Este trabalho é apoiado por uma concessão VICI (Merel Kindt) da Organização Holandesa para Pesquisa Científica.

Declaração de Ética: Nosso protocolo aprovado por médico atende os requisitos do Comitê de Ética do Departamento de Psicologia da Universidade de Amsterdam para testar participantes humanos. 1. Fixação dos potenciado pelo medo de sobressalto e Shock Eletrodos <ol><li> Assegurar a configuração experimental consiste de uma sala de atenuado-som dos participantes e uma sala separada experimentador. </li><li> Use dois computadores com quatro telas de registro e acompanhamento respostas fisiológicas, bem como para a apresentação do roteiro experimental para os participantes. </li><li> Prenda as coleiras adesivas de dupla face aos eletrodos de EMG. </li><li> Limpe a pele do participante abaixo do olho direito ou esquerdo e na testa usando um algodão embebido em álcool. Instrua os participantes a manter os olhos fechados para evitar a irritação ocular potencial. </li><li> Encher o centro dos eléctrodos EMG com electrólito altamente condutora gel, utilizando uma seringa. Não tente preencher os eletrodos através da aplicação de pequenas quantidades de gel, sucessivamente, pois isso aumenta o risco de bolhas de ar dentro do gel, que podem afetar negativamente as gravações. </li><li> Anexar um dos eletrodos EMG abaixo da pálpebra inferior do olho esquerdo ou direito, em conformidade com o aluno em olhar para a frente. Anexar uma segunda aproximadamente 1 - 2 cm lateral para o primeiro na sequência da curvatura da pálpebra inferior. Anexar uma referência de terra na testa cerca de 1 cm abaixo da linha do cabelo. Ótimo posicionamento dos eletrodos em relação ao músculo podem necessitar de ajustes individuais. </li><li> Aplicar uma gota do gel condutor sobre os eléctrodos de choque e ligá-las no punho superior esquerdo usando nylon cinta de velcro. Certifique-se a correia não está em muito apertado. </li><li> Ajustar a intensidade do choque eléctrico 2-ms para cada participante individual. Informe os participantes que o choque deve ser &quot;desconfortável, mas não doloroso&quot;. </li><li> Manually acionar os choques. Comece com uma intensidade de 1 mA e continuar provocando choques individuais - aumentando gradualmente a intensidade em incrementos de 2 ou 3 mA - até que o participante indica que o choque é &quot;desconfortável, mas não doloroso&quot;. </li><li> Anote o nível de choque final e manter este nível durante todo o restante do experimento. </li></ol> 2. Medo de Aquisição - Dia 1 Duração cerca de 45 min. <ol><li> Instrua os participantes sobre a aplicação de choques e a possível administração de propranolol HCl. Além disso informá-los que HCl propranolol é usada para tratar a hipertensão. Obter o consentimento informado por escrito. </li><li> Peneirar os participantes sobre a sua saúde e quaisquer condições que contra-indicam a tomar uma única dose de 40 mg de cloridrato de propranolol: gravidez, transtorno apreensão, transtorno respiratório, doenças cardiovasculares, doenças cardiovasculares em parentes de primeira linha, diâmetrobetes, doença do fígado ou dos rins, utilização actual de um medicamento anti-depressivo, ou psicose. </li><li> Obter pressão arterial e da freqüência cardíaca, utilizando um esfigmomanômetro eletrônico. Peça aos participantes para remover seu braço das mangas e colocar o manguito firmemente na parte superior do braço. Instrua os participantes para relaxar e sentar-se com o seu braço levemente dobrados no mesmo nível que o seu coração e descansando confortavelmente em uma mesa ou outra superfície plana. BP deve estar acima de 90/60 mmHg e freqüência cardíaca acima de 60 bpm para inclusão no experimento. </li><li> Administrar o Estado-Trait Anxiety Inventory 44 e Anxiety Sensitivity Index 45 quando um participante está clinicamente liberado. Também administrar o Aranha fóbico Questionnaire 46 ao utilizar imagens de aranhas como os estímulos condicionados. </li><li> Posicione os participantes em frente a uma tela de computador e anexar os eletrodos EMG e de choque (ver secção 1 &quot;Fixação da potenciado pelo medo Startle umd Choque Eletrodos &quot;). </li><li> Use dois processos de aprendizagem diferentes - veja os passos 2.6.1 e 2.6.2. Informar os participantes sobre as duas imagens diferentes eles vão ver na tela do computador. Instruí-los para monitorar a relação entre as imagens que estão vendo e quando um choque é recebido. <ol><li> Aprendizagem não Asymptotic: Informar aos participantes que uma das imagens será seguido pelo choque elétrico na maioria dos casos, enquanto o outro nunca será seguido pelo choque. </li><li> Aprendizagem Asymptotic: Informar os participantes qual das duas imagens serão sempre seguidos pelo choque elétrico e qual a imagem que nunca vai ser seguidas pelo choque (ou seja, instruído aprendizagem medo). </li></ol></li><li> Informar os participantes sobre os barulhos que eles querem ouvir através dos auscultadores. Encomendá-los a não prestar atenção aos ruídos. </li><li> Instrua os participantes para relatar a expectativa de um Duri choque elétricong a apresentação de todas as imagens, deslocando o cursor em escalas de avaliação contínua usando um mouse e apertar o botão esquerdo do mouse dentro de 5 segundos após o início do estímulo, a fim de confirmar a sua expectativa. Garantir escalas consistem em 11 pontos marcados a partir de &quot;, sem dúvida nenhuma choque elétrico&quot; através de &quot;incerto&quot; para &quot;certamente um choque elétrico&quot;. Apresentar as escalas de forma contínua na parte inferior da tela do computador, a fim de apoiar os participantes a centrar a sua atenção nas imagens. Quando as imagens desaparecer o cursor deve retornar automaticamente para a posição &quot;incerta&quot;. </li><li> Direcione os participantes a manter seus olhos na tela e sentar-se o mais imóvel possível com os dois braços colocados em uma posição relaxada com os pulsos em cima da mesa na frente deles. Coloque os fones de ouvido. Apague as luzes e fechar a porta. Comece a experiência do outro quarto. </li><li> Durante a aquisição de medo uma das duas imagens de co-termina com oshock: CS1, ao passo que o outro nunca é seguido pelo choque: CS2. Fazer uso de medo estímulos relevantes, a fim de fortalecer a associação medo durante a aquisição. Para fotos de instância de aranhas: números IAPS 1200-1201. </li><li> Apresentar tanto o CS1 e CS2 por 8 s. Barulhos ou assustar sondas - 40 ms e 104 dB - são apresentados 7 seg após CS início; e para a CS1, estes são seguidos do choque eléctrico 2 ms a 500 ms mais tarde. </li><li> Comece o medo real de aprendizagem, apresentando dez sondas de sobressalto de base para diminuir a reatividade de sobressalto inicial: <ol><li> Aprendizagem não Asymptotic: Apresente um total de 8 ensaios CS1 em um esquema de reforço de 75%: 6 ensaios CS1 são reforçadas por um choque - o primeiro eo quinto julgamento estão sem reforço. Mais ensaios clínicos atuais 8 CS2, bem como 8 ensaios NA durante as inter-intervalos ao julgamento. </li><li> Aprendizagem Asymptotic: Apresente um total de 3 ensaios CS1 em um esquema de reforço de 100%: todos os ensaios CS1 são reinforced por um choque. Ensaios 3 CS2 ainda mais presente, bem como 3 ruído sozinho assustar sondas (NA) durante as inter-intervalos do julgamento. </li></ol></li><li> Contrabalançar a atribuição das imagens como CS1 e CS2 participantes de diâmetro. Aleatória a ordem de tipo ensaio dentro de blocos de CS1 - CS2 - NA tal que nenhum tipo de julgamento repete mais de duas vezes. Varie as inter-julgamento-intervalos - durante o qual os participantes exibir uma tela preta - entre 15 seg 20 seg e 25 seg, com média de 20 seg. </li><li> Depois de completada a experiência separar os eléctrodos e deixar os participantes limpar o gel. </li><li> Instrua os participantes para julgar a agradabilidade do choque sobre escalas de classificação de 11 pontos que variam de menos 5 (ie, desagradável) a 5 (ou seja, agradável). </li><li> Explicitamente instruir os participantes para lembrar o que aprenderam durante a aquisição do medo, a fim de aumentar a retenção da contingência CS-US dias seguintes, bem comopara evitar que eles erroneamente esperando um esquema de contingência diferente durante os testes posteriores. Além disso, para facilitar as amostras de saliva no dia seguinte, instruir os participantes a abster-se de cafeína exercício e álcool durante a 12 horas e evitar alimentos e outros do que a água, bem como fumar e escovação durante o 2 hr bebidas antes da próxima sessão . </li><li> Limpe os eletrodos com água após o uso: se livrar de todo o gel sem riscar qualquer parte da camada de AgCl. Após a limpeza, não limpar a água, mas use um conjunto diferente de eletrodos no próximo participante e permitir que o outro conjunto para secar ao longo do tempo. </li></ol> 3. Memória Reativação - Dia 2 Duração cerca de 105 min. <ol><li> Aleatoriamente atribuir os participantes ou o propranolol HCl ou pílula placebo condição com a restrição de que as condições são correspondidos em escores do IDATE o mais próximo possível, dado que traço anxiety determina os efeitos de redução do medo de perturbar reconsolidação 47. Combinar os participantes sobre os escores SPQ bem ao usar imagens de aranhas como os estímulos condicionados. </li><li> Obter pressão arterial e da freqüência cardíaca, bem como amostras de saliva: instruir os participantes apenas para colocar o cotonete na boca por cerca de 3 min. Manter as Salivettes em menos de 25 ° C após a remoção. </li><li> Para o propranolol condição sem reativação vá para o passo 4.8.1. </li><li> Posicione os participantes na frente da tela do computador e anexar os eletrodos EMG e de choque (veja seção 1 &quot;Fixação da potenciado pelo medo e choque Startle Eletrodos&quot;). Comunicar aos participantes que a intensidade do choque permanecerá o mesmo. </li><li> Informar os participantes de que as mesmas duas imagens serão apresentadas na tela do computador e pedir-lhes para se lembrar o que haviam aprendido no dia anterior - uma das imagens vai agaem ser seguido pelo choque elétrico em qualquer mais (ou seja, a aprendizagem não assintótica) ou todas (ou seja, de aprendizagem assintótica) casos, enquanto que o outro nunca será seguido pelo choque. Instrua os participantes para relatar a expectativa de um choque elétrico durante a apresentação de todas as imagens. Coloque os fones de ouvido e diminua as luzes. Feche a porta e iniciar a experiência do outro quarto. </li><li> Comece a reativação da memória através da apresentação de 10 sondas de sobressalto de base para diminuir a reatividade de sobressalto inicial. Em seguida, apresente um único ensaio CS1 sem reforço seguido por um único ensaio de NA. </li><li> Separe os participantes do experimental set-up e deixá-los limpar o gel. Sentá-los atrás da outra tabela. </li><li> Administrar &quot;duplo cego&quot;, uma dose oral de comprimido de placebo ou 40 mg de propranolol HCl. Pills devem ser cegado por uma farmácia ou colega independente do estudo. Mais um médico de plantão, com conhecimento do i protocolos considerado necessário após a administração da droga. <ol><li> Administrar &quot;cego único&quot; uma dose oral de 40 mg de propranolol HCl para o propranolol condição sem reactivação. </li></ol></li><li> Insira um período de repouso de cerca de 90 min. Oferecer as revistas participantes para ler. Limpe os eletrodos no mesmo período. </li><li> Novamente obter BP e medições de freqüência cardíaca, bem como amostras de saliva. </li></ol> 4. Teste - Dia 3 Duração cerca de 45 min. <ol><li> Obter BP e medições de freqüência cardíaca. </li><li> Posicione os participantes na frente da tela do computador e anexar os eletrodos EMG e choque. Novamente relatar aos participantes que a intensidade do choque permanecerá o mesmo. </li><li> Instrua os participantes que as mesmas duas imagens serão apresentadas na tela do computador. Novamente instruir os participantes para relatar a expectativa de um choque elétrico durante a apresentação de toda a imagems. Coloque os fones de ouvido e diminua as luzes. Feche a porta e iniciar a experiência do outro quarto. </li><li> Comece o experimento, apresentando 10 sondas de sobressalto linha de base. Durante extinção apresentar cerca de 12 ensaios CS1 e CS2 não reforçados, assim como 12 NA ensaios. Após extinção participantes obter três sem sinal USS: reintegração. Apresentar novamente os participantes com cerca de 4 ensaios unreinforced CS1 e CS2, bem como 4 ensaios NA seguintes USS sem sinal: teste de reintegração. </li><li> Retire os eletrodos e deixar os participantes limpar o gel. Pagar aos participantes uma pequena quantidade para a sua participação no experimento. Limpe os eletrodos com água abundante. </li></ol>

