Esta labor fue apoyada por los Institutos Nacionales de Salud de subvención concedidos a TAP (R15MH098246).

Este procedimiento requiere el uso de animales; estos procedimientos fueron aprobados por el Oberlin College Institucional Cuidado de Animales y el empleo Comisión y están en conformidad con la Guía para el Cuidado y Uso de Animales de Laboratorio 46. 1. 5CSRTT Aparato <ol><li> Un diagrama esquemático del aparato de 5CSRTT se proporciona en la Figura 1. <ol><li> El aparato 5CSRTT consiste en una cámara de condicionamiento operante (30,5 x 24,1 x 29,2 cm) con 2 paredes laterales de plexiglás, y un suelo de rejilla de acero inoxidable. </li><li> La pared frontal de aluminio es redondeada y contiene cinco aberturas Poke nariz (2,5 x 2,2 x 2,2 cm cada uno); cada abertura está equipada con un diodo emisor de luz (LED) y un sensor de infrarrojos capaz de detectar la inserción de la nariz de las ratas. </li><li> La pared trasera de aluminio contiene la revista de los alimentos; esto está conectado a un dispensador de pellets y está equipado con un sensor de infrarrojos y una pequeña incandescent luz. </li><li> Una casa de luz incandescente, capaz de iluminar toda la cámara se fija cerca de la parte superior de la pared trasera. </li></ol></li><li> Casa del aparato 5CSRTT dentro de un ventilado, sonido atenuado cámara de condicionamiento operante. </li><li> Utilice un ordenador PC para controlar la cámara operante y para recoger datos. </li></ol> 2. Animal Vivienda y Preparación <ol><li> El procedimiento requiere el uso de animales de experimentación; obtener la aprobación del Cuidado y Uso de Animales Comité Institucional (IACUC) antes de comenzar cualquier experimento. </li><li> Ratas Casa en pares. <ol><li> Mantener las ratas en un ciclo de luz 14:10 / oscuridad (luces encendidas a las 7:00 am) en una habitación con una temperatura constante de 22 ± 1 ° C. </li><li> Permitir el libre acceso a las ratas mientras que el agua en sus jaulas, pero la comida limitarlos. </li><li> Alimentación restringir ratas a 85-90% de su peso de alimentación libre de dos a cinco días antes del inicio de la formación y la revistaa lo largo de la formación y las pruebas 5CSRTT. Alimente ratas después de las sesiones diarias de entrenamiento y pesarlos todos los días para asegurarse de que están ganando peso (~ 5 g / semana). </li></ol></li></ol> 3. Procedimiento 5CSRTT <ol><li> Consideraciones de formación general 5CSRTT <ol><li> Ratas tren en una hora normal de día un mínimo de 5 días por semana; la formación se produce en varias etapas (ver Tabla 1) y toma varias semanas. </li><li> Entrenar y probar las ratas en la misma cámara operante (ver secciones 3.2 a 3.5 más adelante); pequeñas desviaciones en el entorno de las ratas pueden afectar a su rendimiento. </li><li> Al final de cada sesión de limpiar todas las superficies de la cámara con agua que contiene el desinfectante hipoclorito de sodio (u otro desinfectante después de consultar con su veterinario). </li></ol></li><li> Formación Revista <ol><li> Introducir bolitas de azúcar (45 mg) a ratas en su jaula antes de la primera sesión. Esto minimiza la neofobia y asegura ratas se retbolitas de azúcar Rieve de la revista comida. </li><li> Coloque las ratas en cámara operante (ventiladores en) con agujeros de abertura ocluida. Permitir que las ratas se habitúan a la cámara a durante 5 min. </li><li> Entregar sesenta pastillas de azúcar a la revista ya sea en un intervalo de 20 segundos fijos (FI-20, día 1) horario o un calendario FI-30 (día 2). Nota: El houselight puede permanecer encendido durante la duración de la sesión y la luz de la revista debe ser iluminada con la entrega de pellets y puede permanecer encendido hasta que se recupera el sedimento. </li><li> Al final de la nota sesión si se consumen gránulos de azúcar; continuar la formación durante un mínimo de 2 días o hasta que todas las pastillas se consumen. </li></ol></li><li> Formación 5CSRTT <ol><li> La Figura 2 proporciona un esquema de un solo ensayo 5CSRTT. </li><li> Coloque cada rata en una cámara operante con fans en. Permitir que las ratas se habitúan a la cámara a durante 5 min. </li><li> Al final del período de habituación, iluminar la luz de la revista y entregar opellet de azúcar ne. La primera prueba comienza cuando se recupera este pellet. </li><li> Comience cada ensayo con un intervalo entre ensayo (ITI) durante el cual se ilumina sólo la luz de la casa. Al final del ITI, la pseudo iluminar al azar una de las luces del hueco para la duración del estímulo prescrito. Permitir el tiempo rata para responder a la presentación del estímulo; el tiempo se deja que la rata para responder es el asimiento limitada (LH). </li><li> Respuestas Poke nariz en el resultado abertura iluminada en la entrega de una pastilla de azúcar a la revista y la iluminación de la luz de la revista; tales respuestas se consideran las respuestas correctas. Apague la luz la revista e iniciar el siguiente ensayo sobre la recuperación de pellets. </li><li> Respuestas Poke nariz en