המחברים מבקשים להודות התמיכה של האוניברסיטה הבינלאומית בפלורידה והמרכז לילדים ולמשפחות.

פרוטוקול זה כדלקמן הנחיות האוניברסיטה הבינלאומית בפלורידה של מחקר בנושאים והסכמה אנושיים תמיד מתקבלות מהורים / מטפלים לפני כל טיפול הוא התחיל. בנוסף, לקבל אישור מרופא לפני תחילת הטיפול. הערה: למרות שטווחי גיל ספציפיים ומשתנים בודדים לא אומתו באופן אמפירי, פרוטוקול זה כבר בשימוש קליני לילדים בגילים 2-7 עם אוטיזם ועיכובים התפתחותיים. משתתפים צריכים להיות מופנים להתערבות התנהגותית על ידי המטפלת שלהם ואיש מקצוע רפואי. משתתפים ברורים של כל בעיות יסוד רפואיות או פיזיות הקשורים להאכלה כחלק מההקרנה לזכאות לפרוטוקולי התערבות התנהגותית לטיפול בסלקטיביות מזון. 1. מבנה מושב וסביבה קלינית <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לנהל פגישות טיפול בהגדרת טיפול במרפאות חוץ, בין שתיים לארבעה זמןים בשבוע, כ 1 שעות בכל הפעלה. מפגשי התנהלות בחדרי טיפולים מצוידים בשולחן, כיסאות, ופריטים המשמשים בזמן ארוחות (כלומר, צלחות, מפיות וכלי). בנוסף, להביא צעצועים ופריטים מוחשיים אחרים לחדר שישמש כחיזוקים לאורך את הליך ההתערבות. </li></ol> 2. הערכות טרום טיפול <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> הערכת העדפה. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לנהל הערכת העדפה קצרה, פורמאלית בתחילת כל פגישה, כדי לקבוע פריטים מוחשיים שעשויות לתפקד כחיזוקים לעמידה בפגישה ש. להציג מערך של צעצועים על השולחן ולתת לילד ההזדמנות לבחור את הצעצועים שהוא / היא רוצה לעבוד באותו יום. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> הערכת מזון <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לשאול את ההורים או מטפלים כדי לציין מזון שהילד עלול לאכול 100% מהזמן שבו הם הציעו, 80% מהזמן, 60% מהזמן, וכך הלאה עד למזונות אלה הילד לא היה מוכן לקבל (0 % I)n עשרים אחוזים במרווחים. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> בגין ההתערבות עם מזונות אלה הילד עלול לאכול (של הזמן שבו הציע 100%) והמשיך למזונות קשים יותר שהילד מעולם לא ניסה. הערה: המטרה של כולל (100%) מזון מועדף במצב ההתערבות הראשון היא לעמידה בתחילה פוסטר עם הביקוש דועך צעדים. </li></ol></li></ol> 3. הפעלות ונהלים <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> במהלך תחילת המחקר להציג נגיסה של כל אחד ממזונות היעד שעדיין לא נחשפו להתערבות על צלחת לבנה מול הילד ואומרים, &quot;תאכל את זה.&quot; אל תספק כל השלכות תלויות בכל תגובה הנפלטת במהלך תחילת המחקר. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> אם הילד אוכל מזון, ולאחר מכן לאפשר להם זמן לצרוך אותו ולאחר מכן להציג את הביס הבא. אם הילד לא לאכול את האוכל אחרי 10 שניות קצות ניסויים ולאחר מכן להציג את המזון הבא. הערה: להציג כל מזון צריך 5 פעמים במהלך baseline בצו לסירוגין. לנהל לפחות 2 פגישות בסיס לפני תחילת התערבות לכל מזון יעד. תמשיך לחקור את המזון שנותר בבסיס לפחות פעם אחת בשבוע. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לאשר דו&quot;ח הורה של העדפות המזון של הילד על ידי הצבת מזון אחד מכל קטגוריה (כלומר, 100%, 80%, וכו &#39;) על צלחת לבנה מול הילד ואומר, &quot;תאכל את זה.&quot; לכל אחת מחמישה המזונות פעמים בצו לסירוגין. אם הילד אוכל מזון, תעבור למשפט הבא. אם הילד לא לאכול את האוכל לאחר 10 שניות, להסיר אותו מהצלחת ולהציג את פריט המזון הבא. אם הילד זורק את האוכל או אומר שהם לא רוצים שזה יעבור לפריט המזון הבא מבלי להתייחס לבעיות ההתנהגות. הערה: השתמש רק אלה מזונות העולים בקנה אחד עם דו&quot;ח הורה להתערבות. אם יש מזונות שאינם תואמים את דו&quot;ח ההורה, למשל ההורה מדווח כי הילד אוכל פריט 20% מהזמןnd הם אוכלים את זה של 100% מהזמן בשלב זה, אינו כוללים את האוכל הזה כמטרה להתערבות. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> מושבי התערבות. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לנהל את כל הטיפולים כמו ניסויים (ולא פעם מבוססת) ופגישה כוללת חמישה ניסויים. משפט מתחיל כאשר מזון היעד מושם על המפית וההוראה מועברת. משפט מסתיים מותנה בעמידה או אחרי 10s של חוסר היענות. להשתנות מספר פגישות הושלמו במהלך כל ביקור שעה 1 בהתאם למשתנים ילד ומאפיינים, לרבות עמידה בהוראות. הערה: קריטריון השליטה לכל שלב בהתערבות היא 80% או יותר על עמידה על פני שני מפגשים רצופים. תאימות מוגדרת כהשלמת המשימה מוצגת בתוך 10 שניות מרגע שההוראה מועברת. </li></ol> 4. טיפול חבילה הערה: חבילת הטיפול מורכבת של עיצוב וproce הצגה רציף וסימולטניdures. <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> עיצוב <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> ליישם הליך עיצוב לכל מזון יעד, שבו קירובים רצופים לאכילה מחוזקים. הליך העיצוב מורכב משבעה שלבים; ) לשים את האוכל ביד של המטפל, ב) לגעת באוכל ללחיו של הילד, ג) מגע מזון לאף; מגע מזון לשפתי ד); ה) מגע מזון ללשון; ו) לנשוך על מזון; ז) לאכול מזון (כלומר, פה נקי [בליעת המזון, כך ששום דבר מזה נשאר בפיו של הילד]). הערה: במהלך כל שלב הילד צריך להשלים את התנהגות המטרה באופן עצמאי (למשל, הילד צריך לשים את האוכל ביד של המטפל). </li></ol></li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> מצגת רציפה <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> השתמש מפית המכילה שני עיגולים בצבעים שונים שישמש כייצוג חזותי של הליך ההצגה רציף. תמיד שם מזונות יעד על מזונות שמאל ופחות מועדפים בצד ימין של המפית. הערה: prese זהntation נועד לטפח יכולת חיזוי בהליך ולרכוש את שליטת גירוי לעמידה במזונות מוצגים בצד השמאל. