연구 범위는 생쥐의 사회적 기억과 정체성 인식을 연구하는 데 중점을 두었습니다. 우리가 개발한 행동 과제를 통해 생쥐가 어떻게 다른 개인을 인식하고 다른 감정적 가치와 연관시킬 수 있는지 이해할 수 있었습니다. 이 프로토콜은 사회적 기억을 이해하고 일부 정신 장애의 사회적 장애를 연구하는 데 도움이 될 것입니다.
대부분의 설치류 연구는 사회적 새로움 과제에 의존하지만, 이는 친숙한 개체 간의 인식을 평가하지 못합니다. 우리의 원자가 기반 작업은 생쥐가 다른 감정적 연관성을 가진 다른 동시종을 인식할 수 있음을 보여줍니다. 이 패러다임은 자폐증, 스펙트럼 장애 및 정신 분열증과 같은 장애의 사회적 장애를 연구하는 데 유용한 도구를 제공합니다.
우리의 발견은 정체성 인식의 기저에 있는 뇌 메커니즘에 대한 질문을 제기합니다. 이러한 작업을 통해 자폐증과 정신분열증의 건강한 생쥐 및 마우스 모델에서 정체성 인식을 연구할 수 있습니다. 또한, 그들은 긍정적이든 부정적이든 사회적 가치가이 과정에 어떻게 영향을 미치는지 밝힌다.
그들은 사회적 상호 작용이 정체성 인식을 어떻게 형성하는지 조사하기 위해 혐오감과 식욕적 자극을 사용합니다. 시작하려면 중앙에 비전도성 바닥이 있는 빈 플렉시 유리 인클로저를 배치하여 쇼크 박스를 준비합니다. 그런 다음 대상 마우스를 쇼크 박스 모서리에 배치하고 5분 동안 쇼크 박스가 서식할 수 있도록 자유롭게 탐색하도록 합니다.
중립적인 컨텍스트 환경을 만들려면 각 주제 마우스에 고유한 백서를 직사각형 투명 상자 바닥에 놓습니다. 쇼크 박스 거주 1시간 후, 중립적인 맥락에서 거주지를 위한 종이 위에 마우스를 놓습니다. 다음으로, 전류를 0.3 밀리 암페어로 설정하여 음의 원자가 훈련을 위해 쇼크 박스를 준비합니다.
음의 가치로 평가된 사회적 표적을 쇼크 박스 중앙에 비전도성 바닥이 있는 플렉시글라스 인클로저에 놓습니다. 비디오 녹화를 시작하고 대상 마우스를 쇼크 박스 모서리에 놓습니다. 그런 다음 타이머를 시작하고 4분과 4.5분에 1초 동안 긴 전기 충격을 가합니다.
다음으로, 중립 컨텍스트의 중앙에 비전도성 바닥이 있는 플렉시글라스 인클로저에 중립적인 사회적 대상을 배치합니다. 비디오 녹화를 시작하고 피사체 마우스를 중립 컨텍스트의 모서리에 놓습니다. 타이머를 시작하고 대상 마우스가 자유롭게 탐색할 수 있도록 합니다.
5분 후 대상 마우스를 제거하고 녹음 및 타이머를 중지합니다. 긍정적인 사회적 원자가를 위해, 자당 식품 펠릿 습관화 후 맥락 모서리에 빈 플렉시글라스 인클로저를 배치하여 긍정적 원자가 맥락을 준비합니다. 대상 마우스를 양의 원자가 컨텍스트의 한 구석에 놓고 10분 동안 자유롭게 탐색할 수 있도록 합니다.
1시간 후, 직사각형의 투명한 상자 안에 있는 중립 문맥의 문맥 습관화 절차를 반복합니다. 긍정적 인 원자가 훈련을 위해, 긍정적으로 평가되는 사회적 목표를 긍정적 인 원자가 맥락의 중심에있는 인클로저에 배치하십시오. 비디오 녹화를 시작하고 대상 마우스를 양의 원자가 컨텍스트의 모서리에 놓습니다.
2초 이상 지속되는 사회적 대상과의 각 상호 작용 시합에서 식품 포트를 사용하여 자당 식품 펠릿 하나를 전달합니다. 상호 작용을 대상 마우스의 코가 플렉시글라스 인클로저 주변에서 2cm 미만 떨어져 있고 헤드 각도가 인클로저를 향하는 기간으로 정의합니다. 10분 후 마우스를 제거하고 녹음 및 타이머를 중지합니다.
중립적 훈련을 위해, 중립적 맥락의 한 구석에 있는 인클로저 안에 중립적인 사회적 목표를 배치하십시오. 비디오 녹화를 시작하고 피사체 마우스를 중립 컨텍스트의 모서리에 놓습니다. 10분에서 대상 마우스를 제거하고 녹음과 타이머를 중지합니다.
사회적 차별을 테스트하기 위해, 첫 번째 세션에서 세 개의 챔버로 구성된 사회적 차별 상자의 왼쪽과 오른쪽 방의 반대쪽 모서리에 두 개의 빈 철사 컵을 놓습니다. 비디오 녹화를 시작합니다. 대상 마우스를 중간 챔버 중앙에 놓고 타이머를 시작합니다.
8분 후, 실험실로 돌아와 피험자 마우스를 건드리지 말고 실험실 문을 사용하여 피험자를 중앙 방에 가두세요. 빈 와이어 컵을 사회적 대상을 포함하는 동일하지만 다른 컵 세트로 교체하십시오. 약실 문을 제거하고 실험 2에서 피험자 쥐가 탐험하는 동안 타이머를 시작한다.
8분 후, 녹음을 중지하고 대상 마우스와 소셜 대상을 각자의 집 우리로 되돌려 놓는다. 행동 연구의 경우 각 소셜 대상과의 상호 작용 시간을 분석하고 상호 작용 시합 횟수를 점수화합니다. 실험자가 방을 떠난 후부터 시작하여 중단 없는 8분 테스트 동안 피험자 마우스가 각 컵을 조사하는 시간을 측정합니다.
대부분의 쥐는 초기에 비해 거주 마지막 날까지 모든 자당 식품 알갱이를 섭취했습니다. 훈련된 쥐는 사회적 차별 과제 동안 중립 쥐보다 긍정적 원자가 관련 쥐와 상호 작용하는 것을 선호했습니다. 세션 2 대 세션 1 상호 작용 시간의 중재 비율은 양의 원자가 관련 마우스에 대한 선호를 나타냈습니다.
피험자 마우스는 사회적 차별 테스트에서 중립 마우스에 비해 음성 원자가 관련 마우스와의 상호 작용 시간을 줄였습니다. 세션 2 대 세션 1 상호 작용 시간의 중재 비율은 음의 원자가 관련 마우스보다 중립 마우스에 대한 선호를 나타냈습니다.
