Un grand merci aux développeurs de ce paradigme, en particulier Wesley Clapp, Anne Berry, Jyoti Mishra, Michael Rubens, et Théodore Zanto. Ce travail a été soutenu par le NIH subvention 5R01AG0403333 (AG).

Les étapes ci-dessous énumèrent comment exécuter ce roman paradigme cognitif visant à élucider les aspects neuro-comportementaux d&#39;interférence externe sur la mémoire de travail de la reconnaissance tardive, avec des variations optimisés pour l&#39;appariement avec EEG ou IRMf. Avant de commencer la collecte de données, tous les droits-participants des approbations nécessaires de recherche complets par le Conseil d&#39;examen institutionnel approprié et / ou le comité d&#39;examen des participants humains. 1. Préparation <ol><li> Télécharger et installer le logiciel de présentation de l&#39;expérience tels que E-Prime, Présentation, ou PsychoPy, selon les instructions du fabricant, sur un ordinateur de la présentation du stimulus dédié. </li><li> Préparer un clavier approprié pour réponses expérimentales. Ajouter &quot;OUI&quot; ou &quot;NON&quot; étiquettes à deux touches adjacentes (Figure 1). NOTE: Pour les versions de cette expérience utilisant l&#39;IRM, utiliser un clavier compatible avec la RM. </li><li> Pour les versions auditives de cette pAradigm, préparer casque appropriées pour les tests modalité (ex: EEG ou MR-compatible, le cas échéant), selon les instructions du fabricant, et régler le niveau sonore pour la présentation à 65 décibels (dB) de niveau de pression acoustique (SPL), qui est un niveau confortable pour les personnes normo-entendants. </li><li> Pour les expériences avec les personnes âgées, effectuer des contrôles neuropsychologiques et sensorielles préliminaires tels que la vision et l&#39;audition pour sélectionner une population de l&#39;étude dépistés. <ol><li> Dépistage Neuropscyhological <ol><li> Créer une batterie d&#39;évaluation neuropsychologique pour dépister les troubles cognitifs chez les personnes âgées. Administrer des tests par du papier-crayon, ou adapter une batterie pour tester sur un ordinateur. NOTE: tests peuvent inclure le Mini Mental Status Exam (MMSE) 35, Déclin score global (GDS) 36, California Verbal Learning Test (de CLVT) 37, Digit Span 38,39, Symbole Span 40, Lettre-Nombre séquençage 41, Système de fonction exécutive Déli-Kaplan (D-Kefs) - Trail Making Test 42, Association contrôlée Parole Test (COWAT) 43, 44. </li><li> Administrer cette batterie à tous les participants adultes potentiels. Note tous les tests par leurs directives de notation respectifs. </li><li> Si le recrutement pour les adultes âgés en bonne santé, exclure des participants potentiels avec des scores de plus de deux écarts-types en dessous de la moyenne de population, ou par critère d&#39;exclusion personnalisé. </li></ol></li><li> Le dépistage visuel <ol><li> Pour les expériences visuelles, écran pour une vision normale ou corrigée à la normale à l&#39;aide d&#39;un questionnaire préliminaire demandant si les participants ont une vision normale ou corrigée à la normale. </li><li> Pour le suivi, effectuer un test de vision de Snellen, et exclure, sans vision normale ou corrigée à la normale (20/20 ou supérieure). </li></ol></li><li> Pour les expériences auditives, le dépistage de l&#39;audition normale: <ol><li> Dans un questionnaire préliminaire, demander wheutres participants ont normale ou corrigée à la normale audience, et excluent ceux qui ne le font pas. </li><li> Pour le suivi, obtenir une mesure objective de la sensibilité auditive. Procéder à une évaluation en laboratoire audiométrique avec l&#39;un de plusieurs méthodes: <ol><li> Utiliser une application de test de dépistage de perte auditive comme «uHear &#39;. Utilisation des résultats auto-calculée de cette application, exclure les sujets avec la sensibilité auditive à l&#39;extérieur de l&#39;&#39;audience normal ». </li><li> Évaluer seuils audiométriques dans le 250 - plage de fréquence de 6000 Hz dans les deux oreilles par la méthode de croissant et décroissant limites. Les individus avec des seuils audiométriques moyennes supérieures à 50 dB à une fréquence de test dans chaque oreille, signifiant la perte auditive modérée, devraient être exclues </li></ol></li></ol></li></ol></li></ol> 2. Conception expérimentale <ol><li> Administrer une tâche de mémoire de travail de reconnaissance différée de moins de trois condition d&#39;interférence distinctes (et une quatrième condition de base pour des expériences de neurones) dans une conception de bloc (voir aussi la figure 2 et le tableau 1). Répéter chaque condition à deux reprises, afin contrebalancé (un design équilibré carré latin est recommandé). Notez que le calendrier expérimental et nombre d&#39;essais varient entre les variantes de paradigme; utiliser les paramètres décrits dans le tableau 1. </li><li> Ignorer les informations gênantes stimulation Etat (DS): <ol><li> Afficher un participant d&#39;instruction invite à se souvenir de la relance de repère et d&#39;ignorer le stimulus distrayant tout en continuant à maintenir une représentation de la relance de repère. Demandez au participant de répondre &quot;OUI&quot; si le stimulus de la sonde correspond à la relance de repère ou &quot;NON&quot; si la sonde ne correspond pas à la relance. </li><li> Présentez le stimulus de repère, immédiatement suivi par un court délai (Delay 1). </li><li> Afficher un stimulus &#39;de distraction&#39; interférer, immédiatement suivi par un second court retard (Delay 2). NOTE:Le participant n&#39;a pas besoin de (et ne doit pas) interagissent avec le stimulus distracteur. </li><li> Présenter un stimulus de la sonde et recueillir les réponses. </li></ol></li><li> Assister à l&#39;interruption de stimulation (tâche secondaire) Condition (EST): <ol><li> Afficher un participant d&#39;instruction invite à se souvenir de la relance de repère et de terminer une tâche secondaire en utilisant le stimulus interférant qui apparaît