La dimensione sociale dello stress: manipolazioni sperimentali di sostegno sociale e identità sociale nella Trier Social Stress Test

Riepilogo

Previous research on the social dimension of stress has focused on two important variables: social identity and social support. This protocol introduces an effective experimental manipulation of these two social variables and describes their implementation in a standard stress induction paradigm (Trier Social Stress Test).

Abstract

In many situations humans are influenced by the behavior of other people and their relationships with them. For example, in stressful situations supportive behavior of other people as well as positive social relationships can act as powerful resources to cope with stress. In order to study the interplay between these variables, this protocol describes two effective experimental manipulations of social relationships and supportive behavior in the laboratory. In the present article, these two manipulations are implemented in the Trier Social Stress Test (TSST)—a standard stress induction paradigm in which participants are subjected to a simulated job interview. More precisely, we propose (a) a manipulation of the relationship between different protagonists in the TSST by making a shared social identity salient and (b) a manipulation of the behavior of the TSST-selection committee, which acts either supportively or unsupportively. These two experimental manipulations are designed in a modular fashion and can be applied independently of each other but can also be combined. Moreover, these two manipulations can also be integrated into other stress protocols and into other standardized social interactions such as trust games, negotiation tasks, or other group tasks.

Introduzione

Come animali sociali ^1, gli esseri umani lottano per appartenenza ^2. Quindi, per gli esseri umani il comportamento di altri significativi così come i loro rapporti con loro sono di grande importanza, soprattutto in situazioni non familiari e difficili. Ad esempio, in situazioni di stress comportamento favorevole di altre persone così come le relazioni sociali positive possono agire come potenti risorse per far fronte allo stress ^3,4. Queste risorse sociali, tuttavia, interagiscono in modo complesso e talvolta non sono efficaci ⁵ tamponi di stress per se. Al fine di studiare le condizioni in cui il comportamento solidale e le relazioni sociali hanno un effetto sulle reazioni di stress, vengono introdotti due differenti manipolazioni che può essere implementato in Trier Social Stress Test ^(TSST) 6,7 o la versione di gruppo del TSST (TSST -G) ^8. Entrambi sono protocolli standard per indurre alti livelli di stress psicologico e fisiologico in laboratorio ^{7. Il TSST (-G) è inquadrato come un colloquio di lavoro simulato, in cui i partecipanti sono tenuti a convincere i due intervistatori (vale a dire, il comitato di selezione), che sono il candidato più adatto per una posizione di lavoro. Inoltre, i partecipanti devono svolgere un compito di aritmetica mentale di fronte al comitato di selezione. Al fine di aumentare la minaccia socio-valutativa, i partecipanti sono detto che un video di loro sarà registrato per l'analisi del loro comportamento non verbale e un'analisi 6,7 frequenza della voce.}

Manipolazione dei social rispetto dell'identità personale

Per manipolare le relazioni sociali all'interno del TSST (-G), diverse tecniche per indurre un'identità sociale ⁹ sensazione -a condivisa di "noi" -ness-tra protagonisti del TSST / TSST-G sono proposte (confrontare Gockel et al. ^10, Häusser et al. ^11). In particolare, la manipolazione di un social identità consiste nei seguenti passi: ^11,12 (1) I partecipanti sono collocati allo stesso tavolo. (2) Nel corso dei partecipanti procedura sperimentale sono indirizzate come gruppo. (3) La lettera iniziale del nome dei partecipanti è manipolata essere identica, perché la gente preferisce le lettere che costituiscono il loro nome ^13. Questo effetto nome della lettera può essere collegato ad un aumento attrazione interpersonale ^14. (4) età e professione dei partecipanti sono manipolati per essere simili. (5) I partecipanti sono date le magliette dello stesso colore. (6) I partecipanti lavorano da soli in un compito in cui devono generare e scrivere le idee per migliorare la qualità della vita nella loro città (Obiettivo 1). Le loro idee sono messi in una scatola collettiva e gli viene detto che la performance del gruppo saranno analizzati. (7) I partecipanti sono invitati a pensare a similitudini (ad esempio, obiettivi, desideri, e abitudini) tra se stessi ei loro compagni di gruppo (Task 2). (8) immagine Un gruppo è takit.

