1. Reclutare partecipanti.

1. Reclutare un paziente con danno al lobo temporale mediale.
   1. Ci sono diverse cause di danno del lobo temporale mediale, che vanno dalla chirurgia alle malattie virali e ad altre condizioni degenerative. In questo studio testeremo un paziente simile a Henry Molaison a cui sono state rimosse parti dell'ippocampo e del lobo temporale circostante come parte di un trattamento chirurgico per l'epilessia.
   2. Per essere in grado di trarre conclusioni sulle strutture cerebrali coinvolte in varie forme di memoria, eseguire neuroimaging per identificare e descrivere l'estensione delle strutture danneggiate.
2. Recluta 15 soggetti di controllo di pari età con cervello sano e nessuna storia di malattie neurologiche.
3. Ottenere il consenso informato dei partecipanti.

2. Prova la memoria a breve termine: Digit Span.³

1. Fornire istruzioni al partecipante.
   1. Istruisci il partecipante che quando sente una serie di cifre, deve cercare di ricordarle e parlarle allo sperimentatore, in ordine, non appena lo sperimentatore ha finito di elencare le cifre.
2. Eseguire il test dello span delle cifre in avanti.
   1. Pronuncia un elenco di cifre al paziente, ad una velocità di circa 1/s. Le cifre vengono estratte da un elenco di cifre casuali.
   2. Inizia con una sequenza di quattro cifre. Eseguire tre prove di quattro cifre. Se il partecipante ripete correttamente una delle tre sequenze di quattro cifre senza errori, nell'ordine corretto, passare a sequenze a cinque cifre.
   3. Ogni volta che il partecipante ripete correttamente una delle serie, aumentare la lunghezza della sequenza di cifre. Se il partecipante non ripete correttamente nessuna delle tre serie, il test viene eseguito; registrare la lunghezza massima della sequenza che il partecipante è stato in grado di ripetere correttamente.
3. Eseguire il reverse digit span test.
   1. La procedura è esattamente la stessa del Forward Digit Span, tranne per il fatto che al partecipante viene chiesto di ripetere i numeri nell'ordine inverso. Ad esempio, se lo sperimentatore parla 5, 6, 1, 4, la risposta corretta è 4, 1, 6, 5.
   2. Trova la lunghezza massima della sequenza che il partecipante è in grado di ripetere utilizzando la stessa procedura di cui sopra.

3. Testare la memoria esplicita: apprendimento verbale accoppiato-associato. ⁴

1. Fornire istruzioni al partecipante.
   1. Dì al partecipante che in questo test sentirà una serie di coppie di parole e che dovrebbe cercare di ricordare le parole che vanno insieme. Dì al partecipante che dopo aver ascoltato tutte le coppie di parole, gli verrà data una parola e ci si aspetterà che venga fuori la sua coppia. Fai un esempio al partecipante: "Ad esempio, potresti sentire le parole elephant-desk. Più tardi, quando dico elefante,mi aspetto che tu risponda alla scrivania".
2. Presentare la fase di studio.
   1. Leggi le 15 coppie di parole al partecipante, una alla volta. Le 15 coppie di parole sono tratte dalla lista in Uttl et al., 2002. ⁴ Leggere una coppia di parole ogni 5 s circa.
3. Presentare la fase di test.
   1. Al termine della fase di studio, attendere tre minuti. Quindi leggere la prima parola di ciascuna delle coppie di parole e chiedere al partecipante di generare la parola accoppiata dall'elenco originale. Se il partecipante non risponde in 10 s, o indica che lui o lei non lo sa, quella prova è considerata errata.

4. Testare la memoria implicita: Mirror Drawing. ⁵

1. Fornire istruzioni al partecipante.
   1. Dì al partecipante che devono tracciare intorno al contorno della figura stellare a cinque punte sul pezzo di carta di fronte a loro, rimanendo il più possibile all'interno delle linee. Spiega che non saranno in grado di vedere direttamente la loro mano; la loro mano sarà vista solo attraverso un riflesso speculare.
2. Eseguire il test Mirror Drawing.
   1. Posizionare la mano del partecipante nell'apparecchio da disegno a specchio (Figura 1). Questo apparecchio consente al partecipante di vedere la propria mano solo attraverso la riflessione dello specchio.
   2. Chiedi al partecipante di tracciare la forma della stella dalla freccia iniziale tutt'intorno.
   3. Una volta che il partecipante completa un disegno, attendi 5 minuti e ricomincia con un disegno a stella fresca.
   4. Completare 10 prove dell'attività di disegno a specchio.

Figura 1: L'apparato di disegno a specchio. Questo apparecchio consente al partecipante di vedere la propria mano solo attraverso il riflesso dello specchio. L'obiettivo è quello di tracciare all'interno le doppie linee della forma a stella senza toccare le linee. Questo è un compito difficile perché il feedback visivo dallo specchio è in conflitto con il feedback sensoriale e motorio della mano.