par la suite. Afficher les instructions pour terminer la tâche secondaire comme suit &quot;, appuyez sur un bouton que si le stimulus interrompre correspond à un ensemble de critères de discrimination&quot;. Demandez au participant de répondre &quot;OUI&quot; si le stimulus de la sonde correspond à la relance de repère ou &quot;NON&quot; si la sonde ne correspond pas à la relance. REMARQUE: Les critères de discrimination sont distincts pour chaque variante de paradigme et décrit dans la section suivante. </li><li> Présenter le stimulus de repère, immédiatement suivi par un court délai (Delay 1).) Présenter une interférence &#39;interrupteur «stimulus unend recueillir les réponses pour le (la discrimination) tâche secondaire. Après, présenter un deuxième court retard (Delay 2). NOTE: Fin de la tâche secondaire nécessite une attention à la «interrupteur». </li><li> Présenter un stimulus de la sonde et recueillir les réponses. NOTE: Dix pour cent des essais sont des essais de capture dans lequel l&#39;interrupteur correspond aux critères de discrimination; ajouter essais supplémentaires (10%) à ce bloc de compenser les essais mis au rebut. Exclure tous les essais de capture de l&#39;analyse de neurones due à la réponse du moteur de confusion. </li></ol></li><li> Non Etat interférer stimulation (NI): <ol><li> Afficher une invite demandant au participant de se rappeler le stimulus de repère et de garder à l&#39;esprit. Demandez au participant de répondre &quot;OUI&quot; si le stimulus de la sonde correspond à la relance de repère ou &quot;NON&quot; si la sonde ne correspond pas à la relance. </li><li> Présenter le stimulus de repère, immédiatement suivie par un retard. Afficher une fixation sur une croix centrale s viergecreen pendant le délai. </li><li> Présenter un stimulus de la sonde et recueillir les réponses. </li></ol></li><li> Baseline / Passif Affichage (ou Écouter) État (uniquement pour les expériences de neurones) (PV / PL) <ol><li> Inclure une vue passive / écouter condition pendant neuroimagerie tâches pour permettre le calcul de la «mise en valeur» et «suppression» de l&#39;activité neuronale au cours IS / DS conditions par rapport à l&#39;activité de base lorsque les participants considèrent passivement (/ écouter) la mémoire de travail et des stimuli interférents, libre de buts de la tâche. (Voir Tableau 2). </li><li> Afficher un participant d&#39;instruction invite à regarder passivement (/ écouter) tous les visuels (/) auditive tâche stimuli. Afficher les instructions pour terminer la tâche de discrimination simple. <ol><li> Pour les tâches visuelles, charger le participant à appuyer sur un bouton correspondant à la direction d&#39;une flèche affichée (gauche ou droite). </li><li> Pour les tâches auditives, charger le participant à appuyer sur un bouton correspondant à la fréquenceun éventail de facilement discriminable élevé (2 kHz) ou faible (0,5 kHz) balayage de fréquence sonore (haute ou basse). </li></ol></li><li> Séquentiellement présents ou afficher le stimulus de repère, Delay 1, relance interférer, et Délai 2. </li><li> Présenter une flèche (visuelle) ou balayage sonore (auditif) à la place de la relance de la sonde et de recueillir les réponses que le participant termine la tâche de simple discrimination (décrite ci-dessus). </li></ol></li></ol> 3. Stimuli 1. Préparation générale des stimuli <ol><li> Sélectionnez un ensemble de stimuli dans les catégories décrites ci-dessous (voir également la figure 2 et le tableau 1). </li><li> Décider soigneusement si jumeler travail primaire tâche de mémoire stimuli avec des stimuli congruents thématiquement ou incongrues interférents (voir note ci-dessous). </li><li> Veiller à ce que toutes les images sont de taille ou redimensionnée à 225 pixels de large et 300 pixels de hauteur (14 x 18 cm). </li><li> Images présentes foveally, sous-tendant 3 degrés de angl visuellee de la fixation. NOTE: Pour les expériences IRMf, utiliser des stimuli d&#39;interférences incongrues dont la tâche principale des stimuli de la mémoire de travail, par exemple, l&#39;interférence de visage pendant scène la mémoire de travail ou vice versa. Pour localiser précisément les régions corticales sensorielles spécifiques visage et scène, appliquer une tâche d&#39;alignement de piste IRMf avant l&#39;expérience de la mémoire de travail. Puis, pendant le paradigme d&#39;interférence, utiliser ces lieux et affronter régions corticales sélectifs pour analyser simultanément la dynamique de l&#39;activité neuronale des stimuli mémoire de travail de repère (par exemple, des scènes) et aux stimuli d&#39;interférences incongrues. (Par exemple, des visages) </li></ol> 2. haut niveau stimuli visuels <ol><li> Pour stimuli faciaux, préparer plusieurs centaines de stimuli Cue / Probe visage à partir de photos de gris des visages masculins et féminins, avec une expression neutre, à travers un large éventail de l&#39;âge adulte. Enlever les cheveux et les oreilles numériquement, et appliquer un flou à travers les contours du visage. </li><li> Pour stimuli de scène, préparer plusieurs hundrouges stimuli Cue Scène / sonde à partir de photos de gris des scènes naturelles. </li><li> Après Delay 1, présenter un stimulus interférer constitué d&#39;une scène ou le visage. Sur 90% des essais, présenter un visage qui ne sont pas «des hommes âgés de plus de 40 ans»; de l&#39;autre 10% des essais, présenter un visage qui est masculin et âgés de plus de 40 ans. </li><li> Pour &quot;Assister à une interruption&quot; état, demandez aux participants de compléter la tâche secondaire suivante en utilisant le stimulus interférant (présentée entre la queue et la sonde). Demandez au participant de répondre «OUI» si interrompant visage est de sexe masculin et âgés de plus de 40 ans. </li></ol> 3. Faible niveau-visuel Mouvement Stimuli <ol><li> Créer stimuli Cue / sonde d&#39;une ouverture circulaire contenant 290 spatialement aléatoires gris