1. עיצוב גירוי (איור 1).
איור 1: תיאור סכמטי של גירסת ניסיון טיפוסית למעקב אחר אובייקטים מרובים. משתתף עוקב אחר קבוצת משנה של דיסקים העוברים באופן אקראי בין קבוצה של לא-טרג'ים זהים.
- העיצוב הבסיסי של גירסת ניסיון מרובה של מעקב אחר אובייקטים (MOT) הוא פשוט יחסית: התחל את גירסת הניסיון עם מספר אובייקטים זהים (כגון דיסקים כחולים) בתצוגה. עבור המשפט הטיפוסי, כלול 8 דיסקים בסך הכל, אך שינוי המספר הוא מניפולציה מכרעת.
- בחר באופן אקראי מחצית מהדיסקים כדי להפוך לצהוב. הפיכת צהוב מציינת למשתתף אילו דיסקים הם היעדים.
- לאחר שהם הופכים לצהובים, הפוך את כל הדיסקים שוב לצבע כחול זהה, והזז את כולם, כולל הלא-מטרות, סביב הצג באופן אקראי במשך כ-10 מעלות.
- הנח את המשתתף לעקוב נפשית אחר דיסקי היעד.
- לאחר השלמת תקופת התנועה, מנע את כל הדיסקים מלהזיז והורה למשתתף להשתמש בעכבר כדי ללחוץ פעם אחת על כל דיסק שלדעתם הוא יעד.
2. הליך.
- כדי לקבוע כמה אובייקטים אנשים יכולים לעקוב בממוצע, השתמש בעיצוב הבסיסי המתואר בשלב 1 ותרגם אותו להליך לניסוי שלם.
- להדגמה זו, מצא כמה אובייקטים קבוצה של גברים בגיל המכללה יכולה לעקוב.
- לגייס לפחות 10 משתתפים בקבוצת הגיל (גילאי 18-22) להשתתף במחקר.
- עבור סטודנטים בקבוצת גיל זו, לחוקרים בקמפוסים של מכללות יש בדרך כלל מנגנונים שבאמצעותם ניתן לגייס סטודנטים מקורסי פסיכולוגיה.
- כאשר המשתתפים מגיעים, בקש מהם להסכים בכתב להשתתף בניסוי.
- שאל את המשתתפים אם יש להם ליקויי ראייה ידועים או אם הראייה קרובה ל 20-20 ברגע כל משקפיים או מגעים הדרושים שחוקים. אם למשתתפים יש ראייה של קרוב ל-20-20, עם או בלי תיקון, הם כשירים לרוץ בניסוי.
- מושב משתתף מול מחשב שמפעיל את התוכנית הניסיונית. ודאו שהמשתתף יושב במרחק של כ-60 ס"מ מהצג (סרט הדבקה על הרצפה מול המחשב מסמן את מיקום הקצה המוביל של מושב המשתתף).
- להסביר את ההוראות למשתתף, בדגש כי כמה ניסויים עשויים להיראות קשה, אבל הם תמיד צריכים לעשות כמיטב יכולתם, ואם הם מוצאים את עצמם לא בטוחים לגבי זהותם של כמה מטרות בחלק מהניסויים, אז הם צריכים רק לנחש.
- יש למשתתף להשלים 5 ניסויי תרגול עם 2 מטרות בלבד בכל אחת מהן. הישארו בחדר, תוך שימוש בניסויי התרגול כדי להבטיח שהמשתתף הבין את ההוראות.
- עזוב את חדר הבדיקות והשלם את המשתתף 60 ניסויים בסדר אקראי עם 10 ניסויים כל אחד כולל 2, 3, 4, 5, 6 ו -7 מטרות (ומספר שווה של לא מטרות).
3. ניתוח.
- חשב את מספר היעדים שזוהו כראוי בכל ניסוי (כלומר,את מספר הפריטים שנבחרו כיעדים שהיו מטרות בפועל).
- בכל ניסוי, התוצאה היא ציון דיוק בין 0 ל -100%. ממוצע ציונים אלה יחד עבור כל הניסויים עם אותו עומס מעקב. זה נותן לנסיין תחושה של מספר המטרות שהאדם יכול לעקוב אחר.
מעקב אחר אובייקטים מרובים הוא פרדיגמה פסיכולוגית ניסיונית נפוצה לחקירת תשומת לב חזותית מתמשכת.
תשומת לב חזותית מתמשכת מתייחסת ליכולת הממושכת לעבד באופן סלקטיבי היבטים של סצנה חזותית.
לדוגמה, מצבים יומיומיים, כמו נהיגה במכונית ברחובות העיר הסואנים, דורשים לעתים קרובות תשומת לב מתמשכת, בניגוד להתמקדות קצרה בעת חציית רחוב סואן.
בעולם מורכב ומרתק במיוחד, תשומת לב רבה יותר לגירויים מסוימים ולא לאחרים היא קריטית לבטיחות ולהישרדות.
סרטון זה מדגים שיטות לחקירת תשומת לב חזותית מתמשכת באמצעות מעקב אחר אובייקטים מרובים, כולל כיצד לעצב את הגירוי, לבצע את הניסוי וכיצד לנתח ולפרש נתונים.