aberturas sin luz (respuestas incorrectas) y la falta de respuesta durante la LH (omisiones) dan como resultado un tiempo de espera (A). Apague la luz doméstica durante el TO. Señalar el comienzo de la siguiente prueba al final de la A a la iluminación de la luz doméstica. </li><li> Puntuación respuestas Poke nariz durante el ITI como respuestas prematuras; castigar estas respuestas con un período TO. Vuelva a iniciar el mismo juicio después de un A causada por una respuesta precoz. </li><li> Finalice cada sesión después de 90 ensayos o 30 minutos, lo que suceda primero. </li><li> Para la primera etapa de la formación ajustar la duración del estímulo de 30 seg, la LH a 30 seg, el ITI a 2 segundos y la A a 2 seg. Ajuste estos parámetros a través de la formación de tal manera que la duración del estímulo es 1 segundo y el LH, ITI y A son los 5 segundos (ver Tabla 1). Mueva ratas a la siguiente etapa de formación una vez que han alcanzado los criterios de formación sugeridas. Ratas de prueba después de que exhiben un rendimiento estable en la etapa final. Nota: ratas Sprague-Dawley suelen alcanzar el rendimiento criterio (~ 65% de precisión, &lt;20% omisiones) dentro de 4-8 semanas si está entrenado 5 días a la semana. Las diferentes cepas de ratas, sin embargo tienen diferentes habilidades para llevar a cabo la tarea. Por ejemplo, las ratas Lister encapuchados pueden alcanzar altos niveles deprecisión (&gt; 80%) con un menor número de omisiones (&lt;20%) con un estímulo duración corta (0,5 seg) (por ejemplo, Bari et al, 2008;.. Mizra y Bright, 2001). Se recomienda que los investigadores ajustar los parámetros de estímulo y criterio de rendimiento para reflejar cepa de rata (o el ratón) que se utiliza. </li></ol></li><li> Pruebas 5CSRTT <ol><li> Calcular el rendimiento de referencia (% de precisión, omisiones%, respuestas prematuras) al promediar el rendimiento en cada medida a través de los últimos 3-5 sesiones (véase más adelante). Utilice estos datos para dividir a las ratas en grupos (si es necesario) o como base de referencia un ratas individuales. </li><li> Utilice la prueba retos días (Tabla 2) a mayor comportamiento de la sonda. </li><li> Porque dentro de los sujetos diseños, intercalar sesiones de entrenamiento con sesiones de desafío día de la prueba. Nota: Prueba retos día se pueden utilizar para complementar el examen de la conducta en la tarea estándar. Estas manipulaciones pueden revelar cambios sutiles en el comportamiento que no son evidentes después de una extensaentrenamiento en la tarea estándar y / o usarse para obtener una mejor comprensión de la naturaleza de un déficit de rendimiento. </li></ol></li><li> Medidas de rendimiento 5CSRTT <ol><li> Utilice un ordenador para calcular las medidas de desempeño. </li><li> La precisión de la respuesta (% de precisión): Dividir el número de respuestas correctas por el total de respuestas correctas e incorrectas. Esta es la principal medida de la atención. [# respuestas correctas / (# respuestas correctas + # respuesta incorrecta)] x 100 </li><li> Omisiones: Se divide el número de ensayos en los que la rata no respondió por el número total de ensayos completos. % Las omisiones pueden reflejar la atención, pero también pueden ser influenciados por la sedación, la motivación y la capacidad del motor, por lo que la interpretación de las omisiones depende de otras medidas de rendimiento. [# omisiones / (# omisiones + # respuestas correctas + # respuestas incorrectas)] x 100 </li><li> Respuestas correctas: Dividir el número de respuestas correctas por el número total de ensayos compborrarán. [# Respuestas correctas / (# omisiones + # # + respuestas correctas respuestas incorrectas)] x 100 </li><li> Respuestas incorrectas: Dividir el número de respuestas incorrectas por el número total de ensayos completos. [# Respuestas incorrectas / (# omisiones + # # + respuestas correctas respuestas incorrectas)] x 100 </li><li> Respuestas prematuros: Determinar el número de respuestas realizadas durante el ITI. Esta es la principal medida de la conducta impulsiva. </li><li> Las respuestas de perseveración: Determinar el número de respuestas Poke nariz en cualquier apertura después de la rata ha dado una respuesta correcta, pero antes de la recuperación de la pastilla de azúcar. Esta es una medida de comportamiento compulsivo. </li><li> Entradas Revista: Determinar el número de respuestas Poke nariz en el cargador. Esta es una medida de la motivación. </li><li> Latencia para corregir Respuesta: Calcular el tiempo medio desde la aparición del estímulo a una respuesta correcta; una medida de la velocidad de procesamiento o la toma de decisiones. </li><li> Latencia a la respuesta incorrecta: Calcular el tiempo medio desde la aparición del estímulo a una respuesta incorrecta; una medida de la velocidad de procesamiento o la toma de decisiones. </li><li> Recompensa Recuperación Latencia: Calcular el tiempo medio de una rata para recuperar la recompensa de pellets de azúcar; puede reflejar la motivación. </li></ol></li></ol>