points d&#39;échelle (0.08 x 0.08 degrés degrés chacune) qui sous-tendent 8 degrés d&#39;angle visuel à une distance d&#39;observation de 75 cm, centrée sur la fovéa. </li><li> Afficher déplaçant points avec 100% mouvement coherence à un angle oblique de 10 degrés par seconde, à l&#39;une des 12 directions différentes du mouvement (3 dans chaque secteur). </li><li> Utilisez une procédure escalier de seuil adaptatif (2 incréments de degrés) pour établir une valeur de discrimination visuelle céder un peu moins de 100% de précision, tels que le seuil de discrimination est atteint sur le premier essai d&#39;erreur. </li><li> Après Delay 1, présenter un stimulus interférer constitué de points dans le sens antihoraire mouvement circulaire. Rendu cette motion à une vitesse «normale» (10 degrés par seconde) sur 90% des essais, et rapide sur l&#39;autre 10% des essais. </li><li> Dans le Assister à une interruption état, demandez aux participants de compléter la tâche secondaire suivante: répondre «OUI» si interrompant tourbillon est rapide. </li></ol> 4. Faible niveau auditif Mouvement Stimuli <ol><li> Créer Cue / Probe Stimuli de balayages de mouvement sonores à travers une gamme de fréquence avec milieu des fréquences choisies au hasard entre 900 et 1100 Hz. Construire lefréquences sonores mouvement de balayage pour commencer à ± 0,5 octaves de la mi-fréquence et la fin à ± 0,5 octaves de la mi-fréquence. </li><li> Présenter une part égale du «haut» (à partir de -0,5 et se terminant à 0,5 octaves) et le «bas» (à partir de 0,5 et se terminant à -0,5 octaves) stimuli mouvement de balayage. </li><li> Réglez le volume au niveau d&#39;audition confortable de 65 dB SPL. </li><li> Seuil: utiliser une procédure de Zest adaptative pour établir l&#39;exactitude de la discrimination auditive à 85% des performances correctes. </li><li> Après Delay 1, présenter un stimulus interférer constitué d&#39;une seule voix. Jouer un ton de fréquence 2 kHz sur 90% des essais, et une tonalité de 2,3 kHz sur l&#39;autre 10% des essais. </li><li> Dans le Assister à une interruption état, demandez aux participants de compléter la tâche secondaire suivante: répondre si interrompre ton est un signal de fréquence plus élevée (2,3 kHz). </li></ol> 5. Sonde Stimuli <ol><li> Pour toutes les tâches de WM, veiller à ce que50% des stimuli de la sonde correspond la queue. </li><li> Dans les tâches de mouvement de bas niveau avec des niveaux de discrimination seuillées 5,10,11, réglez 50% des stimuli de la sonde, qui ne correspondent pas à la queue, de différer de la queue par la valeur absolue de seuillé niveau de discrimination de relance du participant. REMARQUE: Par exemple, si un seuil établit niveau de discrimination visuelle d&#39;un participant être de 10 degrés, Paire une queue de mouvement visuel se déplaçant à 45 degrés avec une sonde déplacer soit à 45 degrés (match sur 50% des essais) ou 45 ± 10 degrés (35 ou 55 degrés; chaque non-matchs sur 50% des essais). </li></ol> 4. En comparant interférence Conditions <ol><li> Utilisez un logiciel statistique, comme SPSS, pour comparer les performances de comportement et l&#39;activité neuronale au temps des points importants avant, pendant, et après différents types d&#39;interférences. NOTE: Plusieurs manuels en ligne fournissent des instructions et captures d&#39;écran étape par étape décrivant comment utiliser et d&#39;exécuter simplement statistical analyse dans SPSS. <ol><li> Calculer l&#39;impact de distractions contre interruptions sur la performance comportementale en opposant des précisions de la mémoire de travail et les temps de réponse lors de la conditions d&#39;interférence par rapport à la performance au cours de la aucune condition d&#39;interférence (figure 4). Par exemple, des tests-t appariés peuvent être utilisés pour comparer l&#39;exactitude ou la RT entre les conditions de deux interférences (ou de base). NOTE: Avant de comparaisons t-test entre deux conditions de tâches spécifiques, une analyse de variance à mesures répétées est recommandé de comparer travers toutes les conditions de la mémoire de travail dans le paradigme. </li><li> Pour les études neuro-imagerie, de pré-traitement et le traitement des données selon la Pipline approprié pour la modalité et les mesures d&#39;intérêt. <ol><li> Pour les études de l&#39;EEG, au traitement des données EEG avec EEGLAB ou le logiciel de choix, en utilisant les instructions de logiciels et flux de traitement recommandée. </li><li> Pour les études d&#39;IRMf, les données processus IRMf avec le pac de logicielskage de choix (comme AFNI, SPM, FSL, etc.), en utilisant les instructions de logiciels et flux de traitement recommandée. </li></ol></li><li> Pour évaluer les modulations de l&#39;activité neuronale à la suite de l&#39;interférence lors de mémoire de travail, le contraste des données statistiquement neuronaux dans ces conditions à l&#39;activité neuronale pendant la vue passive (/ écouter) conditions, contrôlant ainsi pour le traitement perceptif de base (Figure 4). <ol><li> Calculer les mesures de telle sorte qu&#39;une valeur positive indique toujours supérieure amélioration dessus de référence ou une suppression plus importante base ci-dessous. Pour P100, calculer suppression de neurones en soustrayant l&#39;activité neuronale quantifiée au stimulus de distraction (DS) de celle provoquée par le stimulus passivement vues (PV) (ex: PV - DS). Calculer amélioration en IRMf en soustrayant l&#39;activité BOLD quantifiée à la ligne de base relance passivement vu de celle évoquée par le stimulus interrompre (IS) (ex: EST - PV). </li></ol></li><li> Comparer statistiquement modulations neuronaux provoqués par des distractions ignorés contre l&#39;activité pendant les interruptions assisté de commencer à vérifier l&#39;impact spécifique de l&#39;attention de haut en bas sur la résolution de différents types d&#39;ingérence dans la mémoire de travail. </li></ol></li></ol>