בניסוי פשוט זה, כל המשתתפים מתבקשים לעקוב נפשית אחר דיסקים ספציפיים על מסך המחשב.
במקרה זה, דיסקים מרובים מוצגים בתחילה כאובייקטים זהים באותו צבע, כגון כחול. מחציתם משתנים לאחר מכן כדי להופיע כצבע שונה, כגון צהוב. דיסקים צהובים אלה הופכים ליעדים, שהמשתתפים מתבקשים לעקוב אחריהם.
עבור כל ניסיון, מספר הדיסקים שיש לעקוב אחריהם, המכונה עומס המעקב, מופעל ומוצג באופן אקראי כדי להכיל 2, 3, 4, 5, 6 או 7 מטרות עם מספר שווה של מטרות שאינן מטרות.
לאחר זיהוי המטרות, כל הדיסקים חוזרים למצבם הכחול ומסתובבים במסך מחשב למשך 10 שניות.
כאשר תקופת התנועה חולפת, המשתתפים מתבקשים לזהות אילו מהם הם מאמינים שהם מטרות. כאן, המשתנה התלוי הוא מספר היעדים שזוהו כראוי בכל ניסיון, המכונה גם דיוק ביצועים.
ככל שמעקב אחר יעדים נוספים, המשתתפים צפויים להראות ירידה ברמת הדיוק. לכן, תשומת לב מתמשכת הופכת לקשה יותר כאשר הסצנה מורכבת יותר.
כדי ליצור את הגירויים למחקר זה, תכנת דיסקים זהים כך שיוצגו באופן אקראי על מסך מחשב. שים לב שהמספר ינוע בין ארבעה ל- 14 בסך הכל במהלך כל ניסיון והצבע משתנה, בהתאם לשלב הניסיון.
כדי להתחיל את המחקר, לברך את המשתתף ולבקש הסכמה בכתב להשתתף בניסוי. ודאו כי למשתתפים אין ליקויי ראייה ידועים ודווחו על ראייה 20-20, עם או בלי תיקון.
לאחר שהמשתתף מסכים לניסוי, יש להם לשבת כ 60 ס"מ מהצג. כדי להבטיח מרחק זה, השתמש בפיסת סרט על הרצפה כדי לסמן את המיקום של הקצה המוביל של המושב.
לפני תחילת התוכנית, להסביר את ההוראות למשתתף, ומדגיש כי כמה ניסויים עשויים להיראות קשה, אבל הם תמיד צריכים לעשות כמיטב יכולתם לנחש אם הם לא בטוחים כיצד להגיב.
כדי לוודא שכל משתתף מבין את ההוראות, טען את התוכנית וצפה בהם משלימים חמישה ניסויי תרגול עם שתי מטרות בלבד.
כשלב הסיום, עזוב את חדר הבדיקות ואפשר לכל משתתף להשלים 60 ניסויים בקושי משתנה. שים לב שהמשימה מתוכנתת להפוך את עומס המעקב לאקראי במהלך כל ניסיון.
כדי לנתח את הנתונים, חשב את דיוק הביצועים על-ידי חלוקת מספר היעדים שזוהו כראוי לפי מספר היעדים שהוקצו לכל גירסת ניסיון.
כדי להציג באופן חזותי את ביצועי המעקב, גרף את ערכי הדיוק הממוצעים כפונקציה של עומס מעקב. שים לב שהמשתתפים מבצעים ביצועים מדויקים יחסית עם 2-4 יעדים בלבד למעקב.
בעוד שהביצועים ירדו ככל שמספר היעדים גדל, שים לב גם שהביצועים קרובים יותר לסיכוי כאשר המשתתפים מתבקשים לעקוב אחר 7 היעדים המרביים.
כעת, כאשר אתם מכירים את עיצוב פרדיגמת מעקב אחר אובייקטים מרובים, באפשרותכם ליישם גישה זו כדי לענות על שאלות ספציפיות לגבי תשומת לב חזותית מתמשכת.
לדוגמה, חוקרים המעוניינים בגבולות תשומת הלב המתמשכת עסקו המשתתפים בשיחה בעת ביצוע המשימה. אולי באופן לא מפתיע, אנשים עשו באופן משמעותי יותר שגיאות מעקב כאשר הם היו מוסחים - מה שמסביר מדוע נהגים לא יכולים להישאר קשובים אם הם רב משימות בעת נסיעה ברחוב.
בנוסף, הפרדיגמה שימשה כדי לחקור הבדלים ביכולות קשב בין אנשים עם הפרעת קשב וריכוז, אלה שניתנו התערבויות טיפוליות כגון ריטלין, ובקרות תואמות גיל. במקרה זה, המשתתפים שניתנו ריטלין הראו תשומת לב מתמשכת משופרת, כך שפחות שגיאות מעקב נעשו ככל שעומסי המעקב גדלו.
הרגע צפית בהקדמה של ג'וב למעקב אחר עצמים מרובים. עכשיו אתה צריך הבנה טובה של איך לעצב ולבצע את הניסוי, כמו גם איך לנתח תוצאות וליישם את התופעה של תשומת לב חזותית מתמשכת.
תודה שצפיתם!