Los autores no tienen nada que revelar.

El 5CSRTT es una tarea ampliamente utilizado para evaluar la atención y control de impulsos en los roedores. Atención se mide más comúnmente por la exactitud de responder 1,7,10. Debido a la precisión de la respuesta no incluye omisiones y porque tanto las respuestas correctas e incorrectas tienen el mismo requisito de respuesta (es decir., Una nariz meter en una abertura), la precisión no se ve influenciada por la capacidad del aparato locomotor, la motivación o sedación. El% omisiones tambi...

La tarea de tiempo de reacción en serie 5-elección (5CSRTT) fue desarrollado por Trevor Robbins y sus colegas de la Universidad de Cambridge con el fin de entender los déficits de comportamiento que presentan las personas con diagnóstico de trastorno de hiperactividad y déficit de atención (TDAH) 1,2. Se basa en tareas de rendimiento continuos utilizados para estudiar la atención en los seres humanos 3; con la atención que se define como la capacidad de asignar y mantener el enfoque de los recursos cognitivos de los estímulos o información específicos, ignorando otra información 4. Aunque la tarea fue diseñado originalmente para su uso con las ratas 1,2, una versión ratón también se ha desarrollado 5,6. El 5CSRTT básica requiere ratas para escanear una matriz horizontal de cinco aberturas para la presentación de un breve estímulo luminoso (localización) en una de las aberturas; una vez que la rata detecta el estímulo debe meter la nariz en la abertura iluminada para recibir una recompensa de pellets de azúcar. Por lo tanto, La tarea requiere ratas tanto a dividir su atención a través de las aberturas 5 espacialmente distintos y para mantener la atención hasta que se presenta el estímulo en un ensayo dado y a través de múltiples ensayos en una sesión de 1,7. La atención se suele evaluar por la exactitud de las respuestas. Aunque el 5CSRTT fue diseñado originalmente para evaluar la atención, también se utiliza para evaluar el comportamiento impulsivo o la inhibición de respuesta 1,7,8: la capacidad de retener el pre-potente o inapropiado responder 9. Durante la tarea, las ratas deben retener de responder durante la duración del intervalo entre ensayo (ITI) y sólo responder una vez que el estímulo se presenta en una de las aberturas 1. Por lo tanto las respuestas prematuras, los que se producen durante la previa presentación ITI al estímulo, proporcionan un útil índice de comportamiento impulsivo. El 5CSRTT es una tarea increíblemente flexible-hay una serie de modificaciones de la tarea básica (es decir, los retos días de prueba)que se pueden implementar para examinar más detenidamente cómo experimental manipulaciones afectan el comportamiento. Por ejemplo, la disminución de la duración del estímulo o acortar el ITI son diferentes mecanismos para aumentar la carga de atención de la tarea y se puede utilizar para evaluar sistemáticamente subdominios de atención 1,7,10-12. En contraste, el aumento de la duración del estímulo minimiza las demandas de atención de la tarea; esto puede ser usado para determinar si una manipulación interfiere con la capacidad de ejecutar los requisitos básicos de respuesta de la tarea 12. El aumento de la duración de la ITI se puede utilizar para determinar si una manipulación particular, afecta a las respuestas impulsivas 1,7,8,13-15. Por otra parte, utilizando retos días de prueba, como las que acabamos de describir, pueden revelar déficits 10 o mejoras 16,17 de comportamiento que no son evidentes en las ratas bien entrenados a prueba utilizando los parámetros de prueba estándar. Es importante destacar que la 5CSRTT es susceptible to combinación con un número de técnicas diferentes; por ejemplo, la cognición se ha investigado siguientes lesiones de áreas discretas del cerebro 10,18-20, o neurotransmisor selectiva agotamientos 2,21,22. Investigaciones farmacológicas comportamiento han utilizado ya sea 16,17,23-28 o discreta administración intracraneal sistémica de fármacos 29-32. Por otra parte el rendimiento se evalúa fácilmente después de la administración de drogas aguda y crónica 12,16,17,29-32 13,14,23,33. Los efectos de la ejecución de la tarea en la liberación de neurotransmisores 34 y la actividad metabólica 35 en áreas discretas del cerebro también se han evaluado. Además, el rendimiento en la tarea se puede utilizar para separar las ratas en grupos basados ​​en 30,31 rendimiento atencional línea de base o niveles de impulsividad 15,32. Finalmente, con el advenimiento de una versión de ratón de la 5CSRTT 5,6, la tarea se ha utilizado para investigar las contribuciones genéticas a la atención y impUlse controlan 5,36-39. Debido a que el 5CSRTT evalúa múltiples funciones cognitivas simultáneamente y es susceptible de uso en combinación de una variedad de enfoques farmacológicos, moleculares y genéticas se ha utilizado habitualmente para evaluar la disfunción cognitiva en el contexto de modelos animales de trastornos psiquiátricos y neurológicos. Por ejemplo, el 5CSRTT se ha utilizado para investigar la neurobiología subyacente a los trastornos cognitivos en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) 37,40,41, 23,33,42 esquizofrenia, adicción a las drogas 13,14,43-45, enfermedad de Alzheimer 18 , de 39 años, la enfermedad de Parkinson 36, y la enfermedad de Huntington 37. Este protocolo proporciona directrices para las ratas de capacitación sobre el 5CSRTT. Debido a una serie de medidas de desempeño se pueden recoger, describimos cómo los patrones comunes de results deben ser interpretados. Además varias modificaciones comunes en el protocolo básico, los desafíos diarios de la prueba, se describen.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="960">
	<tbody>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:192px;">Five Hole Nose Poke Wall Chamber Package</td>
			<td style="width:192px;">Med-Associates</td>
			<td style="width:192px;">MED-NP5L-D1</td>
			<td style="width:192px;">Alternatively one could use the standard package (Catalog #:MED-NP5L-B1) 
			Deluxe</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Dustless Precision Pellet</td>
			<td>Bio-Serv</td>
			<td>F0021</td>
			<td>45 mg Purified</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