Les auteurs ont rien à révéler.

Un paradigme cognitif roman a montré son efficacité dans les enquêtes de travail interférences de la mémoire par les distractions et les interruptions. Ce paradigme et ses différentes variantes, étendant son utilisation à travers les modalités sensorielles, les niveaux de complexité de relance, et les méthodes d&#39;imagerie, sont détaillées. Avant de commencer l&#39;expérience, pré-écran tous les participants pour assurer les capacités cognitives et perceptives appropriées...

Une abondante littérature a démontré un préjudice pour le maintien de l&#39;information dans la mémoire (WM) de travail par des interférences provenant de l&#39;environnement extérieur 1-9. Des interférences externes peuvent être classés en deux types généraux; ingérence de l&#39;information non pertinente on entend d&#39;ignorer: la distraction, et de l&#39;information interférant qui exige une attention dans le cadre d&#39;un autre (secondaire) but de la tâche: interruption. Les études comparant ces types d&#39;ingérence extérieure en utilisant un design intra-participant de permettre une évaluation de l&#39;impact de neuro-comportementale de l&#39;attention top-down objectif axé sur le traitement et la résolution des interférences externes. Récemment, le laboratoire Gazzaley conçu un paradigme qui facilite la comparaison des interruptions »pour-être-assisté» et les distractions »à être ignoré» qui se produisent dans le cadre d&#39;une tâche de mémoire de travail. De nouvelles preuves de ce paradigme suggère que ces différents types de posteinterférences ernal exercer des effets distincts sur le comportement et des mécanismes neuronaux sous-jacents distincts 2-5,10,11. Ce paradigme a révélé des différences dans le traitement des interférences externes dans le vieillissement normal 2,3,4,10,11; si le vieillissement des déficits dans le contexte d&#39;ingérence ne sont pas toujours trouvé 5; Il a également distingués mécanismes d&#39;ingérence de la distraction par rapport à l&#39;aide des interrupteurs de haut niveau stimulation visuelle des visages et des scènes, 2,3,4,12 bas niveau mouvement visuel de kinematograms de points 5,10,11, et faible niveau sonore de mouvement fréquence balaie 5. Interférences extérieures et le vieillissement Ingérence extérieure induit un impact négatif sur la mémoire de travail tout au long de la durée de vie, bien que les adultes plus âgés présentent un impact plus négatif que les jeunes adultes 2,3,13-18. Les personnes âgées présentent également différents modèles de l&#39;activité neuronale plus jeune par rapport à l&#39;annonceULTS lorsque l&#39;on tente de résoudre cette ingérence 3,4,17,21. Cependant, certaines études ne trouvent pas de preuve pour ces liées à l&#39;âge de comportement 5,19,20 ou neurones 5 différences avec interférence. Fait intéressant, l&#39;impact du vieillissement sur la résolution des interférences semble différer par modalité sensorielle, bien que cette question reste en suspens à l&#39;heure actuelle. Interférences intrasensory visuelle a été largement montré à exposer baisse liée à l&#39;âge (résumées dans un examen approfondi 22). En revanche, de nombreuses expériences suggèrent pas de déficits liés à l&#39;âge pendant interférences auditives intra-sensorielle 19,22-25, tandis que d&#39;autres études démontrent d&#39;importantes hausses liées à l&#39;âge dans la distraction auditive 19,22,26-32. En outre, la saillance de stimuli interférents (congruent ou non congruent entre les repères et sonde stimuli) 2, et de la complexité de relance (de charge élevée ou faible de traitement) 5 peuvent interagir avec des interférencestraitement et ses différences entre les objectifs de la tâche et de l&#39;âge. Le paradigme décrit ici complète la littérature d&#39;interférence vieillissement en sondant les mécanismes de l&#39;attention de haut en bas (sous la forme d&#39;objectifs de tâches) et la résolution des stimuli externes interférents. Preuve de la version visuelle du visage &amp; scène de ce paradigme indique une interaction entre le vieillissement et le type d&#39;interférences, avec des adultes plus âgés qui démontrent encore plus grande vulnérabilité aux interrupteurs assisté par rapport à 3,4 distraction ignorés. Caractériser les différences comportementales et neuronales entre ces types d&#39;interférences sont importantes pour comprendre comment capacités cognitives de contrôle changent avec l&#39;âge. Pourquoi les personnes âgées présentent des déficits exacerbées dans la résolution interrupteurs à-être-assisté? Sont les personnes âgées affaiblies par le traitement excessif de interrupteurs quand elles sont présentées, ou par une incapacité à réactiver des représentations des primaires s de but pertinentestimuli après des interruptions, ou par un traitement prolongé des interrupteurs après qu&#39;ils ne sont plus présents ou pertinents 33? Pour répondre à ces questions, la conception du paradigme actuel permet la comparaison de l&#39;activité neuronale au points de temps avant, pendant, et après différents types d&#39;interférences. Par exemple, en comparant l&#39;activité neuronale induite par distraction ignoré rapport à l&#39;activité pendant les interruptions assisté, on peut déterminer l&#39;impact spécifique de l&#39;attention de haut en bas sur la résolution de l&#39;ingérence dans la mémoire de travail. Plusieurs études ont mis en place plusieurs variantes de ce paradigme de l&#39;interférence de comprendre les corrélats neuraux de différents types d&#39;ingérence extérieure à la fois à une résolution spatiale et temporelle en utilisant l&#39;imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf) et l&#39;électroencéphalographie (EEG), respectivement. Ce paradigme a également été utilisé pour clarifier des distinctions importantes entre ingérence dans les domaines visuel et auditif, Ainsi que l&#39;impact de la complexité de relance et la congruence des interférences. Ici, les variantes de paradigme sont décrites en détail.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0">
	<tbody>
		<tr>
			<td>Computer for stimulus presentation</td>
			<td>Dell</td>
			<td>Optiplex GX620</td>
			<td>hardware/software requirements will vary based on stimulus presentation software</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Cathody Ray Tube (CRT) monitor</td>
			<td>ViewSonic</td>
			<td>G220fb</td>
			<td>21&#34;; recommended due to its superior latency relative to that of LCD monitors in displaying visual stimuli; chair should be positioned 75 cm away</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>E-Prime software</td>
			<td>Psychology Software Tools, Inc.</td>
			<td>E-Prime 2.0 Standard</td>
			<td>a different experimental presentation software can be used in place of E-Prime (e.g. Presentation (Neurobehavioral Systems), or PsychoPy (open-source); E-Prime and Presentation are compatible with Microsoft Windows, PsychoPy is compatible with Microsoft Windows, Mac OS X, and Linux)</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Keyboard/response pad for Behavioral or EEG experiments</td>
			<td>Keyboard: Razer; Response Pad: Cedrus</td>
			<td>Keyboard: BlackWidow Ultimate; Response Pad: RB-830</td>
			<td>any standard computer keyboard is acceptable, though response pads may offer more precise timing (ie: Cedrus RB-830 guarantees 1 ms resolution)</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Keyboard/response pad for MRI experiments</td>
			<td>Curdes</td>
			<td>Package 904</td>
			<td>ensure that keypad is MR-compatible</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Headphones (for auditory behavioral experiments)</td>
			<td>Koss</td>
			<td>UR29</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>EEG-compatible Headphones (for auditory EEG experiments)</td>
			<td>Etymotic</td>
			<td>ER3-50; ER3-21; ER3-14A</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>MRI-compatible Headphones (for auditory MR experiments)</td>
			<td>Etymotic</td>
			<td>SD-AU-EAER30</td>
			<td></td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

