Мы благодарим исследовательский совет факультета Тихоокеанского университета Азуса для грантовой поддержки. Мы также благодарим Эшли Шнайдер, Майкл Грегг, и Ханна образец для технической поддержки.

Это исследование было одобрено Комитетом по Уходу за животными и использованию Азуса Pacific University в. Все процедуры, связанные с животными проводились в соответствии с рекомендациями Руководства по уходу и использованию лабораторных животных от Национальных Институтов Здоровья. 1. Изменение Аппараты для социальной мотивации и сравнение Валенсии тестирования парадигмы <ol><li> Для того, чтобы проверить мышей в оперантного задач социального поведения, изменить центральный канал коробки Модульная трансфера. Эти коробки трансфера измерения 44 см х 17,3 см и изготовлены из плексигласа и нержавеющей стали. </li><li> Изменить программируемый дверь-гильотина путем установки проволочной сетки на лице дверной коробки. Проволочную сетку должны позволить ограниченное социальных контактов, но не позволяют мышей пересекать из одной камеры в другую. </li><li> Использование программируемого дверь-гильотина, разделите каждую коробку в двух палат: каждый размером примерно 22 см х 17,3 см. Назначить одну камеру как-йэлектронной испытательной камере, а другой в качестве целевого камеры. </li><li> Поместите рычаги мыши в испытательной камере на стене, противоположной двери гильотинного. Поставьте емкость жидкого ковш пищи между двумя рычагами мыши. </li><li> Программа рычаги мыши либо откройте дверь-гильотина или представить награду жидкой пищи, в зависимости от тестирования парадигмы. </li><li> Подключить переносной кнопку на аппарате и программы его открыть дверь-гильотина (для ручного формирования тестовой мышей). </li><li> Установите каждую коробку трансфер с контроллером ввода / R восемь каналов для мониторинга активности по металлической сеткой этаже каждой камеры. Смонтировать USB цифровой видео камеры над испытательной камере и подключите его к компьютеру. Заключите весь аппарат в течение меламина звука-ослабления кабиной. </li><li> Запуск программы с помощью оперантного индивидуальные программы, написанные в лаборатории. </li></ol> 2. Формирование Мыши для социальной мотивации Paradigm <ol><li> Сделайте пробный мыши в тестовом СHamber и возраст и пол соответствием стимулом мыши в камере мишени. </li><li> Поезд тест мышь, чтобы нажать на рычаги, чтобы открыть дверь-гильотина, используя метод формирования или укрепления последовательных приближений к желаемой оперантного ответ. Во время этой процедуры формования, доставить подкрепление вручную, нажав кнопку ручного запрограммированный для управления дверь-гильотина. Примечание: Арматура состоит из открытия дверь-гильотина в течение 15 сек, что позволяет доступ к стимула мыши сквозь проволочную сетку. </li><li> Обратите внимание на мышь в испытательной камере с помощью камеры, установленной над испытательной камере. </li><li> Поезд каждой мыши в серии 30 мин ежедневных сеансов, пока они не демонстрируют, по крайней мере 10 оперантного ответов (рычаг прессы) в 3 из 5 сессий подряд тестирования. Поверните мышей через челночных коробок с использованием рандомизации. </li><li> Если мыши не достигнуть этого критерия через 30 ежедневных тренировок, снять мышей от эксперимента и Дезиgnate как не-учащихся. Примечание: количество ежедневных тренировок может быть расширено за пределы 30 в зависимости от предпочтений исследователя. </li><li> Альтернативн стимула мышей, используемых при формировании так, чтобы отличаться мыши используется каждый день. </li><li> Чистые ящики трансфера между каждой тренировке с использованием 70% этиловый спирт. Кроме того, после завершения тестирования каждый день, чистые все оборудование с помощью дезинфицирующего моющего средства. </li></ol> 3. Тестирование Мыши в социальной мотивации Paradigm <ol><li> Поставьте обученный тест мышь в испытательной камере и возраст и секс соответствием стимул мышь в камере мишени. Во время тестирования, использовать бассейн по меньшей мере 10 стимулирования мышей, чтобы назначить в каждую тестовую мыши так, что стимул мышей повторяется только после 10 ежедневных сеансов испытаний. Не используйте мышей стимулирования, используемые во время формирования для тестирования. </li><li> Программирование гильотины дверь открыть на прогрессивной график соотношения арматуры, так что число оперантного Reответах (рычаг) прессы, необходимые для получения социальной награду 15 сек доступ к целевой мыши арифметически увеличивается в фиксированной ставке 3 Каждое испытание. </li><li> Программирование тестовых сессий до конца, когда тест останавливается мыши нажатия на рычаг в течение пяти минут подряд. </li><li> Запишите последний завершенный (усиленный) соотношение как точки останова. Использование данного зависимого меру в качестве показателя социальной мотивации. Проверьте каждой мыши в течение 20 последовательных ежедневных сеансов или, по крайней мере, 10 тестовых сессий после наблюдаются асимптотические уровни производительности. </li><li> Протрите коробки трансфер между каждой сессии тестирования с использованием 70% этиловый спирт и после завершения тестирования каждый день, используя дезинфицирующий моющее средство. </li></ol> 4. Валентность Сравнение социальных сравнении продовольственной Награда <ol><li> После того как все мыши завершить мотивации парадигму социальной, проверить эти же мышей в задаче, предназначенная для сравнения валентность социальной награду с тем из пищевого подкрепления. </li><li> Программа один рычагчтобы открыть дверь гильотины и представить социальную награду за 15 сек и запрограммировать противоположное рычаг, чтобы представить награду жидкой пищи в течение 15 сек. Примечание: награда жидкая пища используется в данном протоколе состоял из сгущенного молока с добавлением сахара 0,2% сахарозы. Подготовьте достаточное количество (обычно 500 мл) в течение неоднократно представляя награды 0,02 мл каждой мыши. </li><li> Связать испытания мышей чередующиеся рычаг / вознаграждение непредвиденных для контроля потенциальных отклонений рычага среди мышей. Таким образом, назначить половину мышей в каждой группе тестирования на левом рычаге награды / пищевой и правый рычаг / социальной вознаграждение непредвиденных а другая половина на левом рычаге / социальной вознаграждения и правый рычаг / пищевой вознаграждение непредвиденных. </li><li> Поезд мышей для сравнения валентной социального против пищевого подкрепления. <ol><li> Сделайте пробный мышь в испытательной камере и поместите возраст и секс соответствием стимул мышь в камере мишени. </li><li> Сделайте всего один рычаг / вознаградить непредвиденных активное время каждой тренировки. Обучение состоитшесть сессий 1 час, которые чередуются между непредвиденных каждый день. Альтернативные мышей стимулирования назначенные каждой тестовой мыши каждый сессии социального награда. </li><li> Поддерживать мышей на их вволю чау диете во время обучения и тестирования с пищевой наградой. Лишение пищи не является необходимым для инструментального кондиционирования у мышей с использованием сгущенного молока и раствора сахарозы 18. </li></ol></li><li> Тестирование мышей для сравнения валентной социальной против пищевой наградой. <ol><li> Программирование расписания арматуры при фиксированном соотношении 3: 1, так что каждый третий рычаг пресса усилены, но только соответствующей связанной награды. </li><li> Программа испытаний сессий для запуска в течение 60 мин. </li><li> Сделайте пробный мышь в испытательной камере и поместите возраст и секс соответствием стимул мышь в камере мишени. Примечание: В тот же пул 10 стимулирующих мышей, используемых в задаче социальной мотивации можно использовать снова, но назначен тестовых мышей с использованием 10-дневный вращение с. </li><li> Теул мышей в 20 ежедневных сеансов следующих 6 дней обучения или, по крайней мере 10 ежедневных сеансов после наблюдения асимптотических уровней производительности. Основные зависимые меры для этой парадигмы является общее количество рычага прессов для каждого типа вознаграждения. </li><li> Еще раз, протереть окна трансфера между сессиями тестирования с использованием 70% этиловый спирт и После каждого испытания день, используя дезинфицирующий моющее средство. </li></ol></li></ol>