the 5-choice serial reaction time task: a task of attention and impulse control for rodents

Este protocolo describe la tarea de tiempo de reacción serial 5-elección, que es una tarea basada operante utilizado para estudiar la atención y control de impulsos en los roedores. Desafíos días de prueba, las modificaciones de la tarea estándar, se pueden utilizar para gravar sistemáticamente los sistemas neurales que controlan ya sea atención o control de los impulsos. Es importante destacar que estos desafíos tienen efectos consistentes sobre la conducta a través de laboratorios en animales intactos y pueden revelar es una mejora o déficits en la función cognitiva que no son aparentes cuando las ratas sólo se prueban en la tarea estándar. La variedad de medidas de comportamiento que se recogen se puede utilizar para determinar si otros factores (por ejemplo., Sedación, déficit de motivación, deficiencias del aparato locomotor) están contribuyendo a los cambios en el rendimiento. La versatilidad de la 5CSRTT se mejora aún más debido a que es susceptible de combinación con las técnicas farmacológicas, moleculares y genéticos.

Las manipulaciones de la 5CSRTT que Sonda visoespacial Atención Un enfoque para la variación de las demandas de atención de la tarea es alterar la duración del estímulo. Como la duración del estímulo disminuye,% de precisión disminuye (Figura 3A) y% de aumento omisiones (Figura 3B; adaptado de 12). Así duraciones más cortas de estímulo aumentan las demandas de atención de la tarea y duraciones de estímulo más largos disminuyen ...

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The 5-Choice Serial Reaction Time Task: A Task of Attention and Impulse Control for Rodents

Este protocolo describe la tarea de tiempo de reacción serial 5-elección, que es una tarea basada operante utilizado para estudiar la atención y control de impulsos en los roedores. Desafíos días de prueba, que son modificaciones de la tarea estándar, aumentar la flexibilidad de la tarea y se pueden combinar con otras manipulaciones para caracterizar más completamente el comportamiento.

El 5-Choice Reacción Serial Tiempo de tareas: una tarea de atención y control de los impulsos para Roedores

This protocol describes the 5-choice serial reaction time task, which is an operant based task used to study attention and impulse control in rodents. ...

