Questa ricerca è stata sostenuta dalla &quot;Federazione de Recherche 3C&quot;, Aix-Marseille University e il progetto UE Euprim-Net-II (# RII3-026155). Questo lavoro è stato sostenuto da una sovvenzione pubblica supervisionato dall&#39;Agenzia nazionale di ricerca francese (ANR) come parte dei programmi licornes (ANR-12-CULT-0002) e ASCE (ANR-13-pDoc-0004). Il personale della stazione di primate Rousset-sur-Arc CNRS è riconosciuta per il supporto tecnico.

Dichiarazione etica: Questa ricerca è stata effettuata in conformità con gli standard francesi e ha ricevuto l&#39;approvazione da parte del comitato nazionale di etica francese, il «Comité d&#39;Ethique CE-14 pour l&#39;Expérimentation Animale&quot;. Le procedure sono inoltre coerenti con le linee guida dell&#39;Associazione per lo studio del comportamento animale. 1. ALDM Unit Test Set-up NOTA: Impostare le unità di prova ALDM secondo Fagot e Paleressompoulle 1. <ol><li> Creare camere di prova di dimensioni (0,7 x 0,7 x 0,8 m 3), come descritto in 1. Assicurarsi che ogni camera di prova dispone di 2 fianchi laterali trasparenti. Dotare ogni camera di prova con una porta scorrevole che può essere aperta o chiusa sul retro (vedi Figura 1). Aprire lo sportello posteriore dell&#39;unità ALDM per consentire l&#39;accesso al sistema di prova dalla custodia. </li><li> Montare il pannello frontale della camera di prova con un (7,3 x 7 cm 2 </sup&gt;) porto vista fornendo visione di un 19 in touch screen situato di fronte all&#39;unità, e 2 handports interazioni manuali con il touch screen. </li><li> Installare un&#39;antenna collegata ad un lettore di microchip circa ogni porta mano come descritto in 1. L&#39;antenna catturerà l&#39;identità RFID del soggetto. </li><li> Installare un 19 in touch screen capacitivo davanti ad ogni camera di prova. Il touchscreen serve per presentare gli stimoli e per registrare variabili legate risposta (accuratezza e tempo di risposta). Separare le finestre 25 centimetri dallo schermo. </li><li> Collegare un PC per ogni unità di prova che servirà per eseguire il programma di test. NOTA: per ciascuna prova, il programma di test determina il regime di prova dei soggetti (ad esempio, proprietà del display, la durata dello stimolo, ecc) e associa le misure comportamentali (ad esempio, tempo di risposta, precisione) alla scimmia identificato dal RFID tecnologia. </li><li> Collegare un distributore di cibo per il comput PC<html> er tramite una porta parallela, come descritto in 1. Questo dispenser fornisce chicchi di grano secco all&#39;interno dell&#39;area ALDM scimmia. </li><li> Iniettare un microchip RFID nell&#39;avambraccio di ogni individuo del gruppo come descritto in 1. NOTA: Questa procedura deve essere eseguita secondo le pratiche veterinario. </li></ol><img alt="Figura 1" src="/files/ftp_upload/52798/52798fig1highres.jpg" width="700" /> Figura 1: Picture (A) e schematica (B) di una unità ALDM. Ogni unità test ha cinque elementi componenti principali. (A) touchscreen; (B) handport; (C) viewport; (D) di mangiatoia fornire prodotti alimentari all&#39;interno della gabbia dopo una risposta corretta; (E) del computer; (F) porta fornendo accesso dal contenitore.fig1highres.jpg &quot;target =&quot; _ blank &quot;&gt; Clicca qui per vedere una versione più grande di questa figura. 2. ALDM Rete Set-up <ol><li> Installare 10 unità ALDM all&#39;interno di due 8 x 4 m 2 rimorchi, con 5 unità ALDM in ogni rimorchio, come descritto in 1. Collegare ogni unità di prova ALDM a un server di controllo unico accessibile attraverso un indirizzo IP (vedi figura 2). Verificare che l&#39;unità sia ALDM può scaricare e caricare informazioni da / verso il server. </li><li> Scrivere un programma di test di computer che scarica i file di testo dal server una volta una scimmia è identificato da una unità di prova ALDM come per 1. Nel file di testo, forniscono indicazioni sullo stato sperimentale attuale (numero delle prove già effettuate nella formazione o fase di test), della scimmia utilizzando l&#39;unità. Scrivere il programma di test in modo da poter utilizzare tali informazioni per presentare il processo di formazione o prova predefinita dalla procedura sperimentale. </li><li> Inserire il progra provam script inline tale che carica e scarica i dati dal server. Assicurarsi che l&#39;unità ALDM sincronizza l&#39;orologio ALDM due volte al giorno. NOTA: Con questa procedura, le unità 10 ALDM possono fornire indicazioni su cui scimmia usa quale unità, e quando, e quindi fornire informazioni sulla dinamica sociali nell&#39;uso dei sistemi di saggio. </li><li> Scrivere il programma di test in modo che prima di ogni prova, il programma di test carica informazioni dal server sullo stato corrente sperimentale della scimmia. Una volta che il processo è completo, l&#39;unità ALDM aggiornerà file di testo del soggetto sul server. NOTA: La centralizzazione dei relativi parametri del soggetto sulle garanzie del server di controllo che i partecipanti saranno provati nell&#39;ordine prova predefinita, indipendentemente dalle unità di prova ALDM si decide di utilizzare. </li><li> Memorizzare i seguenti dati come file di testo, dopo ogni prova: data, ora Day (HH: MM: SS), nome del programma di test corrente, nome Scimmia, Numero culoigned per l&#39;unità di prova ALDM (ad esempio, 1), il livello di prova (ad esempio, la formazione), Score (1 = risposta comportamentale corretto; 2 = risposta sbagliata), tempo di risposta con precisione msec. </li></ol><img alt="Figura 2" src="/files/ftp_upload/52798/52798fig2highres.jpg" width="700" /> Figura 2:.. Rappresentazione schematica della rete ALDM Ogni unità ALDM riceve e fornisce informazioni da / a un server di controllo unico <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/52798/52798fig2highres.jpg" target="_blank">Cliccate qui per vedere una versione più grande di questa figura.