Die Gleichung der verbalen Verhaltensreizsteuerungsratio (SCoRE) misst das gegenwärtige Niveau der funktionalen Sprache eines Teilnehmers und analysiert speziell Stimulus über Selektivität. SCoRE quantifiziert das funktionale verbale Repertoire mit einem einzigen numerischen Wert und schreibt einen individualisierten Interventionsplan vor. Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung sind anfällig für unverhältnismäßige Stimulus-Kontrolle über ihr verbales Verhalten.
SCoRE analysiert das Ausmaß dieser Unverhältnismäßigkeit und kann auch verwendet werden, um andere Diskrepanzen bei der Stimuluskontrolle zu bewerten, wie Äquivalenzformationen und Reaktionsgeräte. Demonstriert wird das Verfahren von Mariana de los Santos, einer Board-zertifizierten Analystenin für assistiertes Verhalten aus unserem Labor. Beginnen Sie mit der Anordnung von Takt-, Mand-, Echo- und Sequel-Experimentalbedingungen, um funktionale Beziehungen zwischen bestimmten Umgebungsvariablen und dem Verhalten des Sprechers herzustellen.
Begleiten Sie den Teilnehmer dann in den Experimentierraum und zeigen sie zum Taktzustandsbereich. Um die Taktbeziehung zu bewerten, lassen Sie den Teilnehmer mit Spielzeug beschäftigen, das bei kleinen Kindern üblich ist. Zeigen Sie in 30-Sekunden-Intervallen auf das Element, mit dem das untergeordnete Element derzeit beschäftigt ist, und bitten Sie es, das Objekt zu benennen.
Die Gesamtzahl der vom Teilnehmer beschrifteten Elemente wird mit der allgemeinen Bewehrung gleichgesetzt. Entfernen Sie dann den Zugriff auf diesen bestimmten Punkt, und ermutigen Sie den Teilnehmer, sich mit einem anderen Stimulus zu befassen. Wiederholen Sie den Vorgang insgesamt 10 Mal, um bis zu 10 verschiedene Etiketten vom Teilnehmer zu evozieren.
Wählen Sie als Nächstes zwei der 10 zieldünnen Elemente aus, die in der Taktbedingung identifiziert wurden, um die Mand-Beziehung zu bewerten, und bitten Sie den Teilnehmer, eines auszuwählen. Erlauben Sie dem Teilnehmer, 30 Sekunden lang mit dem ausgewählten Element zu spielen, entfernen Sie das Element, indem Sie es aus dem Blickfeld setzen, und fordern Sie einen Mand auf. Bewerten Sie, ob der Teilnehmer den Namen des Stimulus sagt oder nicht, und verstärken Sie ihn mit dem Zugriff auf das bevorzugte Element.
Um die echoartige Beziehung zu bewerten, stellen Sie in 30-Sekunden-Intervallen einen echoischen Stimulus bereit, z. B. den gemeinsamen Namen des Elements für eines der in der Vorbedingung identifizierten Ziele. Bewerten Sie, ob der Teilnehmer die Zielantwort wiedergibt und mit der generalisierten Verstärkung gleichzusetzen ist. Um die Fortsetzungsbeziehung zu bewerten, stellen Sie in 30-Sekunden-Intervallen einen Stimulus für ein sausendes Ein-Leeren-Stimulus für eines der zuvor identifizierten Antwortziele bereit.
Hinweis: Der Frame "In-the-blank" sollte spezifisch sein, wie das Kind während der Taktbedingung mit dem Element gespielt hat. Bewerten Sie dann, ob der Teilnehmer mit der Zielantwort antwortet und mit der allgemeinen Verstärkung gleichzusetzen ist. Wiederholen Sie schließlich alle vier Bedingungen zweimal mehr, wobei Sie jedes Mal 10 neue Antwortziele arrangieren, um insgesamt 30 neue Antworten innerhalb jeder der vier Bedingungen am Ende der verbalen Operantanalyse zu bewerten.
