RBDT: מערכת משימות ממוחשבת המבוססת על טרנספוזיציה לניתוח מתמשך של דינמיקת התנהגות יחסית בבני אדם

Summary

RBDT משלב דפוסי התנהגות המבוססים על תגובות דיסקרטיות (למשל, בחירת גירויים, מיקום דמויות) ותגובות מתמשכות (למשל, מעקב אחר תנועות סמן, גרירת איורים) כדי לחקור התנהגות יחסית עם בני אדם. RBDT היא משימה מאתגרת המבוססת על טרנספוזיציה, שבה המשתתף מגדיר תרכובות גירויים עם קריטריון יחסי (פחות או יותר).

Abstract

הפרדיגמה הנפוצה ביותר לניתוח התנהגות יחסית היא משימת הטרנספוזיציה. עם זאת, יש לו שתי מגבלות חשובות לשימוש בו בבני אדם. הראשון הוא "אפקט התקרה" המדווח במשתתפים לשוניים. המגבלה השנייה היא שמשימת הטרנספוזיציה הסטנדרטית, בהיותה משימת בחירה פשוטה בין שני גירויים, אינה כוללת דפוסי התנהגות פעילים והקלטתם, כגורמים רלוונטיים להופעת התנהגות יחסית. בעבודה הנוכחית, משימה מרובת אובייקטים מאתגרת המבוססת על טרנספוזיציה, משולבת בתוכנת הקלטה, מוצגת. פרדיגמה זו דורשת דפוסים פעילים התנהגותיים כדי ליצור תרכובות גירויים עם קריטריונים יחסיים נתון. הפרדיגמה מורכבת משלושה הסדרים: א) בנק של גירויים, ב) מדגם תרכובות יחסיות, ו- c) השוואת תרכובות יחסיות. המשימה מורכבת המשתתף בניית שתי תרכובות יחסיות השוואה על ידי גרירת דמויות של בנק של גירויים עם אותו קשר המוצג על ידי תרכובות יחסיות מדגם. גורמים אלה תואמים למערכת משולבת שניתן לתפעל באופן פרטני או אינטגרטיבי. התוכנה מתעדת תגובות דיסקרטיות (למשל, בחירות גירויים, מיקומים) ותגובות רציפות (למשל, מעקב אחר תנועות סמן, גרירת איורים). הנתונים המתקבלים, ניתוח הנתונים והייצוגים הגרפיים המוצעים תואמים למסגרות המניחות אופי פעיל של התהליכים הקשביים והתפיסתיים ומערכת משולבת ורציפה בין התופס לסביבה. הפרדיגמה המוצעת מעמיקה את המחקר השיטתי של התנהגות יחסית בבני אדם במסגרת פרדיגמת הטרנספוזיציה ומרחיבה אותה לניתוח מתמשך של אינטראקציה בין דפוסים פעילים לבין הדינמיקה של התנהגות יחסית.

Introduction

היכולת לזהות ולהגיב בהתבסס על התכונות היחסיות של אובייקטים ללא קשר לתכונות מוחלטות שיש לכל אחד מהם נקראת התנהגות יחסית. מנקודת מבט אקולוגית, התנהגות יחסית יכולה להיות קריטית להתאמת האורגניזמים, בני האדם ולא בני האדם, לסביבות טבעיות מורכבות ודינמיות. בהקשרים חברתיים ואקולוגיים, האורגניזמים מוגבלים להגיב להיבטים משתנים של הסביבה (למשל, מזון, טורפים) המשתנים ביחס לאיכויות הנתונות (למשל, גודל, צבע, ריח, עוצמת צליל נתון וכו ') של האובייקטים, האירועים ואורגניזמים אחרים. אחד הנושאים המרגשים והשנויים במחלוקת ביותר בהיסטוריה של מדעי ההתנהגות הוא הופעתה של התנהגות יחסית. כלומר, האם בעלי חיים (שאינם בני אדם ובני אדם) תופסים ומגיבים לאיכויות יחסיות של גירויים, ללא קשר לתכונות המוחלטות שיש לכל אחד מהם? ^1,2,3,4,5. התשובה החיובית מרמזת על כך שתגובות האורגניזמים משלבות קטעים של גירוי המשתנים במידה, לפחות, בממד או באיכות רלוונטיים אחד, כגון גודל או רוויה של הגירויים^6,7. למרות המחלוקת המצוטטים, יש ראיות חזקות התומכות בהופעתה של התנהגות יחסית בבעלי^{חיים 4,8,9,10} ובני אדם^11,12,^{13,14,15,16,17,18}.

