Das Paradigma der Selbstdistanz für Kinder ist von Bedeutung, weil es Forschern ermöglicht, Fragen über die Selbstdistanzierung von Kindern oder die Schaffung geistiger Distanz zum Selbst zu beantworten und wie dies ihre Selbstregulierung beeinflusst. Der Hauptvorteil dieser Technik ist, dass sie verwendet werden kann, um den Einfluss der Selbstdistanzstrategie zu testen. Während Kinder im Alter von vier Jahren an Selbstregulierungsaufgaben arbeiten.
Beginnen Sie damit, das Kind in den Testraum zu eskortieren. Zeigen Sie das Tablet dem Kind und sagen Sie, okay, ich werde Ihnen ein Spiel auf diesem Tablet zeigen, bevor wir mit unserer Arbeit beginnen. Als Nächstes informieren Sie das Kind.
Das ist das Spiel. Haben Sie schon einmal where es My Water gespielt? Warten Sie auf die Antwort des Kindes und sagen Sie dann in diesem Spiel, dass Sie das Wasser in die Rohre bekommen möchten, damit der Alligator duschen kann.
Um das Wasser zu ihm zu bekommen, musst du den Schmutz aus dem Weg zu bewegen. Sehen Sie, wie mein Finger auf dem Bildschirm durch den Schmutz gräbt? Ziehen Sie auf dem Tablet den Finger durch den Schmutz.
Dann sagen Sie dem Kind, nachdem der Schmutz aus dem Weg ist, das Wasser zu den Rohren fließen kann. Ich möchte, dass das Wasser zu diesem Rohr geht. Also werde ich meinen Finger so bewegen und den Finger den Rest des Weges ziehen, so dass das Wasser in das Rohr fließt.
Fragen Sie das Kind, ob es verstanden hat, wie das Wasser in die Rohre gelangt ist, nachdem das Kind reagiert hat, und die Tablette auf das Kind und lassen Sie es es versuchen. Schließlich, sobald das Kind das Niveau abgeschlossen sagen, toll. Das ist das Spiel, das Sie später spielen können.
Platzieren Sie das Gerät zunächst neben dem Computer, damit es für das Kind leicht zugänglich ist, während es am Computer sitzt. Eingeführt die Arbeitsaufgabe für das Kind, indem ich sagte, jetzt werde ich Ihnen zeigen, die Arbeit, die wir heute tun werden. Es wäre hilfreich, wenn Sie hart daran arbeiten würden.
Dies ist eine sehr wichtige Tätigkeit. Und es wäre hilfreich, wenn Sie so lange wie möglich hart daran arbeiten würden. Der Grund, warum ich möchte, dass Sie diese Aktivität zu tun, ist, weil Sie ein guter Helfer sein würde.
Bestätigen Sie dann mit dem Kind, dass es versteht, warum es diese Aktivität abschließt. Starten Sie das Computerprogramm, wählen Sie die Bedingung des Kindes mit den Pfeiltasten aus, und drücken Sie dann zweimal die Leertaste, um fortzufahren. Legen Sie ein Papp-Overlay auf die Tastatur, um alle nicht relevanten Tasten für die Aufgabe abzudecken.
Sagen Sie dem Kind Das Ziel dieser Aktivität ist es, dass Sie Käsestücke an eine Maus zu füttern. Immer wenn Sie ein Bild von Käse auf dem Computerbildschirm sehen. Sie können die Maus durch Drücken der Leertaste einspeisen und dann auf die Leertaste zeigen.
Als nächstes informieren Sie das Kind, aber manchmal gibt es keinen Käse und stattdessen kann eine Katze erscheinen. Immer wenn Sie ein Bild von einer Katze sehen, stellt sicher, dass Sie dies nicht tun, drücken Sie die Leertaste. Führen Sie eine Regel durch, um mit dem Kind zu überprüfen, um sicherzustellen, dass es die Anweisungen versteht.
Lassen Sie das Kind dann die Praxisversuche abschließen, während Sie das Feedback auf dem Bildschirm zwischen den Versuchen lesen. Nachdem die Übungsversuche abgeschlossen sind, drücken Sie zweimal die Leertaste, um die Aktivität zu starten. Nach einer Minute sagen toll, Sie haben einen guten Job.
Denken Sie daran, es wäre hilfreich, wenn Sie hart daran gearbeitet, so lange Sie konnten, aber diese Aktivität kann ziemlich langweilig werden. Wenn Sie also möchten, können Sie eine Pause einlegen, indem Sie diese Taste drücken. Es ist Ihre Wahl.