<ol>
	<li>Silverman, J. L., Yang, M., Lord, C., Crawley, J. N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Behavioural+phenotyping+assays+for+mouse+models+of+autism.">Behavioural phenotyping assays for mouse models of autism.</a> Nat Rev Neurosci. 11, 490-502 (2010).</li><li>File, S. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+use+of+social+interaction+as+a+method+for+detecting+anxiolytic+activity+of+chlordiazepoxide-like+drugs.">The use of social interaction as a method for detecting anxiolytic activity of chlordiazepoxide-like drugs.</a> J Neurosci Methods. 2, 219-238 (1980).</li><li>File, S. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Animal+models+for+predicting+clinical+efficacy+of+anxiolytic+drugs:+social+behaviour.">Animal models for predicting clinical efficacy of anxiolytic drugs: social behaviour.</a> Neuropsychobiology. 13, 55-62 (1985).</li><li>File, S. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Anxiolytic+action+of+a+neurokinin1+receptor+antagonist+in+the+social+interaction+test.">Anxiolytic action of a neurokinin1 receptor antagonist in the social interaction test.</a> Pharmacol Biochem Behav. 58, 747-752 (1997).</li><li>File, S. E., Hyde, J. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Can+social+interaction+be+used+to+measure+anxiety.">Can social interaction be used to measure anxiety.</a> Br J Pharmacol. 62, 19-24 (1978).</li><li>Winslow, J. T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Mouse+social+recognition+and+preference.">Mouse social recognition and preference.</a> Curr Protoc Neurosci. 8, Unit 8 16 (2003).</li><li>Angelis, L., File, S. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Acute+and+chronic+effects+of+three+benzodiazepines+in+the+social+interaction+anxiety+test+in+mice.">Acute and chronic effects of three benzodiazepines in the social interaction anxiety test in mice.</a> Psychopharmacology (Berl). 64, 127-129 (1979).</li><li>Gheusi, G., Bluthe, R. M., Goodall, G., Dantzer, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Ethological+study+of+the+effects+of+tetrahydroaminoacridine+(THA)+on+social+recognition+in+rats.">Ethological study of the effects of tetrahydroaminoacridine (THA) on social recognition in rats.</a> Psychopharmacology (Berl). 114, 644-650 (1994).</li><li>Carter, C. S., DeVries, A. C., Getz, L. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Physiological+substrates+of+mammalian+monogamy:+the+prairie+vole+model).">Physiological substrates of mammalian monogamy: the prairie vole model).</a> Neurosci Biobehav Rev. 19, 303-314 (1995).</li><li>Moy, S. S., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Sociability+and+preference+for+social+novelty+in+five+inbred+strains:+an+approach+to+assess+autistic-like+behavior+in+mice.">Sociability and preference for social novelty in five inbred strains: an approach to assess autistic-like behavior in mice.</a> Genes Brain Behav. 3, 287-302 (2004).</li><li>Pearson, B. L., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Absence+of+social+conditioned+place+preference+in+BTBR+T+tf/J+mice:+relevance+for+social+motivation+testing+in+rodent+models+of+autism.">Absence of social conditioned place preference in BTBR T+tf/J mice: relevance for social motivation testing in rodent models of autism.</a> Behav Brain Res. 233, 99-104 (2012).</li><li>Matthews, T. J., Abdelbaky, P., Pfaff, D. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Social+and+sexual+motivation+in+the+mouse.">Social and sexual motivation in the mouse.</a> Behav Neurosci. 119, 1628-1639 (2005).</li><li>Lee, A., Clancy, S., Fleming, A. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Mother+rats+bar-press+for+pups:+effects+of+lesions+of+the+mpoa+and+limbic+sites+on+maternal+behavior+and+operant+responding+for+pup-reinforcement.">Mother rats bar-press for pups: effects of lesions of the mpoa and limbic sites on maternal behavior and operant responding for pup-reinforcement.</a> Behav Brain Res. 108, 215-231 (2000).</li><li>Kogan, J. H., Frankland, P. W., Silva, A. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Long-term+memory+underlying+hippocampus-dependent+social+recognition+in+mice.">Long-term memory underlying hippocampus-dependent social recognition in mice.</a> Hippocampus. 10, 47-56 (2000).</li><li>Sekiguchi, R., Wolterink, G., van Ree, J. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Short+duration+of+retroactive+facilitation+of+social+recognition+in+rats.">Short duration of retroactive facilitation of social recognition in rats.</a> Physiol Behav. 50, 1253-1256 (1991).</li><li>Bluthe, R. M., Gheusi, G., Dantzer, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Gonadal+steroids+influence+the+involvement+of+arginine+vasopressin+in+social+recognition+in+mice.">Gonadal steroids influence the involvement of arginine vasopressin in social recognition in mice.</a> Psychoneuroendocrinology. 18, 323-335 (1993).</li><li>Thor, D. H., Holloway, W. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Anosmia+and+play+fighting+behavior+in+prepubescent+male+and+female+rats.">Anosmia and play fighting behavior in prepubescent male and female rats.</a> Physiol Behav. 29, 281-285 (1982).</li><li>Martin, L., Sample, H., Gregg, M., Wood, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Validation+of+operant+social+motivation+paradigms+using+BTBR+T+tf/J+and+C57BL/6J+inbred+mouse+strains.">Validation of operant social motivation paradigms using BTBR T+tf/J and C57BL/6J inbred mouse strains.</a> Brain Behav. 4, 754-764 (2014).</li></ol>