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Research

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Behavior

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Using the Threat Probability Task to Assess Anxiety and Fear During Uncertain and Certain Threat

Fear of certain threat and anxiety about uncertain threat are distinct emotions with unique behavioral, cognitive-attentional, and neuroanatomical components. Both anxiety and fear can be studied in the laboratory by measuring the potentiation of the startle reflex. The startle reflex is a defensive reflex that is potentiated when an organism is threatened and the need for defense is high. The startle reflex is assessed via electromyography (EMG) in the orbicularis oculi muscle elicited by brief, intense, bursts of acoustic white noise (i.e., &#8220;startle probes&#8221;). Startle potentiation is calculated as the increase in startle response magnitude during presentation of sets of visual threat cues that signal delivery of mild electric shock relative to sets of matched cues that signal the absence of shock (no-threat cues). In the Threat Probability Task, fear is measured via startle potentiation to high probability (100% cue-contingent shock; certain) threat cues whereas anxiety is measured via startle potentiation to low probability (20% cue-contingent shock; uncertain) threat cues. Measurement of startle potentiation during the Threat Probability Task provides an objective and easily implemented alternative to assessment of negative affect via self-report or other methods (e.g., neuroimaging) that may be inappropriate or impractical for some researchers. Startle potentiation has been studied rigorously in both animals (e.g., rodents, non-human primates) and humans which facilitates animal-to-human translational research. Startle potentiation during certain and uncertain threat provides an objective measure of negative affective and distinct emotional states (fear, anxiety) to use in research on psychopathology, substance use/abuse and broadly in affective science. As such, it has been used extensively by clinical scientists interested in psychopathology etiology and by affective scientists interested in individual differences in emotion.

Potentiation of the startle reflex is measured via electromyography of the orbicularis oculi muscle during low (uncertain) and high (certain) probability electric shock threat in the Threat Probability Task. This provides an objective measure of distinct negative emotional states (fear/anxiety) for research on psychopathology, substance use/abuse, and broad affective science.

Usando el Grupo de probabilidad de amenaza para evaluar la ansiedad y el miedo durante una amenaza incierta y Certain

Fear of certain threat and anxiety about uncertain threat are distinct emotions with unique behavioral, cognitive-attentional, and neuroanatomical ...

Investigación

Comportamiento

fMRI Validation of fNIRS Measurements During a Naturalistic Task

We present a method to compare brain activity recorded with near-infrared spectroscopy (fNIRS) in a dance video game task to that recorded in a reduced version of the task using fMRI (functional magnetic resonance imaging). Recently, it has been shown that fNIRS can accurately record functional brain activities equivalent to those concurrently recorded with functional magnetic resonance imaging for classic psychophysical tasks and simple finger tapping paradigms. However, an often quoted benefit of fNIRS is that the technique allows for studying neural mechanisms of complex, naturalistic behaviors that are not possible using the constrained environment of fMRI. Our goal was to extend the findings of previous studies that have shown high correlation between concurrently recorded fNIRS and fMRI signals to compare neural recordings obtained in fMRI procedures to those separately obtained in naturalistic fNIRS experiments. Specifically, we developed a modified version of the dance video game Dance Dance Revolution (DDR) to be compatible with both fMRI and fNIRS imaging procedures. In this methodology we explain the modifications to the software and hardware for compatibility with each technique as well as the scanning and calibration procedures used to obtain representative results. The results of the study show a task-related increase in oxyhemoglobin in both modalities and demonstrate that it is possible to replicate the findings of fMRI using fNIRS in a naturalistic task. This technique represents a methodology to compare fMRI imaging paradigms which utilize a reduced-world environment to fNIRS in closer approximation to naturalistic, full-body activities and behaviors. Further development of this technique may apply to neurodegenerative diseases, such as Parkinson&#8217;s disease, late states of dementia, or those with magnetic susceptibility which are contraindicated for fMRI scanning.

We present a method to compare functional brain activity recorded during a naturalistic task using fNIRS with activity recorded during fMRI.

fMRI Validación de fNIRS Mediciones Durante un Grupo Naturalista

We present a method to compare brain activity recorded with near-infrared spectroscopy (fNIRS) in a dance video game task to that recorded in a reduced ...

A Dual Task Procedure Combined with Rapid Serial Visual Presentation to Test Attentional Blink for Nontargets

