招募 3-4 岁儿童。参与者应是没有历史的发育障碍，有正常的听力和视力。对于本演示的目的，测试只有一个孩子。较大的样本大小 （如绽放，也研究¹) 建议时进行任何实验。

1.数据收集

1. 绘图任务: 第 1 部分
   1. 准备一支蜡笔和四张空白纸。邀请孩子进了房间，让他们坐在一张桌子。
   2. 让孩子在两个不同的纸上绘制一根棒棒糖和气球。
   3. 让孩子在剩余的两张纸上绘制自己的照片和实验者的图片。
   4. 交替之间科目，所以一半的儿童画棒棒糖和气球第一，一半首先画自己和实验者创建图纸的顺序。
   5. 收集所有的儿童画，抛开他们大约 15 分钟孩子完成大小任务和古怪任务时。
2. 大小任务
   1. 对于此任务，创建手绘图片四套在不同的纸上提前。每张图片应该包含两个相同形状的大小 （例如，一个大圈，小圈） 不等。
   2. 开始任务的时候，告诉孩子:"我要给你们看一些图片画的是男孩还是女孩 （性别应与孩子的性别相匹配） 你已经断了的胳膊的年龄。这个孩子很努力地画好画，但因手臂骨折，图片没有总是出来寻找他们想要的方式"。
   3. 后置于子视图的第一张图片，说:"他们画了一只蜘蛛和一棵树。你想看到他们的一棵树和一只蜘蛛的照片吗？"
   4. 指向图片中的每个对象，问:"这是什么？"
   5. 如果孩子不愿意回应，重复引进和跟进，问:"你能指出一只蜘蛛吗？你能指出一棵树上呢？"
   6. 为三增列项目对重复该过程: 老鼠和大象、 狗和房子，和花和自行车。
   7. 在儿童和图纸平衡每一对中项目的顺序。
   8. 记录孩子的响应使用音频或视频。
3. 古怪的任务
   1. 立即跟随大小任务与古怪任务。
   2. 对于此任务，在另外一张纸，一个椭圆形有比其他不同的方向上创建手绘椭圆四套。在不同的椭圆要么中四个系列的第二或第三的位置。
   3. 告诉孩子:"我要去告诉你的孩子你的年龄了，手臂折断一些更多画。他们画了三只鞋和一只袜子。你想看到他们三个的鞋子和一只袜子的照片吗？"
   4. 指向不同的椭圆，问:"这是什么？"
   5. 如果孩子不愿意回应，重复引进和跟进，问:"你能指出一只袜子吗？"
   6. 重复此过程，对三个附加项目: 牛、 马、 猪和鸡，和饼干和苹果。
   7. 在儿童和图纸抵消项目的顺序。
   8. 记录孩子的响应使用音频或视频。
4. 绘图任务
   1. 之后的大小和古怪的任务，检索图纸和说: 我发现你早些时候所作的图纸。我真的很喜欢看着他们。什么是这个？"然后提出图纸逐一按随机顺序和记录孩子的响应。

2.分析

1. 两个独立评级机构代码对每个问题，以确定他们是否准确或不孩子的反应。解决分歧的讨论通过。
2. 因变量是试验 (0-4) 的总次数为每个任务中的孩子描述整个绘图正确。
3. 分析是否儿童用艺术家的意图来正确地标识每个任务的绘图中的对象。要做到这一点，进行 t 检验对机会性能 （2 分） 为每个任务。此外可以跨年龄组和任务进行比较。