עבודה זו נתמכה על ידי מכון לאומי לבריאות המענק הוענק לרז (R15MH098246).

הליך זה מחייב שימוש בבעלי החיים; נהלים אלה אושרו על ידי אוברלין המכללה המוסדי הטיפול בבעלי חי ועדת שימוש והנם בהתאם למדריך לטיפול והשימוש בחי המעבדה 46. .1 מכשירי 5CSRTT <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> סכמטי של מנגנון 5CSRTT מסופק באיור 1. <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> מנגנון 5CSRTT מורכב מתא אופרנטית אוויר (30.5 x 24.1 x 29.2 סנטימטר) עם 2 הצדדיים פרספקס, ורצפת רשת נירוסטה. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> הקיר קדמי אלומיניום מעוגל, וכולל חמישה פתחים לדחוף את האף של (2.5 x 2.2 x 2.2 סנטימטר כל אחד); כל צמצם מצויד בדיודה אור (LED) ובחיישן אינפרא אדום מסוגל לזהות את הכניסה של האף של החולדות. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> הקיר אחורי אלומיניום מכיל את מגזין האוכל; זה מחובר למתקן גלולה, והוא מצויד עם חיישן אינפרא אדום וincandescen קטןt אור. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> אור בית ליבון, מסוגל מאיר את כל החדר מודבק בחלק העליון של הקיר האחורי. </li></ol></li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> בית מנגנון 5CSRTT בתוך מאוורר, נשמע קאמרי תניה אופרנטית מוחלשת. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> השתמש במחשב PC לשליטה בתא אופרנטית ולאסוף נתונים. </li></ol> .2 שיכון בעלי החיים והכנה <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> הנוהל מחייב שימוש בחיות ניסוי; לקבל אישור מהוועדה המוסדית הטיפול בבעלי חיים והשימוש (IACUC) לפני תחילת כל ניסויים. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> חולדות בית בזוגות. <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לשמור על חולדות במחזור 14:10 אור / חושך (אורות בשעה 7:00) בחדר עם טמפרטורה קבועה של 22 ± 1 ° C. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לאפשר חולדות גישה חופשית לבעוד מים בכלובים בביתם, אבל אוכל להגביל אותם. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> מזון להגביל חולדות ל85-90% ממשקל ההאכלה החופשית שלהם יומיים עד חמישה ימים לפני תחילתו של אימון מגזין ולאורך כל אימון ובדיקת 5CSRTT. להאכיל את החולדות לאחר אימונים יומיים ולשקול אותם מדי יום כדי לוודא שהם עולים במשקל (~ 5 גר &#39;/ שבוע). </li></ol></li></ol> .3 5CSRTT נוהל <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> שיקולי הדרכה הכללי 5CSRTT <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> חולדות רכבת בזמן סטנדרטי של יום מינימום של 5 ימים בשבוע; אימון מתרחש על פני שלבים רבים (ראה טבלה 1) ולוקח כמה שבועות. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> חולדות רכבת ובדיקה באותו החדר אופרנטית (ראו סעיפים 3.2-3.5 להלן); סטיות קטנות בסביבה של החולדות יכולות להשפיע על הביצועים שלהם. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> בסופו של כל מפגש נקי כל המשטחים של החדר עם מים המכילים נתרן היפוכלוריט חומר חיטוי (או חומר חיטוי אחר לאחר התייעצות עם הווטרינר שלכם). </li></ol></li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> הדרכת מגזין <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> להציג את כדורי סוכר (45 מ&quot;ג) לחולדות בכלוב בבית שלהם לפני הפגישה הראשונה. זה ממזער neophobia ומבטיח חולדות RETכדורי סוכר rieve ממגזין האוכל. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> חולדות מקום בתא אופרנטית (אוהדים ב) עם חורי צמצם occluded. לאפשר חולדות להרגיל לחדר למשך 5 דקות. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לספק שישים כדורי סוכר למגזין משני מרווח 20 שניות קבועות (20-FI, יום 1) לוח זמנים או לוח זמנים FI-30 (יום 2). הערה: houselight יכול להישאר מואר למשך הפגישה ומגזין האור צריך להיות מוארת עם מסירת גלולה ויכולה להישאר מוארת עד גלולה מאוחזר. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> בסופו של פתק הפגישה אם כדורי סוכר נצרכים; להמשיך באימונים לפחות 2 ימים או עד שכל כדורים שנצרכים. </li></ol></li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> הדרכת 5CSRTT <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> איור 2 מספק סכמטי של ניסוי 5CSRTT יחיד. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> מניחים כל חולדה בחדר אופרנטית עם אוהדים ב. לאפשר חולדות להרגיל לחדר למשך 5 דקות. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> בתום תקופת ההתרגלות, להאיר את מגזין האור ולספק oגלולה סוכר ne. המשפט הראשון מתחיל כאשר גלולה זו מאוחזר. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> בגין כל ניסוי עם מרווח בין משפט (ITI) שבמהלכו רק אור הבית מואר. בסופו של ITI, פסאודו אקראי להאיר אחד מאורות הצמצם למשך הגירוי שנקבע. לאפשר זמן החולדה להגיב למצגת הגירוי; זמן העכברוש מותר להגיב הוא האחיזה המוגבלת (LH). </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> תגובות לדחוף את האף של לתוצאת הצמצם המוארת במסירה של גלולה סוכר למגזין והתאורה של מגזין האור; תגובות כאלו נחשבות תשובות נכונות. לכבות את אור המגזין וליזום את המשפט הבא על שליפת גלולה. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> תגובות לדחוף את האף של אל פתחים חשוכים (תשובות שגויות) וכישלונות להגיב בתוצאת LH (השמטות) בפסק זמן (TO). לכבות את houselight במהלך TO. לסמן את תחילתו של המשפט הבא בסוף על ידי מאיר houselight. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> ציון תגובות לדחוף את האף של בITI כתגובות מוקדמות; להעניש את התגובות הללו עם תקופה ל. תתחדש באותו המשפט לאחר שלנגרם על ידי תגובה מוקדמת. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> בסופו של כל מפגש לאחר 90 ניסויים או 30 דקות, מה שיבוא קודם. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> עבור השלב הראשון של הכשרה להגדיר את משך זמן גירוי ל30 שניות, LH ל30 שניות, ITI ל2 שניות ושניות ל2. להתאים את הפרמטרים האלה על פני אימון באופן שמשך הגירוי הוא 1 שניות וLH, ITI ולכל 5 שניות (ראה טבלה 1). הזז חולדות לשלב האימון הבא ברגע שהם הגיעו לקריטריוני ההכשרה שהציע. חולדות מבחן אחרי שהם מפגינים ביצועים יציבים בשלב הסופי. הערה: חולדות ספראג-Dawley בדרך כלל להגיע לביצועי קריטריון (~ דיוק 65%, &lt;מחדלי 20%) בתוך 4-8 שבועות אם הוכשרו 5 ימים בשבוע. זנים שונים של חולדות לעומת זאת, יש להם יכולות שונות כדי לבצע את המשימה. לדוגמא, חולדות יסטר סלעית יכולות להגיע לרמות גבוהות שלדיוק (&gt; 80%) עם פחות השמטות (&lt;20%) באמצעות משך זמן קצר גירוי (0.5 שניות) (לדוגמא, בארי et al, 2008;.. מזרע ומואר, 2001). מומלץ כי חוקרים להתאים את הפרמטרים גירוי וביצועי קריטריון כדי לשקף זן של חולדה (או עכבר) משמש. </li></ol></li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> 5CSRTT בדיקה <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> חישוב ביצועים בסיסיים (% דיוק, השמטות%, תגובות מוקדמות) על ידי חישוב ממוצע ביצועים בכל אמצעי על פני 3-5 המפגשים האחרונים (ראה להלן). להשתמש בנתונים אלה כדי לחלק חולדות לקבוצות (אם נדרשו), או כנקודת ההתחלה של חולדות בודדות. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> השתמש באתגרי יום מבחן (טבלה 2) לעוד יותר התנהגות בדיקה. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> עבור בתוך עיצובי נושאים, intersperse אימונים עם הפעלות אתגר ביום בדיקה. הערה: אתגרי יום מבחן ניתן להשתמש כדי להשלים את הבדיקה של התנהגות על עצם את המשימה סטנדרטית. מניפולציות אלה יכולים לגלות שינויים עדינים בהתנהגות שאינם נראות לעין לאחר נרחבהדרכה על המשימה ו / או סטנדרטית לשמש כדי להשיג הבנה טובה יותר של הטבע של גירעון ביצועים. </li></ol></li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> מודד את ביצועי 5CSRTT <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> השתמש במחשב כדי לחשב מדדי ביצוע. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> דיוק של להגיב (% דיוק): מחלקים את מספר התשובות הנכונות על ידי הכולל של תשובות נכונות ולא נכונות. זהו המדד העיקרי של תשומת לב. [תשובות נכונות # / (תשובות נכונות # + # תגובה שגויה)] x 100 </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> השמטות: מחלקים את מספר הניסויים שבי החולדה לא הגיבה במספר הכולל של ניסויים הושלמו. השמטות% יכולות לשקף את תשומת לב, אבל גם יכולות להיות מושפעת על ידי תרופות הרגעה, מוטיבציה ויכולת המוטורית, וכך הפרשנות של מחדלים תלויים במדדי ביצוע אחרים. [# מחדלים / (# מחדלים + # + # תשובות נכונות תשובות לא נכונות)] x 100 </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> תשובות נכונות: מחלקים את מספר התשובות הנכונות במספר הכולל של comp ניסוייםleted. [תשובות נכונות # / (# מחדלים + # + # תשובות נכונות תשובות לא נכונות)] x 100 </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> תגובות שגויות: מחלקים את מספר התשובות שגויות במספר הכולל של ניסויים הושלמו. [# תשובות שגויות / (# מחדלים + # + # תשובות נכונות תשובות לא נכונות)] x 100 </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> תגובות מוקדמות: קבעו את מספר התגובות שבוצעו במהלך ITI. זהו המדד העיקרי של התנהגות אימפולסיבית. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> תגובות חוזרות של: קבעו את מספר התגובות לדחוף את האף של לתוך כל צמצם אחרי העכברוש הפך תשובה נכונה אבל לפני שליפה של גלולה הסוכר. זהו מדד של התנהגות כפייתית. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> ערכי מגזין: קבע את מספר התגובות לדחוף את האף של למגזין. זהו מדד של מוטיבציה. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> חביון כדי לתקן תגובה: חישוב הזמן הממוצע מהופעת הגירוי לתגובה נכונה; מידה של מהירות עיבוד וקבלת החלטות. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> מאוחרncy לתגובה לא נכונה: חשב את הזמן הממוצע מהופעת הגירוי לתגובה לא נכונה; מידה של מהירות עיבוד וקבלת החלטות. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> Reward אחזור Latency: חשב את הזמן הממוצע לחולדה כדי לאחזר את הפרס גלולה סוכר; יכול לשקף את המוטיבציה. </li></ol></li></ol>