When viewers search for targets in a rapid serial visual presentation (RSVP) stream, if two targets are presented within about 500 msec of each other, the first target may be easy to spot but the second is likely to be missed. This phenomenon of attentional blink (AB) has been widely studied to probe the temporal capacity of attention for detecting visual targets. However, with the typical procedure of AB experiments, it is not possible to examine how the processing of non-target items in RSVP may be affected by attention. This paper describes a novel dual task procedure combined with RSVP to test effects of AB for nontargets at varied stimulus onset asynchronies (SOAs). In an exemplar experiment, a target category was first displayed, followed by a sequence of 8 nouns. If one of the nouns belonged to the target category, participants would respond &#8216;yes&#8217; at the end of the sequence, otherwise participants would respond &#8216;no&#8217;. Two 2-alternative forced choice memory tasks followed the response to determine if participants remembered the words immediately before or after the target, as well as a random word from another part of the sequence. In a second exemplar experiment, the same design was used, except that 1) the memory task was counterbalanced into two groups with SOAs of either 120 or 240 msec and 2) three memory tasks followed the sequence and tested remembrance for nontarget nouns in the sequence that could be anywhere from 3 items prior the target noun position to 3 items following the target noun position. Representative results from a previously published study demonstrate that our procedure can be used to examine divergent effects of attention that not only enhance targets but also suppress nontargets. Here we show results from a representative participant that replicated the previous finding.&#160;

This paper describes a novel dual task procedure combined with Rapid Serial Visual Presentation to look at attentional blink at varied stimulus onset asynchronies. This experimental procedure differed from others in that it tested attentional blink for nontargets.

Una Tarea Procedimiento Dual Combinado con Rapid Presentación Visual Serial a Test atencional Blink para no-objetivos

When viewers search for targets in a rapid serial visual presentation (RSVP) stream, if two targets are presented within about 500 msec of each other, the ...

Task Interruption and Resumption Paradigm for Testing the Activation and Pursuit of an Abstract Thinking Goal

This protocol is based on the task interruption and resumption paradigm, the premise of which is that active goals lead to persistent behavior and thus a higher resumption rate after a period of delay or interruption. The task interruption and resumption protocol described in this research is tailored to test the activation of cognitive goals (e.g., a goal to think more abstractly). Cognitive goals may be pursued even during the interruption period; thus, to prevent this, the protocol involves cognitive distraction. The protocol consists of several stages. Specifically, the initial stage includes the goal activation process, where the treatment (versus control) condition receives a manipulation to activate the cognitive goal being tested by the researcher. In the next stage, participants are presented with the introduction of a task that is perceived to either satisfy or not satisfy the cognitive goal of interest. Importantly, this task is interrupted a few seconds after it begins. The task interruption forces a delay period and introduces a cognitive distraction to prevent the automatic pursuit and fulfillment of the cognitive goal. After the interruption period, participants are given a choice between resuming the interrupted task and abandoning the interrupted task to complete an alternative task instead. Among participants whose cognitive goals had been activated at the earlier stage, the task resumption rate should be higher if the task was perceived as an opportunity to satisfy (versus not satisfy) the goal. Such a finding would provide empirical evidence that the cognitive goal has been activated and pursued. In previous research, this protocol has been used to test whether causal uncertainty activates an abstract thinking goal. Adapting the protocol to test the activation of other cognitive goals is also discussed.

This protocol was designed to test the activation and pursuit of cognitive goals (e.g., an abstract thinking goal) using the task interruption and resumption paradigm. The protocol is suitable for cognitive goals that are automatically pursued once activated, as the distraction procedure prevents goal pursuit during the interruption period.

Tarea de Interrupción y reanudación de paradigma para probar la activación y la persecución de un objetivo abstracto Pensamiento

This protocol is based on the task interruption and resumption paradigm, the premise of which is that active goals lead to persistent behavior and thus a ...

The Knob Supination Task: A Semi-automated Method for Assessing Forelimb Function in Rats

Tasks that accurately measure dexterity in animal models are critical to understand hand function. Current rat behavioral tasks that measure dexterity largely use video analysis of reaching or food manipulation. While these tasks are easy to implement and are robust across disease models, they are subjective and laborious for the experimenter. Automating traditional tasks or creating new automated tasks can make the tasks more efficient, objective, and quantitative. Since rats are less dexterous than primates, central nervous system (CNS) injury produces more subtle deficits in dexterity, however, supination is highly affected in rodents and crucial to hand function in primates. Therefore, we designed a semi-automated task that measures forelimb supination in rats. Rats are trained to reach and grasp a knob-shaped manipulandum and turn the manipulandum in supination to receive a reward. Rats can acquire the skill within 20 &plusmn; 5 days. While the early part of training is highly supervised, much of the training is done without direct supervision. The task reliably and reproducibly captures subtle deficits after injury and shows functional recovery that accurately reflects clinical recovery curves. Analysis of data is performed by specialized software through a graphical user interface that is designed to be intuitive. We also give solutions to common problems encountered during training, and show that minor corrections to behavior early in training produce reliable acquisition of supination. Thus, the knob supination task provides efficient and quantitative evaluation of a critical movement for dexterity in rats.

This manuscript describes a semi-automated task that quantifies supination in rats. Rats reach, grasp, and supinate a spherical manipulandum. The rat is rewarded with a pellet if the turn angle exceeds a criterion set by the user. This task increases throughput, sensitivity to injury, and objectivity compared to traditional tasks.