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> בנוסף, מקום פריטים מוחשיים העדיפו בצד ימין של המפית. השתמש בשורה, &quot;[צעד עיצוב] הראשון ולאחר מכן [שמו של מזון ומוחשי העדיף]&quot; להציג את ההוראה להליך ההצגה רציפה. לדוגמא, &quot;לגעת ראשון אפונה לאף שלך ואז אתה יכול לקבל עוגייה והעפרונות שלך.&quot; </li></ol></li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> מצגת סימולטני <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> שני מזונות המועדפים והלא מועדפים הווה יחד במהלך ההליך בו-זמנית. באופן ספציפי, הנח את המזון שאינו מועדף על גבי המזון המועדף (למשל, גרגר אורז ממוקם על גבי שבב) ולמקם את השילוב הזה בצד השמאל של המפית. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> מקום מועדף פריטים מוחשיים ואכילים בצד ימין של המפית, כפי שנעשה בהליך רציף. לאט increase את כמות מזון שאינו מועדף ממוקמת על גבי המזון המועדף עד כמויות שווה של מזון שאינו מועדף והעדיף מוצגות. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> להציג את כל המאכלים בחתיכות בגודל ביס. השתמש חתיכות כי הם קטנים מספיק שהילד יכול לצרוך אותו בביס אחד, אבל גדולים מספיק כדי שהילד יצטרך ללעוס אותו כמה פעמים לפני הבליעה. מזונות הווה עם או בלי כלי בהתאם לצרכים אישיים. דורש שהמשתתפים להאכיל את עצמם בכל המפגשים. </li></ol></li></ol> 5. התערבות <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> שלב הדרכה (מועדף מזון) הערה: השתמש במזון המועדף ביותר (כלומר, המזון זוהה כסביר ביותר לאכילה של הזמן בהערכת מזון 100%) בשלב ההכשרה, במטרה להקל על היכרות עם ועמידה בשלבים ברצף העיצוב. <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> תתחיל את שלב אימון עם השלב הראשוני של הנחת המזון ביד של הבוחן ויימשך עדהילד מגיע לקריטריון השליטה (כלומר, ציות% לפחות 80 על פני שני מפגשים רצופים) לשלב הסופי (כלומר, אכילה). </li></ol></li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> עיצוב והצגה סדרתית <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> השתמש במזון הבא שזוהה בהערכת המזון (ילד עשוי לאכול 80% מהזמן שבו הציע) לשלב הזה של ההתערבות. במהלך כל מפגש, המשתתף והמטפל יושבים זה לצד זה בשולחן. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> מניחים את המפית מול הילד וכל המזון ופריטים מוחשיים מונחים על השולחן ליד המטפל. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> בגין כל ניסוי על ידי הנחת מזון היעד בצד השמאל של המפית והחיזוקים הפוטנציאליים בצד ימין. המטפל לאחר מכן מספק הראשון-אז תבקש. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> מותנה בעמידה, לאפשר לילד יש גישה לחיזוקים (צריכת מזון וגישה מועדפות לפריט מוחשי לכ -30 שניות). תלויים על אי עמידה (לא השלים את היעדהתנהגות בתוך 10 שניות או לזרוק מזון היעד), מייצגת הראשון-אז תבקש. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> בגין שלב זה עם שלב 1 של הליך העיצוב (לשים את האוכל ביד של המטפל) ולספר לי המשתתף &quot;לשים ראשון ___in היד שלי ואז אתה יכול לקבל (חיזוק).&quot; המשך עד השליטה criteriais נפגשה (80% או תאימות גבוהה יותר על פני שני מפגשים רצופים). </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לעבור לשלב 2 של הליך העיצוב (לגעת באוכל ללחיו של הילד) כאשר קריטריוני שליטה הם נפגשו. המשך מפגשים באופן זה עד השלב האחרון של אכילת המזון הוא שולט. להציג את המזון הבא זוהה בשלב זה מתחיל עם שלב 1 של הליך העיצוב וחוזר על צעדי העיצוב כפי שתואר. </li></ol></li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> עיצוב, סדרתית, והצגת סימולטני הערה: הצג את שלב הצגה בו-זמנית במקרים שבם עיצוב והצגה רציפה אינן יעילה בהגדלת תאימות לשלב האחרון ביםhaping רצף (כלומר, פה נקי). <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> בגין שלב זה על ידי שילוב של שני ראשוני המזון כך שהמזון שאינו מועדף אינו גלוי לילד. לדוגמא, תניח את המזון שאינו מועדף פנימית של מועדף והניח על המפית כדי שהילד לא יכול לראות את המזון שאינו מועדף. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> באופן שיטתי להגדיל את הגודל של האוכל-העדיף שאינו ולהקטין את המזון המועדף עד המזון שאינו מועדף מוצג לבד. היחס של שני מזונות (כלומר, העדיף ושאינם מועדף) משתנה באופן שיטתי, כאשר ציות מגיעה 80% או יותר על פני שני מפגשים רצופים. תמשיך להשתמש במפית והראשונה-אז תבקש בשלב זה. </li></ol></li></ol> 6. נתונים <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> שיא כן או לא נתונים על עמידה בכל משפט. משפט מתחיל כאשר הפקודה אם-אז מועברת ותאימות מוגדרת כייזום ההתנהגות בתוך 10 שניות מרגע שהפקודה מוצגת. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> הפוך separaגרפים te עבור כל מזון יעד עם המשתנה הבלתי תלויה להיות המושב (כלומר, 5 ניסויים) והמשתנה התלוי עמידת אחוזים לפגישה. הזן את עמידת אחוזים בגיליון אלקטרוני כדי ליצור תצוגה גרפית של נתוני הפגישה בגיליון אלקטרוני. הזן את הנתונים לעמודות. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לאחר מכן בחר את הנתונים, לחץ על הוסף ולאחר מכן תרשים. כאשר אפשרויות התרשים מוצגים לבחור בחירת תרשים קו המסומנת. צייר קווים אנכיים בין שלביו של ההליך. הכנס תיבת טקסט עם &quot;קו הבסיס&quot; התווית מעל נתונים לפגישות הבסיס. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> הכנס תיבת טקסט עם מספר מתאים לשלב של ההליך בחלק העליון של הדמות לכל שלב של ההליך. הנח תווית בחלק העליון של הטבלה המציינת שמזון מוצג (למשל, &quot;מזון 100%&quot;, &quot;מזון 80%). העתק והדבק את התרשים הראשון בחלק העליון של דף ריק ולהעתיק ולהדביק את התרשימים הבאים להלן כדי.</li>
</ol>