יש לי המחברים אין לחשוף.

5CSRTT היא משימה בשימוש נרחבת על מנת להעריך את תשומת לב ושליטה בדחפים במכרסמים. תשומת לב נמדדה לרוב על ידי דיוק של להגיב 1,7,10. בגלל דיוק של תגובה אינו כולל השמטות וכי שני תשובות הנכונות ולא נכונות יש את אותה דרישת תגובה (כלומר., האף לתקוע בצמצם), דיוק אינו מושפע מ?...

משימת זמן תגובת סדרתי 5 ברירה (5CSRTT) פותחה על ידי טרוור רובינס ועמיתיו באוניברסיטת קיימברידג &#39;כדי להבין את הגירעונות התנהגותיות המוצגים על ידי אנשים שאובחנו עם הפרעת קשב והריכוז והיפראקטיביות (ADHD) 1,2. הוא מבוסס על משימות ביצועים מתמשכים בשימוש ללמוד את תשומת לב בבני אדם 3; עם תשומת לב שמוגדרת כיכולת להקצות ולקיים את המיקוד של משאבים קוגניטיביים בגירויים או במידע ספציפיים תוך התעלמות ממידע אחר 4. למרות שהמשימה תוכננה במקור לשימוש עם חולדות 1,2, גרסת עכבר גם פותחה 5,6. 5CSRTT הבסיסי דורש חולדות כדי לסרוק מערך אופקי של חמישה פתחים להצגת גירוי קצר אור (קיו) באחד מהפתחים; פעם החולדה מזהה את הגירוי זה חייב האף לתקוע בפתח המואר לקבל פרס גלולה סוכר. כך, המשימה דורשת חולדות לשני לחלק את תשומת הלב שלהם על פני 5 פתחי מרחבית שונים וכדי לקיים את תשומת לב עד הגירוי מוצג במשפט נתון ועל פני ניסויים מרובים בפגישה 1,7. תשומת לב מוערכת בדרך כלל על ידי הדיוק של תגובות. למרות 5CSRTT תוכנן במקור כדי להעריך את תשומת לב, הוא משמש גם להערכת התנהגות אימפולסיבית או עיכוב תגובה 1,7,8: היכולת לעכב מראש חזק או בלתי הולם להגיב 9. במהלך המשימה, חולדות חייבות לעכב להגיב למשך מרווח משפט השאר (ITI), ורק להגיב פעם אחת הגירוי מוצג באחד מהפתחים 1. כך תגובות מוקדמות, אלה המתרחשים במהלך המצגת לפני ITI לגירוי, מספקים מדד שימושי של התנהגות אימפולסיבית. 5CSRTT היא גמישה להפליא משימה יש מספר השינויים של המשימה הבסיסית (כלומר, אתגרי יום מבחן)שיכול להיות מיושם על מנת לבחון בזהירות רבה יותר איך ניסיוני מניפולציות משפיעות על התנהגות. לדוגמא, הפחתת משך הגירוי או קיצור ITI מנגנונים שונים כדי להגדיל את עומס הקשב של המשימה וניתן להשתמש בם כדי להעריך באופן שיטתי משנה של תשומת לב 1,7,10-12. בניגוד לכך, להגדיל את משך זמן הגירוי ממזער את דרישות קשב של המשימה; זה יכול לשמש כדי לקבוע אם מניפולציה מפריעה ליכולת לבצע את דרישות תגובה הבסיסיות של המשימה 12. הגדלת משך הזמן של ITI יכול לשמש כדי לקבוע אם מניפולציה מסוימת משפיעה אימפולסיבי להגיב 1,7,8,13-15. יתר על כן, אתגרים באמצעות בדיקת יום, כגון אלה שתוארו לעיל, יכולים לחשוף גירעונות 10 או שיפורי 16,17 של התנהגות שאינם נראות לעין בחולדות מאומנות היטב נבדק באמצעות פרמטרים בדיקות סטנדרטיים. חשוב לציין, 5CSRTT הוא לא נוחשילוב o עם מספר הטכניקות שונות; למשל הקוגניציה נחקר הנגעים הבאים של אזורים במוח הדיסקרטיים 10,18-20, או מוליך עצבי סלקטיבית depletions 2,21,22. חקירות תרופתי התנהגות השתמשו גם ממשל מערכתי 16,17,23-28 או דיסקרטי תוך גולגולתי של תרופות 29-32. יתר על כן ביצועים נבחנים בקלות לאחר מתן תרופה חריפה 12,16,17,29-32 וכרונית 13,14,23,33. ההשפעות של ביצוע משימה על שחרור הנוירוטרנסמיטר 34 ופעילות המטבולית 35 באזורים במוח דיסקרטיים יש גם העריכו. בנוסף, ביצועים במשימה יכולים לשמש כדי להפריד בין חולדות לקבוצות המבוססות על 30,31 תחילת המחקר קשב ביצועים או רמות של אימפולסיביות 15,32. לבסוף, עם כניסתו של גרסת עכבר של 5CSRTT 5,6, המשימה נעשתה שימוש כדי לחקור את התרומה הגנטית לתשומת לב ושדulse לשלוט 5,36-39. בגלל 5CSRTT מעריך תפקודים קוגניטיביים מרובים בו זמנית והוא נוח לשימוש בשילוב של מגוון רחב של גישות תרופתיים, מולקולריות וגנטיות זה כבר נעשה שימוש באופן שיגרתי כדי להעריך תפקוד קוגניטיבי בהקשר של מודלים של בעלי החיים של הפרעות פסיכיאטריות ונוירולוגיות. לדוגמא, 5CSRTT נעשה שימוש כדי לחקור את נוירוביולוגיה שבבסיס ההפרעות קוגניטיביות בהפרעת הקשב, ריכוז והיפראקטיביות (ADHD) 37,40,41, סכיזופרניה 23,33,42, התמכרות לסמים 13,14,43-45, מחלת אלצהיימר 18 , 39, המחלה 36 פרקינסון, ומחלות 37 הנטינגטון. פרוטוקול זה מספק הנחיות לחולדות הכשרה על 5CSRTT. בגלל מספר מדדי ביצוע ניתן לאסוף, אנו מתארים דפוסים כמה נפוצים של results יש לפרש. בנוסף כמה שינויים משותפים לפרוטוקול הבסיסי, אתגרי יום המבחן, מתוארים.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="960">
	<tbody>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:192px;">Five Hole Nose Poke Wall Chamber Package</td>
			<td style="width:192px;">Med-Associates</td>
			<td style="width:192px;">MED-NP5L-D1</td>
			<td style="width:192px;">Alternatively one could use the standard package (Catalog #:MED-NP5L-B1) 
			Deluxe</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Dustless Precision Pellet</td>
			<td>Bio-Serv</td>
			<td>F0021</td>
			<td>45 mg Purified</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