</a> 3. Illustrazione dell&#39;uso della Rete ALDM per lo Studio della Social Cognition NOTA: Il protocollo ALDM ha il vantaggio unico di avere scimmie che possono interagire liberamente con i computer, mentre il mantenimento nel loro gruppo sociale. Qui di seguito sono presentati tre protocolli che illustrano the l&#39;uso di una rete di unità di prova ALDM di raccogliere informazioni senza precedenti su babbuini &#39;(Papio Papio) cognizione sociale. <ol><li> Computerizzato test ALDM combinando comportamentali osservazioni (etologici): NOTA: L&#39;obiettivo principale di questa ricerca è quello di valutare gli effetti della valenza (positiva vs. negativa) degli stati affettivi sulle performance cognitiva degli animali durante il test ALDM computerizzato. La procedura è descritta in figura 3 e tutti i dettagli su questa ricerca sono stati pubblicati in Marzouki et al. 10 <ol><li> Installare un compito di ricerca visiva consistente nella selezione di uno stimolo visivo destinazione tra diversi distrattori su ciascun computer. </li><li> Durante otto giorni, osservare e registrare manualmente quali comportamenti ogni individuo presenta nel contenitore, e quando, con un timer sincronizzato con il server di controllo. </li><li> Gruppo comportamenti esposti all&#39;interno della cassetta in tre gruppi corrispondenti alleeventi emotivamente positivi sociali (ad esempio, grooming), gli eventi sociali emotivamente negativi (ad esempio, la minaccia), e gli eventi emotivamente non sociali (neutro) (ad esempio, manipolazione di oggetti). </li><li> Analizzare i tempi di risposta del compito di ricerca visiva ottenuto entro una finestra di tempo di 3 minuti dopo una osservazione del comportamento nel contenitore. Sincronizzare le osservazioni comportamentali e dati informatici e analizzare (vedi figura 3). </li></ol></li></ol><img alt="Figura 3" src="/files/ftp_upload/52798/52798fig3.jpg" /> Figura 3:. Illustrazione schematica della sezione 3.1 I comportamenti spontanei espressi nella custodia sono registrati in parallelo con le prestazioni cognitive sulle prove ALDM. <ol start="2"><li> Valutazione delle influenze sociali durante i test ALDM: NOTA: Questo protocollo ha lo scopo di studiare gli effetti di pubblico sulle dur performance cognitiva registratoing test ALDM computerizzato. Tutti i dettagli su questa ricerca sono stati pubblicati in Huguet et al. 11 <ol><li> Su ogni unità di prova ALDM, installare un compito nel quale un cerchio è seguita da una risposta sul lato destro dello schermo o sul lato sinistro quando un parallelogramma è presentato. </li><li> Lasciare che la scimmia di utilizzare i sistemi di test 10 ALDM come vogliono. Diverse le scimmie possono quindi utilizzare i sistemi di prova adiacenti. Record che usi individuali che di sistema. NOTA: I babbuini possono vedere i loro conspecifici (quando presente) utilizzando le altre impostazioni di test del rimorchio, grazie alle pareti laterali trasparenti di ogni unità. </li><li> Assicurarsi che il programma di test registra le prestazioni di ogni individuo, così come il contesto sociale del processo (cioè, se si utilizzano simultaneamente le altre unità di prova ALDM, e da chi). </li><li> Analizzare variazioni nel tempo di risposta in funzione del contesto sociale. </li></ol></li><li> L&#39;evoluzione culturale valutata tramite TRA computerizzatansfer delle informazioni da individui a individui: NOTA: Questo protocollo è stato sviluppato per studiare l&#39;evoluzione delle informazioni trasmesse attraverso una catena di partecipanti. La procedura è descritta nella figura 4 e tutti i dettagli su questa ricerca sono stati pubblicati in Claidière et al. 12 <ol><li> Formare i partecipanti per risolvere un semplice compito di memoria in cui si vedono prima di quattro quadrati rossi scelti a caso in un quattro per quattro griglia di quelli altrimenti bianchi. Dopo 400 msec cambiano tutti i quadrati rossi al bianco, e chiedono ai partecipanti di toccare le piazze che prima erano rosso. </li><li> Quando l&#39;addestramento è completato, utilizzare la risposta comportamentale di un partecipante (i quadrati toccati) per produrre stimoli per il prossimo individuo nella catena (vedi Figura 4). Fatta eccezione per il primo individuo nella catena per cui le griglie sono generati casualmente dal computer. </li><li> Analizzare il successo al compito con il numero di trasmeventi issione. </li></ol></li></ol><img alt="Figura 4" src="/files/ftp_upload/52798/52798fig4highres.jpg" width="600" /> Figura 4:. Schema di Sezione 3.3 Il primo babbuino (Generation 1) ha dovuto completare una serie di 50 prove generate dal computer. Le risposte motorie di questo babbuino sono stati utilizzati per creare gli stimoli per il secondo babbuino (Generation 2) nella catena di trasmissione. Questa procedura è stata ripetuta fino all&#39;ultimo babbuino della catena è stato testato. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/52798/52798fig2highres.jpg" target="_blank">Clicca qui per vedere una versione più grande di questa figura.</a>