Autores têm nada a revelar.

Em uma série de estudos que demonstram consistentemente que, independentemente do sexo, 40 mg do noradrenergic propranolol beta-bloqueador ou administrado antes ou após a reativação da memória efetivamente neutralizado o medo condicionado responder (ou seja, defensiva resposta de sobressalto). Nenhum dos quatro mecanismos de recaída - Reintegração, renovação, recuperação espontânea e reaquisição rápida - foram observados após interromper reconsolidação com propranolol 27-32,37-39. Vale ressaltar que os efeitos neutralizadores medo foram observadas apenas para a resposta de sobressalto defensiva, mas não para a classificação expectativa de ameaça nem para a condutância da pele. Os dados para o condicionamento electrodermal não são relatados aqui como os padrões gerais para o SCR não se afastam significativamente das classificações Expectativa. Na pesquisa o condicionamento do medo humano, vários índices de resposta condicionada (por exemplo, US-expectativa, SCR, r sobressaltoesposta, dilatação da pupila, a atividade neural) são normalmente obtidos por razões de validação cruzada 48. No entanto, existem agora provas convincentes de que os níveis de resposta diferentes não necessariamente agir em conjunto e podem mesmo dissociar umas das outras 3,27-32,34,37,49. Note-se que a resposta de sobressalto é um reflexo defensivo automática, que é potenciada em resposta a um CS que está associado com um dos EUA de valência negativa e geralmente não pode ser observada com USS de valência neutra ou positiva 49,50 (por exemplo, estimulação táctil ou tarefa de tempo de reacção). Assim, potencialização do reflexo de sobressalto defensiva é um índice confiável e específico de condicionamento aversivo 34. Em contraste, a SCR condicionado pode ocorrer independentemente da valência de os EUA 49,50. Dado que a valência afetiva de os EUA não modificar SCR, condicionado electrodermal é uma medida não-específico de excitação antecipatória. Portanto, acreditamos que o SCR é menos suited como medida comportamental na pesquisa condicionamento aversivo humano. Se nós especular em traduzir esses achados para a prática clínica, vários problemas e potenciais limitações devem ser consideradas. Primeiro, ele pode ser questionado se a manipulação farmacológica pelo noradrenergic beta-bloqueador é realmente necessário para interromper o processo de reconsolidação ou se de um procedimento comportamental que visa a interferir com reconsolidação renderia um efeito neutralizador similar. Apesar de um tratamento de uma sessão de uma dose baixa de propranolol é claramente não tóxico, um procedimento inteiramente comportamental é sempre preferível sobre uma intervenção farmacológica. Há de fato um método alternativo em que a formação de extinção é apresentado dentro da janela de reconsolidação 51. Vários estudos falharam no entanto para replicar essas descobertas originais de Schiller et al. 29,52-54 mas ver 55,56. Para além destes resultados conflitantes, umaoutra limitação potencial da extinção no âmbito do processo de reativação seria que na prática clínica a resposta de medo geralmente não se extingue em um tratamento de exposição de uma sessão. Por exemplo, a exposição imaginária para pacientes com PTSD leva tradicionalmente dez sessões antes do medo desaparece 57. Assim, mesmo reconhecendo as desvantagens óbvias de um tratamento farmacológico simples em comparação a uma intervenção totalmente comportamental, acreditamos que a manipulação noradrenergic de reconsolidação de memória parece ser mais viável do que a extinção dentro da janela de reconsolidação. A segunda questão diz respeito as condições ideais para acionar reconsolidação de memória. Há cada vez mais evidências de que os mecanismos mediadores da expressão comportamental do medo são claramente dissociada dos mecanismos mediadores do processo de reconsolidação 31,32,58-62. Por exemplo, estudos recentes em animais descoberto diferencial e r dissociáveiseceptors na amígdala basolateral mediando a expressão, desestabilização e restabilização de memórias do medo previamente condicionado 63,64. A expressão comportamental da memória do medo não é apenas dissociada de processos de mediação reativação da memória (ou seja, o acesso a um traço de memória), parece também não ser indispensável para reconsolidação para ocorrer 63. Como tal, o medo de expressão durante a reativação da memória não é informativo sobre se o traço de memória entra em uma fase instável. Tendo em conta que a desestabilização de memória é um pré-requisito para o noradrenergic beta-bloqueador de interferir com o processo de restabilização, uma questão importante é como podemos inferir desestabilização memória de sucesso na prática clínica. Uma série de descobertas indicam que um fator crucial na indução de reconsolidação e na demarcação de reconsolidação de qualquer recuperação da memória ou a consolidação de uma memória 40,65 romance é o grau de erro de predição induzida durante memrecuperação ory 31,32. Mas, dado que nenhum critério objectivo está disponível para determinar o grau óptimo de erro de predição, na prática clínica, os resultados laboratoriais correntes não podem ser facilmente convertidos para os protocolos de tratamento. Outro desafio para traduzir a literatura da neurociência para a prática clínica diz respeito à validade ecológica do paradigma. As provas para interromper reconsolidação tem sido principalmente mostrado em animais e humanos para relativamente novos (um dia) e simples memórias do medo (ou seja, choque tom; choque de fotos). Não é auto-evidente que interromper reconsolidação de redes de memória, mais velhos, mais fortes e mais amplos, tais como em pacientes com PTSD é tão eficaz como foi demonstrado no laboratório para cued medo condicionado. Ainda com relação à variável dependente ainda não está claro se as observações dos estudos de laboratório em animais e humanos generalizar a pacientes com transtornos de ansiedade. A re medodução de efeitos são até agora demonstrada principalmente para a expressão comportamental de condicionamento aversivo (ou seja, o comportamento em roedores ou reflexo de sobressalto defensiva em humanos congelamento), com uma única exceção, onde demonstramos que também os sentimentos subjetivos de angústia foram neutralizados significativamente pelo bloqueio de noradrenergic reconsolidação de memória 37. Pode-se questionar se esses efeitos de redução de medo no laboratório são indicativos das experiências típicas de medo e comportamento de evitação característica dos pacientes com transtornos de ansiedade. Pesquisas futuras devem investigar se os resultados atuais, de fato generalizar a evasão comportamentos, um dos sintomas centrais de transtornos de ansiedade. Em suma, embora o procedimento de condicionamento aversivo pavloviano é uma excelente ferramenta para estudar os mecanismos básicos da aprendizagem e da memória do medo, não podemos traduzir facilmente os resultados do laboratório para a prática clínica. Os insights que nós hav vindo a adquirir no ideal, limite e condições necessárias para a reconsolidação de memória deve ser considerada apenas como um ponto de partida para o desenvolvimento de tratamentos à base de reconsolidação. Por outro lado, o trabalho de investigação sobre a formação de extinção resultou em intervenções de exposição à base de extinção, que ainda pertencem aos tratamentos mais eficazes para desordens de ansiedade e outras desordens relacionadas. Tendo em conta que o bloqueio noradrenergic de reconsolidação de memória ofusca o efeito ansiolítico da aprendizagem extinção, interrompendo pontos reconsolidação a nova intervenção promissora para efetivamente reduzir medos excessivos e irracionais.