the 5-choice serial reaction time task: a task of attention and impulse control for rodents

פרוטוקול זה מתאר את משימת 5-בחירת סדרתי זמן תגובה, אשר היא משימה מבוססת אופרנטית משמשת ללמוד את תשומת לב ושליטה בדחפים במכרסמים. אתגרי יום מבחן, שינויים המשימה סטנדרטית, ניתן להשתמש בו למסות באופן שיטתי המערכות העצביות שליטה או תשומת לב או שליטה בדחפים. חשוב לציין, באתגרים אלה יש השפעות עקביות בהתנהגות בכל מעבדות בבעלי חיים שלמים ויכולים לחשוף גם שיפורים או גירעונות בתפקוד הקוגניטיבי, שאינם נראות לעין כאשר חולדות נבדקו רק על המשימה סטנדרטית. מגוון אמצעים התנהגותיים שנאספים יכול לשמש כדי לקבוע אם גורמים אחרים (כלומר., הרגעה, גירעונות מוטיבציה, ליקויי תנועה) תורמים לשינויים בביצועים. הרבגוניות של 5CSRTT משופרת נוספת כי זה ניתן לשילוב עם טכניקות תרופתיים, מולקולריות, וגנטיות.

מניפולציות של 5CSRTT שתשומת לב Probe חזותי-מרחבים גישה אחת לשינוי דרישות הקשב של המשימה היא לשנות את משך הזמן של הגירוי. כמשך הגירוי יורד,% דיוק יורד (איור 3 א) וגידול מחדלי% (איור 3; מותאמים מ12). כך משכי גירוי קצ?...