Al fine di indurre una identità personale, sono prese le seguenti modalità: (1) I partecipanti sono seduti ai tre tavoli individuali. (2) Nel corso dei partecipanti procedura sperimentale si rivolgono come individui. (3) La lettera iniziale del nome dei partecipanti è manipolata per essere diverso. (4) età e professione dei partecipanti sono manipolati per essere diverso. (5) I partecipanti sono date le magliette di diversi colori. (6) I partecipanti lavorano anche su Task 1. Tuttavia, le loro idee per migliorare la qualità della vita sono messi in box individuali e si sottolinea che la loro performance individuale sarà analizzata. (7) I partecipanti devono pensare alle cose (ad esempio, obiettivi, desideri, e abitudini) che si distinguono dai loro compagni di gruppo. (8) Un quadro individuale di ciascun partecipante è presa. È importante sottolineare che, in entrambe le condizioni partecipanti non possono interagire tra loro in qualsiasi forma. Inoltre, si ricorda che il realizazione di punti 3 e 4 richiede l'uso di confederati e può quindi non essere applicabile in ogni disegno dello studio.

Manipolazione di sostegno contro comportamenti non solidale

Per studiare gli effetti di (in) comportamento solidale, una manipolazione sperimentale del comportamento non verbale dei membri del comitato TSST-selezione (confrontare Taylor et al. ¹⁵⁾ viene introdotto. È importante sottolineare che solo il comportamento non verbale del comitato è alterata: In netto contrasto con la versione standard della TSST ^{6, in cui} i membri del comitato sono addestrati a comunicare con il partecipante in un modo neutro non risponde (ad esempio, i membri del comitato di fornire alcun feedback facciale a tutti), i membri del comitato ora si comportano sia supportively o unsupportively. Tuttavia, le dichiarazioni verbali standardizzati dei membri del comitato e la procedura del TSST sono immutati.

Questi due manipulati sperimentalicomponenti può essere applicata indipendentemente l'uno dall'altro, ma può anche essere combinati. In sintesi, la manipolazione di identità è stato testato nel nostro laboratorio di 186 studenti sani maschili e femminili e la manipolazione del comportamento comitato su 90 studenti sani maschi e femmine. Nel presente articolo, si descrive la combinazione di entrambi manipolazioni come condotto da Frisch et al. ^12. Costruire sull'approccio identità sociale ^16, Frisch et al. ¹² ipotizza che il sostegno sociale in una situazione stressante sarà efficace nella risposta allo stress buffer solo se il prestatore e il destinatario di supporto quota un'identità sociale. Questa ipotesi è stata testata utilizzando un 2 (sociale contro l'identità personale) × 2 (unsupportive contro comportamento comitato di sostegno) tra soggetti design. Nella prima parte di questo esperimento, una identità sociale comune (contro identità personale) è stata indotta tra tre partecipanti. In realtà, c'è un solo vero partecipante ele altre due persone sono stati complici che fingevano di essere dei veri partecipanti durante lo studio. I due complici sono stati utilizzati al fine di assicurare un comportamento comitato standardizzato nella prossima TSST. In questa seconda parte dell'esperimento, la TSST è stato introdotto per i partecipanti e loro hanno detto che uno di loro avrebbe dovuto servire come lavoro richiedente e gli altri due avrebbe costituito il comitato. I due complici sono stati designati come membri del TSST-comitato, utilizzando un disegno fasulla di procedura lotti. Durante la TSST, il comportamento non verbale di questi due membri del comitato è stato manipolato e che ha agito sia supportively o unsupportively. Il protocollo che segue descrive la procedura di questo esperimento ¹² e le manipolazioni più dettagliatamente.