Nossos cérebros estão programados para aprender. Os seres humanos estão bem equipados com a capacidade de aprender os potenciais perigos da vida e talvez ainda mais importante para aprender os preditores de perigo. Condicionamento aversivo pavloviano é uma excelente ferramenta para estudar o medo associativa aprendendo não apenas nos seres humanos, mas também através de uma ampla gama de organismos 1,2. Este procedimento envolve a apresentação de um estímulo inócuo biologicamente neutro condicionado (CS, por exemplo, um tom ou imagem) com um estímulo incondicionado nocivos ou prejudiciais (US), tipicamente um leve choque elétrico. Se o CS se torna um indicador confiável de os EUA, o CS vai desencadear respostas comportamentais condicionados típicos da espécie (por exemplo, o congelamento em ratos e potenciado reflexo do medo em humanos), que são conceituados como expressões de medo (ver 3 para comentários críticos sobre esta terminologia). Não só a investigação condicionamento aversivo adicionar a uma melhor compreensão do molecular e celularprocessos de aprendizagem e memória associativa medo 4, mas também fornece uma base para a compreensão da etiologia e evolução dos transtornos de ansiedade 5. Embora vale a pena mencionar que os transtornos de ansiedade não necessariamente resultam de experiências diretas condicionado, tais como eventos traumáticos. Eles também podem resultar de medo experiências de aprendizagem indiretos ou indiretos 6. Mas, independentemente do histórico de aprendizado, memória associativa medo faz parte do núcleo de transtornos de ansiedade. O paradigma de Pavlov condicionado não só demonstrou a sua utilidade na compreensão da origem das perturbações de ansiedade, é também um modelo de translação excelente para desenvolver e o tratamento dos transtornos de ansiedade avanço 5. No laboratório, os dois processos mais extensivamente estudados para reduzir o medo aprendido são (1) a extinção e (2) uma ruptura da reconsolidação. Embora a formação de extinção - isto é, a não reforçada repetido reexposiçãoo CS 7,8 - é uma forma eficaz de estudos de estratégia ansiolítico, animais e de condicionamento do medo humano mostrar de forma fiável que a resposta de medo condicionado pode facilmente voltar por reexposição ao USS sem sinal (ou seja, a reintegração), uma mudança de contexto (ou seja, a renovação), ou a passagem do tempo (isto é, recuperação espontânea) 7,9,10. Um consenso tem vindo a construir esse aprendizado extinção não apaga a memória do medo inicial, mas em vez reflete a formação de uma nova memória inibitório. Como consequência, a memória do medo pode ressurgir resultando em um retorno de medo, mesmo após a extinção do medo originalmente sucesso. As várias fontes de recaída ainda são um grande desafio para a prática clínica. Uma abordagem alternativa para diminuir o medo condicionado é responder a mais recentemente (re) descobriu procedimento de perturbar reconsolidação de memória por agentes farmacológicos. Este procedimento é muito promissor, uma vez que não só diminui a conditioNED medo de responder, mas parece até apagar a memória medo associativa, o que pode, eventualmente, resolver o problema da recaída. Reconsolidação memória refere-se a um processo de duas fases, através da qual as memórias previamente consolidadas transferir para um estado transitório desestabilizado em recuperação e requerem um Restabilização dependente do tempo para persistir 14-18. A transcrição de genes, de proteína e síntese de ARN são necessárias para este Restabilização e oferecer uma janela de oportunidade para agentes amnésicos para afectar a memória do medo. Amnesia por medo aprendido tem sido demonstrado em animais por drogas (por exemplo, anisomicina) visando a síntese de proteína necessária 14,19,20 ou a liberação de neurotransmissores 21,22. A síntese da proteína pode também ser perturbado por noradrenérgico propanolol beta-bloqueador, o qual é suposto inibir a fosforilação de CREB estimulada por noradrenalina 23-25. O medo da redução dos efeitos de propranolol foram demonstradas emanimais e seres humanos 26-32. Numa série de estudos de medo condicionado discriminativos, que demonstraram consistentemente que o propranolol (40 mg) administrado antes ou após a reactivação de memória de forma eficaz para reduzir a resposta de sobressalto medo condicionado e impediu o retorno de medo em indivíduos saudáveis. Prova de princípio O projeto básico utilizado em nossos estudos medo condicionado humanos em interromper reconsolidação inclui testes ao longo de diferentes fases ao longo de três dias consecutivos separados por pelo menos 24 horas, a fim de (1) apoio (re) consolidação das memórias e (2) permitir que a droga para lavar antes do teste. No dia 1 - a fase de aquisição medo, os participantes saudáveis ​​são expostas a uma série de apresentações de imagem. Uma imagem de estímulo (CS1 +) é repetidamente pareado com um estímulo elétrico aversivo (US), resultando na aquisição de uma associação de medo, enquanto que um outro estímulo imagem (CS2) nunca é seguido por um dos EUA. No dia 2 - a fase de reativação da memória, re-exposição ao estímulo condicionado sem reforço (CS1-) geralmente desencadeia uma resposta de medo condicionado. Nesta fase, nós sistemicamente administrar 40 mg de propranolol HCl, um antagonista do receptor β-adrenérgico que indirectamente tem como alvo a proteína necessária para a síntese reconsolidação 25. Tendo em conta as concentrações plasmáticas de propranolol 33, administrou uma dose oral de propranolol 90 min antes da reativação da memória do medo em nossas primeiras experiências. No entanto, para um teste mais óptima de reconsolidação, o agente deve ser administrado amnésica após a reactivação de memória. Portanto, em nossas últimas experiências que sempre administrado propranolol após a reativação da memória com resultados muito semelhantes. No dia 3, - a fase de testes, a retenção da memória medo é testada 24 horas após a intervenção (isto é, primeiro teste de ensaio de 3 dias), seguido pelauma extinção procedimento e gatilhos situacionais para testar para o retorno do medo (ou seja, reintegração, renovação, recuperação espontânea, reaquisição rápida). Para determinar se o efeito de propranolol requer recuperação activa a memória de medo, o medicamento deve ser administrado a um outro grupo de medo condicionado sem reactivação da memória (isto é, condição de não-propanolol reactivação) 27,28. Usamos a potencialização do reflexo de sobressalto, como medida para medo condicionado responder e on-line classificações Expectativa dos EUA como um índice para a aprendizagem de contingência. A potencialização do reflexo de sobressalto é concebida como um índice específico e confiável de medo 34, auxiliada pela amígdala 35. O estímulo-provocando sobressalto mais comumente utilizado é o &quot;sonda de sobressalto&quot;, um barulho alto, que é apresentado por meio de fones de ouvido durante um estímulo ou no