פרדיגמות שונות שימשו לניתוח התנהגות יחסית. המועסקים הנרחבים ביותר היו משימת טרנספוזיציה^5,8. במשימת הטרנספוזיציה, המשתתף מגיב לגירוי נתון באופן כזה שהמאפיין הרלוונטי שלו (למשל, 'קצר מ') הוא יחסי לרכושם של גירויים אחרים בהקשר של שיפוע מורכב של ערכים מרובים (לפחות שלושה) בממד נתון (למשל, גודל). ערכים ספציפיים שונים של הגירויים יכולים לקחת ערכים יחסיים שונים בתוך השיפוע; זהו, הערך הספציפי של כל גירוי יכול לתבוע את הערכים היחסיים שלו בממד נתון. במילים פשוטות, אותם גירויים יכולים להיות 'קצרים מ' או 'גדולים מ' בהתאם לגירויי השוואה בתוך שיפוע גודל. חלק מהסיבות מדוע משימת הטרנספוזיציה הייתה פרדיגמה מרכזית לחקר ההתנהגות היחסית הן כדלקמן: א) הפרדיגמה רגישה להארכה לממדי^גירוישונים 2^,19,^{20,21,22,23,24,25}; ב) כתוצאה מכך, זה שימושי לחקר התנהגות יחסית במינים שונים (למשל, תרנגולות, יונים, שימפנזים, צבים, סוסים, בני אדם)^{2,4,10,11,18,26}; ג) זה מראה בבירור שינויים של הערך היחסי של הגירויים⁹; ד) המשימה מאפשרת וריאציות פרמטריות של גורמים רלוונטיים שונים המעורבים בהתנהגות יחסית⁹ ו; ה) המשימה מאפשרת לבצע מחקרים השוואתיים בין ממדי גירוי שונים לבין מינים שונים או אורגניזמים^27,28,29,30.

חקר ההתנהגות היחסית בבעלי חיים הוא נרחב יותר, שיטתי ויש לו ראיות חזקות יותר מאשר בבני אדם. הסיבה העיקרית לכך היא 'אפקט התקרה' שנצפה לעתים קרובות כאשר המשתתפים הם בני אדם¹¹. בהקשר זה, משימות מאתגרות לאחרונה הוצעו בהתבסס על טרנספוזיציה לחקר ההתנהגות היחסית באוכלוסייה זו^6,7,11. בדרך זו, העבודה הנוכחית מתקדמת מן הקודמים ומציגה פרדיגמה המבוססת על משימה טרנספוזיציה שונה לניתוח מתמשך של התנהגות יחסית בבני אדם.

התנהגות יחסית תחת פרדיגמת טרנספוזיציה נחקרה בדרך כלל במצבי בחירה פשוטים, עם שתי אפשרויות גירוי בלבד, ומספר מופחת של ערכים לאורך ממד גירוי יחיד שבו המשתתפים אינם מורשים להציג דפוסים פעילים ביחס לגירויים (למשל, בדיקה, גרירה, הזזה והצבת דמויות). עם זאת, הניתוח הניסיוני של התנהגות יחסית עשוי לכלול מצבים עם א) מספר גדול יותר של ערכי גירוי המאפשרים לשנות או לשנות את הערך היחסי של הגירויים; ב) יותר מממד גירוי רלוונטי אחד ו- c) דרישות דפוסי התנהגות פעילים, מעבר לבחירות הדיכוטומיות הדיסקרטיות בדרך כלל של המשתתפים. שינויים אלה יאפשרו להעריך גורמים שלא נחשבו בעבר, בעיקר, לתפקידם של דפוסים פעילים (למשל, בדיקה, גרירה, הזזה והצבת דמויות) בהתנהגות יחסית, ועשויים למנוע את "אפקט התקרה" שנצפה כאשר בני אדם לשוניים פותרים את המשימה הסטנדרטית¹¹.

