Reclutar a niños de 3 y 4 años de edad que tienen audiencia y visión normal. Para los efectos de esta demostración, se prueba sólo un niño. Tamaños de muestra más grandes se recomiendan realizar cualquier experimentos.

1. reunir los materiales necesarios.

1. Obtener dos títeres claramente distinguibles unos de otros. En esta demostración, utilice dos muñecos masculinos con ropa y diversos rasgos faciales.
2. Se reúnen cuatro comunes objetos familiares para los niños pequeños. En esta demostración, usar un coche, una cuchara, una pelota y una taza.
3. Obtener objetos nuevos seis niños no familiares a los jóvenes.

2. recolección de datos

1. Introducción
   1. Presentarle al niño los títeres diciendo, "me trajo un montón de diversión cosas con mi hoy y también amigos trajo dos títeres: Ben y Tom."
   2. Introducir cada marioneta al niño actuar como la marioneta y diciendo: "Hola, soy Ben Tom. ¿Cómo te llamas? [Niño responde.] Gusto conocerte, [nombre de niño]."
2. Fase de la historia
   1. Establecer los cuatro objetos comunes sobre la mesa delante del niño y decir: "vamos a mostrar estas cosas a Ben y Tom. Les dejaremos hablar ahora y nos podemos ver y escuchar."
   2. Tener cada marioneta etiqueta cada uno de los objetos.
      1. Tienen una marioneta etiquetar todos los objetos correctamente. Por ejemplo, para la bola, la marioneta dice: "Creo que es una bola. Sí, es una pelota".
      2. Tienen la otra marioneta etiquetar todos los cuatro objetos incorrectamente. Por ejemplo, para la bola, la marioneta dice: "Creo que es un caballo. Sí, es un caballo".
   3. Asegúrese de que Ben siempre va primero. La mitad de los niños, Ben es la marioneta precisa, y para la otra mitad, Ben es la marioneta inexacta.
3. Fase de prueba
   1. En esta fase, presentan un par de objetos nuevos para los niños, seguido por información contradictoria sobre las etiquetas de los objetos.
   2. Coloque dos nuevos objetos en la mesa.
   3. A su vez a una marioneta (Ben) y decir: "mira, Ben. ¿Qué es esto?"y recoger uno de los objetos. Tienen el muñeco responde: "Creo que es un blicket. Sí, es blicket. ¿Ves el blicket?"y mira al niño. Coloque el objeto sobre la mesa.
   4. A su vez a otros títeres (Tom) y repetir la pregunta, mientras el otro objeto nuevo. Tienen el muñeco responde de la misma manera como antes, una blicket de lo etiquetado. Coloque el objeto sobre la mesa.
   5. Poner abajo los títeres y, a continuación, el experimentador cierra los ojos, sostiene hacia fuera sus manos y le pregunta al niño: "¿me puede dar la blicket?" Tenga en cuenta que objeto el niño elige.
   6. Repita este procedimiento dos veces más con diferentes conjuntos de objetos y palabras diferentes ("verdad" y "modi").
   7. Contrarrestar los objetos específicos por cada títere entre sujetos.
4. Fase de confirmación
   1. Para confirmar que los niños estaban familiarizados con los objetos utilizados en la fase de la historia, coloca los cuatro objetos comunes de la fase de la historia sobre la mesa otra vez y pida a los niños, "¿Qué es esto? Registrar las respuestas.

3. Análisis

1. En primer lugar, calcular el número de respuestas correctas los niños ofrecen en la fase de confirmación. Excluir a los niños que hacen mal en esta fase de análisis, no habría reconocido que los títeres difieren en precisión.
2. Calcular una puntuación de 0-3 basado en cuántas veces a los niños eligieron el objeto que el nombre de la marioneta precisa en la fase de prueba. Con el fin de discutir y que ilustran los resultados, convertir estos resultados en porcentajes de 100.
3. Comparar puntuaciones de los niños en la fase de prueba para probabilidad (puntuación de 1.5) usando un one-sample t-test.
4. Comparar puntuaciones de los niños en grupos de edad utilizando una prueba t de muestras independientes.