<ol>
	<li>Ahearn, W. H., Kerwin, M. E., Eicher, P. S., Shantz, J., Swearingin, W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=An+alternating+treatments+comparison+of+two+intensive+interventions+for+food+refusal.">An alternating treatments comparison of two intensive interventions for food refusal.</a> Journal of Applied Behavior Analysis. 29 (3), 321-332 (1996).</li><li>Bandini, L. G., Anderson, S. E., Curtin, C., Cermak, S., Evans, E. W., Scampini, R., Must, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Food+selectivity+in+children+with+autism+spectrum+disorders+and+typically+developing+children.">Food selectivity in children with autism spectrum disorders and typically developing children.</a> The Journal of Pediatrics. 157 (2), 259-265 (2010).</li><li>Bachmeyer, M. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Treatment+of+selective+and+inadequate+food+intake+in+children:+A+review+and+practical+guide.">Treatment of selective and inadequate food intake in children: A review and practical guide.</a> Behavior Analysis in Practice. 2 (1), 43-50 (2009).</li><li>Cermak, S. A., Curtin, C., Bandini, L. G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Food+selectivity+and+sensory+sensitivity+in+children+with+autism+spectrum+disorders.">Food selectivity and sensory sensitivity in children with autism spectrum disorders.</a> Journal of the American Dietetic Association. 110 (2), 238-246 (2010).</li><li>Cooper, L. J., Wacker, D. P., Brown, K., McComas, J. J., Peck, S. M., Drew, J., Asmus, J., Kayser, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Use+of+concurrent+operants+paradigm+to+evaluate+positive+reinforcers+during+treatment+of+food+refusal.">Use of concurrent operants paradigm to evaluate positive reinforcers during treatment of food refusal.</a> Behavior Modification. 23 (1), 3-40 (1999).</li><li>Dawson, J. E., Piazza, C. C., Sevin, B. M., Gulotta, C. S., Lerman, D., Kelley, M. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Use+of+the+high-probability+instructional+sequence+and+escape+extinction+in+a+child+with+food+refusal.">Use of the high-probability instructional sequence and escape extinction in a child with food refusal.</a> Journal of Applied Behavior Analysis. 36 (1), 105-108 (2003).</li><li>Dovey, T. M., Staples, P. A., Gibson, E. L., Halford, J. C. G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Food+neophobia+and+'picky/fussy+eating+in+children:+A+review.">Food neophobia and 'picky/fussy eating in children: A review.</a> Appetite. 50, 181-193 (2008).</li><li>Kern, L., Marder, T. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+comparison+of+simultaneous+and+delayed+reinforcement+as+treatments+for+food+selectivity.">A comparison of simultaneous and delayed reinforcement as treatments for food selectivity.</a> Journal of Applied Behavior Analysis. 29 (2), 243-246 (1996).</li><li>Ledford, J. R., Gast, D. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Feeding+problems+in+children+with+autism+spectrum+disorders:+A+review.">Feeding problems in children with autism spectrum disorders: A review.</a> Focus on Autism and Other Developmental Disabilities. 21 (3), 153-166 (2006).</li><li>Munk, D. D., Repp, A. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Behavioral+assessment+of+feeding+problems+of+individuals+with+severe+disabilities.">Behavioral assessment of feeding problems of individuals with severe disabilities.</a> Journal of Applied Behavior Analysis. 27 (2), 241-250 (1994).</li><li>Patel, M. R., Piazza, C. C., Martinez, C. J., Volkert, V. M., Santana, C. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=An+evaluation+of+two+differential+reinforcement+procedures+with+escape+extinction+to+treat+food+refusal.">An evaluation of two differential reinforcement procedures with escape extinction to treat food refusal.</a> Journal of Applied Behavior Analysis. 35 (4), 363-374 (2002).</li><li>Penrod, B., Gardella, L., Fernand, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=An+evaluation+of+a+progressive+high-probability+instructional+sequence+combined+with+low+probability+demand+fading+in+the+treatment+of+food+selectivity.">An evaluation of a progressive high-probability instructional sequence combined with low probability demand fading in the treatment of food selectivity.</a> Journal of Applied Behavior Analysis. 45 (3), 527-537 (2012).</li><li>Piazza, C. C., Patel, M. R., Santana, C. M., Goh, H., Delia, M. D., Lancaster, B. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=An+evaluation+of+simultaneous+and+sequential+presentation+of+preferred+and+non-preferred+food+to+treat+food+selectivity.">An evaluation of simultaneous and sequential presentation of preferred and non-preferred food to treat food selectivity.</a> Journal of Applied Behavior Analysis. 35 (3), 259-270 (2002).</li><li>Pizzo, B., Coyle, M., Seiverling, L., Williams, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Plate+a-plate+b:+Use+of+sequential+presentation+in+the+treatment+of+food+selectivity.">Plate a-plate b: Use of sequential presentation in the treatment of food selectivity.</a> Behavioral Interventions. 27, 175-184 (2012).</li><li>Tarbox, J., Schiff, A., Najdowski, A. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Parent-Implemented+procedural+modification+of+escape+extinction+in+the+treatment+of+food+selectivity+in+a+young+child+with+autism.">Parent-Implemented procedural modification of escape extinction in the treatment of food selectivity in a young child with autism.</a> Education and Treatment of Children. 33 (2), 223-234 (2010).</li></ol>