Watch this Scientific Journal Video about The 5-Choice Serial Reaction Time Task: A Task of Attention and Impulse Control for Rodents at JoVE.com

The 5-Choice Serial Reaction Time Task: A Task of Attention and Impulse Control for Rodents

פרוטוקול זה מתאר את משימת 5-בחירת סדרתי זמן תגובה, אשר היא משימה מבוססת אופרנטית משמשת ללמוד את תשומת לב ושליטה בדחפים במכרסמים. אתגרי יום מבחן, שהם שינויים של המשימה סטנדרטית, להגדיל את הגמישות של המשימה ויכולים להיות משולב עם מניפולציות אחרות כדי לאפיין את ההתנהגות באופן מלא יותר.

תגובת 5-Choice הסידורי זמן משימה: משימה של תשומת לב ודחף בקרה למכרסמים

This protocol describes the 5-choice serial reaction time task, which is an operant based task used to study attention and impulse control in rodents. ...

the-5-choice-serial-reaction-time-task-task-attention-impulse-control

Research

JoVE Journal

Behavior

45.7K Views.  Oberlin College.  פרוטוקול זה מתאר את משימת 5-בחירת סדרתי זמן תגובה, אשר היא משימה מבוססת אופרנטית משמשת ללמוד את תשומת לב ושליטה בדחפים במכרסמים. אתגרי יום מבחן, שהם שינויים של המשימה סטנדרטית, להגדיל את הגמישות של המשימה ויכולים להיות משולב עם מניפולציות א?...

Video: The 5-Choice Serial Reaction Time Task: A Task of Attention and Impulse Control for Rodents

Using the Threat Probability Task to Assess Anxiety and Fear During Uncertain and Certain Threat

Fear of certain threat and anxiety about uncertain threat are distinct emotions with unique behavioral, cognitive-attentional, and neuroanatomical components. Both anxiety and fear can be studied in the laboratory by measuring the potentiation of the startle reflex. The startle reflex is a defensive reflex that is potentiated when an organism is threatened and the need for defense is high. The startle reflex is assessed via electromyography (EMG) in the orbicularis oculi muscle elicited by brief, intense, bursts of acoustic white noise (i.e., &#8220;startle probes&#8221;). Startle potentiation is calculated as the increase in startle response magnitude during presentation of sets of visual threat cues that signal delivery of mild electric shock relative to sets of matched cues that signal the absence of shock (no-threat cues). In the Threat Probability Task, fear is measured via startle potentiation to high probability (100% cue-contingent shock; certain) threat cues whereas anxiety is measured via startle potentiation to low probability (20% cue-contingent shock; uncertain) threat cues. Measurement of startle potentiation during the Threat Probability Task provides an objective and easily implemented alternative to assessment of negative affect via self-report or other methods (e.g., neuroimaging) that may be inappropriate or impractical for some researchers. Startle potentiation has been studied rigorously in both animals (e.g., rodents, non-human primates) and humans which facilitates animal-to-human translational research. Startle potentiation during certain and uncertain threat provides an objective measure of negative affective and distinct emotional states (fear, anxiety) to use in research on psychopathology, substance use/abuse and broadly in affective science. As such, it has been used extensively by clinical scientists interested in psychopathology etiology and by affective scientists interested in individual differences in emotion.

Potentiation of the startle reflex is measured via electromyography of the orbicularis oculi muscle during low (uncertain) and high (certain) probability electric shock threat in the Threat Probability Task. This provides an objective measure of distinct negative emotional states (fear/anxiety) for research on psychopathology, substance use/abuse, and broad affective science.

שימוש במשימות הסתברות איום על הערכת חרדה ופחד בזמן איום לא בטוח ומסוים

Fear of certain threat and anxiety about uncertain threat are distinct emotions with unique behavioral, cognitive-attentional, and neuroanatomical ...

fMRI Validation of fNIRS Measurements During a Naturalistic Task

We present a method to compare brain activity recorded with near-infrared spectroscopy (fNIRS) in a dance video game task to that recorded in a reduced version of the task using fMRI (functional magnetic resonance imaging). Recently, it has been shown that fNIRS can accurately record functional brain activities equivalent to those concurrently recorded with functional magnetic resonance imaging for classic psychophysical tasks and simple finger tapping paradigms. However, an often quoted benefit of fNIRS is that the technique allows for studying neural mechanisms of complex, naturalistic behaviors that are not possible using the constrained environment of fMRI. Our goal was to extend the findings of previous studies that have shown high correlation between concurrently recorded fNIRS and fMRI signals to compare neural recordings obtained in fMRI procedures to those separately obtained in naturalistic fNIRS experiments. Specifically, we developed a modified version of the dance video game Dance Dance Revolution (DDR) to be compatible with both fMRI and fNIRS imaging procedures. In this methodology we explain the modifications to the software and hardware for compatibility with each technique as well as the scanning and calibration procedures used to obtain representative results. The results of the study show a task-related increase in oxyhemoglobin in both modalities and demonstrate that it is possible to replicate the findings of fMRI using fNIRS in a naturalistic task. This technique represents a methodology to compare fMRI imaging paradigms which utilize a reduced-world environment to fNIRS in closer approximation to naturalistic, full-body activities and behaviors. Further development of this technique may apply to neurodegenerative diseases, such as Parkinson&#8217;s disease, late states of dementia, or those with magnetic susceptibility which are contraindicated for fMRI scanning.