intervalo entre as duas apresentações de estímulo (ou seja, os intervalos entre tentativas) <sup&gt; 36. Respostas mais fortes de sobressalto para o barulho durante o estímulo de medo condicionado (CS1 +) em comparação com o estímulo de controlo (CS2-) reflecte o estado de medo de o participante eliciada pelo estímulo temia (CS1 +). Em uma série de 10 experimentos consecutivos em amostras independentes 27-32,37-39 nós consistentemente replicado nosso achado original onde perturbar reconsolidação da memória do medo por um bloqueador beta-adrenérgico propranolol HCl efetivamente reduziu o reflexo condicionado de sobressalto e impediu o retorno do medo 27 . As observações de que a exposição a reforçadores primários (ou seja, reintegração), uma mudança de contexto (ou seja, de renovação) ou simples passagem do tempo (ou seja, a recuperação espontânea) não levam ao ressurgimento do medo condicionado respondendo como é geralmente observado após o treinamento extinção, apoiar a superioridade de perturbar reconsolidação sobre aprendizagem extinção. Em adição a estestécnicas de recuperação, aprendizagem reaquisição não revelou quaisquer poupanças da resposta de medo aprendido anteriormente. Em suma, estes resultados sugerem que interromper reconsolidação da memória do medo associativa por propranolol efetivamente reduziu a expressão emocional da memória do medo. Além disso, testamos vários limites e condições necessárias para interromper reconsolidação: (1) A sessão de reativação da memória parece processualmente semelhante à formação de extinção (ou seja, a exposição sem reforço), mas deve envolver menos ensaios não reforçados do que a formação de extinção porque noradrenérgicos beta-bloqueadores (ie , propranolol) podem também interferir com a formação de memória em vez de extinção de direccionamento a memória receio originário 40,41; (2) a recuperação da memória não é suficiente para a reconsolidação de memória 18,31,42,43. Propranolol apenas reduziu o medo condicionado responder quando havia algo a ser aprendido durante a sess recuperaçãoion 31,32. A discrepância entre o que já foi aprendido e que pode ser aprendido em uma determinada sessão de recuperação (ou seja, erro de predição) parece ser necessário para induzir a reconsolidação da memória do medo associativa 32. Os resultados indicam que a ocorrência de um erro de predição é uma condição necessária para reconsolidação e proporcionar um instrumento útil para desenvolver e optimizar os tratamentos à base de reconsolidação para pacientes que sofrem de transtornos de ansiedade.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="1319">
	<tbody>
		<tr height="22">
			<td height="22" style="height:22px;width:231px;">Name of Material - Equipment</td>
			<td style="width:335px;">Company</td>
			<td style="width:267px;">Catalog Number</td>
			<td style="width:487px;">Comments - Description</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">2 computers with 4 screens</td>
			<td>Dell</td>
			<td>Optiplex 9010</td>
			<td style="width:487px;">Recording and monitoring physiological responses. Presenting the experimental script.&#160;</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Amplifier</td>
			<td>Developed by B. Molenkamp - University of Amsterdam</td>
			<td></td>
			<td style="width:487px;">Designed around a Burr Brown INA101 amplifier and ISO103 isolation stage.&#160;</td>
		</tr>
		<tr height="86">
			<td height="86" style="height:86px;">VSSRP98&#160;</td>
			<td>Developed by B. Molenkamp - University of Amsterdam</td>
			<td></td>
			<td style="width:487px;">Physiological registration software. Record electromyography - EMG - activity using a bundled pair of electrodes wires connected to a front-end amplifier with an imput resistacne of 10 M&#937; and a bandwidth of DC-1500 Hz. Raw EMG signals are integrated in the amplifier. Integrated EMG signals are sampled at 1000 Hz and used for data analysis.</td>
		</tr>
		<tr height="52">
			<td height="52" style="height:52px;">MATLAB</td>
			<td>MathWorks</td>
			<td></td>
			<td style="width:487px;">Analyzing data. Peak amplitudes are determined by taking the baseline 50 ms before probe onset to peak differences within 30 - 150 ms following probe onset and are recorded in microvolt.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Presentation</td>
			<td>NeuroBehavioral Systems Inc. - USA</td>
			<td></td>
			<td style="width:487px;">Stimulus presentation.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Constant current stimulator&#160;</td>
			<td>Digitimer - UK</td>
			<td>DS7A</td>
			<td style="width:487px;">Generates electrical stimulation.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Shock electrodes</td>
			<td>Made by B. Molenkamp - University of Amsterdam</td>
			<td></td>
			<td style="width:487px;">Ag electrodes of 20 mm * 25 mm with fixed inter-electrodes mid-distance of 45 mm.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Headphones</td>
			<td>Sennheiser Electronic GmbH &#38; CO - Germany</td>
			<td>HD 25-1 II</td>
			<td style="width:487px;">Presentation of startle probse and background noises.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">EMG electrodes</td>
			<td>Made by B. Molenkamp - University of Amsterdam</td>
			<td></td>
			<td style="width:487px;">Three 7 mm sintered Ag-AgCl electrodes.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Double-sided adhesive collars</td>
			<td>MedCaT - the Netherlands</td>
			<td>848125</td>
			<td style="width:487px;">13-mm x 5-mm. For attaching the EMG electrodes to the skin.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Conductive gel</td>
			<td>Signa Gel - Parker Laboratories Inc. - USA&#160;</td>
			<td>224.550.011</td>
			<td style="width:487px;">Facilitates conduction from the skin to both the EMG and shock electrodes.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Alcohol swabs&#160;</td>
			<td>Sanadep 0.5 % - Microtek Medical - the Netherlands</td>
			<td>3053800</td>
			<td style="width:487px;">For cleaning the skin of the participant.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Sphygmomanometer</td>
			<td>Omron Healthcare Europe B.V. - the Netherlands</td>
			<td>M4-I HEM-752-E</td>
			<td style="width:487px;">Measuring blood pressures and heart rate.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Cotton salivettes</td>
			<td>Sarstedt - Germany</td>
			<td>511.534</td>
			<td style="width:487px;">Obtaining salivary samples.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Curved tip syringe</td>
			<td>Monoject - Covidien - USA</td>
			<td>412</td>
			<td style="width:487px;">Applies gel to EMG and shock electrodes.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Propranolol HCl - 40 mg and placebo pills&#160;</td>
			<td>Huygens Apotheek - the Netherlands</td>
			<td></td>
			<td style="width:487px;">Pills should be identical in exterior.</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