The authors declare that they have no competing financial interests.

מאמר זה מציג חבילת טיפול המורכבת ממניפולציות מקדימים שהוכיחו הצלחה בהגדלת קבלת מזון לילדים שמפגינים סלקטיביות מזון. יש לציין, מאמר זה מציג סדרה של נהלים שעשויות להיות יעיל ללא השימוש בהכחדת בריחה. שיטות אלה עולות בקנה אחד עם ספרות קודמת (Penrod et al., 2012) שמצביע על כך ...

סלקטיביות מזון, שהוגדרה כחוסר רצון לנסות מאכלים חדשים המבוססת על כמה ממד של המזון (למשל., מרקם, צבע, או מצגת) לעתים קרובות מאפיינת את התנהגות ההאכלה של ילדים צעירים עם הפרעות בספקטרום האוטיסטי (ASD) ועיכובים התפתחותיים אחרים 2, 4,7,10. למרות שלעתים קרובות ילדים שמפגינים סלקטיביות מזון לאכול מזונות מסוימים, מזונות אלה לעתים קרובות מוגבלים במגוון (לדוגמא, חטיפים ופחמימות) ולא יכולים לספק תזונה נאותה. סלקטיביות מזון לא יכולה להוביל לסך סירוב מזון הדורש תשומת לב רפואית (למשל, אבחנה של כישלון בשגשוג או החדרת צינורית הזנת קיבה) עם זאת, רפרטואר מזון המוגבל של ילדים עם סלקטיביות מזון עלולה להוביל לליקויים תזונתיים. התערבות יעילה להגדיל את קבלת מזון בילדים עם סלקטיביות מזון חריפה להימלט הכחדה, בצורות של אי-הסרתהכף ו / או 1,6,11 הדרכה פיזית. ילדים העוסקים בהתנהגות חמורה האכלת הסתגלות לעתים קרובות לעסוק בסירוב מזון כולל שמוביל לעלייה במשקל מוגבלת וצמיחה ועשויה לדרוש שימוש בהאכלות קיבה-צינור. כאשר התנהגות ההאכלה של ילד משפיעה התפתחותם, לברוח הכחדה עשויה להיות חיונית כדי להגדיל את קבלת מזון במהירות. לדוגמא, קופר ועמיתים 5 מצאו כי הכחדת הבריחה הייתה מרכיב הכרחי בטיפול בחבילות של 3 4 משתתפים שהציגו את כל צמיחה עניה ועוסקים בהתנהגות התפרצות זעם (למשל, הקאה, יריקות וצעקות) כאשר מזון הוצג. בריחה הכחדה הודגמה שוב ושוב כמרכיב חשוב בחבילות טיפול לילדים עם בעיות האכלה כרוניות, לעומת זאת; נהלים אלה לא יכולים להיות הכרחיים לילדים העוסקים בהתנהגות חמורה פחות האכלה (כלומר, selectiv מזוןity). ילדים העוסקים בהתנהגות חמורה האכלה עשויים להיות שונים מילדים העוסקים בסלקטיביות מזון, שבהתנהגות האכילה חמורה עשויים להיות כרוכים כולל סירוב מזון שבו כמו ילדים עם סלקטיביות מזון עשויים לצרוך מזונות מסוימים, אם כי מוגבלים בטווח וערך תזונתי. הצריכה עקבית של אפילו מספר מצומצם של מזונות עלולה לגרום לילדים להיות קשובים להתערבויות המבוסס על חיזוק שאינו דורשות תוספת של הכחדת בריחה. לילדים עם אוטיזם, נהלי חיזוקים חיוביים נתפסים כפרקטיקה הטובה ביותר 9 וצריכים להיות מיושמים בטיפול בסלקטיביות מזון כאשר התנהגותו של הילד לא יכולה להצדיק את השימוש בהכחדת בריחה. מחקר שנערך לאחרונה על השימוש במניפולציות מקדימים ומתודולוגיות חיזוקים חיוביים כחלופות אפשריות לשימוש בהכחדת בריחה מצביע על כך שהשיטות אלה עשויות להיות יעילות עבור חלק מילדים שמפגינים סלקטיביות מזון 3,11,12 </sעד&gt;. מחקרי הערכת השימוש במניפולציות קודמות לטיפול בסלקטיביות מזון שילבו מגוון של נהלים כוללים, רצפים גבוה עמ 6,11,12, ו1,8,13 מצגת מזון רציפות וסימולטני. תוצאות של מחקרי הערכת נהלים אלה הראו כי מניפולציות מקדימים הן יעילות בהגדלת קבלת מזון לילדים העוסקים בסלקטיביות מזון 12,14. לדוגמא, Penrod ועמיתים 12 עלו ביעילות צריכת מזון בשני ילדים שאובחנו עם ASD שעסק בסירוב פעיל מזון (למשל, יריקות, הקאה והקאות), תוך שימוש בחבילת טיפול המורכב של רצף גבוה p ולדרוש הדהיה הליך. האופן שבו העדיף ומזונות שאינם מועדפים מוצגים (למשל, רציף לעומת הצגה בו-זמנית) גם עשוי לתרום ליעילות של חבילות טיפול לילדים העוסקות בסלקטיביות מזון. שני רציפים (כלומר, הצגה שאינו העדיף אוכל ואחריו המזון המועדף) ובו זמנית (כלומר, שילוב של אוכל-העדיף לא והעדיף יחד) שיטות מצגת הראו הצלחה מסוימת בהגדלת קבלת מזון 13,14. לדוגמא, הפיאצה et al. 13, מצאה כי הליך ההצגה בו-זמנית, ללא הכחדת בריחה היה יעיל בקבלת מזון הולכת וגוברת ב3 מתוך 4 משתתפים ושההצגה רציפה לא הייתה יעילה עבור 2 משתתפים. לעומת זאת, Pizzo ועמיתים 14 השתמשו בהצלחה חבילת טיפול המורכבת מהצגה רציפה ומניפולציה תיאבון להגדיל קבלת מזון בנער בן 16, בן עם ASD. בעוד המידה שבה נהלי מצגת אלה בהצלחה ללא התוספת של הכחדת בריחה לא ברור; חלק מהמחקרים מצביעים על כך שנהלים אלה עשויים להיות מניפולציה מקדימים יעילה לחלק מילדים. יותר researפרק נדרש לקבוע את התועלת של שני הליכים רציפים וסימולטני בחבילות טיפול שאינו כוללים מרכיב הכחדת בריחה. בעיצוב חבילות טיפול לילדים העוסקים בסלקטיביות מזון, חשוב לשקול את ההבדלים בין ילדים שאוכלים מספר מצומצם של מזונות ומי שעוסקים בסך סירוב מזון כמו זה עשוי להשפיע על היענות להתערבות. לילדים העוסקים בסלקטיביות מזון, הורים ורופאים עשויים להיות פחות מוכנים ליישם נהלי הכחדת בריחה פולשניות שכן הם עלולים שלא לראות את התנהגותו של הילד כחמור מספיק כדי להצדיק התערבות אלה. טארבוקס, שיף ו -15 Najdowski מצביעים על כך שהדיווחים מצביעים על כך שנהלי הכחדת בריחה עשויים להיות קשים להורים לקבל. המחברים מציעים שזה עשוי להיות שימושי כדי להעריך את האפקטיביות של נהלי טיפול התנהגות אחרים שעשויה להיות פחות פולשניות למקריםבי הכחדת בריחה ניתן לא התקבלה על ידי ההורים. תוצאות מהמחקרים שנסקר לספק ראיות לכך שמניפולציות מקדימים הן מרכיב חשוב ורב עוצמה לטיפול בחבילות לסלקטיביות מזון. מניפולציות מקדימים עשויות ללבוש צורות רבות (למשל, רצפים גבוה p והצגת מזון רציף וסימולטני) וחשוב שהמחקר מתמקד ברכיבים שעשויים להיות משולבים בחבילות טיפול להגדיל קבלת מזון ביעילות ללא התוספת של הכחדת בריחה; כהתערבויות אלה עשויות לספק חלופות פחות פולשניות כאשר נהלי הכחדת בריחה אינם נחוצים. כתב יד זה מתאר חבילת טיפול שמשלבת עיצוב, רציף ונהלי מצגת בו זמנית. נהלים אלה היו יעילים בקבלת מזון הגדלת בשילוב עם מניפולציות מקדימים אחרות אבל לא בעבר בשילוב בחבילת טיפול. פרוטו הנוכחיcol מרחיב את הספרות על נהלי מצגת רציפים וסימולטני על ידי שילובם בחבילת טיפול בהליך עיצוב שעשוי לשמש כקו ראשון של טיפול שיכול להיות מיושם על ידי הורים, מורים, ורופאים בהכשרה מוגבלת לפני שפונה לטיפול אינטנסיבי יותר.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0">
	<tbody>
		<tr>
			<td>Small table</td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td>We have these at our site</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>small chairs</td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td>We have these at our site</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>paper plates</td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td>We have these at our site</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>plastic silverware</td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td>We have these at our site</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>toys</td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td>We have these at our site</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>placemat</td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td>We have these at our site</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