Protocollo

Due studi ^11,12 in applicazione delle procedure descritte sono stati approvati dal comitato etico dell'Università di Hildesheim ed erano in linea con la dichiarazione di Helsinki.

1. Set-up

Figura 1. Schizzo del set-up nelle due sale sperimentali. P = vero partecipante, C1 / C2 = confederati, mic =, camme = telecamera Cliccate qui per vedere una versione più grande di questa figura.

1. Utilizzare due camere separate. Uno per la manipolazione dell'identità sociale / personale, la fase di preparazione del TSST e la fase di recupero dopo l'TSST (camera 1), e uno per il discorso e compito aritmetica mentale del TSST (camera 2). Il set-up di entrambe le camere è illustrato nella figura 1 .
   1. Inserire tre sedie e un grande tavolo come illustrato nella Figura 1 in camera 1A (manipolazione identità sociale, fase di preparazione del TSST, e la fase di recupero). Posizionare una casella per task 1 (vedi sotto) sul tavolo e fornire tre penne e alcuni fogli di carta per Attività 1 e Task 2.
      1. Fornire nove T-shirt in tre diversi colori, tre magliette in ogni colore (es, blu, verde e giallo). Fornire tre etichette autoadesive-on per i cartellini.
      2. Per la procedura molto disegno fasullo, scrivere "comitato", a due piccoli pezzi di carta e li piega ordinatamente. Scrivi "richiedente" su un terzo pezzo di carta e deformazione esso. Mettere la palla sbriciolato di carta e due pezzi di carta ripiegati in un sacchetto.
   2. Inserire tre sedie e tre tavolini come illustrato nella figura 1 camera 1B (manipolazione identità personale, fase di preparazione del TSST, fase di recupero). Posizionare una casella per l'attività1 su ogni tavolo. Fornire gli stessi materiali aggiuntivi nella condizione identità sociale.
   3. Posizionare un tavolo e due sedie per i membri del comitato (il partecipante è in piedi), come illustrato nella figura 1 Camera 2 (discorso e il compito di aritmetica mentale del TSST).
      1. Fornire le seguenti voci per la commissione sul tavolo nella Sala 2: Due penne e due fogli di carta per prendere appunti, due cronometri e due fogli con le soluzioni del compito di aritmetica mentale.
      2. Installare due videocamere (Cam Cam 1 e 2), uno che punta verso la posizione del partecipante, che è definita dal microfono (Cam 1), e uno che punta al comitato (CAM 2). Collegare il cavo del microfono a Cam 1 o di un computer portatile.
2. Per garantire un comportamento standardizzata del TSST-comitato, utilizzare due confederati addestrati (un maschio e una femmina) che sono di età simile come la popolazione studiata. Inoltre, complici devono esserefamiliarità con i partecipanti prima dell'inizio dello studio in quanto questo può influenzare il livello di identificazione.
   Nota: Se si utilizzano più di due complici, allora è importante che le diverse confederati sono di età simile, l'aspetto, e l'attrattiva e che l'assegnazione dei confederati è bilanciato tra le diverse condizioni al fine di assicurare che un particolare insieme di confederati non è confusa con una condizione sperimentale specifica.
3. Valutare diversi indicatori di risposta allo stress psico-fisiologico (per esempio, il cortisolo, lo stress auto-riportati, frequenza cardiaca) per testare la reazione di stress evocata dal TSST.
   1. Misurare questi indicatori di stress volte prima, durante e dopo la TSST per controllare le differenze di base, per esaminare la risposta anticipatoria stress, il livello di risposta di picco, e il tasso di recupero ^7.
      Nota: per il cortisolo, quattro (tre minimo ¹⁵⁾ i punti di misura sono sufficienti a coprire questi requirements (per un esempio di integrazione nella procedura sperimentale, vedi Frisch et al. ^12). Tuttavia, più punti di misurazione aumentare la risoluzione della risposta allo stress e il numero di misurazioni necessarie dipende anche dinamica temporale dell'indicatore sforzo selezionato ⁷ (ad esempio, la frequenza cardiaca può essere misurata continuamente durante la TSST).
4. Quando si misura il cortisolo o di qualsiasi altro indicatore fisiologico di stress, si applicano i criteri di inclusione standard di ¹⁷ per i partecipanti. Non utilizzare i partecipanti per le analisi del cortisolo che sono incinte, utilizzare la contraccezione ormonale o altri prescritti farmaci, fumo o soffre di psichiatriche, endocrino, cardiovascolare, o di altre malattie croniche. Inoltre, hanno partecipanti idonei astenersi dal consumo di alcol il giorno prima dello studio, e mangiare pasti, bere caffeina, o che esercitano 2 ore prima dell'inizio dello studio. Inoltre, poiché il cortisolo segue un rh diurnaEsecuzione del ritmo ^18, programmare sessioni sperimentali nello stesso giorno.