La tarea de supinación de mando: Un método semiautomático para evaluar la función de Forelimb en ratas

Tasks that accurately measure dexterity in animal models are critical to understand hand function. Current rat behavioral tasks that measure dexterity ...

The "Motor" in Implicit Motor Sequence Learning: A Foot-stepping Serial Reaction Time Task

This protocol describes a modified serial reaction time (SRT) task used to study implicit motor sequence learning. Unlike the classic SRT task that involves finger-pressing movements while sitting, the modified SRT task requires participants to step with both feet while maintaining a standing posture. This stepping task necessitates whole body actions that impose postural challenges. The foot-stepping task complements the classic SRT task in several ways. The foot-stepping SRT task is a better proxy for the daily activities that require ongoing postural control, and thus may help us better understand sequence learning in real-life situations. In addition, response time serves as an indicator of sequence learning in the classic SRT task, but it is unclear whether response time, reaction time (RT) representing mental process, or movement time (MT) reflecting the movement itself, is a key player in motor sequence learning. The foot-stepping SRT task allows researchers to disentangle response time into RT and MT, which may clarify how motor planning and movement execution are involved in sequence learning. Lastly, postural control and cognition are interactively related, but little is known about how postural control interacts with learning motor sequences. With a motion capture system, the movement of the whole body (e.g., the center of mass (COM)) can be recorded. Such measures allow us to reveal the dynamic processes underlying discrete responses measured by RT and MT, and may aid in elucidating the relationship between postural control and the explicit and implicit processes involved in sequence learning. Details of the experimental set-up, procedure, and data processing are described. The representative data are adopted from one of our previous studies. Results are related to response time, RT, and MT, as well as the relationship between the anticipatory postural response and the explicit processes involved in implicit motor sequence learning.

The &quot;Motor&quot; in Implicit Motor Sequence Learning: A Foot-stepping Serial Reaction Time Task

We introduce the foot-stepping serial reaction time (SRT) task. This modified SRT task, complementing the classic SRT task that involves only finger-pressing movement, better approximates daily sequenced activities and allows researchers to study the dynamic processes underlying discrete response measures and disentangle the explicit process operating in implicit sequence learning.

El "Motor" motor implícito la secuencia de aprendizaje: tiempo de reacción Serial pie-caminar tarea

This protocol describes a modified serial reaction time (SRT) task used to study implicit motor sequence learning. Unlike the classic SRT task that ...

The Modified Temptation Resistance Task: A Paradigm to Elicit Children's Strategic Lie-telling

The protocol for the temptation resistance paradigm was designed to elicit 2- to 8-year-old children's strategic lie-telling behaviors. The reward of transgression was intended to be too tempting to resist, so that children's spontaneous lie-telling behavior in the presence of irreversible evidence due to the transgression could be observed. Conducted in a developmental psychology laboratory behind a one-way mirror and video recorded with a hidden camcorder, the protocol starts with a guessing game where the child is given three trials to guess the identities of hidden objects under an upside down cup. The experimenter gives hints in the first two trials to make sure the child "guess" them correctly. At the beginning of the final trial, the experimenter leaves the room briefly and asks the child not to peek under the cup. If the child could not resist the temptation and peeks, small particles previously filled in the cup would scatter on a grooved surface. Upon the experimenter's return, the child is asked if he/she has peeked. If he/she denies transgression contrary to the presence of the physical evidence, he/she is asked to explain why the particles are on the table. Three responses could be observed in the procedure, including the initial transgression, truth-telling or lie-telling behavior if the child peeked, and the strategic lie-telling behavior in the presence of the physical evidence.

The Modified Temptation Resistance Task: A Paradigm to Elicit Children&#039;s Strategic Lie-telling

The protocol for the temptation resistance paradigm was designed to elicit 2- to 8-year-old children&#39;s strategic lie-telling behaviors. The reward of transgression was intended to be too tempting to resist, so that children&#39;s spontaneous lie-telling behavior in the presence of irreversible evidence due to the transgression could be observed.

La tarea de resistencia modificada tentación: Un paradigma para obtener estratégica de cuentos infantil mentira

The protocol for the temptation resistance paradigm was designed to elicit 2- to 8-year-old children's strategic lie-telling behaviors. The reward of ...

