著者スポットライト:スペイン語を話す子供たちの認知能力と読解力を評価するためのSICOLE-Rの検証と個別化教育におけるその役割

私たちの研究では、スペイン語を話す子供たちの認知能力と読解力を評価するためのSICOLE-Rマルチメディアバッテリーを検証し、失読症の診断と個別教育の指導におけるその有効性に焦点を当てています。私たちの分野での最近の発展には、特にSICOLE-Rのようなマルチメディアツールを通じて、失読症スクリーニングのための技術の使用が増加していることが含まれます。これらのツールは、スペイン語を話す人口に焦点を当てて、ドメインジェネラルスキルとドメイン固有スキルの両方を評価します。

さて、現在の実験的な課題には、ツールの多様な集団への一般化可能性の確保、年齢や方言などの人口統計学的要因への対処、その長期的な有効性の評価、より広範な教育フレームワークへの統合、および失読症の評価を進めるための新しい神経学的技術の組み込みが含まれます。私たちのプロトコルは、失読症に関連するドメイン一般およびドメイン固有の認知スキルの両方を評価する包括的なマルチメディアベース評価の利点を提供します。従来の手法とは異なり、スペイン語を話す子供に合わせた詳細な分析を提供し、診断の精度と介入の有効性を高めます。

将来的には、私たちの研究室では、SICOLE-Rがスペイン語を話す人々の反応介入モデルをどのように強化できるかを探求することに焦点を当てます。具体的には、RTIのTier-3を超えて進行しない子供たちの詳細な認知評価を実施するための補完的なツールとしての役割を調査し、これらのコミュニティでRTIを実装する際の研究の10年に基づいて構築します。