Legen Sie dann den Bremsknopf-Overlay-Aufkleber auf die Tastatur. Schließlich sagen Sie dem Kind, dass es während der Pause zum Tablet-Spiel wechseln kann, und wenn es fertig ist, eine Pause einzulegen, können sie die Bremstaste auf der Tastatur drücken, um zur Aktivität auf dem Computer zurückzukehren. Beginnen Sie mit der Einführung einer Selbst-Distancing-Strategie, die auf dem experimentellen Zustand des Kindes basiert, und betonen Sie dem Kind, dass es so lange wie möglich hart an dieser nächsten Aktivität arbeiten muss, auch wenn es sich langweilig anfühlen kann.
Zeigen Sie dem Kind ein laminiertes Blatt Papier mit Bildern von vier Charakteren, die in der teilnehmenden Kinderkultur im Alter vertraut und beliebt sind. Fragen Sie sie dann, welcher dieser Charaktere Sie für diese Aktivität vorgeben möchten. Nachdem ein Kind einen Charakter ausgewählt hat, stellen Sie dem Kind eine Requisite zur Verfügung, die mit dem gewählten Charakter verbunden ist, damit es ihn tragen kann, und dann dem Kind sagen, wenn Sie sich während dieser Aufgabe an irgendeinem Punkt langweilen, fragen Sie sich, ob der Name des Charakters hart arbeitet?
Erzählen Sie dem Kind von Erinnerungen, die der Computer geben wird, um sich an seinen selbst entfernten Zustand zu erinnern. Platzieren Sie einen Aufkleber mit dem gewählten Charakter des Kindes auf dem Computer, der für die Arbeitsaufgabe verwendet wird. Dann sagen Sie, wenn Sie den Aufkleber sehen.
Denken Sie daran, den Namen seines Charakters zu fragen, der hart arbeitet? Bitten Sie das Kind, die Aufforderung zu wiederholen, um sicherzustellen, dass es die Anweisungen versteht, und um festzustellen, ob das Kind weitere Fragen hat. Schließlich sitzen Sie in der Ecke des Raumes mit der Rückseite zum Kind drehen und lassen Sie das Kind an der Aufgabe für 10 Minuten zu arbeiten.
Dieses Paradigma der Selbstzergliederung wurde bei verschiedenen Selbstregulierungsaufgaben verwendet. Die Ergebnisse einer Studie in unserem Labor zeigten, dass die Leistung von Kindern bei einer Exekutive-Funktion mit zunehmender Entfernung zum Selbst zunahm. In einer anderen Studie beharrten Kinder länger auf einer langweiligen Arbeitsaufgabe, wie sie hier dargestellt wurde, als die Distanz zum Selbst mit Kindern in dem vorbildlichen Zustand, der die größte Ausdauer zeigte, zunahm.
Und wenn man sich individuelle Unterschiede und spezifische kognitive Fähigkeiten anschaut und ob sie vorhersagen, wie Kinder auf die selbstentwirrende Manipulation von Drei- bis Fünfjährigen mit besserer Theorie des Geistes oder perspektivischen Nehmens reagieren, profitierte dies mehr von der Selbstverteilungsstrategie, unabhängig vom Alter bei einer Aufgabe der Führungsfunktion. Darüber hinaus wurde festgestellt, dass Vier- bis Sechsjährige mit geringerer Exekutivfunktion und voller Kontrolle mehr von der Selbstzersederstrategie profitierten, da sie bei einer Aufgabe bei der Emotionsregulierung weniger Frustration zeigten. Auch nach der Kontrolle für die verbale Fähigkeit der Kinder.
Es ist wichtig, sicherzustellen, dass die Selbstdsistanzstrategien den Kindern klar erklärt werden und dass Kinder die Selbstdartaufforderung vor Beginn der Aufgabe wiederholen können. Nach der Selbstdistanzierung können Forscher Kindern Fragen stellen, wie sie ihre Selbstdistanzstrategie nutzten, um zu sehen, ob dies die Leistung von Kindern beeinflussen könnte. Dieses Paradigma ermöglicht es Entwicklungspsychologen, besser zu verstehen, wie Selbstdrückteilung als Strategie zur Verbesserung der Selbstkontrolle von Kleinkindern genutzt werden kann.
Was dann die Schaffung von Selbstregulierungsinterventionen beprägen kann.