a treatment package without escape extinction to address food selectivity

הפרעות האכלת קשיי האכלה הן בעיה נפוצה המתרחשת לילדים צעירים, ילדים במיוחד עם עיכובים התפתחותיים כוללים אוטיזם. התערבויות אנליטית התנהגות לטיפול בקשיי האכלה לעתים קרובות כוללות להימלט הכחדה כמרכיב עיקרי של טיפול. השימוש בהכחדת בריחה, ואילו יעיל, עשויה להיות בעייתית כפי שהוא קשור גם עם הופעתה של התנהגות מאתגרת (למשל, פרץ הכחדה). התנהגות מאתגרת כזו עשויה להיות תופעת לוואי מקובל במקרים שבי טיפול בעיות בהזנה הן חמורות וכרוניות (למשל, כישלון לשגשג). עם זאת, במקרים חריפים יותר (למשל, אכילה בררנית), תופעת הלוואי השלילי עשוי להיות מוצדק ובלתי רצוי. (למשל,, momentu התנהגות ביקוש דועך מחקר עדכן יותר על הטיפול ההתנהגותי של הסלקטיביות מזון החל להעריך טיפולים להאכלת קשיים שאינם כוללים הכחדת בריחהמ &#39;), בהצלחה מסוימת. עם זאת, מחקר עד כה מגלה הבדלים אישיים בהיענות לטיפולים כאלה ואין טיפול עדיף ברור התפתח. כתב יד זה מתאר חבילת טיפול רב-רכיב הכוללת עיצוב, הצגה רציפה והצגה בו-זמנית, לטיפול בסלקטיביות מזון בארבעה ילדים צעירים עם עיכובים התפתחותיים. חבילת טיפול זה מרחיבה את הספרות על טיפול התנהגותי לסלקטיביות מזון ומציעה פרוטוקול טיפול רב-מרכיב שעשויה להיות רלוונטיים מבחינה קלינית על פני מגוון של תרחישי טיפול והגדרות.

