Das experimentelle DMI-Paradigma kann verwendet werden, um zu untersuchen, wie das Arbeitsgedächtnis an der komplexen syntaktischen Verarbeitung beteiligt ist. Und um die Verarbeitungsassymmetrie der chinesischen Schreibkurse weiter zu bewerten. Die Kombination des DMI-Paradigmas mit der letzten Mitentscheidungsaufgabe und der Matco-Bewegungsfenstertechnik ist ein neuartiger Ansatz, um die Kreuzung einer gesprochenen Satzverarbeitung in Echtzeit zu messen.
Das Verfahren wird peihan Chen, ein College-Student an der NTIN, mit mir demonstrieren. Bevor Sie mit dem Experiment beginnen, wählen Sie insgesamt 48 bi-syllabische chinesische Wörter aus, darunter 24 Wörter und 24 Nichtwörter für die Lexika-Entscheidungsaufgabe. Wählen Sie die Wörter aus dem Technischen Bericht von Sinica Corpus aus, wobei Darauf zu achten ist, dass alle Zielwörter von mittlerer Frequenz sind.
Erstellen Sie die 24 Nicht-Wörter, indem Sie zwei monosyllabische Zeichen verwenden, die individuell aussagekräftig sind, deren Kombination jedoch semantisch anomalus ist und bisyllabische Zeichenwörter mit identischen Radikalen vermeidet. Sammeln Sie manuell die 24 Nichtwörter in Füllsätzen und die 24 Wörter in Ziel-Relativsatzsätzen. Setzen Sie die akustischen Reize in 72 Sätze, darunter 24 betreffsbesetzte relative Satzsätze, 24 objektbepackte relative Satzsätze und 24 Füllsätze.
Teilen Sie dann die 48 relativen Satzsätze gleichmäßig in zwei Gruppen auf, um ein unvollständiges Gegenentwurf zur Bildung von 48 Versuchen zu schaffen. Um die Software für das Experiment einzurichten, öffnen Sie ein geeignetes Verhaltensforschungs-Softwareprogramm und verwenden Sie die Software, um alle Reize zu randomisieren. Konfigurieren Sie dann das Softwaresystem, um die Reaktionszeit, die Genauigkeitsrate der Antworten des Teilnehmers im lexikalischen Entscheidungstest und das Verständnis nach dem Satz basierend auf den Tastatureingängen des Teilnehmers aufzuzeichnen.
Geben Sie Feedback zur falschen lexikalischen Entscheidung des Teilnehmers oder zur fehlenden Antwort ein, die unmittelbar nach der falschen oder fehlenden Antwort des Teilnehmers auf dem Bildschirm angezeigt werden soll. Bevor Sie mit dem dualmodalen intrasententialen Interferenz-Aufgabenexperiment beginnen, setzen Sie den Teilnehmer vor einen Computer und statten ihn mit Kopfhörern aus. Geben Sie dem Teilnehmer Anweisungen sowohl in schriftlicher Form auf dem Computerbildschirm als auch in mündlicher Form durch den Experimentator.
Weisen Sie den Teilnehmer an, die Sätze zu hören, die über ihre Kopfhörer abgespielt werden, während er gleichzeitig eine lexikalische Entscheidungsaufgabe ausführt. Weisen Sie den Teilnehmer an zu entscheiden, ob die auf dem Bildschirm angezeigte störende visuelle Sonde ein Wort oder kein Wort ist, und so schnell und genau wie möglich für ein Wort und nein für ein Nichtwort zu drücken. Informieren Sie den Teilnehmer, dass unmittelbar nach dem Satz eine Verständlichkeitsfrage folgt, und erinnern Sie den Teilnehmer daran, aufmerksam auf den Hörsatz zu hören und gleichzeitig die Aufgabe auszuführen.
Nachdem Sie alle Anweisungen gegeben haben, lassen Sie den Teilnehmer einen Übungsabschnitt mit Tests mit Feedback absolvieren. Beginnen Sie nach dem Training mit der dualmodalen intrasententialen lexikalischen Entscheidungstestinterferenzaufgabe, die es dem Teilnehmer ermöglicht, zwischen allen 24 Versuchen eine Pause einzulegen. Für ein dual-modales extraperentiales Interferenz-Aufgabenexperiment fassen Sie die hörhaften Reize in 96 Sätze, darunter 24 betreffsbesetzte relative Satzsätze, 24 objektvervollendete relative Satzsätze und 48 Füllsätze.