Авторы не имеют конкурирующие финансовые интересы.

Оперантного парадигмы социальной мотивации, описанные в этой статье, являются мощными инструментами для характеристики социального поведения в мышиных моделях болезни человека. Вместо того, чтобы позволить тест мышь, чтобы пассивно выбрать социальную встреча, эти парадигмы требует усилий от тестируемого мыши, чтобы получить социальную награду. Количество усилий, что тест мышь готова произвести для получения социальной награду дает количественную меру социальной мотивации. Кроме того, через сравнения валентность парадигмы, мотивированное поведение можно сравнить разных типов вознаграждения. Оба эти оперантных парадигм может быть использован для оценки сексуального и родительские мотивы, а представляя соответствующий стимул на противоположной стороне двери гильотинного. Развитие этих парадигм социальной мотивации участие устранения неполадок нескольких ключевых переменных. Например, через пилотные исследования количество времени, что награда я социальныйы представлены был снижен с 30 сек до 15 сек. Хотя в это время является достаточным для социальных взаимодействий между испытаний и стимулирования мышей, будущие исследования могут оптимизировать количество времени для социальной вознаграждение. Точно так же, постепенно увеличивая соотношение рычага прессов в социальных наград была снижена с фиксированной скоростью от 5 до 3 на основе пилотного исследования. Количество дней, необходимых для достижения асимптотической нажатия на рычаг поведение изначально оценивали через 30 дней ежедневных сеансов испытаний. Было установлено, что большинство мышей достижения асимптоты в 7 дней, так что количество тестовых сессий была снижена до 20 Daily производительности действительно колеблется, однако, так усреднения данных за последние 10 дней обеспечивает асимптотическую производительность, а также обеспечения лучшего индекс истинного среднего производительности чем меньшим количеством тестовых дней. Исследователи должны контролировать свои данные, чтобы убедиться, что асимптотическая эффективность достигается в течение 10 тестовых дней или модифицировать протокол по мере необходимости. Траоцен- ками заседания были также снижены с 1 часа до 30 минут. Количество учебных сессий, необходимых действительно зависит от штамма мыши и некоторых мышей может быть произвольно обозначены как nonlearners после фиксированного числа учебных сессий 18. Количество учебных дней, необходимых для достижения критерия для продвижения к испытательной парадигме предоставляет другой индекс социальной мотивации и, таким образом, достоин слежения. Исследователи также можете поэкспериментировать с различными вариантами пищевой наградой для сравнения валентность парадигмы. Тем не менее, важно, чтобы тестовые мышей, первоначально подготовку используя чисто социальную вознаграждение, а затем испытывают в мотивации парадигмы социальной перед началом сравнения валентность парадигму. Эти оперантного парадигмы социальной мотивации могут быть изменены и улучшены путем измерения дополнительных переменных, чем те, которые указаны в протоколе выше. Например, расположение каждой мыши в его соответствующей камере можно отслеживать с помощью Currently доступны коммерческое программное обеспечение. Кроме того, конкретные модели поведения, включая нос к носу контакта или ультразвуковых вокализации может быть засчитан в течение социальных взаимодействий. Исследователи могут далее эксперимент с настройками в соотношениях, используемых в мотивации парадигмы социальной или испытаний, связанных с отсутствием социального партнера или даже сравнений с участием других стимулов позади гильотины двери, такие как видео или даже одному виду марионетку. Для сравнения валентность парадигмы, анализ динамики выбора всей испытаний может предоставить дополнительную информацию о сдвигах в мотивации из-за насыщения для определенного типа вознаграждения 18. В то время как эти оперантного парадигмы социальной мотивации обеспечить столь необходимую инструмент для количественной оценки социальной мотивации у мышей, они имеют некоторые ограничения. Во-первых, эти парадигмы требуют мышей имеют когнитивные способности, чтобы сделать узнал ассоциации между нажатия на рычаг и социальной вознаграждение. Некоторые модели мыши могутесть дефицит и когнитивных и социальных способностей, что делает его трудно оценить социальную мотивацию, используя эти парадигмы. Во-вторых, природа социального столкновения ограничена, как мышей только могут взаимодействовать через проволочную сетку. Однако, мыши все еще в состоянии успешно участвовать во многих типичных социального поведения, в первую очередь, нос к носу исследования. Последним ограничением этих методов является то, что они являются трудоемкими и требуют много времени, чтобы быть завершена. Обучение и тестирование через обе парадигмы требуется минимум два месяца ежедневных занятий. Некоторые мыши могут занять гораздо больше времени, чтобы узнать рычаг прессования ассоциацию растяжения необходимое количество сеансов. В то время как парадигмы, конечно, не квалифицируются как методы высокой пропускной, данные, которые они производят очень ценным и стоит обязательно приложения труда. Тем не менее, чтобы обеспечить более полное характеристику социального поведения конкретной модели мыши, рекомендуется, что эти парадигмы быть намиред в сочетании с другими известными методами измерения социального поведения у мышей.

