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Aqui, descrevemos um protocolo para construir um modelo de coração do zero com base em tomografia computadorizada e o apresentamos a estudantes de medicina usando impressão tridimensional (3D) e tecnologia de realidade mista para aprender anatomia.
A tecnologia de realidade mista e a impressão tridimensional (3D) estão se tornando cada vez mais comuns no campo da medicina. Durante a pandemia de COVID-19 e imediatamente após a flexibilização das restrições, muitas inovações foram implementadas no ensino dos futuros médicos. Houve também interesse em técnicas imersivas e tecnologia de impressão 3D no ensino de anatomia. No entanto, essas não são implementações comuns. Em 2023, foram preparadas impressões 3D e hologramas em tecnologia de realidade mista para aulas focadas na estrutura do coração. Eles foram usados para ensinar os alunos, que, com o apoio de engenheiros, puderam aprender sobre a estrutura detalhada do coração e se familiarizar com as novas tecnologias que suportam o modelo tradicional de aprendizagem em cadáveres humanos. Os alunos acham essa possibilidade altamente valiosa. O artigo apresenta o processo de preparação de materiais para as aulas e outras possibilidades de implementação. Os autores veem uma oportunidade para o desenvolvimento das tecnologias apresentadas no ensino dos alunos em vários níveis de ensino e a justificativa para uma implementação cada vez mais difundida.
A tecnologia de impressão tridimensional (3D) e a realidade mista são conquistas tecnológicas cada vez mais comumente usadas na medicina. Mais aplicações estão sendo encontradas não apenas na prática clínica diária de muitos especialistas de várias áreas, mas também no ensino de residentes e futuros médicos, ou seja, estudantes de medicina 1,2,3,4,5,6.
A tecnologia de impressão 3D é frequentemente utilizada para imprimir modelos anatômicos, oferecida principalmente por entidades comerciais, mas o crescente interesse dos alunos por esse tipo de preparação para o aprendizado é um impulso para a introdução de inovações nos departamentos de anatomia das universidades médicas7. As preparações podem ser criadas com base em dados de atlas anatômicos, desenhos e gravuras, mas também com base em estudos de imagem, como tomografia computadorizada ou ressonância magnética 1,8,9. É possível imprimir preparações anatômicas em uma impressora 3D em várias escalas, e é possível usar cores, marcadores e outras variações para aumentar a acessibilidade do material didático10,11. Apesar do aumento da disponibilidade de materiais, os estudantes de medicina na Polônia não têm amplo acesso a esse tipo de preparação, independentemente da vontade declarada de apoiar o atual modelo de ensino clássico baseado em preparações de cadáveres humanos, com a adição de novas tecnologias ainda não totalmente implementadas.
A tecnologia de realidade mista é a integração do mundo virtual com o mundo real. Graças aos óculos que permitem a visualização de hologramas previamente preparados, eles podem ser "sobrepostos" aos objetos circundantes no mundo real12. Os hologramas podem ser manipulados no espaço, por exemplo, ampliados, reduzidos ou girados, tornando a imagem visualizada melhor visualizada, acessível e mais útil. A realidade mista é cada vez mais utilizada pelos operadores em disciplinas cirúrgicas, por exemplo, cirurgia cardíaca 3,13 ortopedia 14,15,16,17, oncologia18. Cada vez mais, especialmente no período após a pandemia de COVID-19, os didáticos da área de ciências médicas básicas estão interessados nas novas tecnologias, incluindo a realidade mista, a fim de implementá-las na formação dos futuros médicos 19,20,21. Professores acadêmicos que ensinam anatomia normal também estão encontrando espaço para introduzir a realidade mista em seu campo 22,23,24,25,26. A criação de hologramas requer um estudo de imagem, na maioria das vezes tomografia computadorizada, que é renderizada e processada por engenheiros usando software dedicado em uma versão holográfica - possível de usar com óculos.
Decidimos criar materiais úteis para os alunos aprenderem a anatomia do coração humano como parte das aulas de anatomia no primeiro ano de estudos médicos. Para tanto, foi utilizada uma angiotomografia computadorizada do coração, disponibilizada pelo Departamento de Cardiologia após prévia anonimização completa dos dados. Nós, divididos em duas equipes, criamos hologramas e impressões 3D, que foram disponibilizados aos alunos como parte de uma aula piloto. Os alunos avaliaram muito bem a acessibilidade e precisão dos materiais, mas um estudo detalhado sobre este tópico será apresentado posteriormente - os resultados estão sendo avaliados.
