ソース: ジュディス ・ Danovitch ・ ニクラス Noles 所-ルイビル大学

人間の記憶は当てにならないと人々 はしばしば彼らが何を見ているか聞いたことを思い出すことができない正確に。大人は、リハーサルおよびニーモニック デバイスなど、戦略を使用して、重要な情報の彼らの回収を改善するために、メモリ容量の制限に注意してください。大人は、メモリの制限を理解し、知っている店に着くとき項目を覚えようとするのではなく、買い物リストの項目を記述するより理にかなっています。1 つのメモリについて考えることはメタ記憶と呼ばれます。メタは自らの知識について考える人間ができる認知プロセスの広範なセットの 1 つのコンポーネントと考えてと呼ばれるメタ認知。

幼児は、人々 が思考と知識の限られた量であることを理解して、彼らはしばしば自分の知識や認知的スキルの限界を認める問題があります。長年にわたり小学校独自のメモリ容量を正確に推定する子供の能力と能力を向上させます。メタ記憶とその開発を測定する一般的な方法の 1 つは、彼らが何かを覚えていることができますどれだけを予測する機会を子供に与えると、どれだけ彼らの予測に一致彼らの実際のリコールを観察することです。

この実験は、信、氏ビョークランドとベックが開発した手法に基づく子どものメタ記憶を測定する方法を示します。¹

6 歳から 9 歳までのお子様を募集します。このデモの目的の 1 つだけの子がテストされます。実験を行う場合、(ベック、ビヨルクルンド、新研究の¹) のようにサンプル サイズが大きくお勧めします。

参加者は、発達障害の歴史はないはず、通常の聴覚とビジョン。

1 教材を準備します。

1. 一般的なオブジェクトの白黒画像とオブジェクトを各カード上の氏名 18 枚のカードのセットを作成します。
   1. オブジェクトのリストの例です: 自転車、バス、船、トラック、鉄道、タクシー、ブドウ、スイカ、バナナ、イチゴ、チェリー、レモン、ワニ、鹿、豚、熊、リスとシマウマ。
2. 作成し、番号 1-18 を示す数の行を印刷します。

2. データの収集

1. メモリの検討
   1. テーブルの反対側に実験者としての子供を座っています。<

研究者は 32 な 6 歳児と 32 な 9 歳児をテストし、子供の予測改善時代 (図 1) を発見しました。お子様には、年少の子供たちよりも少ないアイテムを覚えてまだ実際に想起したアイテムの合計数が高かったが予測しました。平均予測精度スコア 6 歳だった 4.19、彼らは一貫して彼らの記憶を過大評価を示します。平均予測精度スコア 9 歳は 1.02、メモリについての予測がより現実的?...

子供の自分の知識や能力、そのメモリを含むを過大評価する傾向は、いくつかの状況を彼らの行動の結果。教室で考えることを覚えている、彼らよりも多くを知っていることが難しく勉強したり、新しい情報をリハーサルの価値を理解する子供のため。幼児は、彼らの制限 (例えば、メモリ テスト内の項目を覚えて失敗) の直接的な証拠に直面しているときに、も彼らはしばしば自分?...

1. Shin, H., Bjorklund, D. F., & Beck, E. F. The adaptive nature of children's overestimation in a strategic memory task. Cognitive Development. 22 (2), 197-212 (2007).