We present a method to compare functional brain activity recorded during a naturalistic task using fNIRS with activity recorded during fMRI.

fMRI אישור של מדידות fNIRS במהלך משימה נטורליסטי

We present a method to compare brain activity recorded with near-infrared spectroscopy (fNIRS) in a dance video game task to that recorded in a reduced ...

A Dual Task Procedure Combined with Rapid Serial Visual Presentation to Test Attentional Blink for Nontargets

When viewers search for targets in a rapid serial visual presentation (RSVP) stream, if two targets are presented within about 500 msec of each other, the first target may be easy to spot but the second is likely to be missed. This phenomenon of attentional blink (AB) has been widely studied to probe the temporal capacity of attention for detecting visual targets. However, with the typical procedure of AB experiments, it is not possible to examine how the processing of non-target items in RSVP may be affected by attention. This paper describes a novel dual task procedure combined with RSVP to test effects of AB for nontargets at varied stimulus onset asynchronies (SOAs). In an exemplar experiment, a target category was first displayed, followed by a sequence of 8 nouns. If one of the nouns belonged to the target category, participants would respond &#8216;yes&#8217; at the end of the sequence, otherwise participants would respond &#8216;no&#8217;. Two 2-alternative forced choice memory tasks followed the response to determine if participants remembered the words immediately before or after the target, as well as a random word from another part of the sequence. In a second exemplar experiment, the same design was used, except that 1) the memory task was counterbalanced into two groups with SOAs of either 120 or 240 msec and 2) three memory tasks followed the sequence and tested remembrance for nontarget nouns in the sequence that could be anywhere from 3 items prior the target noun position to 3 items following the target noun position. Representative results from a previously published study demonstrate that our procedure can be used to examine divergent effects of attention that not only enhance targets but also suppress nontargets. Here we show results from a representative participant that replicated the previous finding.&#160;

This paper describes a novel dual task procedure combined with Rapid Serial Visual Presentation to look at attentional blink at varied stimulus onset asynchronies. This experimental procedure differed from others in that it tested attentional blink for nontargets.

הליך משימה כפולה בשילוב עם מצגת חזותית סידורי מהירה לבדיקת קשב בלינק לNontargets

When viewers search for targets in a rapid serial visual presentation (RSVP) stream, if two targets are presented within about 500 msec of each other, the ...

The Knob Supination Task: A Semi-automated Method for Assessing Forelimb Function in Rats

Tasks that accurately measure dexterity in animal models are critical to understand hand function. Current rat behavioral tasks that measure dexterity largely use video analysis of reaching or food manipulation. While these tasks are easy to implement and are robust across disease models, they are subjective and laborious for the experimenter. Automating traditional tasks or creating new automated tasks can make the tasks more efficient, objective, and quantitative. Since rats are less dexterous than primates, central nervous system (CNS) injury produces more subtle deficits in dexterity, however, supination is highly affected in rodents and crucial to hand function in primates. Therefore, we designed a semi-automated task that measures forelimb supination in rats. Rats are trained to reach and grasp a knob-shaped manipulandum and turn the manipulandum in supination to receive a reward. Rats can acquire the skill within 20 &plusmn; 5 days. While the early part of training is highly supervised, much of the training is done without direct supervision. The task reliably and reproducibly captures subtle deficits after injury and shows functional recovery that accurately reflects clinical recovery curves. Analysis of data is performed by specialized software through a graphical user interface that is designed to be intuitive. We also give solutions to common problems encountered during training, and show that minor corrections to behavior early in training produce reliable acquisition of supination. Thus, the knob supination task provides efficient and quantitative evaluation of a critical movement for dexterity in rats.

This manuscript describes a semi-automated task that quantifies supination in rats. Rats reach, grasp, and supinate a spherical manipulandum. The rat is rewarded with a pellet if the turn angle exceeds a criterion set by the user. This task increases throughput, sensitivity to injury, and objectivity compared to traditional tasks.

הפעילות גבון כפתור: שיטה אוטומטית למחצה להערכת הפונקציה Forelimb בחולדות

Tasks that accurately measure dexterity in animal models are critical to understand hand function. Current rat behavioral tasks that measure dexterity ...