2. Manipolazione del sociale / Personal Identity

1. Benvenuti partecipanti (vale a dire, un vero e proprio partecipante e due complici) per camera 1.
2. Posizionare i partecipanti come illustrato nella figura 1. Nella condizione identità sociale, la sede reale partecipante e confederati intorno a un tavolo. Nella condizione identità personale, di ospitare il vero partecipante ei confederati a singole tabelle.
3. Dillo ai partecipanti una storia di copertina sullo studio (ad esempio, che in questo studio nuovi compiti per i centri di valutazione sono testati) e di ottenere il consenso informato per la partecipazione. È importante sottolineare che chiedere ai partecipanti di interagire con l'altro durante la sessione.
4. Per indurre una identità sociale, utilizzare i seguenti mezzi:
   1. Rivolgersi sempre ai partecipanti in gruppo (ad esempio, "Voi tutti farai ...").
   2. Chiedere ai partecipanti di presentarsi (nome, età, e oggetto di studio). Hanno il vero partecipante abbia inizio. Hanno i due confederati fingere di avere un nome che ha la stessa lettera iniziale del nome del vero partecipante (ad esempio, John, Julia, Jim). Inoltre, i confederati hanno dichiarano di essere più o meno alla stessa età come il vero partecipante e di essere studenti.
      1. Formare un nome di gruppo delle tre iniziali dei nomi primi (ad esempio, JJJ) e lasciare che ogni partecipante scrivere su un bastone-sull'etichetta. Dillo ai partecipanti che per ragioni di anonimato non saranno affrontate dal loro nome, ma da questo nome di gruppo per tutta la sessione sperimentale.
   3. Chiedere ai partecipanti di scegliere una delle tre diversamente magliette colorate. Dite loro che indossa abiti standardizzati li aiuterà a concentrarsi sul dell'esperimento. Il vero partecipante sceglie prima e la confederati ciascuno prende una maglietta dello stesso colore. Chiedere ai partecipanti ( cioè, i veri partecipanti e le due complici) per indossare questa maglietta fino alla fine della sessione sperimentale. Avere partecipanti pongono l'etichetta con il nome del gruppo sulle loro magliette.
   4. Istruire i partecipanti a pensare a modi per migliorare la qualità della vita nella loro città (Obiettivo 1). Hanno partecipanti scrivono ogni idea su un singolo foglio di carta e metterlo nella scatola sul tavolo. Dillo ai partecipanti che la performance del gruppo sarà valutato. Lasciate che i partecipanti svolgono questo compito per 3 min.
   5. Istruire i partecipanti ad annotare come molte similitudini (ad esempio, obiettivi, desideri, e abitudini) come possibile che pensano condividono con i loro compagni di gruppo (Task 2). Lasciate che i partecipanti svolgono questo compito per 3 min.
   6. Scatta una foto di gruppo (opzionale).
5. Per indurre una identità personale (in alternativa a 2.4) utilizzare i seguenti mezzi:
   1. Indirizzo Sempre partecipanti personalmente (ad esempio, "Ognuno di voi farà ...").
   2. Chiedere ai partecipanti di presentarsi (nome, età, e oggetto di studio). Avere il vero partecipante inizia sempre. Hanno i due confederati fingere di avere un nome con una lettera iniziale diverso come il vero partecipante (ad esempio, John, Kate, Pietro). Avere un confederato dichiara di essere più giovane e l'altro per essere più vecchio del vero partecipante. Avere un confederato dichiara di essere uno studente e l'altro di essere un dipendente dell'università.
      1. Hanno partecipanti scrivono i loro rispettivi iniziale del nome su un'etichetta adesiva. Dillo ai partecipanti che per ragioni di anonimato non saranno affrontate dal loro nome, ma con le loro iniziali per tutta la sessione sperimentale.
   3. Chiedere ai partecipanti di scegliere una delle tre diversamente magliette colorate. Dite loro che indossa abiti standardizzati li aiuterà a concentrarsi sul dell'esperimento. Il vero partecipante sceglie prima. Ogni confederato sceglie un diverso T-shcolore IRT quello reale partecipante e l'altro complice. I partecipanti devono indossare questa maglietta fino alla fine della sessione sperimentale. Avere partecipanti pongono l'etichetta con l'iniziale personale sul loro magliette.
   4. Istruire participantsto pensare a modi per migliorare la qualità della vita nella loro città (Obiettivo 1). Chiedere ai partecipanti di scrivere ogni idea su un singolo foglio di carta e metterlo in loro scatola individuale sul tavolo. Dillo ai partecipanti che le loro prestazioni individuo sarà valutata. Lasciate che i partecipanti svolgono questo compito per 3 min.
   5. Istruire i partecipanti ad annotare come molte differenze (ad esempio, obiettivi, desideri, e abitudini) come possibile che pensano possa distinguersi dalle altre due partecipanti (Task 2). Lasciate che i partecipanti svolgono questo compito per 3 min.
   6. Scatta una foto di ogni partecipante (facoltativa).
6. Usare la misura individuazione gruppo di Frisch et al. ¹² (adattato da Doosje et al. ^19, vedi Tabella 1 per le voci) per verificare il successo della manipolazione dell'identità (ad esempio, i partecipanti nella condizione di identità sociale dovrebbe riferire più elevati livelli di identificazione di gruppo di partecipanti nella condizione di identità personale).