В последние годы, увязка генетических и экологических факторов, нарушений социального поведения в том числе расстройства аутистического спектра, привел к разработке моделей, предназначенных для мыши исследовать роль этих факторов в социальном поведении. Это создало спрос на новые методы для характеристики социального поведения у мышей, включая количественную меру социальной мотивации 1. Есть несколько установленных парадигмы, которые могут быть использованы, чтобы продемонстрировать социальную мотивацию у мышей, однако; все они имеют серьезные ограничения на их способность количественно прочность мотивированного поведения. Например, некоторые из самых ранних поведенческих оценок включают простые наблюдения социальных взаимодействий между двумя грызунов, которые никогда не встречались. Несколько поведения, включая приближается, следуя, принюхиваясь, и холить часто измеряются, и может обеспечить индекс социальной мотивации. Эти исследования были проведены первоначальноу крыс 2-5, а потом адаптированы для использования в мышей 6,7. Привыкание / dishabituation парадигмы социального признания, в которых тест животное подвергается неоднократно в той же стимула животного (привыкания), а затем подвергается новой животного (dishabituation) также обеспечивают измерение социальной мотивации 8. Как этикетки предложить, типичные животные покажет привыкли поведенческую реакцию на повторное присутствии тех же животных, но по стимулированию продемонстрирует dishabituation, или возвращение к исходному, при контакте с новым животным. Ответ, скорее всего привыкание демонстрирует снижение мотивации испытуемого мышь, чтобы взаимодействовать с стимула мыши. Социальные выбор парадигмы, позволяющие тест мышь, чтобы выбрать между пустой камере и стимула мыши ограниченного в другую камеру были также использованы для оценки социальной мотивации. Суд, как правило, начинается с размещения тест мышь в нейтральной, центральной камере. Некоторые версии этой задачи привлечь тethering стимула мыши одной камере 9. Модификация этой задачи используется использование проволоки корпуса над стимулирования мышей, избегая прикрепление стимулирования животных 10. Совсем недавно, социального условный место предпочтения задача была разработана в котором мышам кондиционером ассоциировать визуально различимых камеры или с наличием или отсутствием социального партнера, а затем позволили исследовать пустые камеры следующие кондиционирования 11. Больше времени провел в камере, где ранее произошла социальные пар считается показателем социальной мотивации. Все выше парадигм предоставляют ценные данные, связанные с социальной фенотипирования мышей. Тем не менее, в то время как можно наблюдать, демонстрирует ли мышь &quot;желание&quot; искать социальное взаимодействие в указанных парадигм, сила этого &quot;желание&quot;, то есть., Социальной мотивации, трудно измерить. Сила мотивированного поведения имееттрадиционно измеряется в грызунов путем создания сценария, в котором они должны работать для того, чтобы получить доступ к источнику их мотивации. Это, как правило, включает в себя учебные грызунов в оперантного парадигмы участием пищи, как мотивирующего фактора. Тем не менее, этот метод был использован ранее для расследования социальной мотивации у крыс, но ни связанных с доступом к сексуальным партнером для самцов крыс или, для женщин, доступ к своим щенкам (обзор в Мэтьюз и др., 2005) 12,13. До развития парадигм социальной мотивации, описанных ниже, там был только один исследование, исследовали социальную мотивацию за пределами сексуальной мотивации с помощью оперантного парадигмы с мышами 12. В этой серии экспериментов, беспородных мышей Swiss Webster были обучены нажимать на рычаг, чтобы получить доступ к однополой конспецифической. В одном эксперименте, значительно уменьшается время ожидания, чтобы начать отвечать за доступ к целевой МОВе была продемонстрирована в индивидуальном размещены мышей по сравнению с мышами, групповых расположен предлагая повышенную мотивацию искать социальную доступ в этих социально изолированных мышей. В другом эксперименте того же исследования, было проведено сравнение между солевым раствором и антагониста окситоцина (атозибана) инфузии мышей. Интересно, что мыши препарата-инфузии показали значительно повышенную задержку, чтобы начать отвечать за доступ к целевой мыши предполагая снижение мотивации для социальной вознаграждение у этих мышей. В то время как эти эксперименты представляют собой благородную попытку количественно социальной мотивации у мышей с помощью оперантного кондиционирования, они были также очень ограничены и в значительной степени улучшены с помощью методов, описанных ниже. Например, очевидно, фундаментальный недостаток в первом эксперименте описано выше (эксперимент 2 фактического исследования) было использование исследователей всего 2 целевых мышей чередовались по тестированию дней. Предыдущие исследования показали, что социальное признание в группе-расположенмыши могут длиться в течение, по крайней мере 7 дней, ведущих к снижению социальных расследования при повторном воздействии той же цели 14. Тем не менее, общественное признание в индивидуальном размещены крыс и мышей исчезает в течение 1 - 2 ч, так что социальное исследование продолжительность остаются на базовом уровне, если повторное воздействие той же цели, по крайней мере 2 часа после первоначального воздействия 15-17. Уменьшается задержка индивидуально-размещены мышей, чтобы начать отвечать за социальную доступа сообщили в Matthews и др. Эксперимент может быть следствием отсутствия общественного признания целевых мышей через 12 дней тестирования. Этот потенциал путать контролируется в течение ниже способов при использовании нового целевого мыши на каждой испытательной день. Кроме того, в обоих экспериментах с Мэттьюз и др. Изучение описано выше, не было различий в сообщалось общего количества рычажных прессов, заключенных между группами. Вполне возможно, что разница в общей прессов рычага могли бы бытьан обнаружить, если исследователи использовали постепенно увеличивая соотношение ответов на вознаграждение, используемый в нашей дизайн-исследования, изложенной ниже. Кроме того, доступ к целевой мыши контролируется вручную экспериментатором, поднимая коробку, которая закрывала цель. Использование автоматически контролируемой гильотинного двери для доступа к целевой мыши исключает возможность артефакта из-за присутствия экспериментатора. В самом деле, для того, чтобы полностью автоматизировать социальная мотивация оперантного парадигмы, исследовательское оборудование было адаптировано как описано ниже.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0">
	<tbody>
		<tr>
			<td>Modular Shuttle Box</td>
			<td>Med Associates Inc.</td>
			<td>ENV-010MC</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Auto-Guillotine Door&#160;</td>
			<td>Med Associates Inc.</td>
			<td>ENV-010B</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Mouse Levers&#160;</td>
			<td>Med Associates Inc.</td>
			<td>ENV-3010M</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Liquid Dipper with Food Receptacle</td>
			<td>Med Associates Inc.</td>
			<td>ENV-202M-S</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Eight-Channel I/R Controller&#160;</td>
			<td>Med Associates Inc.</td>
			<td>ENV-253C</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Melamine Sound-Attenuating Cubicle&#160;</td>
			<td>Med Associates Inc.</td>
			<td>ENV-016MD</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>MED-PC IV Software Program</td>
			<td>Med Associates Inc.</td>
			<td>MED-PC IV&#160;</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Microsoft Lifecam Camera&#160;</td>
			<td>Microsoft</td>
			<td></td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Wire Grid</td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td>Wire grids can be purchases from a hardward store. We cut wire grids from stainless steel mouse cage tops.&#160;</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>70% Ethyl Alcohol</td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td>Used to clean shuttle boxes between mice. Specific brand is unnecessary.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Evaportated Milk</td>
			<td>Carnation</td>
			<td></td>
			<td>0.02 mL combined with 0.2% sucrose. We always purchase the same brand for better consistency.&#160;</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Sucrose</td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td>Any brand of pure granular sugar will due as it is dissolved in the evaporated milk.&#160;</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

