Dieses Protokoll ist wichtig, weil es ein Aufmerksamkeitsdefizit hyperaktive Störung Intervention Verfahren bietet. Basierend auf humanistischer Psychotherapie basiert dies auf den neurowissenschaftlichen Erkenntnissen des menschlichen Verhaltens. Der Hauptvorteil dieser Technik ist, dass die Diagnose und Intervention auf der Interpretation und Körpersprache basieren, aber nicht auf ihrer eigenen Selbstanzeige.
Demonstrieren das Verfahren wird Sylvia Myoral Rodriguez Doktor der Erziehungswissenschaften von der Stiftung Vor Beginn der Bewertung verwalten sie den Snap vier Fragebogen, um Basiswerte zu erhalten, mit denen alle Leistungen verglichen werden. Zeichnen Sie die Remission im Vergleich zur Antwort in jedem Fall auf. Um The Adventures of Fundi durchzuführen"go No-Go-Aufgabe.
Zeigen Sie dem Teilnehmer zunächst fünf kurze Videos, wie das Gehirn lernt. In diesen Zusatzvideos. Die vier kognitiven Prozesse, die in der PASS-Theorie beschrieben werden, werden durch Metaphern erklärt.
Wenn alle Videos angesehen wurden, erklärt dem Teilnehmer, dass als Nächstes der Teilnehmer die Seite "Die Abenteuer von Fundi" eingeben und die entsprechende Sprache auswählen, dem Teilnehmer einen Benutzernamen und ein Passwort geben, damit der Teilnehmer die Sitzung starten und auf die erste Region klicken kann, klicken Sie auf Continuar sind und lesen Sie die Einführung für den Teilnehmer. Informieren Sie den Teilnehmer, dass die erste Aufgabe darin besteht, jedes Mal, wenn es auf dem Bildschirm erscheint, auf das Gesicht des männlichen Kindes zu klicken. Wenn der Teilnehmer bereit ist, klicken Sie auf Continuar, und lassen Sie den Teilnehmer mit der Aufgabe beginnen.
Am Ende der Aufgabe werden die Ergebnisse angezeigt. Wenn der Teilnehmer Fehler gemacht hat, zeigt das Spiel an, dass die Aufgabe wiederholt werden muss. Wenn der Teilnehmer beim zweiten Versuch einen Fehler macht, sagen Sie: Und lassen Sie den Teilnehmer antworten.
Wenn der Teilnehmer geantwortet hat, antworten Und beobachtet die Körpersprache der Teilnehmer. Wenn der Teilnehmer eine Vereinbarung signalisiert, schlägt er vor, es erneut mit einem Stoppsignal, z. B. einem visuellen Signal oder einem Hinweis, zu versuchen, wenn der Teilnehmer den Fehler wiederholt und blockiert wird. Zum Beispiel, wenn die blockierende Überzeugung ist etwas ähnliches wie verwenden Sie ein Tempo-Rezept, wie.
Wenn die Teilnehmer abschlüsse erzählen eine Geschichte, um sie zu motivieren. Bevor Sie sie bitten, die Aufgabe zu wiederholen, geben Sie dem Teilnehmer einen Code, der im nächsten Bildschirm eingegeben werden soll. Wenn der Code eingegeben wurde, wählen Sie die nächste Region aus, und lassen Sie den Teilnehmer die nächste Aufgabe ausführen.
Wählen Sie am Ende der zweiten Aufgabe die nächste Region und Aufgabe aus, und lassen Sie den Teilnehmer weitere Aufgaben ausführen, bis etwa 40 Minuten abgelaufen sind. Am Ende der Sitzung informieren Sie den Teilnehmer, dass er sich an den Code und die Region erinnern muss, in der die Sitzung endete, um an der nächsten Sitzung an gleicher Stelle fortfahren zu können, und eine Reihe regelmäßiger Follow-up-Kommunikation mit dem Betreuer des Teilnehmers einzurichten, die es dem Betreuer ermöglicht, alle Bedenken zu besprechen, den Fortschritt des Patienten zu bewerten und Beratung und Unterstützung zu geben. Berechnen Sie nach jeder Sitzung die Prozentsätze der Remissionen und Antworten in der gesamten Stichprobe.
In dieser repräsentativen Analyse der Auswirkungen vergangener Verarbeitungen wurden sowohl die Planung als auch die Aufmerksamkeit auf statistisch signifikanter Ebene gemildert. Nach sechs Monaten Intervention mit einer größeren Wirkung bei der Planung beobachtet dann mit Aufmerksamkeit. Auf der anderen Seite, nach sechs Monaten der Intervention Remission wurde bei 70% der Teilnehmer mit den anderen 30% der Teilnehmer erreichen eine Verringerung der Fehlfunktionen von mindestens 25%Induktives Lernen und induktive metaphorische Kommunikation auf Ericksonian Hypnose basieren Die Wirksamkeit dieser Technik liegt in der Erhöhung des Selbstvertrauens.
Je großartig das Selbstvertrauen, desto besser das Lernen und das Verhalten.