disrupting reconsolidation of fear memory in humans by a noradrenergic &#946;-blocker

O projeto básico utilizado em nossos estudos medo condicionado humanos em interromper reconsolidação inclui testes ao longo de diferentes fases ao longo de três dias consecutivos. No dia 1 - a fase de aquisição medo, os participantes saudáveis ​​são expostas a uma série de apresentações de imagem. Uma imagem de estímulo (CS1 +) é repetidamente emparelhado com um estímulo eléctrico aversivo (EUA), o que resulta na aquisição de uma associação medo, ao passo que um outro estímulo imagem (CS2-) nunca é seguido por um dos EUA. No dia 2 - a fase de reativação da memória, os participantes são re-expostos ao estímulo condicionado sem os EUA (CS1-), que normalmente desencadeia uma resposta de medo condicionado. Após a reactivação de memória se administrar uma dose oral de 40 mg de propranolol HCl, um antagonista do receptor β-adrenérgico que indirectamente tem como alvo a proteína necessária para a síntese reconsolidação através da inibição da fosforilação de CREB estimulada por noradrenalina. No dia 3 - a fase de testes, o participants são novamente expostos aos estímulos condicionados unreinforced (CS1- e CS2-), a fim de medir o efeito de reduzir o medo da manipulação. Este teste de retenção é seguido por um processo de extinção e a apresentação de gatilhos situacionais para testar o retorno de medo. Potencialização do olho piscar reflexo de sobressalto é medida como um índice para responder medo condicionado. O conhecimento declarativo da associação medo é medido através de avaliações on-line Expectativa dos EUA durante cada apresentação CS. Em contraste com a aprendizagem extinção, interrompendo reconsolidação tem como alvo a memória do medo inicial evitando assim o retorno do medo. Embora as aplicações clínicas ainda estão em sua infância, interrompendo reconsolidação da memória do medo parece ser uma nova técnica promissora, com a perspectiva de persistentemente amortecer a expressão da memória do medo em pacientes que sofrem de transtornos de ansiedade e outros transtornos psiquiátricos.

