A equação da razão de controle de estímulo ao comportamento verbal, ou SCoRE, mede o nível atual de linguagem funcional de um participante e analisa especificamente o estímulo sobre a seletividade. O SCoRE quantifica o repertório verbal funcional com um único valor numérico e prescreve um plano de intervenção individualizado. Crianças com transtorno do espectro autista são suscetíveis a um controle desproporcional de estímulo sobre seu comportamento verbal.
O SCoRE analisa a extensão dessa desproporcionalidade, podendo ser usado para avaliar outras discrepâncias de controle de estímulo, como formações de equivalência e resposta de ouvintes. O procedimento será Mariana de los Santos, analista de comportamento assistido certificada pelo conselho do nosso laboratório. Comece organizando condições experimentais tato, mand, ecoic e sequelas para estabelecer relações funcionais entre variáveis ambientais específicas e o comportamento do orador.
Em seguida, escolte o participante até a sala experimental e mostre-os para a área de tato. Para avaliar a relação tato, o participante se engajou com brinquedos que são comuns entre crianças pequenas. Em intervalos de 30 segundos, aponte para o item com o qual a criança está atualmente engajada, e peça-lhes para nomear o objeto.
Contabilizar o número total de itens rotulados pelo participante, e conseqüuar com reforço generalizado. Em seguida, remova o acesso a esse item em particular e incentive o participante a se envolver com outro estímulo. Repita o procedimento um total de 10 vezes para evocar até 10 rótulos diferentes do participante.
Em seguida, para avaliar a relação de homem, selecione qualquer um dos 10 itens-alvo identificados na condição de tato e peça ao participante para escolher um. Permita que o participante brinque com o item selecionado por 30 segundos e, em seguida, remova o item colocando-o fora da vista e solicite uma mand. Marque se o participante diz ou não o nome do estímulo, e reforce com acesso ao item preferido.
Em seguida, para avaliar a relação ecoic, fornecer um estímulo ecológico em intervalos de 30 segundos, como o nome comum do item para uma das metas identificadas na condição anterior. Marque se o participante ecoa ou não a resposta ao alvo e com reforço generalizado. Para avaliar a relação seqüética, forneça um estímulo de preenchimento em branco em intervalos de 30 segundos para uma das metas de resposta previamente identificadas.
Nota: o quadro de preenchimento em branco deve ser específico para como a criança brincou com o item durante a condição de tato. Em seguida, marque se o participante responde ou não com a resposta do alvo e com reforço generalizado. Finalmente, repita todas as quatro condições mais duas vezes, cada vez organizando 10 novas metas de resposta, para avaliar um total de 30 novas respostas dentro de cada uma das quatro condições ao final da análise verbal operante.
Comece calculando a força para todas as fontes de controle múltiplo de bivergent e trivergent, somando as percentagens para cada operante individual. Começando com a soma de todos os quatro operantes verbais, classificar a ordem do nível de controle de estímulo de maior para menor. Uma vez que a força operante tenha sido ordenada através de fontes singulares e múltiplas de controle, extraia os passos desbotados que pertencem a cada operante verbal, preservando a hierarquia de força de resposta.
Em seguida, condiciona a flexibilidade relacional com instrução baseada em referência, convergindo mand, tato, ecoic e relata seqüélica, e tenha cuidado para não omitir quaisquer passos de desvanecimento rápido. Para isso, primeiro mostre a bola para o participante, mas não dê a eles. Diga ao participante: Você rola a bola, você rola o?
Depois que o participante diz:Bola. Reforçar a resposta correta com acesso à bola e elogios verbais. Muito bom trabalho!
Quando responder é estável, desbote ainda mais o nível de prompt. Por exemplo, enquanto estiver envolvido com uma bola, restrinja o acesso à bola enquanto a mostra ao participante. Forneça resposta ao alvo:diga bola.
Diga bola. Bola. Bola, muito bom, ooh. Após o participante dizer bola, reforce corretamente a resposta com acesso à bola e elogios verbais.
Em seguida, esconda a bola e diga ao participante: Você rola a bola, você rola o? Ao responder é estável, esconda a bola e diga ao participante: Diga bola. Ball.Yay! Em seguida, restringir o acesso à bola, e enquanto mostra a ele, diga: Você rola o?
Reforce a resposta com acesso à bola e elogios verbais. Desbote solicitando, restringindo o acesso à bola e mostrando-a ao participante sem dizer nada. Entregue o reforço, junto com elogios, quando ele mands acesso a ele.
Uma vez que responder é estável, esconda a bola, e então diga: você rola o. Espere o participante pedir a bola. Finalmente, engaje com a bola, depois esconda a bola.
Reforçar a resposta correta com acesso à bola. Esses resultados mostram que os ecogênicos foram encontrados com maior força, e foram emitidos para metade de todos os ensaios. Os tatos mostram a próxima maior força, com respostas para 1/3 de todos os ensaios.
Mands foram emitidos para 1/6 de todos os ensaios, enquanto apenas uma resposta sequela foi registrada. Além disso, após 13 semanas de instrução baseada em referência, um pré-teste foi comparado a um VOA pós-teste. Houve maior proporcionalidade em cada um dos quatro opers.
A coisa mais importante a se lembrar ao tentar esses procedimentos é isolar as relações de controle entre mandos, ecogênicos, tatos e sequelas. Esses procedimentos também são apropriados para indivíduos cujo comportamento verbal é baseado em seleção, podendo levar ao desenvolvimento de formas mais complexas de comunicação aumentada e alternativa. Para crianças com repertório verbal mais avançado, a equação da razão de controle de estímulos derivacionais, ou SCoRE-D, pode ser usada para avaliar a proporcionalidade entre relações reflexivas, simétricas e transitivas.
Participantes com um repertório mand defeituoso muitas vezes se envolvem em comportamentos desafiadores. Deve-se tomar cuidado para colocar esse comportamento na extensão durante toda a avaliação do SCoRE.