<ol>
	<li>Fagot, J., Paleressompoulle, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Automatic+testing+of+cognitive+performance+in+baboons+maintained+in+social+groups.">Automatic testing of cognitive performance in baboons maintained in social groups.</a> Behav Res Methods. 41 (2), 396-404 (2009).</li><li>Fagot, J., Bont&#233;, E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Automated+testing+of+cognitive+performance+in+monkeys:+Use+of+a+battery+of+computerized+test+systems+by+a+troop+of+semi-free+ranging+baboons.">Automated testing of cognitive performance in monkeys: Use of a battery of computerized test systems by a troop of semi-free ranging baboons.</a> Behav Res Methods. 42 (2), 507-516 (2010).</li><li>Fagot, J., Gullstrand, J., Kemp, C., Defilles, C., Mekaouche, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Effects+of+freely+accessible+computerized+test+systems+on+the+spontaneous+behaviors+and+stress+level+of+Guinea+baboons+(Papio+papio).">Effects of freely accessible computerized test systems on the spontaneous behaviors and stress level of Guinea baboons (Papio papio).</a> Am J Primatol. 76 (1), 10-1002 (2014).</li><li>Dr&#233;a, C. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Studying+primate+learning+in+group+contexts:+Tests+of+social+foraging,+response+to+novelty,+and+cooperative+problem+solving.">Studying primate learning in group contexts: Tests of social foraging, response to novelty, and cooperative problem solving.</a> Methods. 38 (3), 162-177 (2006).</li><li>Grainger, J., Dufau, S., Montant, M., Ziegler, J. C., Fagot, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Orthographic+processing+in+baboons.">Orthographic processing in baboons.</a> Science. 336 (6078), 245-248 (2012).</li><li>Fagot, J., Thompson, R. K. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Generalized+Relational+Matching+by+Guinea+Baboons+(Papio+papio)+in+two+by+two-item+analogy+problems.">Generalized Relational Matching by Guinea Baboons (Papio papio) in two by two-item analogy problems.</a> Psychol Sci. 22 (10), 1304-1309 (2011).</li><li>Whitehouse, J., Micheletta, J., Powell, L. E., Bordier, C., Waller, B. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+Impact+of+Cognitive+Testing+on+the+Welfare+of+Group+Housed+Primates.">The Impact of Cognitive Testing on the Welfare of Group Housed Primates.</a> PLoS ONE. 8 (11), e78308 (2013).</li><li>Gazes, P. R., Brown, E. K., Basile, B. M., Hampton, R. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Automated+cognitive+testing+of+monkeys+in+social+groups+yields+results+comparable+to+individual+laboratory-based+testing.">Automated cognitive testing of monkeys in social groups yields results comparable to individual laboratory-based testing.</a> Anim Cogn. 16 (3), 445-458 (2012).</li><li>Huber, L., Heise, N., Zenan, C., Palmers, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+ALDB+box:+Automatic+testing+of+cognitive+performance+in+groups+of+aviary-housed+pigeons.">The ALDB box: Automatic testing of cognitive performance in groups of aviary-housed pigeons.</a> Behav Res Methods. Apr 16 [Epub ahead of print]. , (2014).</li><li>Marzouki, Y. B., Gullstrrand, J., Goujon, A., Fagot, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Baboons&#8217;+response+speed+is+biased+by+their+moods.">Baboons&#8217; response speed is biased by their moods.</a> PLoS One. 9 (7), e102562 (2014).</li><li>Huguet, P., Barbet, I., Belletier, C., Monteil, J. M., Fagot, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Cognitive+control+under+social+influence+in+baboons.">Cognitive control under social influence in baboons.</a> Journal of Experimental Psychology : General. , (2014).</li><li>Claidi&#233;re, N., Smith, K., Kirby, S., Fagot, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Cultural+evolution+of+systematically+structured+behaviour+in+a+non-human+primate.">Cultural evolution of systematically structured behaviour in a non-human primate.</a> Proc R Soc Lond B. 281 (1797), (2014).</li><li>Subiaul, F., Cantlon, J. F., Holloway, R. L., Terrace, H. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Cognitive+imitation+in+Rhesus+macaques.">Cognitive imitation in Rhesus macaques.</a> Science. 305 (5682), 407-410 (2004).</li></ol>

The authors declare that no competing interests exist.

Primatologi hanno sempre manifestato un forte interesse per gli aspetti sociali e non sociali della cognizione. Tuttavia l&#39;integrazione di questi due livelli di comprensione è stato difficile. Test sociale è talvolta condotto in laboratori, ma su un numero molto limitato di soggetti 13. Una rete di unità ALDM offre 4 vantaggi principali in questo senso: (1) il test ALDM utilizza altamente sofisticati (computerizzati) protocolli e misure di precisione millisecondo dei processi cognitivi; (2) il test ALDM viene raggiunto entro il contesto sociale naturale degli animali studiati; (3) Test ALDM può essere proposta per i grandi gruppi, come fatto nei nostri studi; (4) Test ALDM sfrutta l&#39;insorgenza spontanea di interazioni sociali e non vincolare gli individui a particolari situazioni sociali. Rete ALDM apre quindi strade per integrativa e analisi multidimensionali di cognizione, che conciliano fattore sociale e non sociales. Questo documento illustra questo approccio integrativo utilizzando tre protocolli, ma esistono molte altre possibilità oltre a queste illustrazioni principali. Per esempio, preliminare prove (inedito) raccolti nel nostro laboratorio suggeriscono che le scimmie utilizzando unità di prova adiacenti hanno anche i più forti legami affiliative all&#39;interno del loro gruppo sociale. Se questo effetto è confermata, quindi l&#39;automaticità dei test ALDM permetterà la raccolta di grandi quantità di informazioni sulle dinamiche sociali che possono facilitare gli studi sociometriche longitudinali (ad esempio, sulla base di misure di distanza sociale) nei primati non umani. I limiti delle analisi ALDM rimangono sconosciute in questa fase. Ad esempio, è ancora sconosciuto in che misura il livello di attività dei soggetti può essere influenzato dalla struttura sociale (es, sex ratio) del gruppo. Tuttavia, il test ALDM sembra uno strumento molto promettente per colmare l&#39;apparente divario tra studi sucognizione individuale e quelli più concentrati sulla cognizione sociale. Il suo utilizzo offre l&#39;opportunità di identificare i fattori sociali che possono influenzare la cognizione individuale, e per misurare con maggiore precisione gli effetti. Inoltre, la nostra ricerca precedente ha dimostrato che il test ALDM promuove anche il benessere degli animali: sono forme di arricchimenti comportamentali che riducono i livelli di stress (desunti da livello di cortisolo e il numero di stereotipie anomali) 3. Di conseguenza, ALDM test sembra di grande beneficio sia per i ricercatori e gli animali, e dovrebbe essere usato più ampiamente in futuro nei laboratori e zoo.