Manipulação de verificação propranolol: Ao contrário do comprimido de placebo, ambas as pressões sistólica e diastólica, assim como a alfa amilase salivar deve diminuir de 90 minutos após a ingestão durante o propranolol reactivação de memória, o que indica que a manipulação da droga exercido o seu efeito fisiológico pretendido. BP e alfa-amilase salivar deve novamente retornar aos níveis basais no teste no dia 3. US ratings Expectativa: Com o protocolo atual, você não pode esperar que os efeitos do tratamento propranolol sobre os ratings Expectativa dos EUA. Independentemente do tratamento farmacológico, os diferenciais dos EUA ratings Expectativa deve aumentar durante a aquisição de medo e diminuir durante a extinção de aprendizagem de 48 horas mais tarde. Além disso, a apresentação do USS sem sinal deverá resultar em um retorno das notas Expectativa de diferencial (Figura 1A-C). <strong&gt; pré-requisito para reconsolidação: A fim de desencadear o processo de reconsolidação, o traço de memória deve em primeiro lugar ser desestabilizada como uma condição necessária para a fase de restabilização. Para desestabilização memória medo, uma expectativa de ameaça no momento de reactivação (isto é, intacto expectativa de CS1-US) 31 é necessário mas não suficiente. Prosseguindo na idéia de que a função de reconsolidação é atualizar o traço de memória a um ambiente em constante mudança, a reativação da memória também deve envolver um erro de predição (PE: um descompasso entre o que se espera e que realmente acontece). Dado que as classificações de Expectativa dos EUA afectado pela manipulação propranolol, mudanças nas expectativas de ameaças de aquisição para testar (PE) pode servir como um indicador independente de desestabilização de memória (ver 32 para mais detalhes). Mas somente quando a reativação da memória segue aprendizagem assintótica, essas mudanças na expectativa ameaça may ser observados. No caso da aprendizagem não assintótica parcialmente reforçado, uma mudança nas expectativas de ameaças não é necessário para a desestabilização de memória. Daí um ensaio de recuperação também podem desencadear reconsolidação sem uma mudança nas expectativas após aprendizagem não assintótica. Startle medo de responder: aquisição medo bem sucedida no dia 1 é demonstrado por um aumento no medo de sobressalto diferencial de responder (ou seja, contra CS1 CS2) a partir do primeiro para o último teste de aquisição (Figura 1D-F). Maior medo sobressalto respondendo ao estímulo que foi previamente combinado com o choque (CS1) em relação ao ruído sozinho durante a reativação da memória no dia 2 indica ainda que a memória do medo está bem consolidada. Durante a fase de teste no dia 3 poderá esperar intacta medo sobressalto responder no grupo do placebo: sobressalto de responder ao CS1 deve ser h<html> de grau superior em comparação com o CS2 no início do teste. Formação extinção reduz posteriormente o sobressalto diferencial de responder (ou seja, CS1 vs. CS2). Além disso, a apresentação do USS sem sinal deve resultar num rendimento de medo de responder ao CS1 em comparação com o CS2 (Figura 1D). Contrariamente ao comprimido de placebo, a administração do propranolol HCl é esperado como resultado uma eliminação do diferencial de sobressalto medo de responder (ou seja, contra CS1 CS2) no início da fase de teste no dia 3. Além disso, pode esperar que o USS sem sinal não vai recuperar o medo de sobressalto responder (Figura 1E). Note-se que o propranolol não deve ter quaisquer efeitos redutores de medo quando a pílula é administrado sem a reativação da memória no dia 2 (Figura 1F). re 1 &quot;src =&quot; / files / ftp_upload / 52151 / 52151fig1highres.jpg &quot;width =&quot; 700px &quot;/&gt; Figura 1. Os ratings Expectativa de US aos ensaios CS1 e CS2 e assustar respostas de medo ao CS1, CS2 e ruído sozinho (NA) ensaios durante a aquisição, a reativação da memória, extinção e teste para o placebo (A, D), propranolol (b, E) e propranolol reativação no- (C, F) os grupos R-CS1 -.. refere-se a um julgamento reativação unreinforced <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/52151/52151fig1large.jpg" target="_blank">Por favor, clique aqui para ver uma versão maior desta figura.</a>

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Disrupting Reconsolidation of Fear Memory in Humans by a Noradrenergic &#946;-Blocker

Disrupting reconsolidation is a promising approach to dampen the behavioral expression of fear memory in patients with anxiety disorders or posttraumatic stress disorder. In a series of human fear conditioning studies we showed that disrupting reconsolidation by the noradrenergic &#946;-blocker propranolol is very effective in erasing conditioned fear responding.

Perturbar reconsolidação do Medo Memória em seres humanos por um noradrenérgica β-Blocker

The basic design used in our human fear-conditioning studies on disrupting reconsolidation includes testing over different phases across three consecutive ...

disrupting-reconsolidation-fear-memory-humans-noradrenergic

Research

JoVE Journal

Behavior

22.7K visualizações.  University of Amsterdam. Disrupting reconsolidation is a promising approach to dampen the behavioral expression of fear memory in patients with anxiety disorders or posttraumatic stress disorder. In a series of human fear conditioning studies we showed that disrupting reconsolidation by the noradrenergic β-blocker propranolol is very effective in erasing conditioned fear responding. 

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Trace Fear Conditioning in Mice

In this experiment we present a technique to measure learning and memory. In the trace fear conditioning protocol presented here there are five pairings between a neutral stimulus and an unconditioned stimulus. There is a 20 sec trace period that separates each conditioning trial. On the following day freezing is measured during presentation of the conditioned stimulus (CS) and trace period. On the third day there is an 8 min test to measure contextual memory. The representative results are from mice that were presented with the aversive unconditioned stimulus (shock) compared to mice that received the tone presentations without the unconditioned stimulus. Trace fear conditioning has been successfully used to detect subtle learning and memory deficits and enhancements in mice that are not found with other fear conditioning methods. This type of fear conditioning is believed to be dependent upon connections between the medial prefrontal cortex and the hippocampus. One current controversy is whether this method is believed to be amygdala-independent. Therefore, other fear conditioning testing is needed to examine amygdala-dependent learning and memory effects, such as through the delay fear conditioning.

In the following experiment we describe a protocol for trace fear conditioning in mice. This type of associative memory includes a trace period that separates the neutral stimulus and the unconditioned stimulus.

Traçar medo condicionado em ratos

In this experiment we present a technique to measure learning and memory. In the trace fear conditioning protocol presented here there are five pairings ...

Comportamento

Studying Food Reward and Motivation in Humans

A key challenge in studying reward processing in humans is to go beyond subjective self-report measures and quantify different aspects of reward such as hedonics, motivation, and goal value in more objective ways. This is particularly relevant for the understanding of overeating and obesity as well as their potential treatments. In this paper are described a set of measures of food-related motivation using handgrip force as a motivational measure. These methods can be used to examine changes in food related motivation with metabolic (satiety) and pharmacological manipulations and can be used to evaluate interventions targeted at overeating and obesity. However to understand food-related decision making in the complex food environment it is essential to be able to ascertain the reward goal values that guide the decisions and behavioral choices that people make. These values are hidden but it is possible to ascertain them more objectively using metrics such as the willingness to pay and a method for this is described. Both these sets of methods provide quantitative measures of motivation and goal value that can be compared within and between individuals.

This article describes a set of methods for the measurement of food related motivation and food related goal values in humans.

Estudar recompensa alimentar e Motivação em seres humanos

A key challenge in studying reward processing in humans is to go beyond subjective self-report measures and quantify different aspects of reward such as ...