a cognitive paradigm to investigate interference in working memory by distractions and interruptions

Goal-directed comportement est souvent compromise par des interférences provenant de l&#39;environnement extérieur, soit sous la forme de distraction par des informations sans importance que l&#39;on tente d&#39;ignorer, ou en interrompant informations qui exige une attention dans le cadre d&#39;un autre (secondaire) but de la tâche. On a montré que les deux formes de brouillage externe d&#39;avoir un impact néfaste sur la capacité de conserver des informations dans la mémoire de travail (WM). De nouvelles preuves suggèrent que ces différents types d&#39;ingérence extérieure exercent des effets différents sur le comportement et peuvent être médiés par des mécanismes neuronaux distincts. Mieux caractériser l&#39;impact de neuro-comportemental distinct de distractions inutiles contre les interruptions assisté est essentiel pour faire avancer la compréhension des top-down attention, la résolution de l&#39;ingérence extérieure, et comment ces capacités se dégradent dans le vieillissement en bonne santé et dans des conditions neuropsychiatriques. Ce manuscrit décrit un nouveau paradigme cognitif développé le laboratoire qui a Gazzaleymaintenant été modifié en plusieurs versions distinctes utilisées pour élucider corrélats comportementaux et neuronaux d&#39;ingérence, par distraction par rapport interrupteurs à-être-assisté à être ignoré. Les détails sont fournis sur des variantes de ce paradigme pour l&#39;étude des interférences dans les modalités visuelles et auditives, à de multiples niveaux de complexité de relance, et avec un timing expérimental optimisé pour l&#39;électroencéphalographie (EEG) ou des études fonctionnelles imagerie par résonance magnétique (IRMf). En outre, les données de participants adultes jeunes et plus âgés obtenus en utilisant ce paradigme est examinée et discutée dans le contexte de sa relation avec les littératures plus larges sur les interférences extérieures et neuro-comportementaux des modifications liées à l&#39;âge dans la résolution de l&#39;ingérence dans la mémoire de travail.

Ce paradigme d&#39;interférence a permis la génération des conclusions importantes concernant l&#39;impact distinct de comportement et les mécanismes neuronaux de la distraction et de l&#39;interruption de la mémoire de travail chez les adultes plus jeunes et plus âgés (voir le tableau 2 pour un résumé). Comportement. Comportemental, en ligne avec la littérature existante, interruption confère toujours un impact négatif plus grande par rapport à...

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A Cognitive Paradigm to Investigate Interference in Working Memory by Distractions and Interruptions

Un paradigme cognitif roman est développé pour élucider corrélats comportementaux et neuronaux d&#39;ingérence à-être-ignorés distraction par rapport à l&#39;interférence par interrupteurs à-être-fréquentés au cours d&#39;une tâche de mémoire de travail. Dans ce manuscrit, plusieurs variantes de ce paradigme sont détaillées, et les données obtenues avec ce paradigme chez les participants plus jeunes / adultes plus âgés sont examinées.

Un paradigme cognitif chargé d&#39;enquêter sur l&#39;ingérence dans la mémoire de travail par des distractions et interruptions

Goal-directed behavior is often impaired by interference from the external environment, either in the form of distraction by irrelevant information that ...

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Behavior

13.5K vues.  University of New Mexico.  Un paradigme cognitif roman est développé pour élucider corrélats comportementaux et neuronaux d'ingérence à-être-ignorés distraction par rapport à l'interférence par interrupteurs à-être-fréquentés au cours d'une tâche de mémoire de travail. Dans ce manuscrit, plusieurs variantes de ce paradigme sont détaillées, et les données obtenues avec ce paradigme chez les participants plus jeunes / adultes plus âgés sont examinées. 