The "Motor" in Implicit Motor Sequence Learning: A Foot-stepping Serial Reaction Time Task

This protocol describes a modified serial reaction time (SRT) task used to study implicit motor sequence learning. Unlike the classic SRT task that involves finger-pressing movements while sitting, the modified SRT task requires participants to step with both feet while maintaining a standing posture. This stepping task necessitates whole body actions that impose postural challenges. The foot-stepping task complements the classic SRT task in several ways. The foot-stepping SRT task is a better proxy for the daily activities that require ongoing postural control, and thus may help us better understand sequence learning in real-life situations. In addition, response time serves as an indicator of sequence learning in the classic SRT task, but it is unclear whether response time, reaction time (RT) representing mental process, or movement time (MT) reflecting the movement itself, is a key player in motor sequence learning. The foot-stepping SRT task allows researchers to disentangle response time into RT and MT, which may clarify how motor planning and movement execution are involved in sequence learning. Lastly, postural control and cognition are interactively related, but little is known about how postural control interacts with learning motor sequences. With a motion capture system, the movement of the whole body (e.g., the center of mass (COM)) can be recorded. Such measures allow us to reveal the dynamic processes underlying discrete responses measured by RT and MT, and may aid in elucidating the relationship between postural control and the explicit and implicit processes involved in sequence learning. Details of the experimental set-up, procedure, and data processing are described. The representative data are adopted from one of our previous studies. Results are related to response time, RT, and MT, as well as the relationship between the anticipatory postural response and the explicit processes involved in implicit motor sequence learning.

The &quot;Motor&quot; in Implicit Motor Sequence Learning: A Foot-stepping Serial Reaction Time Task

We introduce the foot-stepping serial reaction time (SRT) task. This modified SRT task, complementing the classic SRT task that involves only finger-pressing movement, better approximates daily sequenced activities and allows researchers to study the dynamic processes underlying discrete response measures and disentangle the explicit process operating in implicit sequence learning.

"מנוע" במנוע מרומזת רצף למידה: תגובת טורי צועד ברגל זמן פעילות

This protocol describes a modified serial reaction time (SRT) task used to study implicit motor sequence learning. Unlike the classic SRT task that ...

The Modified Temptation Resistance Task: A Paradigm to Elicit Children's Strategic Lie-telling

The protocol for the temptation resistance paradigm was designed to elicit 2- to 8-year-old children's strategic lie-telling behaviors. The reward of transgression was intended to be too tempting to resist, so that children's spontaneous lie-telling behavior in the presence of irreversible evidence due to the transgression could be observed. Conducted in a developmental psychology laboratory behind a one-way mirror and video recorded with a hidden camcorder, the protocol starts with a guessing game where the child is given three trials to guess the identities of hidden objects under an upside down cup. The experimenter gives hints in the first two trials to make sure the child "guess" them correctly. At the beginning of the final trial, the experimenter leaves the room briefly and asks the child not to peek under the cup. If the child could not resist the temptation and peeks, small particles previously filled in the cup would scatter on a grooved surface. Upon the experimenter's return, the child is asked if he/she has peeked. If he/she denies transgression contrary to the presence of the physical evidence, he/she is asked to explain why the particles are on the table. Three responses could be observed in the procedure, including the initial transgression, truth-telling or lie-telling behavior if the child peeked, and the strategic lie-telling behavior in the presence of the physical evidence.

The Modified Temptation Resistance Task: A Paradigm to Elicit Children&#039;s Strategic Lie-telling

The protocol for the temptation resistance paradigm was designed to elicit 2- to 8-year-old children&#39;s strategic lie-telling behaviors. The reward of transgression was intended to be too tempting to resist, so that children&#39;s spontaneous lie-telling behavior in the presence of irreversible evidence due to the transgression could be observed.

הפעילות ההתנגדות פיתוי שונה: פרדיגמה שמעודדים לילדים אסטרטגי השקר-אומר

The protocol for the temptation resistance paradigm was designed to elicit 2- to 8-year-old children's strategic lie-telling behaviors. The reward of ...

A Two-interval Forced-choice Task for Multisensory Comparisons

We provide a procedure for a psychophysics experiment in humans based on a previously described paradigm aimed to characterize the perceptual duration of intervals within the range of milliseconds of visual, acoustic, and audiovisual aperiodic trains of six pulses. In this task, each of the trials consists of two consecutive intramodal intervals where the participants press the upward arrow key to report that the second stimulus lasted longer than the reference, or the downward arrow key to indicate otherwise. The analysis of the behavior results in psychometric functions of the probability of estimating the comparison stimulus to be longer than the reference, as a function of the comparison intervals. In conclusion, we advance a way of implementing standard programming software to create visual, acoustic, and audiovisual stimuli, and to generate a two-interval forced-choice (2IFC) task by delivering stimuli through noise-blocking headphones and a computer&#39;s monitor.

Psychophysics is essential for studying perception phenomena through sensory information. Here we present a protocol to perform a two-interval forced-choice task as implemented in a previous report on human psychophysics where participants estimated the duration of visual, auditory, or audiovisual intervals of aperiodic trains of pulses.

פעילות בחירה הכריח שני-מרווח להשוואות החושים

We provide a procedure for a psychophysics experiment in humans based on a previously described paradigm aimed to characterize the perceptual duration of ...