RBDT מאפשר שילוב של דפוסים המבוססים על תגובות דיסקרטיות (למשל, בחירת גירויים, מיקום דמויות) ותגובות רציפות (למשל, מעקב אחר תנועות סמן, גרירת איורים) כדי לנתח את הופעתה של התנהגות יחסית. שתי תרכובות יחסיות שונות, הכוללות שני גירויים כל אחת, מראות את אותם מאפיינים יחסיים. הם מוצגים כמדגם להלחין שני מקטעי גירוי חדשים, באמצעות הדפוסים הפעילים של המשתתף. המשימה דורשת את ההסתגלות היחסית של מקטעי הגירוי. זה כרוך בכך שניתן להשוות כל אחד משני מקטעי הגירוי הבנויים זה לזה כשווה ערך מבחינת המאפיינים היחסיים שלהם, אך גם ביחס למקטעי הגירוי של שני המדגמים. היחסים מזוהים במונחים של "גדול מ" או "פחות" סדר גודל (כלומר, גודל או רוויה).

כדי להדגים חלק מהאפשרויות של הסידורים הניסיוניים המותרים על ידי הפרדיגמה המוצגת, נערכו שני ניסויים. הניסוי הראשון מראה חקירה של התנהגות יחסית תחת קריטריונים יחסיים שונים ללא הגבלה של דפוסי התנהגות פעילים. הניסוי השני מנוגד לדינמיקה של התנהגות יחסית תחת הגבלה של דפוסי התנהגות המוסיפים הקלטה וניתוח רציפים של פעילות גרירה ובדיקה עם סמן העכבר.

Protocol

שני הפרוטוקולים פועלים בהתאם להנחיות האוניברסיטה לביצוע מחקר התנהגותי עם משתתפים אנושיים. ניתן להוריד את תוכנת RBDT ואת המדריך למשתמש מ- https://osf.io/7xscj/

1. ניסוי 1: התנהגות יחסית תחת קריטריונים יחסיים שונים ללא הגבלה של דפוסי התנהגות פעילים

הערה: חמישה תלמידי בית ספר יסודי, בגילאי 10 עד 11, התנדבו להשתתף במחקר זה, בהסכמה מדעת של הוריהם ומוריהם.

1. מנגנון ומצב ניסיוני
   1. השתמש בחמישה מחשבים ניידים של פנטיום, כל אחד עם צג בגודל 14 אינץ', מקלדת ועכבר אופטי כהתקן תגובה.
   2. לתכנת את המשימה הניסיונית ב- Java כפי שהוא מתעד באופן אוטומטי תגובות ומציג ייצוג גרפי של נתונים. התוכנית לביצוע המשימה הניסיונית תהיה זמינה להורדה.
   3. בצע מפגשים ניסיוניים מדי יום בין 9 ל -11 בבוקר, בתחנות בודדות של המעבדה הניידת סידני W. Bijou באוניברסיטת ורקרוז.
   4. השתמשו בתחנות המצוידות במראות חד-כיווניות, מיזוג אוויר, שולחנות וכיסאות, ובמחשבים שהוזכרו לעיל.
2. תכנון ומשימה ניסיוניים
   1. במשימה הניסיונית, להציג 15 אובייקטים גירוי (SOs) המורכב צורות שונות. חמישה מתוך ה-SOs הללו היו רלוונטיים להשלמת המשימה ו-10 לא היו רלוונטיים, כפי שמוצג בחלק השמאלי של איור 1.
      1. השתמש בחמש צורות שונות כאובייקטי גירוי רלוונטיים: מחומש, מלבן, רומבואיד אופקי, מקבילי ודמות ב- V.
      2. שימוש בעשר צורות שונות שימשו כאובייקטי גירוי לא רלוונטיים: משושה, משולש, עיגול, טרפז, אליפסה, רומבוס, ריבוע, רומבואיד אנכי, טרפז ודמות לא סדירה ב- L.
      3. שנה את ה- SOs ברוויית צבעים או בגודל. בניסוי זה השתמשנו ב-SOs בארבע דרגות שונות של רוויה: שחור (#000000), אפור כהה (#474747), אפור (#A7A7A7) ואפור בהיר (#E7E7E7). הגודל נשאר קבוע.

איור 1. דוגמה לדמויות רלוונטיות ולא רלוונטיות המשמשות כאובייקטי גירוי (SOs) בכל ניסוי. לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.