quantifying social motivation in mice using operant conditioning

В этом протоколе, социальная мотивация измеряется в мышей через пару оперантных парадигм кондиционирования. Для проведения экспериментов, две-патрон коробки трансфера были оснащены двумя оперантного рычагов (левого и правого) и пищевой емкости в одной камере, которая затем была разделена из второй камеры с помощью автоматизированной гильотины двери, покрытой проволочной сетки. Различные мышей стимулирования, вращается по тестированию дней, служил в качестве социального стимула за проволочной сетки, и были видны только после открытия гильотины двери. Тестовые мышей обучали рычажного пресса для того, чтобы открыть дверь и получить доступ к партнеру стимула в течение 15 сек. Постепенно увеличивается на фиксированный график 3. сессий тестирования количество рычага прессов, необходимых для получения социального награду закончилась после испытаний мышей остановился нажатия на рычаг в течение 5 минут подряд. Последнее усиленный отношение или останова может быть использован в качестве количественной меры социальной мотивации. Для второго парадигмы, тМыши EST обучали различать левый и правый рычаг прессов с целью получения либо пищевого вознаграждения или социальной вознаграждение. Мыши были вознаграждены за каждые 3 прессов каждого соответствующего рычага. Количество продуктов питания и социальных выгод можно сравнить как измерение стоимости, предъявляемые каждой награды. Отношение каждого типа вознаграждения также можно сравнить между штаммами мыши и изменение этого соотношения можно контролировать в процессе тестирования сессий для измерения насыщения с данного типа вознаграждение. Оба этих оперантного кондиционирования парадигмы весьма полезны для количественной оценки социальной мотивации в мышиных моделях аутизма и других нарушений социального поведения.