3. Trier Social Stress Test (Compreso manipolazione di Ccommittee comportamento)

Nota: Passo 3.2 e 3.3 (disegno finto di procedura lotti) non sono obbligatori. In caso di mancata manipolazione prima del rapporto tra i membri della commissione e del partecipante (vale a dire, il richiedente), iniziare con 3.1 e continuare poi direttamente con il TSST (3.4).

1. Spiegare la TSST brevemente ai partecipanti come un compito che viene spesso utilizzato nei centri di valutazione e richiede un partecipante di assumere il ruolo di un richiedente in un colloquio di lavoro e due partecipanti di agire come un comitato di selezione. Dite ai partecipanti che il comitato di selezione sarà valutandoil richiedente e che un video di lui / lei sarà registrato che verrà utilizzato per un'analisi successiva della sua / suo comportamento non verbale e analisi della frequenza voce ^7.
2. Dillo ai partecipanti che i ruoli in questo compito saranno assegnati a sorte. Che ogni partecipante disegnare un pezzo di carta fuori dal sacchetto sul quale sarà indicato il suo / suo ruolo (o "richiedente" o "comitato"). Chiedete ai confederati disegnare sempre prima e far loro prendere i lotti ben piegati su cui è scritto "comitato" (vedi sopra). Avere il vero partecipante disegnare scorso, in modo che lui / lei è sempre designato ad essere il richiedente.
3. Distribuire il foglio con il TSST-istruzione ai membri del comitato (cioè confederati) e dire loro che ora hanno un po 'di tempo per preparare i loro ruoli. Si noti che questi 'istruzioni' fanno parte della storia di copertina, in modo che il vero partecipante ritiene che i due confederati sono i partecipanti reali.
   Nota: Dal momento che il confederates hanno già familiarità con la procedura di TSST, non è importante ciò che queste istruzioni in realtà comportano (ad esempio, come promemoria per i confederati che potrebbero comportare la formulazione delle istruzioni verbali del comitato).
4. Guida i due membri del comitato per camera 2. informarli ora come dovrebbero comportarsi nella prossima TSST. Si noti che i confederati non sono informati sulla condizione sperimentale in precedenza al fine di evitare che il comportamento dei confederati 'durante la manipolazione di identità è influenzata in alcun modo che il vero partecipante viene assegnata alla condizione di sostegno o unsupportive.
5. Torna al reale partecipante in stanza 1.
6. Raccontare la vera partecipante che lui / lei ora ha 3 minuti per preparare la sua / suo discorso. Digli / lei: "Immaginate di aver applicato per il vostro lavoro di sogno e siete invitati a un colloquio di lavoro. Si prega di preparare un 5 minuti di conversazione in cui si mira a convincere il comitato di selezione che tu sei il piùcandidato qualificato per questo lavoro. La commissione vorrebbe sentire cosa si qualifica per il lavoro. Si prega di immaginare che i membri della commissione hanno già letto il tuo curriculum vitae e che, pertanto, non si dovrebbero dire loro nulla circa le vostre capacità professionali ed esperienze lavorative; piuttosto si dovrebbe concentrare sulla vostra personalità. Si può prendere appunti durante la preparazione del discorso, ma non ti è permesso di usare queste note durante il colloquio di lavoro. "