2. הצג את ה- SOs במסך מחשב, מחולק לשלושה אזורים, כפי שמוצג בחלק השמאלי של איור 2.
   1. בחלק השמאלי העליון של המסך, הצג את האזור של תרכובות יחסיות לדוגמה 1 ו - 2 (SRC 1, 2). הצג שני זוגות שונים של דמויות המגדירות קריטריון קשר גומלין. כל זוג הדגים שתי דרגות של קשר רוויה "כהה או בהיר יותר" באותה צורה.
   2. בחלק השמאלי התחתון של המסך, הצג את האזור של השוואה תרכובות יחסיות 1 ו - 2 (CRC 1, 2). הצג שני זוגות של רווחים ריקים באזור זה. המשתתף היה צריך ליצור שני זוגות חדשים של דמויות שמילאו את הקריטריונים המודגמים על ידי בחירת דמויות מהבנק.
   3. בצד ימין של המסך, הצג את אזור הבנק. בכל ניסיון, הבנק הכיל 18 דמויות שונות שרכשו נכסים יחסיים שונים, בהתאם לקריטריונים שהודגמו על ידי SCR 1, 2.
      1. הערה: שש דמויות עמדו בקריטריונים שקבע ה-SRC (נתונים הניתנים לתמורה), שש דמויות היו זכאיות לשימוש נכון אך תחת קריטריונים אחרים (נתונים שאינם ניתנים לתמוה), ושש דמויות לא עמדו בקריטריונים שקבע ה- SRC (נתונים לא רלוונטיים).
   4. כדי למקם את האיורים באזור CRC, ציין למשתתף לבחור את האיור באמצעות מצביע העכבר וגרור אותו לשטחים הריקים באזור CRC. מיקומים של דמויות יכולים להיות ברצפים שונים וניתן לשנות אותם.

איור 2. מסכים המציגים ניסוי השוואה בניסויים 1 ו- 2. באזור השמאלי העליון ממוקמים תרכובות יחסיות מדגם (SRC), באזור התחתון תיבות כדי להשלים דה השוואה תרכובות יחסיות (CRC), ובחלק הימני הבנק של גירויים. לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.

3. השתמש בעיצוב AB בעל נושא יחיד עם שני שכפולים ושלושה שלבים (טבלה 1). כל שלב כלל שלושה אימונים: S1 עד S3 (שלב 1), S4 עד S6 (שלב 2) ו-S7 עד S9 (שלב 3), המורכב מ-36 ניסויים (18 "כהים יותר" ו-36 ניסויים). 18 "קל יותר מ", אקראי) לכל מפגש (סך של 108 ניסויי אימון לכל שלב), ומפגש מבחן אחד המורכב 36 ניסויים (18 "כהה יותר" ו 18 "קל יותר מ", אקראי).
   הערה: כל שלב כרוך בקריטריון יחסים שונה מבחינת ה- SOs הנמצאים בשימוש. באיור 3 מוצגות דוגמאות למסכים של כל קריטריון לקשר גומלין.
4. במהלך האימון, תן למשתתף משוב לאחר השלמת CRC 1 ו- 2. לאחר כל ניסיון, הצג את המילה "נכון" או "שגוי" בהתאם אם CRC תואם מילא את הקריטריונים שהודגמו על-ידי SRC 1, 2.
   1. השתמש בהליך מתקנת כאשר CRC היה שגוי. הצג את אותו ניסיון עד פעמיים נוספות (ניסויים אלה נקראו ניסויים מתקנים). אם התשובה שוב טעתה, הצג גירסת ניסיון חדשה. אם התשובה הייתה נכונה, הצג גירסת ניסיון חדשה באופן מיידי.
5. הצג מבחני בדיקה ללא משוב והצג רק פעם אחת.
6. כל שלב כלל קריטריון יחסים שונה מבחינת השימוש ב- SOs.
7. לפני השלב הניסיוני הראשון, בצעו מפגש אחד של "משימת הזמנה" כדי לוודא שהמשתתפים יכולים למקם כל סוג של רכיב גירוי לאורך רצף רוויה.

שלב 1		שלב 2		שלב 3
S1 עד S3	מבחן 1	S4 עד S6	מבחן 2	S7 עד S9	מבחן 3
אובייקטי גירוי דומים		אובייקטי גירוי שונים		אובייקטי גירוי שונים בכל CRC

שולחן 1. תכנון ניסוי 1

איור 3. דוגמאות למסך של כל קשר גומלין בשלושת השלבים של הניסוי 1. לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.