Этот протокол был использован для сравнения просоциального C57BL / 6J штамма инбредных мыши с BTBR инбредной линии мышей, которая была ранее сообщалось, чтобы показать уменьшается в социальном поведении 10,18. Было также использоваться, чтобы характеризовать социальную мотивацию в различных штаммов нокаутом мышей гипотетических, что повышению или понижению социальной мотивации. Ранее опубликованные результаты сравнивали C57BL / 6J и BTBR штаммов инбредных мышей показано на рисунке 1. Эти результаты показали, снизилась социальная мотивация для мышей BTBR по сравнению с C57BL / 6J мышей. Валенсия Сравнение парадигма также продемонстрировали снизился пищевой мотивации для мышей BTBR предлагая общее снижение мотивированного поведения для этого штамма (рис 1B). 2А представлены некоторые неопубликованные предварительные данные, сравнивающие братьев и сестер дикого типа на фоне деформации C57BL / 6 с гетерозиготными и homozygoнам нокаут братьев и сестер с ограниченной или отсутствующей белкового продукта из гена (ген X) предположили, содействовать социальному мотивацию. 2В представлены некоторые неопубликованные предварительные данные, сравнивающие братьев и сестер дикого типа на фоне деформации C57BL / 6, гетерозиготных нокаутом братьев и сестер с ограниченной белкового продукта из ген (ген Y) предположили, чтобы уменьшить социальную мотивацию. Предварительные данные от каждого из этих исследований подтверждают гипотезу каждого соответствующего и далее продемонстрировать ценность описанных оперантного социальная мотивация парадигм. <img alt="Фигура 1" src="/files/ftp_upload/53009/53009fig1.jpg" /> Рисунок 1. Ранее опубликованные результаты из социальной мотивации и валентной парадигм сравнения. () Среднее останова индивидуально-расположен (IH) мышей В6, групповых расположен (GH) мышей В6 и групповых расположен BTBR мышей через последние 10 дней тестирования в задаче социальной мотивации. Былов общей сложности 9 мышей в каждой группе. Индивидуально и в группах-B6 расположен мышей выполняется так же, но не было существенной разницы между В6 и BTBR мышей групповых расположен (т = 2,741, DF = 16, р = 0,015). (Б) среднее число питания наград и социальных наград за групповой расположен B6 и BTBR мышей через последние 10 сессий сравнения валентность парадигмы. Обе группы мышей получили значительно больше продовольствия, чем награды социальных вознаграждений (BTBR: T = 3,551, DF = 8, р = 0,007; В6: т = 9,478, DF = 8, р &lt;0,001). Однако, мыши BTBR приобрела значительно меньше продовольствия награды, чем мышей В6, а также наименьшее количество социальных вознаграждений (т = 3.321, DF = 16, р = 0,004). Рисунок редактировался Reference 18. <img alt="Рисунок 2" src="/files/ftp_upload/53009/53009fig2.jpg" /> Рисунок 2. Типичные результаты неопубликованного исследования, использующего парадигму мотивации социального. () Среднее останова (Последнее армированного соотношение) достигнута до мышей остановилась нажатия на рычаг в течение 5 мин. Для гена X, в общей сложности 12 Вт, 7 HET, и 6 КО мышей были протестированы в мотивации парадигмы социальной. ANOVA показал существенное различие между генотипами (F = 7,18, DF = 2, 22, р = 0,004). Постфактум испытания Тьюки HSD показал, что КО мышей выполняется значительно ниже контроля WT. (B) Для гена Y, в общей сложности 8 HET и 6 WT мышей были протестированы. Независимых выборок т-тест показал значительное различие между генотипами (Т = 2,26, DF = 8,97, р = 0,05). * Указывает существенное отличие от мышей дикого на 0,05 альфа-уровне.

Watch this Scientific Journal Video about Quantifying Social Motivation in Mice Using Operant Conditioning at JoVE.com

Quantifying Social Motivation in Mice Using Operant Conditioning

This article describes a new protocol for the quantitative measurement of social motivation in mice using operant conditioning for a social reward. The protocol is useful for the measurement of social motivation in mouse models of autism and other disorders of social behavior.

Количественная социальной мотивации у мышей, используя условные связи

In this protocol, social motivation is measured in mice through a pair of operant conditioning paradigms. To conduct the experiments, two-chambered ...

quantifying-social-motivation-in-mice-using-operant-conditioning

Research

JoVE Journal

Behavior

17.8K Views.  Azusa Pacific University. This article describes a new protocol for the quantitative measurement of social motivation in mice using operant conditioning for a social reward. The protocol is useful for the measurement of social motivation in mouse models of autism and other disorders of social behavior. 

Video: Quantifying Social Motivation in Mice Using Operant Conditioning

Using Chronic Social Stress to Model Postpartum Depression in Lactating Rodents

Exposure to chronic stress is a reliable predictor of depressive disorders, and social stress is a common ethologically relevant stressor in both animals and humans. However, many animal models of depression were developed in males and are not applicable or effective in studies of postpartum females. Recent studies have reported significant effects of chronic social stress during lactation, an ethologically relevant and effective stressor, on maternal behavior, growth, and behavioral neuroendocrinology. This manuscript will describe this chronic social stress paradigm using repeated exposure of a lactating dam to a novel male intruder, and the assessment of the behavioral, physiological, and neuroendocrine effects of this model. Chronic social stress (CSS) is a valuable model for studying the effects of stress on the behavior and physiology of the dam as well as her offspring and future generations. The exposure of pups to CSS can also be used as an early life stress that has long term effects on behavior, physiology, and neuroendocrinology.

This article describes the use of chronic resident intruder social stress as an ethologically relevant paradigm to model postpartum depression and anxiety in lactating rodents.

Использование хронического социального стресса в модели послеродовой депрессии у кормящих Грызунов

Exposure to chronic stress is a reliable predictor of depressive disorders, and social stress is a common ethologically relevant stressor in both animals ...

Contextual and Cued Fear Conditioning Test Using a Video Analyzing System in Mice

The contextual and cued fear conditioning test is one of the behavioral tests that assesses the ability of mice to learn and remember an association between environmental cues and aversive experiences. In this test, mice are placed into a conditioning chamber and are given parings of a conditioned stimulus (an auditory cue) and an aversive unconditioned stimulus (an electric footshock). After a delay time, the mice are exposed to the same conditioning chamber and a differently shaped chamber with presentation of the auditory cue. Freezing behavior during the test is measured as an index of fear memory. To analyze the behavior automatically, we have developed a video analyzing system using the ImageFZ application software program, which is available as a free download at http://www.mouse-phenotype.org/. Here, to show the details of our protocol, we demonstrate our procedure for the contextual and cued fear conditioning test in C57BL/6J mice using the ImageFZ system. In addition, we validated our protocol and the video analyzing system performance by comparing freezing time measured by the ImageFZ system or a photobeam-based computer measurement system with that scored by a human observer. As shown in our representative results, the data obtained by ImageFZ were similar to those analyzed by a human observer, indicating that the behavioral analysis using the ImageFZ system is highly reliable. The present movie article provides detailed information regarding the test procedures and will promote understanding of the experimental situation.

This article presents a protocol for a contextual and cued fear conditioning test using a video analyzing system to assess fear learning and memory in mice.