Beginnen Sie mit der Berechnung der Stärke für alle bivergenten und trivergent Quellen der Mehrfachsteuerung, indem Sie die Prozentsätze für jeden einzelnen Operant summieren. Beginnend mit der Summe aller vier verbalen Operanten, ordnen Sie die Ebene der Stimulus-Kontrolle von der größten bis zum geringsten. Sobald die Operantstärke über singulare und mehrere Quellen der Kontrolle geordnet wurde, extrahieren Sie die verblassenden Schritte, die sich auf jeden verbalen Operant beziehen, während die Antwortstärkehierarchie beibehalten wird.
Als nächstes konditionieren Sie relationale Flexibilität mit referenziellen Anweisungen durch konvergierenvon mand, taktiert, echoic und sequelic relata, und achten Sie darauf, keine Schritte des prompten Ausbleichens wegzulassen. Zeigen Sie den Ball dem Teilnehmer, geben Sie ihn aber nicht an. Sagen Sie dem Teilnehmer: Sie rollen den Ball, Sie rollen die?
Nach dem Teilnehmer sagt:Ball. Verstärken Sie die richtige Reaktion mit Zugang zum Ball und verbalem Lob. Gut gemacht!
Wenn die Reaktion stabil ist, blenden Sie den Eingabeaufforderungspegel noch weiter aus. Wenn Sie beispielsweise mit einem Ball beschäftigt sind, beschränken Sie den Zugriff auf den Ball, während Sie ihn dem Teilnehmer zeigen. Bieten Sie Zielantwort:sagen Ball.
Sagen Sie Ball. Ball. Ball, sehr gut, ooh. Nachdem der Teilnehmer den Ball sagt, verstärken Sie die richtige Reaktion mit Zugang zum Ball und verbalem Lob.
Als nächstes verstecken Sie den Ball und sagen Sie dem Teilnehmer: Sie rollen den Ball, Sie rollen die? Wenn die Reaktion stabil ist, verstecken Sie den Ball und sagen Sie dem Teilnehmer:Sag Ball. Ball.Yay! Als nächstes beschränken Sie den Zugang zum Ball, und während Sie ihm zeigen, sagen: Sie rollen die?
Verstärken Sie die Reaktion mit Zugang zum Ball und verbalem Lob. Fade Eingabeeinwirkung, indem Sie den Zugang zum Ball beschränken und es dem Teilnehmer zeigen, ohne etwas zu sagen. Liefern Sie den Verstärkung, zusammen mit Lob, wenn er den Zugang zu ihm mands.
Sobald die Antwort stabil ist, verstecken Sie den Ball, und dann sagen: Sie rollen die. Warten Sie, bis der Teilnehmer nach dem Ball fragt. Schließlich, mit dem Ball zu engagieren, dann verstecken Sie den Ball.
Verstärken Sie die korrekte Reaktion mit dem Zugriff auf den Ball. Diese Ergebnisse zeigen, dass Echoics die größte Stärke haben und für die Hälfte aller Studien emittiert wurden. Tacts zeigen die nächstgrößte Stärke, mit Antworten für 1/3 aller Versuche.
Mands wurde für 1/6 aller Versuche emittiert, während nur eine Fortsetzungsantwort aufgezeichnet wurde. Darüber hinaus wurde nach 13 Wochen referenziellen Unterrichts ein Vortest mit einem NACH-Test-VOA verglichen. Es gab eine größere Verhältnismäßigkeit zwischen den vier Betreibern.
Das Wichtigste, was man sich beim Versuch dieser Verfahren merken sollte, ist, die Kontrollbeziehungen über Mands, Echoics, Takte und Fortsetzungen zu isolieren. Diese Verfahren sind auch geeignet für Personen, deren verbales Verhalten selektionsbasiert ist, und können zu komplexeren Formen der Augmentativen und alternativen Kommunikation führen. Für Kinder mit einem fortgeschritteneren verbalen Repertoire kann die Gleichung der ableitungsiven Stimulus-Kontrollratio (SCoRE-D) verwendet werden, um die Proportionalität zwischen reflexiven, symmetrischen und transitiven Beziehungen zu beurteilen.
Teilnehmer mit einem defekten Mand-Repertoire verhalten sich oft herausfordernd. Es sollte darauf geachtet werden, dass ein solches Verhalten während der gesamten SCoRE-Bewertung in der Ausdehnung erfolgt.