3. פרוצדורה
   1. משימת הזמנה
      1. הצג את משימת ההזמנה על מסך עם שני אזורים, כפי שמוצג בחלק השמאלי של איור 4. האזור העליון של המסך הראה שורה של ארבע תיבות ריקות.
      2. באזור התחתון, הצג ארבע דמויות כאשר כל אחת מהן משתנה על רצף רוויה.
      3. גרום למשתתפים להזמין, מ"כהה יותר לבהיר יותר" (או להיפך), את ארבע הדמויות בכל אחת מהתיבות הריקות העליונות, באמצעות מצביע העכבר.
      4. כאשר הגירויים הונחו כראוי, להציג משפט חדש. אם גירויים הוזמנו באופן שגוי, למשוך את הגירויים יש טקסט המציין "שגוי" בצד העליון הימני של המסך. ואז לחזור על המשפט פעמיים נוספות.
      5. לאחר מכן, הצג משפט חדש.
      6. הצג שני בלוקים של 6 ניסויים שונים, אחד עבור רצף "כהה יותר כדי בהיר יותר" ואחד עבור רצף "בהיר יותר כהה".
      7. בתחילת המשימה, הציגו למשתתפים את ההוראות הבאות על המסך: "בחלק העליון של המסך מוצגים ארבעה חללים ריקים, עליך למלא אותם על ידי הצבת הדמויות הממוקמות בחלק התחתון". כאשר קריטריון ההזמנה השתנה, הצג טקסט המודיע כי יש למקם את המספרים בסדר ההפוך.

איור 4. דוגמאות למסך בהזמנת משימה בניסוי 1 ו- 2. באזור העליון נמצאים הרווחים הריקים להזמנת הנתונים המוצגים באזור התחתון. לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.

4. משימת השוואה
   1. האם המשתתפים יוצרים שתי תרכובות יחסיות (CRC) המערבות שני גירויים, כל אחד לפי היחס המודגם המוצג על ידי זוג תרכובות יחסיות מדגם (SRC).
   2. טופס תרכובות השוואה על ידי הצבת אובייקטי גירוי שנלקחו מאזור הבנק.
   3. סדר גירויים בהתאם לתכונות שתוארו לעיל במונחים של מודאליות, ערך מוחלט וערך יחסי ביחס לקריטריון מערכת יחסים, במקרה זה, רוויה.
   4. ליצור כל תרכובת השוואה (CRC) עם אותו אובייקט גירוי (צורה) אבל עם שני ערכים שונים ברוויה, על פי "כהה יותר" או "בהיר יותר" קריטריונים קשר גומלין המוצגים על ידי SRC.
   5. בכל שלב ניסיוני, קריטריון קשר שונה מיושם לגבי האובייקטים גירוי להיות בהשוואה (טבלה 1).
      1. בשלב הראשון, האם כל ניסוי כולל אובייקט גירוי דומה מבחינת צורתו בארבעת התרכובות (מסך שמאלי באיור 3).
      2. בשלב השני, השתמש בעצם גירוי (צורה) שונה לתרכובות המדגם וההשוואה (מסך אמצעי באיור 3).
      3. בשלב השלישי, תרכובות המדגם וההשוואה כוללות עצמים שונים של גירויים בכל אחד משני הזוגות היחסיים (מסך ימני באיור 3).
      4. שנה צורות גירוי בכל ניסיון מתוך קבוצה של חמש צורות רלוונטיות.
      5. מקם גירויים בכל תיבה של תרכובת ההשוואה באמצעות מצביע העכבר.
      6. לא הייתה הגבלה לגבי סדר המיקומים ב- CRC. קבוצת המיקומים להשלמת כל ניסיון נקראה רצף מיקום.
      7. האם המשתתפים לבצע מיקומים רבים ושינויים גירוי כפי שהם רצו לפני הצבת הגירוי הרביעי והשלמת שני CRC.
         1. מספר המיקומים המינימלי להשלמת גירסת ניסיון היה ארבעה, מיקום אחד עבור כל תיבה ריקה באזור CRC. שינויים במספרים שהוצבו נקראו מיקומים מוגזמים.
      8. בתחילת האימון הראשון, הציגו המשתתפים את ההוראות הבאות על המסך: "יש שני חללים בחלק השמאלי העליון של המסך, כל אחד עם זוג דמויות שמדגימים כיצד יש להגדיר את הדמויות. בחלק השמאלי התחתון של המסך ישנם שני רווחים, כל אחד עם שתי תיבות ריקות, עליך למלא תיבות אלה עם שתי דמויות שהולכות יחד, כמו אלה בפינה השמאלית העליונה, אתה עושה זאת על ידי בחירת הדמויות מאלה המוצגים בצד ימין של המסך. כדי לבחור את האיורים, מקם את הסמן על האיור שבו ברצונך להשתמש, לחץ על האיור באמצעות לחצן העכבר השמאלי וגרור אותו אל השטח שבו ברצונך למקם אותו. שחרר את לחצן העכבר השמאלי, האיור ימוקם בחלל שתבחר. אם ברצונך לשנות את האיור שבחרת, בצע את אותו הליך והצב את האיור החדש על שטח האיור הקודם. אם תשובתך נכונה, תתקדם לחלון הבא. אם תשובתך שגויה, המילה "שגוי" תופיע בחלק הימני העליון של המסך, המספרים ייעלמו מהרווחים שבהם הצבת אותם ויהיה עליך לבחור דמויות אחרות, לאחר אותו הליך. עבור כל חלון יש לך מקסימום 3 שגיאות אפשריות, אם אתה צובר 3 שגיאות, אתה באופן אוטומטי להתקדם לחלון הבא".
      9. בתחילת הבחינה הראשונה, הציגו למשתתפים את ההוראות הבאות על המסך: "פתור את המשימה באותו אופן כמו בבלוק הקודם. לאחר שתשלים את כל ארבעת החללים עם הסידור שאתה מחשיב לנכון, לחץ על לחצן "המשך", הממוקם בפינה השמאלית התחתונה של המסך כדי להמשיך לחלון הבא. הפעם לא יגידו לך אם תשובתך נכונה או שגויה".