Aqui, mostramos o processo de criação de modelos desde a tomografia computadorizada até a apresentação de modelos prontos implementados na prática docente.
O protocolo segue as diretrizes do Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da Universidade Médica da Silésia. Os dados de imagem do paciente foram usados após anonimização completa.
1. 3D Impressão - Segmentação e reconstrução do modelo 3D do coração
2. Realidade mista
NOTA: Processe os arquivos DICOM de TC do coração em uma representação holográfica usando o CarnaLife Holo (conhecido como software de realidade mista).
O protocolo de segmentação e reconstrução 3D produziu duas saídas primárias para o treinamento de anatomia: um modelo de coração impresso em 3D e uma visualização de RM 3D do coração. Esses resultados, que utilizam dados de TC específicos do paciente, fornecem ferramentas complementares para que os alunos se envolvam em experiências de aprendizado práticas e imersivas.
O modelo de coração impresso em 3D permite que os alunos interajam fisicamente com uma representação tangível da anatomia cardíaca. Esse modelo apresenta características externas distintas, como o miocárdio, bem como estruturas internas, incluindo as câmaras e válvulas. Em experimentos bem-sucedidos, a precisão anatômica foi alta, com características bem definidas e artefatos mínimos após o pós-processamento. A Figura 9 mostra um modelo impresso em 3D totalmente processado com clara diferenciação entre o miocárdio e as câmaras internas. Nos casos em que o contraste nas imagens de TC estava abaixo do ideal, os erros de segmentação levaram a imprecisões no modelo, como tamanhos irregulares de câmaras ou estruturas valvares incompletas. Esses problemas geralmente eram corrigíveis com intervenção manual, incluindo suavização adicional e remoção de artefatos, conforme destacado na Figura 10.
Em contraste, a visualização de realidade mista 3D oferece uma experiência dinâmica e interativa onde os alunos podem explorar o coração no espaço virtual. O ambiente de RM fornece interação em tempo real, incluindo rotação, zoom e seccionamento através de diferentes planos anatômicos, permitindo uma compreensão mais detalhada de estruturas complexas como as artérias coronárias ou as paredes septais. Implementações bem-sucedidas de visualização de RM apresentaram representações altamente precisas da anatomia externa e interna. No entanto, visualizações abaixo do ideal (por exemplo, onde a segmentação era falha) levaram a visões distorcidas das estruturas internas, afetando o realismo do modelo de RM e a eficácia do ensino (Figura 11). Para as estruturas anatômicas complexas, a abordagem de segmentação pode não ser suficiente. Graças à possibilidade de renderização volumétrica, é possível visualizar diferentes densidades (representadas por Unidades Hounsfield) que são importantes para entender a anatomia (Figura12).
As técnicas oferecem ferramentas robustas e complementares que aprimoram a experiência de aprendizado, fornecendo modelos precisos e manipuláveis, embora seu sucesso dependa da qualidade da segmentação e reconstrução nas etapas iniciais do protocolo. No geral, esses resultados demonstram a eficácia do protocolo na criação de modelos cardíacos precisos a partir de dados de tomografia computadorizada específicos do paciente. Esses resultados demonstram a eficácia do protocolo na criação de modelos cardíacos precisos a partir de dados de TC específicos do paciente.
Um estudo preliminar foi realizado para avaliar as percepções dos alunos sobre a tecnologia de realidade mista no ensino de anatomia - especificamente no aprendizado da estrutura do coração. O estudo envolveu 106 alunos que, sob a supervisão de engenheiros, foram capazes de utilizar hologramas para fins de aprendizagem. No final da sessão, eles foram questionados: "A tecnologia de realidade mista ajudou você a entender melhor o tópico - a estrutura do coração?" Todos os entrevistados (100%) responderam "sim". O conhecimento dos alunos foi avaliado imediatamente após a sessão por meio de um pequeno teste escrito que exigia que eles descrevessem três estruturas anatômicas relacionadas à morfologia do coração. O escore médio foi de 2,037 contra um escore total de 3 (Tabela 1).