Indagini di laboratorio sperimentale della cognizione primate sono quasi sistematicamente favorita la prova di animali isolato 4, a seconda del problema affrontato. Questa procedura di laboratorio classico ha dimostrato la sua efficienza, e la maggior parte della nostra conoscenza su temi quali la percezione, la memoria, il ragionamento e la concettualizzazione astratta proviene dalla prova di soggetti isolati. Test individui isolati trasmette molti vantaggi pratici; questo approccio facilita disegni sperimentali complesse combinate con le misurazioni altamente rigorose (ad esempio, temporizzazione msec) del comportamento che altrimenti inaccessibili. Tuttavia, questa procedura ha i suoi limiti, quando si tratta di studio delle influenze sociali sulla cognizione in particolare. I ricercatori sono spesso costretti a lasciare l&#39;ambiente sofisticato laboratorio a favore di grandi recinti o contesti selvaggi quando il loro studio coinvolge le interazioni sociali tra gli individui. Questa scelta ha un costo in quanto è MUCh più difficile da controllare i fattori sperimentali e di misurare gli effetti con lo stesso livello di precisione di fuori del laboratorio. Capire come vero e proprio social interazioni influenza la cognizione è una delle più difficili sfide scientifiche in entrambi gli esseri umani e primati non umani. Il presente lavoro presenta un nuovo protocollo sperimentale volto ad alleviare questa difficoltà generale di indagare cognizione sociale in laboratorio primati non umani basati. Fagot &amp; Paleressompoulle 1 e Fagot &amp; Bonte 2 hanno recentemente pubblicato un dispositivo di apprendimento automatico (ALDM) per la valutazione delle capacità cognitive delle scimmie cresciute in condizioni di semi-liberi. Questo metodo combina le tecniche di condizionamento operante tradizionalmente utilizzati nei laboratori con una tecnologia di identificazione a radiofrequenza (RFID). In pratica, le scimmie che vivono nel loro gruppo sociale hanno un accesso gratuito dal loro recinto all&#39;aperto per diverse unità di prova ALDM. ADLMs consist di sistemi di test aperti contenenti tutte le attrezzature necessarie tradizionalmente disponibili in laboratori, in particolare un touch screen da visualizzare lo stimolo e registrare la risposta e un distributore di cibo per consegnare il premio. Un lettore di microchip RFID acquisisce l&#39;identità numerica del partecipante quando entra una unità di test ALDM, e il programma di test utilizza queste informazioni per presentare il programma di ricerca assegnato a questo particolare argomento. Le prove accumulate nel corso degli ultimi 5 anni ha chiaramente rivelato che (1) le prove ALDM aumenta la motivazione dei partecipanti 1,2 e (2) favorisce l&#39;apprendimento complesso 5,6. Test ALDM sembra anche vantaggioso in termini di benessere degli animali, e riduce il livello di stress del partecipante 3, puoi anche 7. La procedura di verifica ALDM ispirato lo sviluppo di dispositivi di test da diversi gruppi di ricerca che lavorano con crestato (Macaca nigra) e rhesus (Macaca mulatta) macachi <sup&gt; 7,8 e piccioni (Columba livia) 9. L&#39;obiettivo principale del nostro lavoro è quello di dimostrare il potenziale contributo del test ALDM per gli studi nel campo della cognizione sociale. Tre differenti usi di questo protocollo sono descritti per questo scopo. Le unità di prova ALDM sono già state descritte in dettaglio nella Fagot e Paleressompoulle 1. Essi sono illustrati nella figura 1 e descritto brevemente di seguito. Unità di prova ALDM sono ad accesso aperto sistemi di test di condizionamento operante, dotate di un sistema di identificazione a radiofrequenza (RFID) che legge il microchip RFID della scimmia, e quindi la sua identità, una volta che si entra nel sistema di prova. Gli stimoli sono presentati su un touch screen, e ricompense alimentari sono forniti all&#39;interno del sistema di test dopo una risposta corretta è dato (scelta dello stimolo corretta) a questi stimoli.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="806">
	<tbody>
		<tr height="106">
			<td height="106" style="height:106px;width:301px;">Touch screen</td>
			<td style="width:345px;"></td>
			<td style="width:80px;"></td>
			<td style="width:80px;">model ET1939L from Elotouch; Berwyn, IL</td>
		</tr>
		<tr height="169">
			<td height="169" style="height:169px;width:301px;">RFID microchip reader</td>
			<td style="width:345px;"></td>
			<td style="width:80px;"></td>
			<td style="width:80px;">model Petscan RT100 Version 5, Real Trace; Villebon sur Yvette, France</td>
		</tr>
		<tr height="148">
			<td height="148" style="height:148px;width:301px;">Eprime software</td>
			<td style="width:345px;"></td>
			<td style="width:80px;"></td>
			<td style="width:80px;">Professional, V 2.0, Psychology Software Tools, Pittsburg, PA</td>
		</tr>
		<tr height="22">
			<td height="22" style="height:22px;width:301px;">PC-Computer connected to a network</td>
			<td style="width:345px;">HP-Pavillon in our laboratory</td>
			<td></td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr height="22">
			<td height="22" style="height:22px;width:301px;">Food dispenser</td>
			<td style="width:345px;">Home made in our laboratory&#160;</td>
			<td></td>
			<td></td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

assessment of social cognition in non-human primates using a network of computerized automated learning device (aldm) test systems