Контекстная и подают реплики Страх принадлежности Тест Использование видео параметры системы у мышей

The contextual and cued fear conditioning test is one of the behavioral tests that assesses the ability of mice to learn and remember an association ...

Trace Fear Conditioning in Mice

In this experiment we present a technique to measure learning and memory. In the trace fear conditioning protocol presented here there are five pairings between a neutral stimulus and an unconditioned stimulus. There is a 20 sec trace period that separates each conditioning trial. On the following day freezing is measured during presentation of the conditioned stimulus (CS) and trace period. On the third day there is an 8 min test to measure contextual memory. The representative results are from mice that were presented with the aversive unconditioned stimulus (shock) compared to mice that received the tone presentations without the unconditioned stimulus. Trace fear conditioning has been successfully used to detect subtle learning and memory deficits and enhancements in mice that are not found with other fear conditioning methods. This type of fear conditioning is believed to be dependent upon connections between the medial prefrontal cortex and the hippocampus. One current controversy is whether this method is believed to be amygdala-independent. Therefore, other fear conditioning testing is needed to examine amygdala-dependent learning and memory effects, such as through the delay fear conditioning.

In the following experiment we describe a protocol for trace fear conditioning in mice. This type of associative memory includes a trace period that separates the neutral stimulus and the unconditioned stimulus.

Трассировка Fear Conditioning у мышей

In this experiment we present a technique to measure learning and memory. In the trace fear conditioning protocol presented here there are five pairings ...

Studying Food Reward and Motivation in Humans

A key challenge in studying reward processing in humans is to go beyond subjective self-report measures and quantify different aspects of reward such as hedonics, motivation, and goal value in more objective ways. This is particularly relevant for the understanding of overeating and obesity as well as their potential treatments. In this paper are described a set of measures of food-related motivation using handgrip force as a motivational measure. These methods can be used to examine changes in food related motivation with metabolic (satiety) and pharmacological manipulations and can be used to evaluate interventions targeted at overeating and obesity. However to understand food-related decision making in the complex food environment it is essential to be able to ascertain the reward goal values that guide the decisions and behavioral choices that people make. These values are hidden but it is possible to ascertain them more objectively using metrics such as the willingness to pay and a method for this is described. Both these sets of methods provide quantitative measures of motivation and goal value that can be compared within and between individuals.

This article describes a set of methods for the measurement of food related motivation and food related goal values in humans.

Изучение Продукты наградой и мотивацией у людей

A key challenge in studying reward processing in humans is to go beyond subjective self-report measures and quantify different aspects of reward such as ...

The Modified Hole Board - Measuring Behavior, Cognition and Social Interaction in Mice and Rats

This protocol describes the modified hole board (mHB), which combines features from a traditional hole board and open field and is designed to measure multiple dimensions of unconditioned behavior in small laboratory mammals (e.g., mice, rats, tree shrews and small primates). This paradigm is a valuable alternative for the use of a behavioral test battery, since a broad behavioral spectrum of an animal&#8217;s behavioral profile can be investigated in one single test.
The apparatus consists of a box, representing the &#8216;protected&#8217; area, separated from a group compartment. A board, on which small cylinders are staggered in three lines, is placed in the center of the box, representing the &#8216;unprotected&#8217; area of the set-up. The cognitive abilities of the animals can be measured by baiting some cylinders on the board and measuring the working and reference memory. Other unconditioned behavior, such as activity-related-, anxiety-related- and social behavior, can be observed using this paradigm. Behavioral flexibility and the ability to habituate to a novel environment can additionally be observed by subjecting the animals to multiple trials in the mHB, revealing insight into the animals&#8217; adaptive capacities.
Due to testing order effects in a behavioral test battery, na&#239;ve animals should be used for each individual experiment. By testing multiple behavioral dimensions in a single paradigm and thereby circumventing this issue, the number of experimental animals used is reduced. Furthermore, by avoiding social isolation during testing and without the need to food deprive the animals, the mHB represents a behavioral test system, inducing if any, very low amount of stress.

This protocol describes the modified hole board, which is a behavioral test set-up that comprises the characteristics of an open field and a traditional hole board. This set-up enables the differential analysis of unconditioned behavior of small laboratory mammals as well as the analysis of cognitive abilities.

Модифицированный Совет Hole - Измерение поведения, познания и социального взаимодействия у мышей и крыс

This protocol describes the modified hole board (mHB), which combines features from a traditional hole board and open field and is designed to measure ...

The Social Dimension of Stress: Experimental Manipulations of Social Support and Social Identity in the Trier Social Stress Test

In many situations humans are influenced by the behavior of other people and their relationships with them. For example, in stressful situations supportive behavior of other people as well as positive social relationships can act as powerful resources to cope with stress. In order to study the interplay between these variables, this protocol describes two effective experimental manipulations of social relationships and supportive behavior in the laboratory. In the present article, these two manipulations are implemented in the Trier Social Stress Test (TSST)&#8212;a standard stress induction paradigm in which participants are subjected to a simulated job interview. More precisely, we propose (a) a manipulation of the relationship between different protagonists in the TSST by making a shared social identity salient and (b) a manipulation of the behavior of the TSST-selection committee, which acts either supportively or unsupportively. These two experimental manipulations are designed in a modular fashion and can be applied independently of each other but can also be combined. Moreover, these two manipulations can also be integrated into other stress protocols and into other standardized social interactions such as trust games, negotiation tasks, or other group tasks.

Previous research on the social dimension of stress has focused on two important variables: social identity and social support. This protocol introduces an effective experimental manipulation of these two social variables and describes their implementation in a standard stress induction paradigm (Trier Social Stress Test).

Социальное измерение стресса: экспериментальные манипуляции социальной поддержки и социальной идентичности в Трир социальной стресс-теста

In many situations humans are influenced by the behavior of other people and their relationships with them. For example, in stressful situations ...