<html> ההליך של עיצוב והצגה רציפה המתואר יכול לגרום לעמידה ראשונית עם התנהגויות הקשורות לאכילה (לדוגמא, לגעת באוכל) שניתן לחזק באמצעות חיזוק ועיצוב. על ידי חיזוק קירובים רצופים (עיצוב שלבים) התנהגות יכולה להיות בצורה לאט עד שמגיע ליעד ההתנהגות של אכילה. התוצאות מוצג...

Watch this Scientific Journal Video about A Treatment Package without Escape Extinction to Address Food Selectivity at JoVE.com

A Treatment Package without Escape Extinction to Address Food Selectivity

Feeding difficulties are a common problem for children with developmental disorders, including autism, and behavioral interventions often include escape extinction. Recent research has begun to evaluate treatments that do not include escape extinction. This manuscript describes a multicomponent treatment package that does not use escape extinction to treat feeding difficulties.

חבילת טיפול ללא הכחדת בריחה לכתובת מזון הסלקטיביות

Feeding difficulties and feeding disorders are a commonly occurring problem for young children, particularly children with developmental delays including ...

a-treatment-package-without-escape-extinction-to-address-food

Research

JoVE Journal

Behavior

11.4K Views.  Florida International University. Feeding difficulties are a common problem for children with developmental disorders, including autism, and behavioral interventions often include escape extinction. Recent research has begun to evaluate treatments that do not include escape extinction. This manuscript describes a multicomponent treatment package that does not use escape extinction to treat feeding difficulties.

Video: A Treatment Package without Escape Extinction to Address Food Selectivity

A Procedure to Study the Effect of Prolonged Food Restriction on Heroin Seeking in Abstinent Rats

In human drug addicts, exposure to drug-associated cues or environments that were previously associated with drug taking can trigger relapse during abstinence. Moreover, various environmental challenges can exacerbate this effect, as well as increase ongoing drug intake.
The procedure we describe here highlights the impact of a common environmental challenge, food restriction, on drug craving that is expressed as an augmentation of drug seeking in abstinent rats.
Rats are implanted with chronic intravenous i.v. catheters, and then trained to press a lever for i.v. heroin over a period of 10-12 days. Following the heroin self-administration phase the rats are removed from the operant conditioning chambers and housed in the animal care facility for a period of at least 14 days. While one group is maintained under unrestricted access to food (sated group), a second group (FDR group) is exposed to a mild food restriction regimen that results in their body weights maintained at 90% of their nonrestricted body weight. On day 14 of food restriction the rats are transferred back to the drug-training environment, and a drug-seeking test is run under extinction conditions (i.e.&#160;lever presses do not result in heroin delivery).
The procedure presented here results in a highly robust augmentation of heroin seeking on test day in the food restricted rats. In addition, compared to the acute food deprivation manipulations we have used before, the current procedure is a more clinically relevant model for the impact of caloric restriction on drug seeking. Moreover, it might be closer to the human condition as the rats are not required to go through an extinction-training phase before the drug-seeking test, which is an integral component of the popular reinstatement procedure.

A procedure that allows a demonstration of robust augmentation of drug seeking in food-restricted rats is described. Following heroin self-administration training, rats go through an abstinence period, in a drug-free environment, during which they are mildly food restricted. Drug seeking is then tested in the drug-associated environment.

פרוצדורה כדי לחקור את ההשפעה של הגבלת מזון ממושכת בהרואין מחפש אצל חולדות מתנזרות

In human drug addicts, exposure to drug-associated cues or environments that were previously associated with drug taking can trigger relapse during ...

Measuring Sensitivity to Viewpoint Change with and without Stereoscopic Cues

The speed and accuracy of object recognition is compromised by a change in viewpoint; demonstrating that human observers are sensitive to this transformation. Here we discuss a novel method for simulating the appearance of an object that has undergone a rotation-in-depth, and include an exposition of the differences between perspective and orthographic projections. Next we describe a method by which human sensitivity to rotation-in-depth can be measured. Finally we discuss an apparatus for creating a vivid percept of a 3-dimensional rotation-in-depth; the Wheatstone Eight Mirror Stereoscope. By doing so, we reveal a means by which to evaluate the role of stereoscopic cues in the discrimination of viewpoint rotated shapes and objects.

We discuss a novel method forviewpoint-rotation of visual stimuli, and demonstrate using a mirror stereoscopethe three-dimensional percept of rotation-in-depth. The technique can be used to investigate the role of stereoscopic cues in encoding viewpoint-rotated figures.

The speed and accuracy of object recognition is compromised by a change in viewpoint; demonstrating that human observers are sensitive to this ...

Barnes Maze Testing Strategies with Small and Large Rodent Models

Spatial learning and memory of laboratory rodents is often assessed via navigational ability in mazes, most popular of which are the water and dry-land (Barnes) mazes. Improved performance over sessions or trials is thought to reflect learning and memory of the escape cage/platform location. Considered less stressful than water mazes, the Barnes maze is a relatively simple design of a circular platform top with several holes equally spaced around the perimeter edge. All but one of the holes are false-bottomed or blind-ending, while one leads to an escape cage. Mildly aversive stimuli (e.g.&#160;bright overhead lights) provide motivation to locate the escape cage. Latency to locate the escape cage can be measured during the session; however, additional endpoints typically require video recording. From those video recordings, use of automated tracking software can generate a variety of endpoints that are similar to those produced in water mazes (e.g.&#160;distance traveled, velocity/speed, time spent in the correct quadrant, time spent moving/resting, and confirmation of latency). Type of search strategy (i.e.&#160;random, serial, or direct) can be categorized as well. Barnes maze construction and testing methodologies can differ for small rodents, such as mice, and large rodents, such as rats. For example, while extra-maze cues are effective for rats, smaller wild rodents may require intra-maze cues with a visual barrier around the maze. Appropriate stimuli must be identified which motivate the rodent to locate the escape cage. Both Barnes and water mazes can be time consuming as 4-7 test trials are typically required to detect improved learning and memory performance (e.g.&#160;shorter latencies or path lengths to locate the escape platform or cage) and/or differences between experimental groups. Even so, the Barnes maze is a widely employed behavioral assessment measuring spatial navigational abilities and their potential disruption by genetic, neurobehavioral manipulations, or drug/ toxicant exposure.