Fagot &amp; Paleressompoulle 1 e Fagot &amp; Bonte 2 hanno pubblicato un dispositivo di apprendimento automatico (ALDM) per lo studio delle capacità cognitive di scimmie mantenuti in condizioni che vanno semi-liberi. I dati accumulati nel corso degli ultimi cinque anni hanno sempre dimostrato l&#39;efficacia di questo protocollo per indagare individuale cognizione fisico / nelle scimmie, e hanno ulteriormente dimostrato che questa procedura riduce il livello di stress durante la sperimentazione animale 3. Questo documento dimostra che le reti di ALDM può essere utilizzato anche per studiare diversi aspetti della cognizione sociale e in-group hanno espresso comportamenti nelle scimmie, e descrive tre protocolli illustrativi sviluppati per questo scopo. Il primo studio dimostra come le valutazioni etologici di comportamento sociale e la valutazione computerizzata delle prestazioni cognitive potrebbero essere integrati per studiare gli effetti di umori socialmente esposti sulle prestazioni cognitive degli individui. La seconda study indica che le batterie di ALDM esecuzione in parallelo possono fornire informazioni uniche sul influenza della presenza di altri sulle prestazioni dell&#39;attività. Infine, l&#39;ultimo studio dimostra che le reti di unità di prova ALDM possono anche essere utilizzati per studiare le questioni relative alla trasmissione sociale ed evoluzione culturale. Combinate insieme, queste tre studi dimostrano chiaramente che il test ALDM è uno strumento sperimentale molto promettente per colmare il divario nella letteratura animale tra la ricerca sulla cognizione individuale e la ricerca sulla cognizione sociale.

Come mostrato in figura 5, i tempi di risposta seguenti comportamenti a valenza negativamente, quali le minacce, erano significativamente più lenti di quelli seguente neutra (es, manipolazione di oggetti), e positivamente a valenza comportamenti sociali, come grooming. Questo studio dimostra che gli umori sociali influiscono sulle prestazioni durante i test cognitivi. Interessate possono trovare ulteriori informazioni su questo studio Marzouki et al. 10 Nella figura 6, rispetto all&#39;isolamento, la presenza di altri ridotti tempi di reazione (tempo di reazione diminuisce con il numero di individui presenti nel trailer), indicando un social effetto di facilitazione delle risposte ben apprese,. Maggiori informazioni su questa ricerca si possono trovare in Huguet et al. 11 Figura 7 indica un aumento delle prestazioni durante le prove di trasmissione (quadrati blu), ma non in un controllo (casuale) condizione (cerchi gialli). Mor<html> e informazioni dettagliate su questa ricerca può essere trovato in Claidière et al. 12 <img alt="Figura 5" src="/files/ftp_upload/52798/52798fig5.jpg" width="500" /> Figura 5:. I risultati illustrativo Sezione 3.1 media i tempi di risposta (msec) nel compito di ricerca visiva immediatamente dopo gli eventi sociali positivi, negativi o neutri. Le barre di errore rappresentano la deviazione standard (SD). <img alt="Figura 6" src="/files/ftp_upload/52798/52798fig6.jpg" width="500" /> Figura 6: risultati illustrativo Sezione 3.2 effetto presenza sociale in merito alla velocità delle risposte ben apprese-.. Questa figura mostra i tempi di risposta media (msec) a seconda del numero di conspecifici presenti durante ogni prova in unità di prova ALDM adiacenti. Le barre di errore rappresentano l&#39;errore standard (SE). tenda &quot;fo: keep-together.within-page =&quot; always &quot;&gt; <img alt="Figura 7" src="/files/ftp_upload/52798/52798fig7highres.jpg" width="500" /> Figura 7:. I risultati illustrativi Sezione 3.3 Il successo di babbuini (numero medio di premi per 50 prove) è aumentato con il numero di eventi di trasmissione (generazione) durante le prove di trasmissione (quadrati blu), ma non durante le prove di controllo casuali (cerchi gialli). Barre di errore rappresentano la SE.

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Assessment of Social Cognition in Non-human Primates Using a Network of Computerized Automated Learning Device ALDM Test Systems

Fagot &amp; Paleressompoulle 1 hanno pubblicato un dispositivo di apprendimento automatico (ALDM) volti a verificare le singole abilità cognitive nelle scimmie che vanno semi-liberi. L&#39;obiettivo principale del nostro protocollo è quello di utilizzare una rete di unità di prova ALDM studiare cognizione sociale nei primati non umani.

Valutazione della cognizione sociale in primati non umani Uso di una rete di computerizzato Automated Learning dispositivo Systems (ALDM) prova

Fagot &#38; Paleressompoulle1 and Fagot &#38; Bonte2 have published an automated learning device (ALDM) for the study of cognitive abilities of monkeys ...

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Assessment of Social Cognition in Non-human Primates Using a Network of Computerized Automated Learning Device (ALDM) Test Systems

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Video: Assessment of Social Cognition in Non-human Primates Using a Network of Computerized Automated Learning Device ALDM Test Systems

Modulating Cognition Using Transcranial Direct Current Stimulation of the Cerebellum