Using the Threat Probability Task to Assess Anxiety and Fear During Uncertain and Certain Threat

Fear of certain threat and anxiety about uncertain threat are distinct emotions with unique behavioral, cognitive-attentional, and neuroanatomical components. Both anxiety and fear can be studied in the laboratory by measuring the potentiation of the startle reflex. The startle reflex is a defensive reflex that is potentiated when an organism is threatened and the need for defense is high. The startle reflex is assessed via electromyography (EMG) in the orbicularis oculi muscle elicited by brief, intense, bursts of acoustic white noise (i.e., &#8220;startle probes&#8221;). Startle potentiation is calculated as the increase in startle response magnitude during presentation of sets of visual threat cues that signal delivery of mild electric shock relative to sets of matched cues that signal the absence of shock (no-threat cues). In the Threat Probability Task, fear is measured via startle potentiation to high probability (100% cue-contingent shock; certain) threat cues whereas anxiety is measured via startle potentiation to low probability (20% cue-contingent shock; uncertain) threat cues. Measurement of startle potentiation during the Threat Probability Task provides an objective and easily implemented alternative to assessment of negative affect via self-report or other methods (e.g., neuroimaging) that may be inappropriate or impractical for some researchers. Startle potentiation has been studied rigorously in both animals (e.g., rodents, non-human primates) and humans which facilitates animal-to-human translational research. Startle potentiation during certain and uncertain threat provides an objective measure of negative affective and distinct emotional states (fear, anxiety) to use in research on psychopathology, substance use/abuse and broadly in affective science. As such, it has been used extensively by clinical scientists interested in psychopathology etiology and by affective scientists interested in individual differences in emotion.

Potentiation of the startle reflex is measured via electromyography of the orbicularis oculi muscle during low (uncertain) and high (certain) probability electric shock threat in the Threat Probability Task. This provides an objective measure of distinct negative emotional states (fear/anxiety) for research on psychopathology, substance use/abuse, and broad affective science.

Usando o Task Threat Probabilidade para avaliar a ansiedade eo medo Durante Threat incerto e Certain

Fear of certain threat and anxiety about uncertain threat are distinct emotions with unique behavioral, cognitive-attentional, and neuroanatomical ...

A Cognitive Paradigm to Investigate Interference in Working Memory by Distractions and Interruptions

Goal-directed behavior is often impaired by interference from the external environment, either in the form of distraction by irrelevant information that one attempts to ignore, or by interrupting information that demands attention as part of another (secondary) task goal. Both forms of external interference have been shown to detrimentally impact the ability to maintain information in working memory (WM). Emerging evidence suggests that these different types of external interference exert different effects on behavior and may be mediated by distinct neural mechanisms. Better characterizing the distinct neuro-behavioral impact of irrelevant distractions versus attended interruptions is essential for advancing an understanding of top-down attention, resolution of external interference, and how these abilities become degraded in healthy aging and in neuropsychiatric conditions. This manuscript describes a novel cognitive paradigm developed the Gazzaley lab that has now been modified into several distinct versions used to elucidate behavioral and neural correlates of interference, by to-be-ignored distractors versus to-be-attended interruptors. Details are provided on variants of this paradigm for investigating interference in visual and auditory modalities, at multiple levels of stimulus complexity, and with experimental timing optimized for electroencephalography (EEG) or functional magnetic resonance imaging (fMRI) studies. In addition, data from younger and older adult participants obtained using this paradigm is reviewed and discussed in the context of its relationship with the broader literatures on external interference and age-related neuro-behavioral changes in resolving interference in working memory.

A novel cognitive paradigm is developed to elucidate behavioral and neural correlates of interference by to-be-ignored distractors versus interference by to-be-attended interruptors during a working memory task. In this manuscript, several variants of this paradigm are detailed, and data obtained with this paradigm in younger/older adult participants is reviewed.

A Cognitive Paradigma para Investigar Interferência na memória de trabalho por distrações e interrupções

Goal-directed behavior is often impaired by interference from the external environment, either in the form of distraction by irrelevant information that ...

Morris Water Maze Test: Optimization for Mouse Strain and Testing Environment

The Morris water maze (MWM) is a commonly used task to assess hippocampal-dependent spatial learning and memory in transgenic mouse models of disease, including neurocognitive disorders such as Alzheimer&#8217;s disease. However, the background strain of the mouse model used can have a substantial effect on the observed behavioral phenotype, with some strains exhibiting superior learning ability relative to others. To ensure differences between transgene negative and transgene positive mice can be detected, identification of a training procedure sensitive to the background strain is essential. Failure to tailor the MWM protocol to the background strain of the mouse model may lead to under- or over- training, thereby masking group differences in probe trials. Here, a MWM protocol tailored for use with the F1 FVB/N x 129S6 background is described. This is a frequently used background strain to study the age-dependent effects of mutant P301L tau (rTg(TauP301L)4510 mice) on the memory deficits associated with Alzheimer&#8217;s disease. Also described is a strategy to re-optimize, as dictated by the particular testing environment utilized.

This manuscript describes a Morris water maze (MWM) protocol tailored for use with a commonly used mouse model of Alzheimer's disease. The MWM is widely used in transgenic mouse models. Implementation of a procedure sensitive to the background strain of the mouse model is essential for detecting group differences.

Morris Water Maze Teste: Otimização para Mouse e Strain Testing Ambiente

 The Morris water maze (MWM) is a commonly used task to assess hippocampal-dependent spatial learning and memory in transgenic mouse models of disease, ...

A Protocol of Manual Tests to Measure Sensation and Pain in Humans

Numerous qualitative and quantitative techniques can be used to test sensory nerves and pain in both research and clinical settings. The current study demonstrates a quantitative sensory testing protocol using techniques to measure tactile sensation and pain threshold for pressure and heat using portable and easily accessed equipment. These techniques and equipment are ideal for new laboratories and clinics where cost is a concern or a limiting factor. We demonstrate measurement techniques for the following: cutaneous mechanical sensitivity on the arms and legs (von-Frey filaments), radiant and contact heat sensitivity (with both threshold and qualitative assessments using the Visual Analog Scale (VAS)), and mechanical pressure sensitivity (algometer, with both threshold and the VAS). The techniques and equipment described and demonstrated here can be easily purchased, stored, and transported by most clinics and research laboratories around the world. A limitation of this approach is a lack of automation or computer control. Thus, these processes can be more labor intensive in terms of personnel training and data recording than the more sophisticated equipment. We provide a set of reliability data for the demonstrated techniques. From our description, a new laboratory should be able to set up and run these tests and to develop their own internal reliability data.

The goal of this procedure is to demonstrate a battery of quantitative techniques for sensory and pain measurement in humans. The equipment and techniques described are commonly found in pain clinics or are easy to obtain.

Um protocolo de testes manuais para medir Sensation e a dor em humanos

Numerous qualitative and quantitative techniques can be used to test sensory nerves and pain in both research and clinical settings. The current study ...