A Task for Assessing the Impact of a Partner on the Speed and Accuracy of Motor Performance in Rats

To our knowledge, no study has examined the effect of mere presence on accuracy of performance in animals. Therefore, we developed an experimental task to measure rats&#8217; motor performance (speed and accuracy) in a social condition. Rats were trained to run on a runway and pull down a lever at the end of the runway. In testing, rats performed the task solitarily (single) or in the presence of a confederate rat beyond the lever (pair or a social condition). As indices of the performance speed, we measured the time needed to start running, run through the runway, and pull down the lever. As the index of performance accuracy, we counted the number of trials in which rats could pull down the lever during their first attempt. One-way and two-way repeated-measure analyses of variance were used to analyze the data. This run-and-pull task enabled us to examine the effect of the presence of another conspecific on both speed and accuracy of motor performance in one experiment. The results showed that rats performed the task faster but less accurately in pair sessions than in single sessions. This protocol would be a valid animal model to examine the effect of mere presence on speed and accuracy of motor performance in rats.

A procedure to measure the speed and accuracy of rats&rsquo; motor performance in a social condition is described. The protocol enables us to investigate the effect of the mere presence of others on speed and accuracy of motor performance in one experiment.

משימה להערכת ההשפעה של שותף על מהירות ודיוק של ביצועים מוטוריים חולדות

To our knowledge, no study has examined the effect of mere presence on accuracy of performance in animals. Therefore, we developed an experimental task to ...

Examining Bilingual Language Control Using the Stroop Task

The Stroop task in its many variations has been used in fields such as psychology, linguistics, and neuroscience to examine questions regarding the automaticity of reading, language processing, and cognitive control, among others. When looking at bilingual individuals, this task can be used to obtain measures of language interference and control in both a bilingual&#39;s first language (L1) and second language (L2), as well as for testing the bilingual advantage hypothesis. The Stroop task presents participants with color terms written in congruent colors (e.g., the word RED written in red font), incongruent colors (e.g., the word RED written in green font), in addition to noncolor terms for control (e.g., the word TREE presented in any color), and uses the reaction times from the different conditions to assess the degree of interference and facilitation. In the covert version of the Stroop bilingual task (i.e., participants respond by pressing a button rather than naming aloud), stimuli in the L1 and the L2 are typically presented in separate blocks. While this allows for a simple, yet effective assessment of processing and cognitive control in each language, it fails to capture any potential differences in processing and control within bilingual young adult groups. The present task combines single-language blocks with a novel mixed-language block to increase the level of difficulty of the task, thus making it suitable for testing cognitive control in young adults. Representative results showing differences between performance in the single-language vs. mixed-language blocks are presented, and the benefits of a mixed-language block are discussed.

This bilingual Stroop task uses Congruent, Incongruent, and Neutral stimuli presented in blocks in the first language (L1) only, the second language (L2) only, and a combination of L1 and L2. This task allows for an examination of language processing and cognitive control in both L1 and L2.

בחינת בקרת שפה דו-לשונית באמצעות משימת Stroop

The Stroop task in its many variations has been used in fields such as psychology, linguistics, and neuroscience to examine questions regarding the ...

Revised and Neuroimaging-Compatible Versions of the Dual Task Screen

Dual task paradigms simultaneously assess motor and cognitive abilities, and they can detect subtle, residual impairments in athletes with recent mild traumatic brain injury (mTBI). However, past dual task paradigms have focused solely on lower extremity skills and have relied on cumbersome, expensive laboratory equipment - thus limiting their practicality for everyday mTBI evaluation. Subsequently, we developed the Dual Task Screen (DTS), which takes &#60;10 minutes to administer and score, uses low-cost portable equipment, and includes lower extremity (LE) and upper extremity (UE) subtasks. The purpose of this manuscript was twofold. First, we describe the administration protocol for the revised DTS, which we revised to address the limitations of the original DTS. Specifically, the revisions included additions of smart devices to acquire more detailed gait data and inclusion of single cognitive conditions to test for disrupted cognitive performance under dual task conditions. Importantly, the revised DTS is a measure intended for future clinical use, and we present representative results from three male athletes to illustrate the type of clinical data that can be acquired from the measure. Importantly, we have yet to evaluate the sensitivity and specificity of the revised DTS in athletes with mTBI, which is the next research initiative. The second purpose of this manuscript is to describe a neuroimaging-compatible version of the DTS. We developed this version so we could evaluate the neural underpinnings of single and dual task performance, for a better empirical understanding of the behavioral deficits associated with mTBI. Thus, this manuscript also describes the steps we took to enable simultaneous functional near-infrared spectroscopy (fNIRS) measurement during the DTS, along with how we acquired and completed first-level processing of the fNIRS data.

We developed the original Dual Task Screen (DTS) as a portable, low-cost measure that can evaluate athletes with sports-induced mild traumatic brain injury. We revised the original DTS for future clinical use and developed a neuroimaging-compatible version of the DTS to measure neural underpinnings of single and dual task performance.

גרסאות מתוקנות ותואמי דימות מוחי של מסך המשימה הכפולה

Dual task paradigms simultaneously assess motor and cognitive abilities, and they can detect subtle, residual impairments in athletes with recent mild ...