Numerous studies have emerged recently that demonstrate the possibility of modulating, and in some cases enhancing, cognitive processes by exciting brain regions involved in working memory and attention using transcranial electrical brain stimulation. Some researchers now believe the cerebellum supports cognition, possibly via a remote neuromodulatory effect on the prefrontal cortex. This paper describes a procedure for investigating a role for the cerebellum in cognition using transcranial direct current stimulation (tDCS), and a selection of information-processing tasks of varying task difficulty, which have previously been shown to involve working memory, attention and cerebellar functioning. One task is called the Paced Auditory Serial Addition Task (PASAT) and the other a novel variant of this task called the Paced Auditory Serial Subtraction Task (PASST). A verb generation task and its two controls (noun and verb reading) were also investigated. All five tasks were performed by three separate groups of participants, before and after the modulation of cortico-cerebellar connectivity using anodal, cathodal or sham tDCS over the right cerebellar cortex. The procedure demonstrates how performance (accuracy, verbal response latency and variability) could be selectively improved after cathodal stimulation, but only during tasks that the participants rated as difficult, and not easy. Performance was unchanged by anodal or sham stimulation. These findings demonstrate a role for the cerebellum in cognition, whereby activity in the left prefrontal cortex is likely dis-inhibited by cathodal tDCS over the right cerebellar cortex. Transcranial brain stimulation is growing in popularity in various labs and clinics. However, the after-effects of tDCS are inconsistent between individuals and not always polarity-specific, and may even be task- or load-specific, all of which requires further study. Future efforts might also be guided towards neuro-enhancement in cerebellar patients presenting with cognitive impairment once a better understanding of brain stimulation mechanisms has emerged.

Transcranial direct current stimulation (tDCS) over the cerebellum exerts a remote effect on the prefrontal cortex, which can modulate cognition and performance. This was demonstrated using two information-processing tasks of varying complexity, whereby only cathodal tDCS improved performance when the task was difficult, but not easy.

Modulante Cognition Utilizzando transcranica diretta stimolazione attuale del cervelletto

Numerous studies have emerged recently that demonstrate the possibility of modulating, and in some cases enhancing, cognitive processes by exciting brain ...

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Comportamento

Experimental Assessment of Mouse Sociability Using an Automated Image Processing Approach

Mouse is the preferred model organism for testing drugs designed to increase sociability. We present a method to quantify mouse sociability in which the test mouse is placed in a standardized apparatus and relevant behaviors are assessed in three different sessions (called session I, II, and III).
The apparatus has three compartments (see Figure 1), the left and right compartments contain an inverted cup which can house a mouse (called &#34;stimulus mouse&#34;).
In session I, the test mouse is placed in the cage and its mobility is characterized by the number of transitions made between compartments. In session II, a stimulus mouse is placed under one of the inverted cups and the sociability of the test mouse is quantified by the amounts of time it spends near the cup containing the enclosed stimulus mouse vs. the empty inverted cup. In session III, the inverted cups are removed and both mice interact freely. The sociability of the test mouse in session III is quantified by the number of social approaches it makes toward the stimulus mouse and by the number of times it avoids a social approach by the stimulus mouse.
The automated evaluation of the movie detects the nose of the test mouse, which allows the determination of all described sociability measures in session I and II (in session III, approaches are identified automatically but classified manually). To find the nose, the image of an empty cage is digitally subtracted from each frame of the movie and the resulting image is binarized to identify the mouse pixels. The mouse tail is automatically removed and the two most distant points of the remaining mouse are determined; these are close to nose and base of tail. By analyzing the motion of the mouse and using continuity arguments, the nose is identified.
<img alt="Figure 1" src="/files/ftp_upload/52508/52508fig1.jpg" /> 
Figure 1. Assessment of Sociability During 3 sessions. Session I (top): Acclimation of test mouse to the cage. Session II (middle): Test mouse moving freely in the cage while the stimulus mouse is enclosed in an inverted cup. Session III (bottom): Both test mouse and stimulus mouse are allowed to move freely and interact with each other.

This protocol describes a method to quantify mouse sociability. Mice are videotaped as they move and interact in a special cage. Movie processing allows for the automated quantification of sociability with excellent accuracy and reliability.

Valutazione sperimentale del mouse Socialità con un approccio Image Processing automatizzata

Mouse is the preferred model organism for testing drugs designed to increase sociability. We present a method to quantify mouse sociability in which the ...

The Modified Hole Board - Measuring Behavior, Cognition and Social Interaction in Mice and Rats

This protocol describes the modified hole board (mHB), which combines features from a traditional hole board and open field and is designed to measure multiple dimensions of unconditioned behavior in small laboratory mammals (e.g., mice, rats, tree shrews and small primates). This paradigm is a valuable alternative for the use of a behavioral test battery, since a broad behavioral spectrum of an animal&#8217;s behavioral profile can be investigated in one single test.
The apparatus consists of a box, representing the &#8216;protected&#8217; area, separated from a group compartment. A board, on which small cylinders are staggered in three lines, is placed in the center of the box, representing the &#8216;unprotected&#8217; area of the set-up. The cognitive abilities of the animals can be measured by baiting some cylinders on the board and measuring the working and reference memory. Other unconditioned behavior, such as activity-related-, anxiety-related- and social behavior, can be observed using this paradigm. Behavioral flexibility and the ability to habituate to a novel environment can additionally be observed by subjecting the animals to multiple trials in the mHB, revealing insight into the animals&#8217; adaptive capacities.
Due to testing order effects in a behavioral test battery, na&#239;ve animals should be used for each individual experiment. By testing multiple behavioral dimensions in a single paradigm and thereby circumventing this issue, the number of experimental animals used is reduced. Furthermore, by avoiding social isolation during testing and without the need to food deprive the animals, the mHB represents a behavioral test system, inducing if any, very low amount of stress.

This protocol describes the modified hole board, which is a behavioral test set-up that comprises the characteristics of an open field and a traditional hole board. This set-up enables the differential analysis of unconditioned behavior of small laboratory mammals as well as the analysis of cognitive abilities.

The Hole Consiglio Modified - Behavior, Cognition e l&#39;interazione sociale in topi e ratti di misura

This protocol describes the modified hole board (mHB), which combines features from a traditional hole board and open field and is designed to measure ...

