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Apprendimento e memoria: la procedura ricorda-conosci

Panoramica

Fonte: Laboratori di Jonas T. Kaplan e Sarah I. Gimbel—University of Southern California

La nostra esperienza della memoria è varia e complessa. A volte ricordiamo gli eventi in vividi dettagli, mentre altre volte possiamo avere solo un vago senso di familiarità. I ricercatori della memoria hanno fatto una distinzione tra i ricordi che sono ricordati rispetto a quelli che sono familiari. Un oggetto raccolto è uno che non solo viene ricordato, ma porta con sé i dettagli del momento in cui è stato appreso o codificato. Come un elemento ricordato, anche un elemento familiare viene ricordato, ma è privo di dettagli sulle circostanze che circondano la sua codifica. Molti studi di ricordo e familiarità si sono concentrati sul lobo temporale mediale (MTL), in particolare sull'ippocampo, poiché il suo coinvolgimento nella codifica della memoria, nel consolidamento e nel recupero è ben noto e ben studiato. 1-3

Questo video mostra come amministrare l'attività Remember-Know4 per confrontare l'attivazione cerebrale in questi due tipi di recupero della memoria. In questo contesto, ricordare è un altro termine per ricordare, mentre sapere si riferisce a ricordi che sono familiari ma non esplicitamente ricordati. In questa versione dell'attività Remember-Know, i partecipanti sono esposti a una serie di immagini a colori e viene chiesto di ricordare ciò che vedono. All'interno di uno scanner fMRI, saranno esposti sia alle immagini che sono state studiate che a nuove immagini, e faranno un giudizio "ricorda", "conosci" o "nuovo" su ogni immagine, indicando che tipo di memoria hanno per quell'oggetto. Dopo la scansione, verrà esaminata l'intera attività cerebrale e ippocampale per determinare l'attività differenziale correlata al ricordo e alla familiarità. Questo studio si basa su uno studio condotto da Gimbel e Brewer. 5

Procedura

1. Reclutamento dei partecipanti

  1. Recluta 20 partecipanti.
    1. I partecipanti dovrebbero essere destrimani e non avere una storia di disturbi neurologici o psicologici.
    2. I partecipanti dovrebbero avere una visione normale o corretta a normale per garantire che saranno in grado di vedere correttamente i segnali visivi.
    3. I partecipanti non dovrebbero avere metallo nel loro corpo. Questo è un importante requisito di sicurezza a causa dell'elevato campo magnetico coinvolto nella fMRI.

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Risultati

Le regioni più attive per le risposte di memorizzamento che per le risposte di conoscenza sono mostrate nella Figura 1. In particolare, l'ippocampo, una struttura situata nel MTL e nota per essere coinvolta in molte fasi della formazione e del recupero della memoria, ha mostrato una maggiore attività per ricordare rispetto alle prove di conoscenza.

Figure 1

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Riferimenti
  1. Bayley, P.J. & Squire, L.R. Failure to acquire new semantic knowledge in patients with large medial temporal lobe lesions. Hippocampus 15, 273-280 (2005).
  2. Cohen, N.J. & Squire, L.R. Preserved learning and retention of pattern-analyzing skill in amnesia: dissociation of knowing how and knowing that. Science 210, 207-210 (1980).
  3. Scoville, W.B. & Milner, B. Loss of recent memory after bilateral hippocampal lesions. J Neurol Neurosurg Psychiatry 20, 11-21 (1957).
  4. Yonelinas, A.P. Components of episodic memory: the contribution of recollection and familiarity. Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci 356, 1363-1374 (2001).
  5. Gimbel, S.I. & Brewer, J.B. Reaction time, memory strength, and fMRI activity during memory retrieval: Hippocampus and default network are differentially responsive during recollection and familiarity judgments. Cogn Neurosci 2, 19-23 (2011).
Tags
LearningMemoryRemember Know TaskRecollected MemoryFamiliar MemoryDetailsVividFamiliarityFunctional Magnetic Resonance Imaging fMRIHippocampusJudgmentsRepeated ImagesNovel ImagesEncoding PhaseFMRI Testing Phase

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0:00

Overview

1:21

Experimental Design

3:24

Running the Experiment

6:25

Data Analysis and Representative Results

8:38

Applications

10:42

Summary

Video da questa raccolta:

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