מבחן העמותה המרומז

Overview

מקור: ג'וליאן וילס וג'יי ואן באבל - אוניברסיטת ניו יורק

אחד המבנים הליבה בפסיכולוגיה חברתית הוא הרעיון של יחס כלפי אובייקט או אדם. באופן מסורתי, פסיכולוגים מדדו עמדות בכך שפשוט ביקשו מאנשים לדווח על אמונתם, דעותיהם או רגשותיהם. עם זאת, לגישה זו יש מגבלות כאשר מודדים עמדות רגישות מבחינה חברתית, כמו דעות קדומות על רקע גזעי, משום שלעתים קרובות לאנשים יש מוטיבציה לדווח על אמונות לא-שיפוטיות ושוויוניות (למרות שהם מסתירים אסוציאציות שליליות). על מנת לעקוף הטיה חברתית-רצויה זו, פסיכולוגים פיתחו מספר משימות המנסות למדוד עמדות מרומזות שפחות נוחות לשליטה מכוונת (ועיוות פוטנציאלי).

מבחן האגודה המשתמע, או IAT, הוא אחד האמצעים המשפיעים ביותר של עמדות לא מודעות אלה. IAT הוצג לראשונה במאמר 1998 על ידי אנתוני גרינוולד ועמיתיו. 1 סרטון זה ידגים כיצד לנהל את ה- IAT המשמש בניסוי הסופי, שבו משתתפים אירופאים אמריקאים (המדווחים על עמדות שוויוניות מפורשות) מפגינים העדפות משתמעות לגזע שלהם.

Procedure

1. גיוס משתתפים

  1. לבצע ניתוח כוח ולגייס מספיק משתתפים כדי להשיג מספיק כוח סטטיסטי כדי לזהות את גודל האפקט שנצפה ולאחר מכן לקבל הסכמה מדעת.

2. איסוף נתונים

  1. להרכיב רשימה של 12 מילים עם נעים - טוב - אסוציאציות(למשל,שמח, מזל, מתנה) ו 12 מילים עם לא נעים - רע - אסוציאציות (למשל,שנאה, אסון, רעל).
  2. להרכיב 12 פרצופים אמריקאים אירופאים ו -12 אפרו-אמריקאים (חצי זכר, חצי נקבה), חתוכים בסנטר ובמצח.
  3. צור קובץ Script של מצגת גירויים עם חמישה בלוקים (כלומר,רצפים).
    1. התסריט אמור לאפשר רק שלוש תגובות לוח מקשים: (1) 'מקש רווח' לקידום הוראות, (2) 'E' לבחירת עוגנים בצד שמאל, ו- (3) 'אני' לבחירת עוגנים מימין.
    2. בנוסף להקלטת הקשות המקשים של המשתתף, התסריט צריך גם להקליט את השהיית התגובה שלהם (כלומר,זמן בין כל מצגת גירוי לתגובה שסופקה).
    3. בלוק 1: אפליה ראשונית של תפיסת יעד. הגדר את עוגני המירוץ כך ששחור יוצג בצד אחד של המסך ולבן יוצג בצד הנגדי. הכיוון הספציפי צריך להיות מאוזן בין נושאים (כלומר,מחצית מהנבדקים צריכים לראות שחור משמאל ולבן מימין). בלוק זה מורכב מ -40 ניסויים בסך הכל: 20 הראשונים הם ניסויי תרגול, ואילו נתונים מנותחים ב -20 הניסויים האחרונים. דגימה אקראית (ללא החלפה) של חמישים הפרצופים כך שכל אחד מהם מוצג בדיוק פעמיים (פעם אחת לניסויים בפועל, פעם אחת לניסויים אמיתיים). הפרד את התצוגה של כל ניסוי על ידי עיכוב בין ניסיון של 100 אלפיות השנייה, 400 אלפיות השנייה או 700 אלפיות השנייה (נבחר באופן אקראי כל ניסוי).
    4. בלוק 2: אפליית תכונות משויכת. הגדר את עוגני הערכיות כך שנעים יוצג בצד אחד של המסך ולא נעים יוצג בצד הנגדי. לבלוק זה יש את כל אותם מאפיינים כמו בלוק 1 (כלומר,איזון נגדי, מספר ניסיונות, עיכוב בין ניסיון) למעט העובדה שמילות הערכיות(למשל,טוב, רע) מוצגות במקום פרצופים.
    5. בלוק 3: משימה משולבת ראשונית. הצג הן את עוגני הגזע והן את עוגני הערכיות באמצעות אותו כיוון כמו הבלוקים הקודמים (כלומר, אם Black הוצג מימין עבור בלוק 1, עליו להופיע גם מימין עבור בלוק זה). הצג כל אחד מ-12 פרצופים ו-12 מילים ערכיות לפחות פעמיים, בסך הכל 40 ניסויים. השתמש באותם עיכובים בין ניסיון מהבלוקים הקודמים.
    6. בלוק 4: אפליה הפוכה של תפיסת יעד. הסר את עוגני הערכיות והחלף את עוגני הגזע כך ששחור יוצג כעת על המסך שבו הוצג לבן במקור (ולהיפך). אחרת, בלוק זה שומר על כל המאפיינים של בלוק 1.
    7. בלוק 5: פעילות משולבת הפוכה. בלוק זה זהה לבלוק 3, למעט העובדה שעוגנים גזע נמצאים כעת באותה תנוחה כפי שהיו בבלוק 4. בלוק 3 ו-5 צריך להיות מאוזן בין המשתתפים.
  4. עבור כל הבלוקים, הורה למשתתפים לסווג את הפנים/מונחים במהירות האפשרית, בהתבסס על הקטגוריה אליה הם משויכים.
  5. לאחר השלמת משימות IAT המנוהלות על-ידי המחשב, הפץ מספר שאלונים המודדים עמדות ואמונות הקשורות לגזע.
    1. כדי לאפשר למשתתפים לדעת שיש להם פרטיות, יש להם להשלים שאלונים אלה בחדרי ניסוי אישיים. כמו כן, הודיעו להם כי הם ימקמו את השאלונים המלאים שלהם במעטפה לא מסומנת לפני שיחזירו אותם לנסיין.
    2. הסקרים צריכים לכלול מדחום תחושה ואמצעים דיפרנציאליים סמנטיים המכוונים למושגים הגזעיים של שחור ולבן – סולם הגזענות המודרני 2 –וכןאת סולמות הגיוון והאפליה. 3
    3. השתמש בסקאלות של 7 נקודות עבור כל אחד מחמשת הממדים הסמנטיים עם זוגות התואר הבאים הקוטביים הנגדיים כעוגנים: יפים-מכוערים, טובים-רעים, נעימים-לא נעימים, כנים-לא ישרים, נחמדים-נוראים.
  6. הנח את המשתתפים לדרג פריטים מכל ארבע קטגוריות האובייקטים באמצעות חמש מידות סמנטיות אלה.
    1. הורה למשתתפים לסמן את אמצע הסקאלה אם הם מחשיבים את שני שמות התואר העוגנים כלא רלוונטיים לקטגוריה.
  7. תחקיר: כדי להשלים את המחקר, ספרו למשתתף על אופיו המדויק של המחקר.