Figura 1: Segmentação da TC do coração. Visualizações axial (canto superior esquerdo), coronal (canto inferior esquerdo), sagital (canto inferior direito) e 3D (canto superior direito) da segmentação por TC no software 3D Slicer. Clique aqui para ver uma versão maior desta figura.
Figura 2: Pós-processamento. Visualizações de modelos 3D de segmentação no software de design de protótipos. Clique aqui para ver uma versão maior desta figura.
Figura 3: Após o pós-processamento. Visualizações de modelos 3D de segmentação no software de design de protótipos. Clique aqui para ver uma versão maior desta figura.
Figura 4: Exibição do software de Realidade Misturada. Tela inicial do aplicativo. Painel de login claro e acessível. Clique aqui para ver uma versão maior desta figura.
Figura 5: Selecionando a série correta no software de realidade misturada. Seleção de imagens de tomografia computadorizada disponíveis para visualização holográfica. Clique aqui para ver uma versão maior desta figura.
Figura 6: Opção de tesoura para cortar partes da visualização no software de realidade misturada. Uma ferramenta que permite ajustar o holograma às necessidades do usuário em tempo real. Clique aqui para ver uma versão maior desta figura.
Figura 7: Ajustando as cores da visualização holográfica no software de realidade misturada. Adicionar cores à visualização aumenta a acessibilidade e a clareza dos hologramas. Clique aqui para ver uma versão maior desta figura.
Figura 8: Visualizações no espaço holográfico criadas com o software de realidade misturada. Um holograma tridimensional com cores destacadas e marcadores de tomografia computadorizada para auxiliar na orientação no espaço. Clique aqui para ver uma versão maior desta figura.
Figura 9: Após o pós-processamento e a operação booleana visualização do "raio-x". Vista de modelos 3D no software de design de protótipos. Modelo impresso em 3D totalmente processado com clara diferenciação entre o miocárdio e as câmaras internas. Clique aqui para ver uma versão maior desta figura.
Figura 10: Depois de cortar o modelo em uma projeção de quatro câmaras, a visualização final da peça impressa em 3D. Vista de modelos 3D no software de design de protótipos. Suavização adicional e remoção de artefatos. Clique aqui para ver uma versão maior desta figura.
Figura 11: Visualização de dados de TC no software de realidade mista. A renderização de superfície representa o resultado da segmentação excessiva. Clique aqui para ver uma versão maior desta figura.
Figura 12: Visualização exemplar de dados de TC no software de realidade mista. Renderização de volume, que visualiza diferentes densidades. Clique aqui para ver uma versão maior desta figura.
Número total de alunos (n) | 106 | ||
Número de alunos que usaram hologramas para fins de aprendizagem (n) | 106 | ||
Número de alunos que responderam "SIM" à pergunta "A tecnologia de realidade mista ajudou você a entender melhor o tópico - a estrutura do coração?" (n) | 106 | ||
Número de alunos que responderam "NÃO" à pergunta "A tecnologia de realidade mista ajudou você a entender melhor o tópico - a estrutura do coração?" (n) | 0 | ||
Pontuação mínima | 0 | ||
Pontuação máxima | 3 | ||
Pontuação média dos alunos que fizeram um pequeno teste escrito para descrever três estruturas anatômicas relacionadas à morfologia do coração | 2.037 | ||
Pontuação total | 3 |
Tabela 1: Dados preliminares do estudo.
A anatomia moderna é baseada principalmente em métodos clássicos e comprovados conhecidos há centenas de anos. Os cadáveres humanos são a base para o ensino dos futuros médicos, e os anatomistas enfatizam seu papel não apenas na compreensão das estruturas do corpo humano, mas também na formação de atitudes éticas28,29. O desenvolvimento da tecnologia é expansivo não apenas nos procedimentos clínicos cotidianos, mas também no ensino, daí a tentativa de implementar a impressão 3D 7,30,31,32 e a realidade mista no ensino de anatomia 33,34,35,36. Atualmente, o trabalho dos médicos é amplamente baseado em soluções modernas, equipamentos e digitalização amplamente compreendida, e a crescente participação da automação, robotização e implementação de soluções inovadoras progredirá, levando em consideração a tendência que vem ocorrendo há anos.