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The Crossmodal Congruency Task as a Means to Obtain an Objective Behavioral Measure in the Rubber Hand Illusion Paradigm

The rubber hand illusion (RHI) is a popular experimental paradigm. Participants view touch on an artificial rubber hand while the participants' own hidden hand is touched. If the viewed and felt touches are given at the same time then this is sufficient to induce the compelling experience that the rubber hand is one's own hand. The RHI can be used to investigate exactly how the brain constructs distinct body representations for one's own body. Such representations are crucial for successful interactions with the external world. To obtain a subjective measure of the RHI, researchers typically ask participants to rate statements such as "I felt as if the rubber hand were my hand". Here we demonstrate how the crossmodal congruency task can be used to obtain an objective behavioral measure within this paradigm.
The variant of the crossmodal congruency task we employ involves the presentation of tactile targets and visual distractors. Targets and distractors are spatially congruent (i.e. same finger) on some trials and incongruent (i.e. different finger) on others. The difference in performance between incongruent and congruent trials - the crossmodal congruency effect (CCE) - indexes multisensory interactions. Importantly, the CCE is modulated both by viewing a hand as well as the synchrony of viewed and felt touch which are both crucial factors for the RHI.
The use of the crossmodal congruency task within the RHI paradigm has several advantages. It is a simple behavioral measure which can be repeated many times and which can be obtained during the illusion while participants view the artificial hand. Furthermore, this measure is not susceptible to observer and experimenter biases. The combination of the RHI paradigm with the crossmodal congruency task allows in particular for the investigation of multisensory processes which are critical for modulations of body representations as in the RHI.

We demonstrate how an objective measure can be employed in the widely employed rubber hand illusion paradigm. This measure is obtained by modifying the well-established crossmodal congruency task. This task allows the investigation of multisensory processes which are critical for modulations of body representations as in the rubber hand illusion.

Le groupe de congruence intermodale comme un moyen d&#39;obtenir une mesure comportementale objectif dans le caoutchouc main Illusion Paradigm

The rubber hand illusion (RHI) is a popular experimental paradigm. Participants view touch on an artificial rubber hand while the participants' own hidden ...

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Sciences du comportement

Use of an Eight-arm Radial Water Maze to Assess Working and Reference Memory Following Neonatal Brain Injury

Working and reference memory are commonly assessed using the land based radial arm maze.&#160;However, this paradigm requires pretraining, food deprivation, and may introduce scent cue confounds. The eight-arm radial water maze is designed to evaluate reference and working memory performance simultaneously by requiring subjects to use extra-maze cues to locate escape platforms and remedies the limitations observed in land based radial arm maze designs. Specifically, subjects are required to avoid the arms previously used for escape during each testing day (working memory) as well as avoid the fixed arms, which never contain escape platforms (reference memory). Re-entries into arms that have already been used for escape during a testing session (and thus the escape platform has been removed) and re-entries into reference memory arms are indicative of working memory deficits. Alternatively, first entries into reference memory arms are indicative of reference memory deficits. We used this maze to compare performance of rats with neonatal brain injury and sham controls following induction of hypoxia-ischemia and show significant deficits in both working and reference memory after eleven days of testing. This protocol could be easily modified to examine many other models of learning impairment.

The eight-arm radial water maze is designed to evaluate reference and working memory performance simultaneously by requiring subjects to use extra-maze cues to locate escape platforms and remedies the limitations observed in land based radial arm maze designs.

Working and reference memory are commonly assessed using the land based radial arm maze.&#160;However, this paradigm requires pretraining, food ...

Irrelevant Stimuli and Action Control: Analyzing the Influence of Ignored Stimuli via the Distractor-Response Binding Paradigm

Selection tasks in which simple stimuli (e.g. letters) are presented and a target stimulus has to be selected against one or more distractor stimuli are frequently used in the research on human action control. One important question in these settings is how distractor stimuli, competing with the target stimulus for a response, influence actions. The distractor-response binding paradigm can be used to investigate this influence. It is particular useful to separately analyze response retrieval and distractor inhibition effects. Computer-based experiments are used to collect the data (reaction times and error rates). In a number of sequentially presented pairs of stimulus arrays (prime-probe design), participants respond to targets while ignoring distractor stimuli. Importantly, the factors response relation in the arrays of each pair (repetition vs. change) and distractor relation (repetition vs. change) are varied orthogonally. The repetition of the same distractor then has a different effect depending on response relation (repetition vs. change) between arrays. This result pattern can be explained by response retrieval due to distractor repetition. In addition, distractor inhibition effects are indicated by a general advantage due to distractor repetition. The described paradigm has proven useful to determine relevant parameters for response retrieval effects on human action.

The distractor-response binding paradigm is described. It can be used to shed light on the influence irrelevant stimuli, competing with targets for a response, can have on human action. Both response retrieval effects and distractor inhibition effects can be analyzed within the paradigm.

Stimuli pertinents et de contrôle d&#39;action: analyse de l&#39;influence de stimuli Ignoré par le distracteur-réponse Reliure Paradigm

Selection tasks in which simple stimuli (e.g. letters) are presented and a target stimulus has to be selected against one or more distractor stimuli are ...

Uncovering Beat Deafness: Detecting Rhythm Disorders with Synchronized Finger Tapping and Perceptual Timing Tasks

A set of behavioral tasks for assessing perceptual and sensorimotor timing abilities in the general population (i.e., non-musicians) is presented here with the goal of uncovering rhythm disorders, such as beat deafness. Beat deafness is characterized by poor performance in perceiving durations in auditory rhythmic patterns or poor synchronization of movement with auditory rhythms (e.g., with musical beats). These tasks include the synchronization of finger tapping to the beat of simple and complex auditory stimuli and the detection of rhythmic irregularities (anisochrony detection task) embedded in the same stimuli. These tests, which are easy to administer, include an assessment of both perceptual and sensorimotor timing abilities under different conditions (e.g., beat rates and types of auditory material) and are based on the same auditory stimuli, ranging from a simple metronome to a complex musical excerpt. The analysis of synchronized tapping data is performed with circular statistics, which provide reliable measures of synchronization accuracy (e.g., the difference between the timing of the taps and the timing of the pacing stimuli) and consistency. Circular statistics on tapping data are particularly well-suited for detecting individual differences in the general population. Synchronized tapping and anisochrony detection are sensitive measures for identifying profiles of rhythm disorders and have been used with success to uncover cases of poor synchronization with spared perceptual timing. This systematic assessment of perceptual and sensorimotor timing can be extended to populations of patients with brain damage, neurodegenerative diseases (e.g., Parkinson&#8217;s disease), and developmental disorders (e.g., Attention Deficit Hyperactivity Disorder).