The dry-land Barnes maze is widely used to measure spatial navigation ability in response to mildly aversive stimuli. Over consecutive days, performance (e.g.&#160;latency to locate escape cage) of control subjects improves, indicative of normal learning and memory. Differences between rats and mice necessitate apparatus and methodology changes that are detailed here.

בארנס מבוך אסטרטגיות בדיקה עם קטן ומודלים מכרסמים גדולים

Spatial learning and memory of laboratory rodents is often assessed via navigational ability in mazes, most popular of which are the water and dry-land ...

Studying Food Reward and Motivation in Humans

A key challenge in studying reward processing in humans is to go beyond subjective self-report measures and quantify different aspects of reward such as hedonics, motivation, and goal value in more objective ways. This is particularly relevant for the understanding of overeating and obesity as well as their potential treatments. In this paper are described a set of measures of food-related motivation using handgrip force as a motivational measure. These methods can be used to examine changes in food related motivation with metabolic (satiety) and pharmacological manipulations and can be used to evaluate interventions targeted at overeating and obesity. However to understand food-related decision making in the complex food environment it is essential to be able to ascertain the reward goal values that guide the decisions and behavioral choices that people make. These values are hidden but it is possible to ascertain them more objectively using metrics such as the willingness to pay and a method for this is described. Both these sets of methods provide quantitative measures of motivation and goal value that can be compared within and between individuals.

This article describes a set of methods for the measurement of food related motivation and food related goal values in humans.

לומד זכתה מזון ומוטיבציה בבני אדם

A key challenge in studying reward processing in humans is to go beyond subjective self-report measures and quantify different aspects of reward such as ...

Assessment of Murine Exercise Endurance Without the Use of a Shock Grid: An Alternative to Forced Exercise

Using laboratory mouse models, the molecular pathways responsible for the metabolic benefits of endurance exercise are beginning to be defined. The most common method for assessing exercise endurance in mice utilizes forced running on a motorized treadmill equipped with a shock grid. Animals who quit running are pushed by the moving treadmill belt onto a grid that delivers an electric foot shock; to escape the negative stimulus, the mice return to running on the belt. However, avoidance behavior and psychological stress due to use of a shock apparatus can interfere with quantitation of running endurance, as well as confound measurements of postexercise serum hormone and cytokine levels. Here, we demonstrate and validate a refined method to measure running endurance in na&#239;ve C57BL/6 laboratory mice on a motorized treadmill without utilizing a shock grid. When mice are preacclimated to the treadmill, they run voluntarily with gait speeds specific to each mouse. Use of the shock grid is replaced by gentle encouragement by a human operator using a tongue depressor, coupled with sensitivity to the voluntary willingness to run on the part of the mouse. Clear endpoints for quantifying running time-to-exhaustion for each mouse are defined and reflected in behavioral signs of exhaustion such as splayed posture and labored breathing. This method is a humane refinement which also decreases the confounding effects of stress on experimental parameters.

A method to assess exercise endurance in laboratory mice without the use of a shock grid is demonstrated. This method is a humane refinement that can decrease the confounding effects of stress on experimental parameters.

הערכה של Murine תרגיל סיבולת ללא השימוש ברשת הלם: אלטרנטיבי לתרגיל בכפייה

Using laboratory mouse models, the molecular pathways responsible for the metabolic benefits of endurance exercise are beginning to be defined. The most ...

Vagus Nerve Stimulation as a Tool to Induce Plasticity in Pathways Relevant for Extinction Learning

Extinction describes the process of attenuating behavioral responses to neutral stimuli when they no longer provide the reinforcement that has been maintaining the behavior. There is close correspondence between fear and human anxiety, and therefore studies of extinction learning might provide insight into the biological nature of anxiety-related disorders such as post-traumatic stress disorder, and they might help to develop strategies to treat them. Preclinical research aims to aid extinction learning and to induce targeted plasticity in extinction circuits to consolidate the newly formed memory. Vagus nerve stimulation (VNS) is a powerful approach that provides tight temporal and circuit-specific release of neurotransmitters, resulting in modulation of neuronal networks engaged in an ongoing task. VNS enhances memory consolidation in both rats and humans, and pairing VNS with exposure to conditioned cues enhances the consolidation of extinction learning in rats. Here, we provide a detailed protocol for the preparation of custom-made parts and the surgical procedures required for VNS in rats. Using this protocol we show how VNS can facilitate the extinction of conditioned fear responses in an auditory fear conditioning task. In addition, we provide evidence that VNS modulates synaptic plasticity in the pathway between the infralimbic (IL) medial prefrontal cortex and the basolateral complex of the amygdala (BLA), which is involved in the expression and modulation of extinction memory.

Vagus nerve stimulation (VNS) has emerged as a tool to induce targeted synaptic plasticity in the forebrain to modify a range of behaviors. This protocol describes how to implement VNS to facilitate the consolidation of fear extinction memory.

הקוצב וגאלי ככלי כדי לגרום פלסטיות במסלולים רלוונטיים ללמידה הכחדה

Extinction describes the process of attenuating behavioral responses to neutral stimuli when they no longer provide the reinforcement that has been ...

