Ce protocole est significatif parce qu’il fournit une procédure hyperactive d’intervention de désordre de déficit d’attention. Basé sur la psychothérapie humaniste, qui est fondée sur la connaissance neuro-scientifique du comportement humain. Le principal avantage de cette technique est que le diagnostic et l’intervention sont basés sur l’interprétation et le langage corporel, mais pas sur leur propre auto-déclaration.
La démonstration de la procédure sera Sylvia Myoral Rodriguez Docteur en sciences de l’éducation de la fondation Avant le début de l’évaluation administrer le questionnaire snap quatre pour obtenir des valeurs de base par rapport à laquelle toutes les performances seront comparées. Enregistrez la remise par rapport à la réponse dans chaque cas. Pour effectuer Les Aventures de Fundi"aller no-go tâche.
Montrez d’abord au participant cinq courtes vidéos sur la façon dont le cerveau apprend. Dans ces vidéos supplémentaires. Les quatre processus cognitifs décrits par la théorie pass sont expliqués par métaphore.
Lorsque toutes les vidéos ont été visionnées, expliqué au participant que Next ont le participant entrer Les Aventures de Fundi"page et sélectionnez la langue appropriée, fournir au participant un nom d’utilisateur et un mot de passe afin que le participant puisse commencer la session et cliquez sur la première région cliquez sur Continuar sont et lire l’introduction au participant. Informez le participant que la première tâche sera de cliquer sur le visage de l’enfant masculin chaque fois qu’il apparaît à l’écran. Lorsque le participant est prêt, cliquez sur Continuar et que le participant commence la tâche.
À la fin de la tâche, les résultats seront affichés. Si le participant a commis des erreurs, le jeu indiquera que la tâche doit être répétée. Si le participant fait une erreur au cours de la deuxième tentative, par exemple, et laissez le participant répondre.
Lorsque le participant a répondu, répondez et observez le langage corporel des participants. Si le participant indique un accord, suggérez-lui d’essayer à nouveau avec un signal d’arrêt, comme un signal visuel ou un indice, si le participant répète l’erreur et est bloqué. Par exemple, si la croyance de blocage est quelque chose de similaire à utiliser une prescription de rythme, comme.
Si les diplômes des participants racontent une histoire pour les motiver. Avant de leur demander de répéter la tâche donner au participant un code qui doit être entré dans l’écran suivant. Lorsque le code a été entré, sélectionnez la région suivante et que le participant effectue la tâche suivante.
À la fin de la deuxième tâche, sélectionnez la région et la tâche suivantes et que le participant continue d’accomplir des tâches supplémentaires jusqu’à ce qu’environ 40 minutes aient expiré. À la fin de la séance, informez le participant qu’il devra se souvenir du code et de la région où la séance s’est terminée pour pouvoir continuer au même moment à la prochaine session et mettre en place une ligne de communication de suivi régulière avec l’aidant du participant afin de discuter de toute préoccupation, d’évaluer les progrès du patient et de fournir des conseils et du soutien. Après chaque session calculer les pourcentages de remises et de réponses dans l’ensemble de l’échantillon.
Dans cette analyse représentative des effets du traitement passé, la planification et l’attention ont été améliorées à un niveau statistiquement significatif. Après six mois d’intervention avec un effet plus large observé avec la planification puis avec attention. D’autre part, après six mois de rémission d’intervention a été atteint dans 70% des participants avec les 30% restants des participants atteignant une réduction des manifestations défectueuses d’au moins 25%L’apprentissage inductif et la communication métaphorique inductive sont basés sur l’hypnose ericksonienne L’efficacité de cette technique réside dans l’augmentation de la confiance en soi.
Plus la confiance en soi est grande, meilleur est l’apprentissage et le comportement.