3. ניתוח נתונים

  1. קוד מחדש זמני תגובה פחות מ 300 ms כדי 300 ms, כמו גם זמני תגובה יותר מ 3000 ms עד 3000 ms, כך תצפיות קיצוניות אלה אינם משפיעים יתר על המידה על הניתוח.
  2. מכיוון שנתוני זמן התגובה מוטים באופן חיובי, יומן שינוי כל נתוני זמני התגובה כך שהם מופצים בדרך כלל יותר.
  3. לאחר מכן השווה את זמני התגובה הממוצעים בבלוק 3 לבלוק 5.
  4. הפחת ציונים אלה כדי לחשב אינדקס עבור אפקט IAT.
    1. ציונים חיוביים משקפים העדפה מרומזת לשחור לעומת לבן(כלומר,בעד שחור), ציונים שליליים משקפים העדפה מרומזת ללבן לעומת שחור (כלומר,פרו-לבן), בעוד שציון אפס מציין העדפה משתמעת שווה ערך לשחור ולבן.
  5. חשב ציון דיפרנציאלי סמנטי על-ידי חישוב ממוצע של דירוגים מפורשים עבור חמשת הממדים עבור כל מושג, באמצעות סולם מ- -3 (שלילי) ל- 3 (חיובי).
Results

הליך זה בדרך כלל גורם לתגובות איטיות בהרבה במהלך שחור/נעים בהשוואה לניסויים לבנים/נעימים(איור 1). מאחר שתגובות איטיות יותר מתפרשות כדי לשקף אסוציאציות קשות יותר, השהיה יחסית ארוכה יותר זו (כלומר,עיכוב) מרמזת על העדפה מרומזת ללבן על פני שחור. כלומר, נושאים בדרך כלל מוצאים את זה יותר מאתגר לקשר פרצופים שחורים עם שם עצם נעים. יתר על כן, כאשר מנתחים באופן בלעדי תגובות של משתתפים לבנים, למשל, הם מדווחים לעתים קרובות על העדפות שוויוניות (כלומר,אין העדפה ללבן או לשחור), למרות ציוני IAT החושפים העדפה מרומזת חזקה ללבן על פני שחור (איור 2).