7. Guida la partecipante nelle camere 2, accendere le telecamere, lasciare la stanza, e aspettare fuori.
8. Per l'attività vocale (5 min), hanno i membri della commissione chiedono ai partecipanti di iniziare con la sua / suo discorso. Si noti che le istruzioni verbali del TSST-comitato per il compito discorso del TSST sono stati pubblicati altrove (vedi Birkett ²⁰ e Kudielka et al. ^7).
9. Per l'attività aritmetica mentale (5 min), sono i membri del comitato introdurre il compito di aritmetica mentale per i partecipanti(Vale a dire, contando all'indietro da 2.043 a passi di 17). Quando il tempo è scaduto, hanno il comitato soci ringraziano i partecipanti e dire lui / lei a lasciare la stanza. Si noti che le istruzioni verbali del TSST-comitato per il compito di aritmetica mentale del TSST sono stati pubblicati altrove (vedi Birkett ²⁰ e Kudielka et al. ^7).
10. Durante il discorso e il compito di aritmetica mentale del TSST, avere l'atto comitato sia supportively o unsupportively. Questo supporto / comportamento unsupportive inizia circa 20 secondi dopo l'inizio del compito discorso per rendere questo comportamento aspetto reattiva e naturale (vedi figura 2).
    1. Nella condizione comitato di sostegno, sono i membri del comitato mostrare segnali affermative non verbali in tutto il TSST, per esempio, una postura del corpo aperto (cioè, le braccia sono aperte e non incrociate, le gambe sono parallele e non incrociato), inclinando la testa, pendente in avanti, e sorridente.
       1. HavE i membri del comitato di fornire al partecipante con un feedback positivo da sempre annuendo e sorridendo come il compito progredisce. Hanno loro scambio di sguardi tra loro approvazione indicando del partecipante e il suo / la sua performance. Assicurarsi che i membri del comitato mostrano questi comportamenti come una reazione a quello che il partecipante dice o fa (ad esempio, se il partecipante fornisce un numero corretto o se lui / lei dice qualcosa di positivo su lui- / se stessa nel compito discorso, i membri del comitato saranno sorridere e annuire).
    2. Nella condizione comitato unsupportive (in alternativa a 3.10.1), hanno i membri del comitato mostrano segnali negativi non verbali in tutto il TSST, per esempio, una postura del corpo chiuso (cioè, attraversato braccia e gambe, appoggiata all'indietro), e accigliato.
       1. Li hanno fornire al partecipante con feedback negativo (indipendentemente dalla reale qualità della sua / la sua performance) da sospirare, occhi roteanti, scuotendo la testa, fissando il PARTECIPAnt incredulo, guardando con scetticismo a loro note, e lo scambio di sguardi tra loro indicando risentimento reciproco. Assicurarsi che i membri del comitato mostrano questi comportamenti come una reazione a quello che il partecipante dice o fa (ad esempio, se il partecipante fornisce un numero sbagliato o se lui / lei dice qualcosa di positivo su lui- / se stessa nel compito discorso i membri del comitato sarà a lui / lei scettica, incredulo, e scuotere la testa).