Errors as a Means of Reducing Impulsive Food Choice

Nowadays, the increasing incidence of eating disorders due to poor self-control has given rise to increased obesity and other chronic weight problems, and ultimately, to reduced life expectancy. The capacity to refrain from automatic responses is usually high in situations in which making errors is highly likely. The protocol described here aims at reducing imprudent preference in women during hypothetical intertemporal choices about appetitive food by associating it with errors. First, participants undergo an error task where two different edible stimuli are associated with two different error likelihoods (high and low). Second, they make intertemporal choices about the two edible stimuli, separately. As a result, this method decreases the discount rate for future amounts of the edible reward that cued higher error likelihood, selectively. This effect is under the influence of the self-reported hunger level. The present protocol demonstrates that errors, well known as motivationally salient events, can induce the recruitment of cognitive control, thus being ultimately useful in reducing impatient choices for edible commodities.

Giving in to temptation of tasty food may result in long-term overweight problems. This protocol describes how to reduce imprudent preference for edible commodities during hypothetical intertemporal choices in women by associating them with errors.

שגיאות כאמצעי צמצום בחירת מזון אימפולסיבית

Nowadays, the increasing incidence of eating disorders due to poor self-control has given rise to increased obesity and other chronic weight problems, and ...

Protocol for Data Collection and Analysis Applied to Automated Facial Expression Analysis Technology and Temporal Analysis for Sensory Evaluation

We demonstrate a method for capturing emotional response to beverages and liquefied foods in a sensory evaluation laboratory using automated facial expression analysis (AFEA) software. Additionally, we demonstrate a method for extracting relevant emotional data output and plotting the emotional response of a population over a specified time frame. By time pairing each participant's treatment response to a control stimulus (baseline), the overall emotional response over time and across multiple participants can be quantified. AFEA is a prospective analytical tool for assessing unbiased response to food and beverages. At present, most research has mainly focused on beverages. Methodologies and analyses have not yet been standardized for the application of AFEA to beverages and foods; however, a consistent standard methodology is needed. Optimizing video capture procedures and resulting video quality aids in a successful collection of emotional response to foods. Furthermore, the methodology of data analysis is novel for extracting the pertinent data relevant to the emotional response. The combinations of video capture optimization and data analysis will aid in standardizing the protocol for automated facial expression analysis and interpretation of emotional response data.

A protocol for capturing and statistically analyzing emotional response of a population to beverages and liquefied foods in a sensory evaluation laboratory using automated facial expression analysis software is described.

פרוטוקול איסוף נתונים וניתוח יישומים לטכנולוגית ניתוח הבעות פנים אוטומטי ובזמן ניתוח להערכה חושית

We demonstrate a method for capturing emotional response to beverages and liquefied foods in a sensory evaluation laboratory using automated facial ...

Feeding Experimentation Device (FED): Construction and Validation of an Open-source Device for Measuring Food Intake in Rodents

Food intake measurements are essential for many research studies. Here, we provide a detailed description of a novel solution for measuring food intake in mice: the Feeding Experimentation Device (FED). FED is an open-source system that was designed to facilitate flexibility in food intake studies. Due to its compact and battery powered design, FED can be placed within standard home cages or other experimental equipment. Food intake measurements can also be synchronized with other equipment in real-time via FED's transistor-transistor logic (TTL) digital output, or in post-acquisition processing as FED timestamps every event with a real-time clock. When in use, a food pellet sits within FED's food well where it is monitored via an infrared beam. When the pellet is removed by the mouse, FED logs the timestamp onto its internal secure digital (SD) card and dispenses another pellet. FED can run for up to 5 days before it is necessary to charge the battery and refill the pellet hopper, minimizing human interference in data collection. Assembly of FED requires minimal engineering background, and off-the-shelf materials and electronics were prioritized in its construction. We also provide scripts for analysis of food intake and meal patterns. Finally, FED is open-source and all design and construction files are online, to facilitate modifications and improvements by other researchers.

Feeding Experimentation Device FED: Construction and Validation of an Open-source Device for Measuring Food Intake in Rodents

Feeding Experimentation Device (FED) is an open-source device for measuring food intake in mice. FED can also synchronize food intake measurements with other techniques via a real-time digital output. Here, we provide a step-by-step tutorial for the construction, validation, and usage of FED.

האכלת התקני ניסויים (FED): בנייה ותיקוף של התקן קוד פתוח עבור מדידת צריכת מזון במכרסמים

Food intake measurements are essential for many research studies. Here, we provide a detailed description of a novel solution for measuring food intake in ...

Combining Quantitative Food-intake Assays and Forcibly Activating Neurons to Study Appetite in Drosophila

Food consumption is under the tight control of the brain, which integrates the physiological status, palatability, and nutritional contents of the food, and issues commands to start or stop feeding. Deciphering the processes underlying the decision-making of timely and moderate feeding carries major implications in our understanding of physiological and psychological disorders related to feeding control. Simple, quantitative, and robust methods are required to measure the food ingestion of animals after experimental manipulation, such as forcibly increasing the activities of certain target neurons. Here, we introduced dye-labeling-based feeding assays to facilitate the neurogenetic study of feeding control in adult fruit flies. We review available feeding assays, and then describe our methods step-by-step from setup to analysis, which combine thermogenetic and optogenetic manipulation of neurons controlling feeding motivation with dye-labeled food intake assay. We also discuss the advantages and limitations of our methods, compared with other feeding assays, to help readers choose an appropriate assay.

Combining Quantitative Food-intake Assays and Forcibly Activating Neurons to Study Appetite in Drosophila

Quantitative food-intake assays with dyed food provide a robust and high-throughput means to evaluate feeding motivation. Combining the food consumption assay with thermogenetic and optogenetic screens is a powerful approach to investigate the neural circuits underlying appetite in adult Drosophila melanogaster.

שילוב של צריכת המזון כמותיים מבחני והפעלת בכפייה נוירונים ללמוד תיאבון בשנת דרוזופילה

Food consumption is under the tight control of the brain, which integrates the physiological status, palatability, and nutritional contents of the food, ...