Reducing State Anxiety Using Working Memory Maintenance

The purpose of this protocol is to explain how to examine the relationship between working memory processes and anxiety by combining the Sternberg Working Memory (WM) and the threat of shock paradigms. In the Sternberg WM paradigm, subjects are required to maintain a series of letters in the WM for a brief interval and respond by identifying whether the position of a given letter in the series matches a numerical prompt. In the threat of shock paradigm, subjects are exposed to alternating blocks where they are either at risk of receiving unpredictable presentations of a mild electric shock or are safe from the shock. Anxiety is probed throughout the safe and threat blocks using the acoustic startle reflex, which is potentiated under threat (Anxiety-Potentiated Startle (APS)). By conducting the Sternberg WM paradigm during the threat of shock and probing the startle response during either the WM maintenance interval or the intertrial interval, it is possible to determine the effect of WM maintenance on APS.

This protocol demonstrates how to measure anxiety-potentiated startle during the Sternberg Working Memory paradigm.

Reduzindo a Ansiedade do Estado Usando a Manutenção da Memória de Trabalho

The purpose of this protocol is to explain how to examine the relationship between working memory processes and anxiety by combining the Sternberg Working ...

Frame-by-Frame Video Analysis of Idiosyncratic Reach-to-Grasp Movements in Humans

Prehension, the act of reaching to grasp an object, is central to the human experience. We use it to feed ourselves, groom ourselves, and manipulate objects and tools in our environment. Such behaviors are impaired by many sensorimotor disorders, yet our current understanding of their neural control is far from complete. Current technologies for investigating human reach-to-grasp movements often utilize motion tracking systems that can be expensive, require the attachment of markers or sensors to the hands, impede natural movement and sensory feedback, and provide kinematic output that can be difficult to interpret. While generally effective for studying the stereotypical reach-to-grasp movements of healthy sighted adults, many of these technologies face additional limitations when attempting to study the unpredictable and idiosyncratic reach-to-grasp movements of young infants, unsighted adults, and patients with neurological disorders. Thus, we present a novel, inexpensive, and highly reliable yet flexible protocol for quantifying the temporal and kinematic structure of idiosyncratic reach-to-grasp movements in humans. High speed video cameras capture multiple views of the reach-to-grasp movement. Frame-by-frame video analysis is then used to document the timing and magnitude of pre-defined behavioral events such as movement start, collection, maximum height, peak aperture, first contact, and final grasp. The temporal structure of the movement is reconstructed by documenting the relative frame number of each event while the kinematic structure of the hand is quantified using the ruler or measure function in photo editing software to calibrate 2 dimensional linear distances between two body parts or between a body part and the target. Frame-by-frame video analysis can provide a quantitative and comprehensive description of idiosyncratic reach-to-grasp movements and will enable researchers to expand their area of investigation to include a greater range of naturalistic prehensile behaviors, guided by a wider variety of sensory modalities, in both healthy and clinical populations.

This protocol describes how to use frame-by-frame video analysis to quantify idiosyncratic reach-to-grasp movements in humans. A comparative analysis of reaching in sighted versus unsighted healthy adults is used to demonstrate the technique, but the method can also be applied to the study of developmental and clinical populations.

Análise de vídeo quadro-a-quadro de movimentos de alcance de compreender idiossincráticos em seres humanos

Prehension, the act of reaching to grasp an object, is central to the human experience. We use it to feed ourselves, groom ourselves, and manipulate ...

Stress-Enhanced Fear Learning, a Robust Rodent Model of Post-Traumatic Stress Disorder

Fear behaviors are important for survival, but disproportionately high levels of fear can increase the vulnerability for developing psychiatric disorders such as post-traumatic stress disorder (PTSD). To understand the biological mechanisms of fear dysregulation in PTSD, it is important to start with a valid animal model of the disorder. This protocol describes the methodology required to conduct stress-enhanced fear learning (SEFL) experiments, a preclinical model of PTSD, in both rats and mice. SEFL was developed to recapitulate critical aspects of PTSD, including long-term sensitization of fear learning caused by an acute stressor. SEFL uses aspects of Pavlovian fear conditioning but produces a distinct and robust sensitized fear response far greater than normal conditional fear responses. The trauma procedure involves placing a rodent in a conditioning chamber and administering 15 unsignaled shocks randomly distributed over 90 minutes (for rat experiments; for mouse experiments, 10 unsignaled shocks randomly distributed over 60 minutes are used). On day 2, rodents are placed in a novel conditioning context where they receive a single shock; then, on day 3 they are placed back in the same context as on day 2 and tested for changes in freezing levels. Rodents that previously received the trauma display enhanced levels of freezing on the test day compared to those that received no shocks on the first day. Thus, with this model, a single highly stressful experience (the trauma) produces extreme fear of the stimuli associated with the traumatic event.

Here we describe the detailed methodology required to conduct stress-enhanced fear learning (SEFL) experiments, a preclinical model of post-traumatic stress disorder, in both rats and mice. The model utilizes aspects of Pavlovian fear conditioning and freezing as an index of enhanced fear in rodents.

Aprendizagem avançada stress medo, um modelo robusto de roedor do transtorno de estresse pós-traumático

Fear behaviors are important for survival, but disproportionately high levels of fear can increase the vulnerability for developing psychiatric disorders ...

Fear Incubation Using an Extended Fear-Conditioning Protocol for Rats

Emotional memory has been primarily studied with fear-conditioning paradigms. Fear conditioning is a form of learning through which individuals learn the relationships between aversive events and otherwise neutral stimuli. The most-widely utilized procedures for studying emotional memories entail fear conditioning in rats. In these tasks, the unconditioned stimulus (US) is a footshock presented once or several times across single or several sessions, and the conditioned response (CR) is freezing. In a version of these procedures, called cued fear conditioning, a tone (conditioned stimulus, CS) is paired with footshocks (US) during the training phase. During the first test, animals are exposed to the same context in which training took place, and freezing responses are tested in the absence of footshocks and tones (i.e., a context test). During the second test, freezing is measured when the context is changed (e.g., by manipulating the smell and walls of the experimental chamber) and the tone is presented in the absence of footshocks (i.e., a cue test). Most cued fear conditioning procedures entail few tone-shock pairings (e.g., 1-3 trials in a single session). There is a growing interest in less common versions involving an extensive number of pairings (i.e., overtraining) related to the long-lasting effect called fear incubation (i.e., fear responses increase over time without further exposure to aversive events or conditioned stimuli). Extended fear-conditioning tasks have been key to the understanding of fear incubation&#8217;s behavioral and neurobiological aspects, including its relationship with other psychological phenomena (e.g., post-traumatic stress disorder). Here, we describe an extended fear-conditioning protocol that produces overtraining and fear incubation in rats. This protocol entails a single training session with 25 tone-shock pairings (i.e., overtraining) and a comparison of conditioned freezing responses during context and cue tests 48 h (short-term) and 6 weeks (long-term) after training.

We describe an extended fear-conditioning protocol that produces overtraining and fear incubation in rats. This protocol entails a single training session with 25 tone-shock pairings (i.e., overtraining) and a comparison of conditioned freezing responses during context and cue tests 48 h (short-term) and 6 weeks (long-term) after training.

Incubação do medo usando um protocolo estendido de condicionamento do medo para ratos

Emotional memory has been primarily studied with fear-conditioning paradigms. Fear conditioning is a form of learning through which individuals learn the ...