The Double-H Maze: A Robust Behavioral Test for Learning and Memory in Rodents

Spatial cognition research in rodents typically employs the use of maze tasks, whose attributes vary from one maze to the next. These tasks vary by their behavioral flexibility and required memory duration, the number of goals and pathways, and also the overall task complexity. A confounding feature in many of these tasks is the lack of control over the strategy employed by the rodents to reach the goal, e.g., allocentric (declarative-like) or egocentric (procedural) based strategies. The double-H maze is a novel water-escape memory task that addresses this issue, by allowing the experimenter to direct the type of strategy learned during the training period. The double-H maze is a transparent device, which consists of a central alleyway with three arms protruding on both sides, along with an escape platform submerged at the extremity of one of these arms.
Rats can be trained using an allocentric strategy by alternating the start position in the maze in an unpredictable manner (see protocol 1; &#167;4.7), thus requiring them to learn the location of the platform based on the available allothetic cues. Alternatively, an egocentric learning strategy (protocol 2; &#167;4.8) can be employed by releasing the rats from the same position during each trial, until they learn the procedural pattern required to reach the goal. This task has been proven to allow for the formation of stable memory traces.
Memory can be probed following the training period in a misleading probe trial, in which the starting position for the rats alternates. Following an egocentric learning paradigm, rats typically resort to an allocentric-based strategy, but only when their initial view on the extra-maze cues differs markedly from their original position. This task is ideally suited to explore the effects of drugs/perturbations on allocentric/egocentric memory performance, as well as the interactions between these two memory systems.

The goal of this protocol is to investigate spatial cognition in rodents. The double-H water maze is a novel test, which is particularly useful to elucidate the different components of learning, consolidation and memory, as well as the interplay of memory systems.

The Double-H labirinto: una prova comportamentale robusto per l&#39;apprendimento e la memoria nei roditori

Spatial cognition research in rodents typically employs the use of maze tasks, whose attributes vary from one maze to the next. These tasks vary by their ...

The Social Dimension of Stress: Experimental Manipulations of Social Support and Social Identity in the Trier Social Stress Test

In many situations humans are influenced by the behavior of other people and their relationships with them. For example, in stressful situations supportive behavior of other people as well as positive social relationships can act as powerful resources to cope with stress. In order to study the interplay between these variables, this protocol describes two effective experimental manipulations of social relationships and supportive behavior in the laboratory. In the present article, these two manipulations are implemented in the Trier Social Stress Test (TSST)&#8212;a standard stress induction paradigm in which participants are subjected to a simulated job interview. More precisely, we propose (a) a manipulation of the relationship between different protagonists in the TSST by making a shared social identity salient and (b) a manipulation of the behavior of the TSST-selection committee, which acts either supportively or unsupportively. These two experimental manipulations are designed in a modular fashion and can be applied independently of each other but can also be combined. Moreover, these two manipulations can also be integrated into other stress protocols and into other standardized social interactions such as trust games, negotiation tasks, or other group tasks.

Previous research on the social dimension of stress has focused on two important variables: social identity and social support. This protocol introduces an effective experimental manipulation of these two social variables and describes their implementation in a standard stress induction paradigm (Trier Social Stress Test).

La dimensione sociale dello stress: manipolazioni sperimentali di sostegno sociale e identità sociale nella Trier Social Stress Test

In many situations humans are influenced by the behavior of other people and their relationships with them. For example, in stressful situations ...

Using a Split-belt Treadmill to Evaluate Generalization of Human Locomotor Adaptation

Understanding the mechanisms underlying locomotor learning helps researchers and clinicians optimize gait retraining as part of motor rehabilitation. However, studying human locomotor learning can be challenging. During infancy and childhood, the neuromuscular system is quite immature, and it is unlikely that locomotor learning during early stages of development is governed by the same mechanisms as in adulthood. By the time humans reach maturity, they are so proficient at walking that it is difficult to come up with a sufficiently novel task to study de novo locomotor learning. The split-belt treadmill, which has two belts that can drive each leg at a different speed, enables the study of both short- (i.e., immediate) and long-term (i.e., over minutes-days; a form of motor learning) gait modifications in response to a novel change in the walking environment. Individuals can easily be screened for previous exposure to the split-belt treadmill, thus ensuring that all experimental participants have no (or equivalent) prior experience. This paper describes a typical split-belt treadmill adaptation protocol that incorporates testing methods to quantify locomotor learning and generalization of this learning to other walking contexts. A discussion of important considerations for designing split-belt treadmill experiments follows, including factors like treadmill belt speeds, rest breaks, and distractors. Additionally, potential but understudied confounding variables (e.g., arm movements, prior experience) are considered in the discussion.

We describe a protocol for investigating human locomotor adaptation using the split-belt treadmill, which has two belts that can drive each leg at a different speed. We specifically focus on a paradigm designed to test the generalization of adapted locomotor patterns to different walking contexts (e.g., gait speeds, walking environments).

Utilizzando un tapis roulant Split-cintura per valutare la generalizzazione dell'adattamento dell'apparato locomotore umano

Understanding the mechanisms underlying locomotor learning helps researchers and clinicians optimize gait retraining as part of motor rehabilitation. ...

Large Volume, Behaviorally-relevant Illumination for Optogenetics in Non-human Primates

This protocol describes a large-volume illuminator, which was developed for optogenetic manipulations in the non-human primate brain. The illuminator is a modified plastic optical fiber with etched tip, such that the light emitting surface area is &#62; 100x that of a conventional fiber. In addition to describing the construction of the large-volume illuminator, this protocol details the quality-control calibration used to ensure even light distribution. Further, this protocol describes techniques for inserting and removing the large volume illuminator. Both superficial and deep structures may be illuminated. This large volume illuminator does not need to be physically coupled to an electrode, and because the illuminator is made of plastic, not glass, it will simply bend in circumstances when traditional optical fibers would shatter. Because this illuminator delivers light over behaviorally-relevant tissue volumes (&#8776; 10 mm3) with no greater penetration damage than a conventional optical fiber, it facilitates behavioral studies using optogenetics in non-human primates.

A protocol to build a tissue penetrating illuminator for delivering light over large volumes with minimal diameter is presented.