Figure 1
איור 1. תוצאה אופיינית של מבחן האגודה המשתמע. נושאים לבנים שביצעו תחילה את הבלוק השחור / הנעים. ציוני זמן התגובה הממוצעים (לא מתוזמנים) מוצגים בציר ה- y עם קווי שגיאה השווים לסטיית תקן אחת. למרות זמני התגובה הם יומן המרה עבור הניתוח, הציונים untransformed מוצגים לפרשנות קלה יותר. ציר ה- x מציג את הסדר שבו נושאים אלה נתקלו בלוקים אלה. דמות זו עובדה מגרינוולד, מקגי ושוורץ. 1

Figure 2
איור 2. מערכת היחסים של ציוני IAT להעדפות מפורשות בקרב משתתפים לבנים. ציוני האפקטים של IAT מוצגים על ציר ה-y עם ציונים חיוביים המציינים העדפות פרו-שחורות, ציונים שליליים המציינים העדפות פרו-לבנות ואפס המציינים שאין העדפה דיפרנציאלית. הציונים הדיפרנציאליים הסמנטיים מוצגים על ציר ה-x עם ציונים חיוביים המצביעים על העדפות פרו-שחורות, ציונים שליליים המציינים העדפות פרו-לבנות ואפס המציינים שאין העדפה דיפרנציאלית. כמעט כל המשתתפים הלבנים המדווחים על העדפה סמנטית מפורשת פרו-שחורה או שוויונית(כלומר,ציון אפס) מציגים גם העדפה פרו-לבנה ב- IAT. דמות זו עובדה מגרינוולד, מקגי ושוורץ. 1

Application and Summary

מאז המאמר המקורי הורחבה מח"ש לבחינת דעות קדומות בתחומים רבים אחרים, כגון מגדר, דת ומיניות. 4 בנוסף, IAT הותאם (1) לנתק עמדות משתמעות מסטריאוטיפים, (2) למדוד הערכה עצמית על ידי זיווג עצמי / אחר עם מילים נעימות / לא נעימות, ו -(3) לחשוף עמדות מרומזות אצל ילדים. במקרים מסוימים, IAT מספק תוקף תחזיתי טוב יותר מאשר אמצעי דיווח עצמי, כגון אפליה והתנהגות אובדנית. 5

אחת הסיבות לכך שהיא הפכה להיות כל כך משפיעה היא שזה הפך לזמין באינטרנט באתר שנקרא Project Implicit (https://implicit.harvard.edu/implicit/) שבו כל אחד יכול להשתתף בגרסאות מרובות. מיליוני אנשים השלימו כעת את המהלך והם קיבלו משוב מיידי על האופן שבו ההעדפות המשתמעות שלהם משתוות לאנשים אחרים שסיימו את הבדיקה. למחקר על הטיה משתמעת היו השלכות עצומות מחוץ לתחום הפסיכולוגיה, והכשרת הטיה מרומזת נפוצה כיום בארגונים גדולים, סוכנויות ממשלתיות ומחלקות משטרה.

References
  1. Greenwald, A. G., McGhee, D. E., & Schwartz, J. L. (1998). Measuring individual differences in implicit cognition: the Implicit Association Test. Journal of personality and social psychology, 74, 1464.
  2. McConahay, J. B., Hardee, B. B., & Batts, V. (1981). Has racism declined in America? It depends on who is asking and what is asked. Journal of Conflict Resolution, 25, 563-579.
  3. Wittenbrink, B., Judd, C. M., & Park, B. ( 1997). Evidence for racial prejudice at the implicit level and its relationship with questionnaire measures. Journal of Personality and Social Psychology, 72, 262-274.
  4. Nosek, B. A., Smyth, F. L., Hansen, J. J., Devos, T., Lindner, N. M., Ranganath, K. A., Smith, C.T., et al. (2007). Pervasiveness and correlates of implicit attitudes and stereotypes. European Review of Social Psychology, 18, 36-88.
  5. Nock, M. K., Park, J. M., Finn, C. T., Deliberto, T. L., Dour, H. J., & Banaji, M. R. (2010). Measuring the suicidal mind: implicit cognition predicts suicidal behavior. Psychological Science, 21, 511-517.
Tags
Implicit Association TestTraditional MethodsReport AttitudesSensitive TopicSocial desirability BiasImplicit AttitudesConscious AwarenessControlImplicit Association Test DemonstrationAssociations Between ConceptsRace And Automatic EvaluationsGreenwald And ColleaguesExperimentEuropean American ParticipantsOut group HomogeneityStimuli In Rapid SuccessionConcept Discrimination

Skip to...

0:00

Overview

1:19

Experimental Design

4:32

Running the Experiment

6:49

Representative Results

8:29

Applications

9:45

Summary

Videos from this collection:

article

Now Playing

מבחן העמותה המרומז

Social Psychology

51.7K Views

article

מבחן העמותה המרומז

Social Psychology

51.7K Views

article

שכנוע: גורמי מוטיבציה המשפיעים על שינוי גישה

Social Psychology

23.7K Views

article

ייחוס שגוי של עוררות ודיסוננס קוגניטיבי

Social Psychology

16.5K Views

JoVE Logo

Privacy

Terms of Use

Policies

Research

Education

ABOUT JoVE

Copyright © 2025 MyJoVE Corporation. All rights reserved