2. דינמיקה של התנהגות יחסית תחת הגבלה של דפוסי התנהגות

הערה: שני תלמידי שנה שנייה, בני 19 ו-21, בהתאמה, השתתפו. התלמידים קיבלו נקודה נוספת באחד המקצועות שלהם, ללא קשר לציונים שלהם שהושגו בניסוי.

1. מנגנון ומצב ניסיוני
   1. השתמש באותם אלה המתוארים בניסוי 1.
2. תכנון ומשימה ניסיוניים
   1. השתמש במשימה כמתואר בניסוי 1.
      הערה: ההבדל היה שבניסוי זה, ה-SOs המועסקים השתנו בארבעה גדלים שונים: קטנים יותר (50 x 33 פיקסלים), קטנים (66 x 42 פיקסלים), גדולים (82 53 פיקסלים) וגדולים יותר (106 x 66 פיקסלים), עם ארבעה צבעים שונים שהוקצו באופן אקראי: כחול, צהוב, אדום ושחור, כפי שמוצג בחלק הימני של איור 1.
   2. הצג SOs במסך מחשב, מחולק לשלושה אזורים, כפי שמוצג בחלק הימני של איור 2. במקרה זה SRC 1 ו- 2 הדגימו שני דרגות של קשר גומלין בגודל "גדול או קטן יותר" עם אותה צורה.
   3. כמו בניסוי 1, כדי למקם את הדמויות באזור CRC, גורם למשתתף לבחור את האיור עם מצביע העכבר ולגרור אותו לשטחים הריקים באזור CRC.
   4. מקם דמויות ברצפים שונים (הנקראים רצפי מיקום) ושינוי (שינויי איור נקראו מיקומים מוגזמים) בהתאם למצב הניסיוני. רצפי מיקום ומיקומים מוגזמים נחשבו לדפוסים מקומיים.
   5. שני ניסויי משנה של הגבלת דפוסים מקומיים שימשו (טבלה 2), כל משתתף הוקצה לאחד משני ניסויי משנה.
      1. להתאים כל ניסוי משנה בהתאם לשילוב של הגבלות או אי-הגבלות של רצפי מיקום ומיקומים מוגזמים.
      2. בשני ניסויי המשנה, יש להשתמש בשלושה מפגשי אימון עם 36 ניסויים כל אחד (18 "גדולים מ" ו-18 "קטנים מ", אקראיים), ומפגש מבחן אחד המורכב מ-36 ניסויים כל אחד (18 "גדולים מ" ו-18 "קטנים מ", אקראיים). בנוסף, אימונים ומפגשי בדיקה כללו קריטריון מערכת יחסים מבחינת השימוש ב- SOs.
         הערה: דוגמה למסך של קריטריוני קשר גומלין מוצגת באיור 5.
   6. במהלך האימון, לאחר כל ניסיון, להציג את המילה "נכון" או "לא נכון", בהתאם CRC תואם.
      1. אם התשובה היתה נכונה, הצג גירסת ניסיון חדשה. אם התשובה הייתה שגויה, הצג את אותו ניסיון עד פעמיים נוספות (ניסויים מתקנים).
      2. הצג מבחני בדיקה ללא משוב והצג רק פעם אחת.
   7. כמו בניסוי 1, לפני השלב הניסיוני הראשון, לנהל מושב אחד של "משימת הזמנה". במקרה זה, המשתתפים יכולים למקם כל סוג של רכיב גירוי לאורך רצף גודל.