Grande Volume, illuminazione comportamentale pertinenti per optogenetica in primati Non umani

This protocol describes a large-volume illuminator, which was developed for optogenetic manipulations in the non-human primate brain. The illuminator is a ...

Computerized Adaptive Testing System of Functional Assessment of Stroke

The computerized adaptive testing system of the functional assessment of stroke (CAT-FAS) can simultaneously assess four functions (motor functions of the upper and lower extremities, postural control, and basic activities of daily living) with sufficient reliability and administrative efficiency. CAT, a modern measurement method, aims to provide a reliable estimate of the examinee's level of function rapidly. CAT administers only a few items whose item difficulties match an examinee's level of function and, thus, the administered items of CAT can provide sufficient information to reliably estimate the examinee's level of function in a short time. The CAT-FAS was developed through four steps: (1) determining the item bank, (2) determining the stopping rules, (3) validating the CAT-FAS, and (4) establishing a platform of online administration. The results of this study indicate that the CAT-FAS has sufficient administrative efficiency (average number of items = 8.5) and reliability (group-level Rasch reliability: 0.88 - 0.93; individual-level Rasch reliability: &#8805;70% of patients had Rasch reliability score &#8805;0.90) to simultaneously assess four functions in patients with stroke. In addition, because the CAT-FAS is a computer-based test, the CAT-FAS has three additional advantages: the automatic calculation of scores, the immediate storage of data, and the easy exporting of data. These advantages of the CAT-FAS will be beneficial to data management for clinicians and researchers.

Here, we present a protocol to develop the computerized adaptive testing system of the functional assessment of stroke (CAT-FAS). The CAT-FAS can simultaneously assess four functions (two motor functions [upper and lower extremities], postural control, and basic activities of daily living) with sufficient reliability and administrative efficiency.

Sistema computerizzato di test adattivo della valutazione funzionale del colpo

The computerized adaptive testing system of the functional assessment of stroke (CAT-FAS) can simultaneously assess four functions (motor functions of the ...

Using the FishSim Animation Toolchain to Investigate Fish Behavior: A Case Study on Mate-Choice Copying In Sailfin Mollies

Over the last decade, employing computer animations for animal behavior research has increased due to its ability to non-invasively manipulate the appearance and behavior of visual stimuli, compared to manipulating live animals. Here, we present the FishSim Animation Toolchain, a software framework developed to provide researchers with an easy-to-use method for implementing 3D computer animations in behavioral experiments with fish. The toolchain offers templates to create virtual 3D stimuli of five different fish species. Stimuli are customizable in both appearance and size, based on photographs taken of live fish. Multiple stimuli can be animated by recording swimming paths in a virtual environment using a video game controller. To increase standardization of the simulated behavior, the prerecorded swimming path may be replayed with different stimuli. Multiple animations can later be organized into playlists and presented on monitors during experiments with live fish.
In a case study with sailfin mollies (Poecilia latipinna), we provide a protocol on how to conduct a mate-choice copying experiment with FishSim. We utilized this method to create and animate virtual males and virtual model females, and then presented these to live focal females in a binary choice experiment. Our results demonstrate that computer animation may be used to simulate virtual fish in a mate-choice copying experiment to investigate the role of female gravid spots as an indication of quality for a model female in mate-choice copying.
Applying this method is not limited to mate-choice copying experiments but can be used in various experimental designs. Still, its usability depends on the visual capabilities of the study species and first needs validation. Overall, computer animations offer a high degree of control and standardization in experiments and bear the potential to &#39;reduce&#39; and &#39;replace&#39; live stimulus animals as well as to &#39;refine&#39; experimental procedures.

Using the FishSim Animation Toolchain to Investigate Fish Behavior: A Case Study on Mate-Choice Copying In Sailfin Mollies

Using the novel FishSim Animation Toolchain, we present a protocol for non-invasive visual manipulation of public information in the context of mate-choice copying in sailfin mollies. FishSim Animation Toolchain provides an easy-to-use framework for the design, animation and presentation of computer-animated fish stimuli for behavioral experiments with live test fish.

Utilizzando la Toolchain di animazione FishSim per indagare il comportamento dei pesci: un caso di studio su Mate-scelta copia In Mollies Sailfin

Over the last decade, employing computer animations for animal behavior research has increased due to its ability to non-invasively manipulate the ...

Integrating Computerized Linguistic and Social Network Analyses to Capture Addiction Recovery Capital in an Online Community

The article describes a new methodology designed with the aim of finding a comprehensive, unobtrusive, and accurate way of capturing social recovery capital development in online communities of recovery from alcohol and drug (AOD) addiction. Recovery capital was conceptualised as both engagement in the online recovery community and identification with the community. To measure recovery capital development, naturally occurring data were extracted from the social media page of a specific recovery program, with the page being set up as a resource for a face-to-face recovery program. To map engagement with the online community, social network analysis (SNA) capturing online social interaction was performed. Social interaction was measured through the linkages between the online contributors/members of the online community as represented by program clients, staff, and supporters from the broader community. To capture markers of social identification with the online community, computerised linguistic analysis of the textual data (content from posts and comments) was conducted. Recovery capital captured in this way was analysed against retention data (a proxy outcome indicator), as days spent in the (face-to-face) recovery program. The online data extracted was linked to participant data in regards to program retention to test prediction of a key recovery outcome. This approach allowed the examination of the role of online support communities and assessment of the association between recovery capital (developed via the online community of recovery) and recovery outcomes.

The article describes a novel approach for analyzing dynamic online social interactions (in an online context) exemplified by a study of an online community of recovery from alcohol and drug addiction.

Integrazione di analisi linguistiche e sociali computerizzate per catturare il capitale di recupero dalle dipendenze in una comunità online

The article describes a new methodology designed with the aim of finding a comprehensive, unobtrusive, and accurate way of capturing social recovery ...