Behavioral tasks that allow for the assessment of perceptual and sensorimotor timing abilities in the general population (i.e., non-musicians) are presented. Synchronization of finger tapping to the beat of an auditory stimuli and detecting rhythmic irregularities provides a means of uncovering rhythm disorders.

Découvrir beat Surdité: détection des troubles du rythme avec le doigt taraudage synchronisé et tâches de temporisation perceptuelles

A set of behavioral tasks for assessing perceptual and sensorimotor timing abilities in the general population (i.e., non-musicians) is presented here ...

Disrupting Reconsolidation of Fear Memory in Humans by a Noradrenergic &#946;-Blocker

The basic design used in our human fear-conditioning studies on disrupting reconsolidation includes testing over different phases across three consecutive days. On day 1 - the fear acquisition phase, healthy participants are exposed to a series of picture presentations. One picture stimulus (CS1+) is repeatedly paired with an aversive electric stimulus (US), resulting in the acquisition of a fear association, whereas another picture stimulus (CS2-) is never followed by an US. On day 2 - the memory reactivation phase, the participants are re-exposed to the conditioned stimulus without the US (CS1-), which typically triggers a conditioned fear response. After the memory reactivation we administer an oral dose of 40 mg of propranolol HCl, a &#946;-adrenergic receptor antagonist that indirectly targets the protein synthesis required for reconsolidation by inhibiting the noradrenaline-stimulated CREB phosphorylation. On day 3 - the test phase, the participants are again exposed to the unreinforced conditioned stimuli (CS1- and CS2-) in order to measure the fear-reducing effect of the manipulation. This retention test is followed by an extinction procedure and the presentation of situational triggers to test for the return of fear. Potentiation of the eye blink startle reflex is measured as an index for conditioned fear responding. Declarative knowledge of the fear association is measured through online US expectancy ratings during each CS presentation. In contrast to extinction learning, disrupting reconsolidation targets the original fear memory thereby preventing the return of fear. Although the clinical applications are still in their infancy, disrupting reconsolidation of fear memory seems to be a promising new technique with the prospect to persistently dampen the expression of fear memory in patients suffering from anxiety disorders and other psychiatric disorders.

Disrupting Reconsolidation of Fear Memory in Humans by a Noradrenergic &amp;#946;-Blocker

Disrupting reconsolidation is a promising approach to dampen the behavioral expression of fear memory in patients with anxiety disorders or posttraumatic stress disorder. In a series of human fear conditioning studies we showed that disrupting reconsolidation by the noradrenergic &#946;-blocker propranolol is very effective in erasing conditioned fear responding.

Perturber reconsolidation de la mémoire peur chez les humains par un β-noradrénergique Blocker

The basic design used in our human fear-conditioning studies on disrupting reconsolidation includes testing over different phases across three consecutive ...

Examining Recall Memory in Infancy and Early Childhood Using the Elicited Imitation Paradigm

The ability to recall the past allows us to report on details of previous experiences, from the everyday to the significant. Because recall memory is commonly assessed using verbal report paradigms in adults, studying the development of this ability in preverbal infants and children proved challenging. Over the past 30 years, researchers have developed a non-verbal means of assessing recall memory known as the elicited or deferred imitation paradigm. In one variant of the procedure, participants are presented with novel three-dimensional stimuli for a brief baseline period before a researcher demonstrates a series of actions that culminate in an end- or goal-state. The participant is allowed to imitate the demonstrated actions immediately, after a delay, or both. Recall performance is then compared to baseline or to performance on novel control sequences presented at the same session; memory can be assessed for the individual target actions and the order in which they were completed. This procedure is an accepted analogue to the verbal report techniques used with adults, and it has served to establish a solid foundation of the nature of recall memory in infancy and early childhood. In addition, the elicited or deferred imitation procedure has been modified and adapted to answer questions relevant to other aspects of cognitive functioning. The broad utility and application of imitation paradigms is discussed, along with limitations of the approach and directions for future research.

The elicited imitation procedure was established to examine the development of recall memory in infancy and early childhood. This procedure has been widely used to establish a solid foundation of the nature of recall memory in infancy and early childhood.

Examen Rappel Mémoire du nourrisson et de la petite enfance Utilisation du élicitées Imitation Paradigm

The ability to recall the past allows us to report on details of previous experiences, from the everyday to the significant. Because recall memory is ...

Creating Virtual-hand and Virtual-face Illusions to Investigate Self-representation

Studies investigating how people represent themselves and their own body often use variants of &#34;ownership illusions&#34;, such as the traditional rubber-hand illusion or the more recently discovered enfacement illusion. However, these examples require rather artificial experimental setups, in which the artificial effector needs to be stroked in synchrony with the participants&#39; real hand or face&#8212;a situation in which participants have no control over the stroking or the movements of their real or artificial effector. Here, we describe a technique to establish ownership illusions in a setup that is more realistic, more intuitive, and of presumably higher ecological validity. It allows creating the virtual-hand illusion by having participants control the movements of a virtual hand presented on a screen or in virtual space in front of them. If the virtual hand moves in synchrony with the participants&#39; own real hand, they tend to perceive the virtual hand as part of their own body. The technique also creates the virtual-face illusion by having participants control the movements of a virtual face in front of them, again with the effect that they tend to perceive the face as their own if it moves in synchrony with their real face. Studying the circumstances that illusions of this sort can be created, increased, or reduced provides important information about how people create and maintain representations of themselves.