Teilen Sie die 48 RC-Sätze gleichmäßig in zwei Gruppen auf, um ein unvollständiges Ausverhältnis mit 96 Gesamtversuchen mit null, drei, fünfstelligen Kombinationen mit jeder Null-, Drei- oder fünfstelligen Last zu schaffen, die allen Satzversuchen gleichmäßig zugeordnet ist. Weisen Sie den Teilnehmer im experimentellen Softwareprogramm nach dem Zufallsprinzip einem der beiden Reizsätze zu, die die Kombinationen zweier innerhalb der Subjektfaktoren Satztyp und Speicherlast darstellen. Weisen Sie den Teilnehmer an, die in Worte gegliederten Sätze zu hören und durch die Kopfhörer zu spielen und sich so schnell wie möglich zu beschleunigen, indem Sie die Tastatur drücken, um das Abspielen des nachfolgenden segmentierten Wortes zu initiieren.
Informieren Sie den Teilnehmer darüber, dass auf dem Bildschirm ein Fragezeichen angezeigt wird, dem eine Ja-Nein-Verständnisfrage zu den Informationen folgt, die er gerade im vorhergehenden Satz gehört hat, und dass er die Frage beantworten sollte. Ein kurzer Piepton wird abgespielt, wenn der Teilnehmer die Ja- oder Nein-Taste drückt, um die Verständnisfrage zu beantworten. Weisen Sie den Teilnehmer dann an, dass der Teilnehmer nach dem Piepton den Anweisungen folgen soll, die auf dem Bildschirm erscheinen, und die Ziffer wiederholen sollte, die er vor dem Anhören des Satzes beobachtet hat.
Um das Experiment zu starten, stellen Sie dem Teilnehmer die visuelle Darstellung der Ziffern in 1500 Millisekunden zur Verfügung. Starten Sie dann die selbststufige hörbare Fensteraufgabe und weisen Sie den Teilnehmer an, die vorhergehende visuelle Präsentation im Speicher zu behalten. Da der Bühnenrückruf eine größere Speicherlast induziert, weisen Sie die Teilnehmer an, den Versuch, sich Ziffern korrekt zu merken, zu priorisieren, während sie die Sätze so schnell wie möglich hören.
Während der Teilnehmer die Aufgabe abschließt, notieren Sie die Ziffernrückrufantworten des Teilnehmers auf einem Scoresheet. In diesem repräsentativen intrasententialen Experiment zeigte der ORC-Satztyp einen Verarbeitungsvorteil beim Postmatrix-Subjekt nach der relativen Klausel und am Ende des Satzes. Während der SRC-Satz einen Vorteil am Postmatrixverb nach der relativen Klausel hatte.
Der einfache Haupteffekt des Satztyps war signifikant am Postmatrix-Verbbereich und im Post-Satz-Bereich, der angab, dass der SRC-Satz eine geringere Verarbeitungslast mit der lexikalischen Entscheidungsstörungsaufgabe an den Matrixverben hatte. Während die ORC-Sätze eine geringere Verarbeitungslast am Ende der Sätze hatten. Bei einer nullstelligen Last-Extrasentential-Interferenz zeigten die Teilnehmer einen Vorteil für ORC-Sätze im ursprünglichen Verarbeitungsbereich der relativen Klausel, die einen SRC-Verarbeitungsvorteil an der relativen Klausel-Marker-DE und den Matrixverb-Regionen demonstrierten.
Unter der dreistelligen Last-Extrasentential-Interferenz wurden keine Subjekt- oder Objekt-gapped relativen Satzunterschiede um die Pre DE-Regionen beobachtet. Die Teilnehmer zeigten jedoch einen SRC-Satzvorteil bei DE und einen ORC-Satzvorteil an der Matrixverbregion. Unter der fünfstelligen Last-Extrasentential-Interferenz zeigten die Teilnehmer einen gesamtorC-Satzvorteil um die Vor- und Nach-DE-Regionen im Matrix-Themenbereich.
Unsere Ergebnisse zeigen, dass die chinesische RC-Verarbeitung ein dynamisches Muster zeigt, das die Vermutung anführt, dass bei der Verarbeitung chinesischer RCs keine intrinsische Verarbeitungsasymmetrie besteht. Die aktuelle DMI-Technik kann auf das selbstgedankte Leseparadigma erweitert werden, um zu untersuchen, wie Arbeitsgedächtnis an der Verarbeitung von Lesen in einem natürlichen Lesekontext mit Interferenz beteiligt ist.