A Task for Assessing the Impact of a Partner on the Speed and Accuracy of Motor Performance in Rats

To our knowledge, no study has examined the effect of mere presence on accuracy of performance in animals. Therefore, we developed an experimental task to measure rats&#8217; motor performance (speed and accuracy) in a social condition. Rats were trained to run on a runway and pull down a lever at the end of the runway. In testing, rats performed the task solitarily (single) or in the presence of a confederate rat beyond the lever (pair or a social condition). As indices of the performance speed, we measured the time needed to start running, run through the runway, and pull down the lever. As the index of performance accuracy, we counted the number of trials in which rats could pull down the lever during their first attempt. One-way and two-way repeated-measure analyses of variance were used to analyze the data. This run-and-pull task enabled us to examine the effect of the presence of another conspecific on both speed and accuracy of motor performance in one experiment. The results showed that rats performed the task faster but less accurately in pair sessions than in single sessions. This protocol would be a valid animal model to examine the effect of mere presence on speed and accuracy of motor performance in rats.

A procedure to measure the speed and accuracy of rats&rsquo; motor performance in a social condition is described. The protocol enables us to investigate the effect of the mere presence of others on speed and accuracy of motor performance in one experiment.

Una tarea para evaluar el impacto de un socio en la velocidad y precisión del rendimiento del motor en ratas

To our knowledge, no study has examined the effect of mere presence on accuracy of performance in animals. Therefore, we developed an experimental task to ...

Examining Bilingual Language Control Using the Stroop Task

The Stroop task in its many variations has been used in fields such as psychology, linguistics, and neuroscience to examine questions regarding the automaticity of reading, language processing, and cognitive control, among others. When looking at bilingual individuals, this task can be used to obtain measures of language interference and control in both a bilingual&#39;s first language (L1) and second language (L2), as well as for testing the bilingual advantage hypothesis. The Stroop task presents participants with color terms written in congruent colors (e.g., the word RED written in red font), incongruent colors (e.g., the word RED written in green font), in addition to noncolor terms for control (e.g., the word TREE presented in any color), and uses the reaction times from the different conditions to assess the degree of interference and facilitation. In the covert version of the Stroop bilingual task (i.e., participants respond by pressing a button rather than naming aloud), stimuli in the L1 and the L2 are typically presented in separate blocks. While this allows for a simple, yet effective assessment of processing and cognitive control in each language, it fails to capture any potential differences in processing and control within bilingual young adult groups. The present task combines single-language blocks with a novel mixed-language block to increase the level of difficulty of the task, thus making it suitable for testing cognitive control in young adults. Representative results showing differences between performance in the single-language vs. mixed-language blocks are presented, and the benefits of a mixed-language block are discussed.

This bilingual Stroop task uses Congruent, Incongruent, and Neutral stimuli presented in blocks in the first language (L1) only, the second language (L2) only, and a combination of L1 and L2. This task allows for an examination of language processing and cognitive control in both L1 and L2.

Examen del control de idiomas bilingue mediante la tarea Stroop

The Stroop task in its many variations has been used in fields such as psychology, linguistics, and neuroscience to examine questions regarding the ...

Revised and Neuroimaging-Compatible Versions of the Dual Task Screen

Dual task paradigms simultaneously assess motor and cognitive abilities, and they can detect subtle, residual impairments in athletes with recent mild traumatic brain injury (mTBI). However, past dual task paradigms have focused solely on lower extremity skills and have relied on cumbersome, expensive laboratory equipment - thus limiting their practicality for everyday mTBI evaluation. Subsequently, we developed the Dual Task Screen (DTS), which takes &#60;10 minutes to administer and score, uses low-cost portable equipment, and includes lower extremity (LE) and upper extremity (UE) subtasks. The purpose of this manuscript was twofold. First, we describe the administration protocol for the revised DTS, which we revised to address the limitations of the original DTS. Specifically, the revisions included additions of smart devices to acquire more detailed gait data and inclusion of single cognitive conditions to test for disrupted cognitive performance under dual task conditions. Importantly, the revised DTS is a measure intended for future clinical use, and we present representative results from three male athletes to illustrate the type of clinical data that can be acquired from the measure. Importantly, we have yet to evaluate the sensitivity and specificity of the revised DTS in athletes with mTBI, which is the next research initiative. The second purpose of this manuscript is to describe a neuroimaging-compatible version of the DTS. We developed this version so we could evaluate the neural underpinnings of single and dual task performance, for a better empirical understanding of the behavioral deficits associated with mTBI. Thus, this manuscript also describes the steps we took to enable simultaneous functional near-infrared spectroscopy (fNIRS) measurement during the DTS, along with how we acquired and completed first-level processing of the fNIRS data.

We developed the original Dual Task Screen (DTS) as a portable, low-cost measure that can evaluate athletes with sports-induced mild traumatic brain injury. We revised the original DTS for future clinical use and developed a neuroimaging-compatible version of the DTS to measure neural underpinnings of single and dual task performance.

Versiones revisadas y compatibles con neuroimagen de la pantalla de doble tarea

Dual task paradigms simultaneously assess motor and cognitive abilities, and they can detect subtle, residual impairments in athletes with recent mild ...