Here, we describe virtual-hand and virtual-face illusion paradigms that can be used to study body-related self-perception/-representation. They have already been used in various studies to demonstrate that, under specific conditions, a virtual hand or face can be incorporated into one&#39;s body representation, suggesting that body representations are rather flexible.

Création Illusions Virtual-main et Virtual-face d&#39;enquêter sur les auto-représentation

Studies investigating how people represent themselves and their own body often use variants of &#34;ownership illusions&#34;, such as the traditional ...

The Deese-Roediger-McDermott (DRM) Task: A Simple Cognitive Paradigm to Investigate False Memories in the Laboratory

The Deese,&#160;Roediger and McDermott&#160;(DRM) task is a false memory paradigm in which subjects are presented with lists of semantically related words (e.g., nurse, hospital, etc.) at encoding. After a delay, subjects are asked to recall or recognize these words. In the recognition memory version of the task, subjects are asked whether they remember previously presented words, as well as related (but never presented) critical lure words (&#39;doctor&#39;). Typically, the critical word is recognized with high probability and confidence. This false memory effect has been robustly demonstrated across short (e.g., immediate, 20 min) and long (e.g., 1, 7, 60 d) delays between encoding and memory testing. A strength of using this task to study false memory is its simplicity and short duration. If encoding and retrieval components of the task occur in the same session, the entire task can take as little as 2 - 30 min. However, although the DRM task is widely considered a &#39;false memory&#39; paradigm, some researchers consider DRM illusions to be based on the activation of semantic memory networks in the brain, and argue that such semantic gist-based false memory errors may actually be useful in some scenarios (e.g., remembering the forest for the trees; remembering that a word list was about &#34;doctors&#34;, even though the actual word &#34;doctor&#34; was never presented for study). Remembering the gist of experience (instead of or along with individual details) is arguably an adaptive process and this task has provided a great deal of knowledge about the constructive, adaptive nature of memory. Therefore, researchers should use caution when discussing the overall reach and implications of their experiments when using this task to study &#39;false memory&#39;, as DRM memory errors may not adequately reflect false memories in the real world, such as false memory in eyewitness testimony, or false memories of sexual abuse.

The Deese-Roediger-McDermott DRM Task: A Simple Cognitive Paradigm to Investigate False Memories in the Laboratory

Here we present the Deese,&#160;Roediger and McDermott&#160;(DRM) task, a tool to study false memories in the laboratory. Subjects study lists of semantically related words (e.g.,&#160;nurse, sick, etc.), and later falsely remember an unstudied word (doctor) that represents the gist, or theme, of the word list.

Le Deese-Roediger-McDermott (DRM) Tâche: Un paradigme cognitif simple d&#39;enquêter sur les faux souvenirs dans le laboratoire

The Deese,&#160;Roediger and McDermott&#160;(DRM) task is a false memory paradigm in which subjects are presented with lists of semantically related words ...

Assessing Working Memory in Children: The Comprehensive Assessment Battery for Children &#8211; Working Memory (CABC-WM)

The Comprehensive Assessment Battery for Children - Working Memory (CABC-WM) is a computer-based battery designed to assess different components of working memory in young school-age children. Working memory deficits have been identified in children with language-based learning disabilities, including dyslexia1,2 and language impairment3,4, but it is not clear whether these children exhibit deficits in subcomponents of working memory, such as visuospatial or phonological working memory. The CABC-WM is administered on a desktop computer with a touchscreen interface and was specifically developed to be engaging and motivating for children. Although the long-term goal of the CABC-WM is to provide individualized working memory profiles in children, the present study focuses on the initial success and utility of the CABC-WM for measuring central executive, visuospatial, phonological loop, and binding constructs in children with typical development. Immediate next steps are to administer the CABC-WM to children with specific language impairment, dyslexia, and comorbid specific language impairment and dyslexia.

Assessing Working Memory in Children: The Comprehensive Assessment Battery for Children &amp;#8211; Working Memory (CABC-WM)

Working memory predicts a significant amount of variance for a variety of cognitive tasks, including speaking, reading, and writing. However, few tools are available to assess working memory in children. We present an innovative, computer-based battery that comprehensively assesses different components of working memory in school-age children.

Évaluation de la mémoire de travail chez les enfants: la batterie d&#39;évaluation complète pour les enfants - Mémoire de travail (CABC-WM)

The Comprehensive Assessment Battery for Children - Working Memory (CABC-WM) is a computer-based battery designed to assess different components of ...

Reducing State Anxiety Using Working Memory Maintenance

The purpose of this protocol is to explain how to examine the relationship between working memory processes and anxiety by combining the Sternberg Working Memory (WM) and the threat of shock paradigms. In the Sternberg WM paradigm, subjects are required to maintain a series of letters in the WM for a brief interval and respond by identifying whether the position of a given letter in the series matches a numerical prompt. In the threat of shock paradigm, subjects are exposed to alternating blocks where they are either at risk of receiving unpredictable presentations of a mild electric shock or are safe from the shock. Anxiety is probed throughout the safe and threat blocks using the acoustic startle reflex, which is potentiated under threat (Anxiety-Potentiated Startle (APS)). By conducting the Sternberg WM paradigm during the threat of shock and probing the startle response during either the WM maintenance interval or the intertrial interval, it is possible to determine the effect of WM maintenance on APS.

This protocol demonstrates how to measure anxiety-potentiated startle during the Sternberg Working Memory paradigm.

Réduire l&#39;anxiété de l&#39;État à l&#39;aide de la mémoire de travail

The purpose of this protocol is to explain how to examine the relationship between working memory processes and anxiety by combining the Sternberg Working ...