Figura 2. Immagine di comitato di sostegno e unsupportive. Esempio di postura del corpo e le espressioni facciali dei membri della commissione durante la TSST. A = comportamento solidale, B = comportamento unsupportive.

4. Riposo Periodo

1. Aspetta fuori camera 2 per il partecipante per aprire la porta e guidare il partecipante unconfederati nd torna alla camera 1.
2. Distribuire il controllo manipolazione del comportamento comitato al reale partecipante. Il questionario chiede al partecipante come lui / lei percepiva il comportamento dei comitati dei membri durante la TSST (vedi Tabella 2 per le voci). Si noti che, al fine di mantenere il ruolo dei confederati come partecipanti reali, distribuire un questionario simile ai confederati chiedendo loro come valutano il loro comportamento durante la TSST.
   Nota: Questo questionario è necessario al fine di vedere se la manipolazione del comportamento comitato ha avuto successo (cioè, i partecipanti che si affacciava un comitato unsupportive dovrebbe indicare che il comitato era unsupportive, mentre i partecipanti che si affacciava un comitato di sostegno dovrebbe indicare che il comitato era di appoggio).
3. Lasciate riposare i partecipanti e, se necessario, prendere ulteriori campioni di indicatori di stress in fase di studio.
4. Lasciate che i partecipanti di compilare un assegno sospetto in cui si chiedeper descrivere quello che pensano lo scopo dello studio era.
   1. Escludere i partecipanti che (a) il sospetto che i confederati erano veri partecipanti, (b) si sospetta la manipolazione dell'identità di puntare ad indurre una sensazione di "noi" -ness, (c) il comportamento sospetto comitato di inserire nello script, o (d ) intuito lo scopo dello studio.
5. Grazie, pagare, e debriefing completamente partecipanti. Includere tre passi importanti nella debriefing dei partecipanti (vedi anche Kudielka et ^{al. 7):}
   1. Chiarire che sono stati utilizzati confederati e spiegano al partecipante che questo era necessario per assicurare un comportamento comitato standardizzata. Assicurare il partecipante che le reazioni comportamentali dei due confederati del TSST (soprattutto in condizioni non solidale) sono stati script e assolutamente estraneo al suo / sua persona o il suo / la sua performance durante la TSST. E 'consigliabile che i due confederati prendere parte attiva in questa fase del debriefing.
   2. Spiegare la TSST al partecipante e digli / lei che è stato progettato per indurre alti livelli di stress e che quasi ogni partecipante riporta alti livelli di stress e non riesce a fare bene nel discorso e del compito di aritmetica mentale. Dite al partecipante che il video registrato non verrà analizzata ma sarà cancellato invece.
   3. Spiegare il disegno dello studio e la domanda di ricerca al partecipante. Inoltre, chiedere ai partecipanti di non condividere i dettagli di questo studio con altre persone al fine di prevenire la contaminazione del pool di partecipanti.