ניסויי משנה
P1 ללא הגבלה של רצפי מיקום ומיקומים מוגזמים	הדרכה	מבחן
P2 הגבלת רצפי מיקומים והגבלת מיקומים מוגזמים

שולחן 2. תכנון ניסוי 2

איור 5. דוגמה למסך של קריטריוני קשר בארבעת המפגשים של הניסוי 2. לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.

3. פרוצדורה
   1. משימת הזמנה
      1. השתמש במשימת ההזמנה כמתואר בניסוי 1. ההבדל היה שארבע דמויות המוצגות באזור התחתון השתנו על רצף גודל. לכן, המשתתפים היו צריכים לסדר את הדמויות מ"גדולות לקטנות יותר" (או להיפך), כפי שמוצג בחלק הימני של איור 4.
   2. משימת השוואה
      1. השתמש במשימה כמתואר בניסוי 1, ההבדל היה שבכל תנאי, באימונים ובמפגשי בדיקה, הוגדר קריטריון קשר גומלין במונחים של הגודל (גדול או קטן יותר) והסוג (צורה) של SOs (ראה טבלה 2).
      2. האם אובייקטי הגירוי המשמשים באזור CRC תואמים לקשר הגומלין "גדול או קטן יותר מ", היה צריך לשנות את דרגות הגודל ולהיות שונה בצורה ביחס ל- SRC (ראה את החלק הימני של איור 2).
      3. שונה כל ניסוי משנה במונחים של הגבלה או לא של דפוסים מקומיים: 1) בראשון, רצפי המיקום יכול להשתנות, וזה הורשה להיות מיקומים מוגזמים, 2) בשני, רצפי מיקום ומיקומים מוגזמים הוגבלו. במצב עם הגבלות המשתתפים לא עודכנו על כך.

תוצאות

ניסוי 1:
הרצף ההתנהגותי של כל משתתף נותח. הניתוח כלל השוואה של מיקומים מוגזמים ומגוון רצפי מיקום, איחורים בשניות בין מיקומים, בחירה בגירויים ניתנים לשינוי, לא ניתנים לשינוי ולא רלוונטיים, ונכון (ניסויים נכונים ללא קשר למספר המיקומים או השימוש בניסויים מתקנים) וניסויים מדויקים (ת?...

Discussion

הפרדיגמה המוצעת מרחיבה ומעמיקה את המחקר השיטתי של התנהגות יחסית בבני אדם במסגרת פרדיגמת הטרנספוזיציה. מצד אחד, הוא מאפשר ניתוח של כמה גורמים ופרמטרים שנחקרו בעבר באזור - למשל, מודאליות^{גירוי 2,5,10,23,26}; ה...

Materials

Name	Company	Catalog Number	Comments
Pentium Laptop Computer	-	-	Monitor must be a minimum of 14", and windows processor.
Keyboard	-	-	-
Optic Mouse	-	-	It is suggested to use a device other than the touchpad to be used as a mouse.
RbDT			https://osf.io/7xscj/