Whisker-signaled Eyeblink Classical Conditioning in Head-fixed Mice

Eyeblink conditioning is a common paradigm for investigating the neural mechanisms underlying learning and memory. To better utilize the extensive repertoire of scientific techniques available to study learning and memory at the cellular level, it is ideal to have a stable cranial platform. Because mice do not readily tolerate restraint, they are usually trained while moving about freely in a chamber. Conditioned stimulus (CS) and unconditioned stimulus (US) information are delivered and eyeblink responses recorded via a tether connected to the mouse's head. In the head-fixed apparatus presented here, mice are allowed to run as they desire while their heads are secured to facilitate experimentation. Reliable conditioning of the eyeblink response is obtained with this training apparatus, which allows for the delivery of whisker stimulation as the CS, a periorbital electrical shock as the US, and analysis of electromyographic (EMG) activity from the eyelid to detect blink responses.

The preparation presented here for whisker-signaled eyeblink conditioning in head-fixed mice precisely stimulates specific whiskers while allowing mice to ambulate on a cylindrical treadmill. A whisker stimulation conditioned stimulus (CS) paired with a periorbital shock unconditioned stimulus (US) results in reliable associative learning on this apparatus.

Баки-сигнализировал Классическая кондиционирования ока в голове фиксированных мышей

Eyeblink conditioning is a common paradigm for investigating the neural mechanisms underlying learning and memory. To better utilize the extensive ...

Examining Recall Memory in Infancy and Early Childhood Using the Elicited Imitation Paradigm

The ability to recall the past allows us to report on details of previous experiences, from the everyday to the significant. Because recall memory is commonly assessed using verbal report paradigms in adults, studying the development of this ability in preverbal infants and children proved challenging. Over the past 30 years, researchers have developed a non-verbal means of assessing recall memory known as the elicited or deferred imitation paradigm. In one variant of the procedure, participants are presented with novel three-dimensional stimuli for a brief baseline period before a researcher demonstrates a series of actions that culminate in an end- or goal-state. The participant is allowed to imitate the demonstrated actions immediately, after a delay, or both. Recall performance is then compared to baseline or to performance on novel control sequences presented at the same session; memory can be assessed for the individual target actions and the order in which they were completed. This procedure is an accepted analogue to the verbal report techniques used with adults, and it has served to establish a solid foundation of the nature of recall memory in infancy and early childhood. In addition, the elicited or deferred imitation procedure has been modified and adapted to answer questions relevant to other aspects of cognitive functioning. The broad utility and application of imitation paradigms is discussed, along with limitations of the approach and directions for future research.

The elicited imitation procedure was established to examine the development of recall memory in infancy and early childhood. This procedure has been widely used to establish a solid foundation of the nature of recall memory in infancy and early childhood.

Исследование Вызов памяти в младенчестве и раннем детстве Использование Вызванные Имитация Paradigm

The ability to recall the past allows us to report on details of previous experiences, from the everyday to the significant. Because recall memory is ...

An Operant Intra-/Extra-dimensional Set-shift Task for Mice

Alterations in executive control and cognitive flexibility, such as attentional set-shifting abilities, are core features of several neuropsychiatric diseases. The most widely used neuropsychological tests for the evaluation of attentional set-shifting in human subjects are the Wisconsin Card Sorting Test (WCST) and the CANTAB Intra-/Extra-dimensional set shift task (ID/ED). These tasks have proven clinical relevance and have been modified and successfully adapted for research in animal models. However, currently available tasks for rodents present several limitations, mainly due to their manual-based testing procedures, which are hampering translational advances in psychiatric medicine. To overcome these limitations and to better mimic the original version in primates, we present the development of a novel operant-based two-chamber ID/ED "Operon" task for rodents. We demonstrated the effectiveness of this novel task to measure different facets of cognitive flexibility in mice including attentional set formation and shifting, and reversal learning. Moreover, we show the high flexibility of this task in which three different perceptual dimensions can be manipulated with a high number of stimuli cues for each dimension. This novel ID/ED Operon task can be an effective preclinical tool for drug testing and/or large genetic screening relevant to the study of executive dysfunction and cognitive symptoms found in psychiatric disorders.

Attentional set-shifting cognitive abnormalities are a core feature of many psychiatric diseases. Here, we present the development of a novel automatic system for the effective study of attentional set-shifting abilities, executive functions and other cognitive abilities in mice with high translational validity to human studies.

Оперантное внутри- / Дополнительное одномерное множество сдвиг задача для мышей

Alterations in executive control and cognitive flexibility, such as attentional set-shifting abilities, are core features of several neuropsychiatric ...

Visual Classical Conditioning in Wood Ants

Several species of insects have become model systems for studying learning and memory formation. Although many studies focus on freely moving animals, studies implementing classical conditioning paradigms with harnessed insects have been important for investigating the exact cues that individuals learn and the neural mechanisms underlying learning and memory formation. Here we present a protocol for evoking visual associative learning in wood ants through classical conditioning. In this paradigm, ants are harnessed and presented with a visual cue (a blue cardboard), the conditional stimulus (CS), paired with an appetitive sugar reward, the unconditional stimulus (US). Ants perform a Maxilla-Labium Extension Reflex (MaLER), the unconditional response (UR), which can be used as a readout for learning. Training consists of 10 trials, separated by a 5-minute intertrial interval (ITI). Ants are also tested for memory retention 10 minutes or 1 hour after training. This protocol has the potential to allow researchers to analyze, in a precise and controlled manner, the details of visual memory formation and the neural basis of learning and memory formation in wood ants.

We present a protocol for the classical conditioning of harnessed ants that permits researchers to study visual learning and memory formation at a level of analysis not possible with freely moving individuals.

Визуальные классический подготовлять в древесных муравьёв

Several species of insects have become model systems for studying learning and memory formation. Although many studies focus on freely moving animals, ...