Risultati

Due studi (Häusser et al. ^{11 e} Frisch et al., ¹²⁾ hanno dimostrato l'efficacia della manipolazione dell'identità su 186 studenti sani (97 femmine, di età compresa da 18 a 35 anni, media M) età (= 22.40 anni, deviazione standard (SD ) = 2.83 anni). Inoltre, Frisch et al. ¹² ha testato l'efficacia della manipolazione comportamento comitato su 90 studenti sani (49 femmine, di età 18-29, M = 22.00 anni, DS = 2.31...

Discussione

Questo protocollo descrive due manipolazioni efficaci di (a) il rapporto tra i diversi protagonisti TSST (cioè tra i partecipanti al TSST-G ¹¹ o tra il TSST-comitato e il partecipante ¹²⁾ e (b) il comportamento del TSST- Comitato ^12.

La proposta di manipolazione di identità sociale ha diversi punti di forza. In primo luogo, può essere facilmente implementato prima di iniziare la TSST. Quindi, non altera il protocollo TSST standard, che è importan...

Materiali

Name	Company	Catalog Number	Comments
9 T-shirts in 3 colors (i.e., 3 in each color)	any brand/manufacturer is suitable		Social/personal identity manipulation.
3 stick-on labels	any brand/manufacturer is suitable		Social/personal identity manipulation.
3 boxes (e.g., made of cardboard)	any brand/manufacturer is suitable		Social/personal identity manipulation (task 1).
a little pouch	any brand/manufacturer is suitable		Bogus lot drawing procedure (entails three lots: two neatly folded lots labeled with with “committee” and one crumpled-up lot labeled with “applicant”).
2 stopwatches	any brand/manufacturer is suitable		Place them on the table in Room 2 (for the TSST-committee).
2 video cameras	any brand/manufacturer is suitable		Place in Room 2 (one for allegedly filming the participant, one for filming the behavior of the committee).
2 tripods	any brand/manufacturer is suitable		Place in Room 2.
1 microphone	any brand/manufacturer is suitable		Place in Room 2 (for allegedly recording the speech and the answers of the participant).
1 microphone stand	any brand/manufacturer is suitable		Place in Room 2.
several pens	any brand/manufacturer is suitable
Furniture
3 chairs	any brand/manufacturer is suitable		Room 1 A and B (social/ personal identity manipulation).
1 big table	any brand/manufacturer is suitable		Room 1A (social identity manipulation).
3 small tables	any brand/manufacturer is suitable		Room 1B (personal identity manipulation).
1 big table	any brand/manufacturer is suitable		Room 2 (TSST-committee).
2 chairs	any brand/manufacturer is suitable		Room 2 (TSST-committee).
Questionnaires/ instructions
3 informed consents			Use the  informed consent of your institution (for all participants, i.e., the two confederates and the real participant).
3 manipulation checks of identity salience	Items of Frisch et al. (2014), Häusser et al. (2012) or Doosje et al. (1995)		Hand out after the identity salience manipulation (for all participants, i.e., the two confederates and the real participant).
2 "instructions" for the TSST-committee			Hand out to the committee members (i.e., the confederates) at the end of the bogus lot drawing procedure. These "instructions" are part of the cover story so that the real participant believes that the two confederates are real participants as well and need to be informed about their roles in the TSST. However, since the confederates are of course already familiar with the TSST procedure, it is not important what these instructions actually entail (e.g., as a reminder for the confederates they may entail the exact wording of the verbal instructions of the committee).
2 solutions to the mental arithmetic task			Place them on the table in Room 2 (for the TSST-committee).
1 (or 3) manipulation check(s) of committee behavior	Items of Frisch et al. (2014)		Hand out after the TSST (for the real participant only). (However, in order to keep up the role of the confederates as real participants, a similar questionnaire can be handed out to the confederates asking them how they evaluate their own behavior during the TSST.)
several sheets of blank paper	any brand/manufacturer is suitable		Hand out for task 1, task 2, preparation time of TSST (for the real participant), notes during the TSST (for the TSST-committee).