Complementar formas clássicas de educação com impressão 3D, aulas com uso de realidade mista ou ultrassom pode ter um impacto muito positivo na preparação dos futuros médicos para a profissão, não só pela oportunidade de adquirir mais conhecimento e comparar visualizações em vários tipos de técnicas de imagem, mas também pelo contato com novas tecnologias, familiarizar-se com seu uso e impulsionar a reflexão sobre novas aplicações, especialmente na área de interesse37.
Preparar modelos em tecnologia de impressão 3D, bem como hologramas em tecnologia de realidade mista, requer um comprometimento maior do que o padrão, planejando sua criação e ganhando liberdade na condução de aulas usando-os. Deve-se acrescentar que essas são soluções caras, especialmente realidade mista, que requer dispositivos que possam exibir hologramas (óculos), instalações de engenharia - incluindo um aplicativo e sua operação. A impressão 3D, devido à sua maior popularidade e custos mais baixos38, é mais fácil de implementar, mas requer o planejamento da compra de uma impressora e filamento se o departamento de anatomia quiser criar seus próprios modelos do zero e software para criar imagens prontas para impressão a partir de estudos de imagem DICOM.
O CarnaLife Holo permite que os usuários carreguem dados de TC e resultados de segmentação, fornecendo uma abordagem única raramente aplicada no domínio de RM. As técnicas atuais de última geração normalmente visualizam modelos 3D usando renderização de superfície com base em arquivos STL ou OBJ39,40. Consequentemente, os usuários só podem acessar os resultados da segmentação, com capacidade limitada de visualizar diretamente os dados originais. Isso pode representar desafios ao analisar pequenas estruturas ou patologias, como calcificações, onde a precisão da segmentação é crítica.
Por meio da visualização de dados brutos (renderização de volume), os usuários podem avaliar estruturas não apenas pela geometria, mas também pela análise da distribuição das unidades Hounsfield (densidade) dentro da estrutura. A segmentação cardíaca automática, uma técnica comum que facilita a tediosa tarefa de segmentação manual, tem suas limitações41. É limitado pelo número de estruturas que pode segmentar, especialmente na presença de patologias, e requer hardware de alto desempenho para processamento eficiente.
Para enfrentar esses desafios, foi proposta uma combinação de dois métodos de visualização - renderização de volume e renderização de superfície. Essa abordagem híbrida permite a visualização simultânea de estruturas segmentadas e a distribuição de valores dentro dos dados analisados, oferecendo aos usuários uma ferramenta mais abrangente para interpretação de dados.
No caso da anatomia do coração, a criação de um modelo 3D é complicada porque as ferramentas automáticas padrão do programa são insuficientes para extrair o tecido cardíaco de uma imagem completa devido à heterogeneidade de tamanho, forma, posição das estruturas anatômicas, presença de artefatos e limites borrados (baixo contraste) entre os tecidos adjacentes. Portanto, além da segmentação do limiar, a segmentação supervisionada por um médico no mecanismo "fatia por fatia" deve ser realizada. A próxima etapa é a adaptação do modelo para impressão 3D, que inclui a remoção adicional de distorções resultantes do ruído durante a aquisição da imagem. Após a impressão, os modelos são suavemente dissolvidos em acetona para obter uma superfície mais lisa. O uso de modelos prontos pelos alunos é simples - análogo à visualização e discussão de preparações de cadáveres humanos. No caso da realidade mista, a cada vez, é necessário treinamento no uso da tecnologia - fixação correta de óculos na cabeça, bem como controle de voz e gestos. Devido ao equipamento limitado disponível, não é possível ter um número maior de alunos participando ao mesmo tempo. A fim de aumentar a acessibilidade do material imageado, marcadores de estruturas anatômicas específicas foram usados para facilitar a discussão mais rápida das preparações - hologramas.
Dominar o processo de segmentação e reconstrução 3D no 3D Slicer pode ser um desafio para iniciantes, pois envolve o aprendizado de várias funcionalidades e fluxos de trabalho. O desenvolvimento de proficiência normalmente requer prática e experiência significativas. Em nossas observações, alcançar a confiança com o software exigiu aproximadamente 20-30 h de trabalho dedicado, que incluiu segmentar pelo menos 5-7 modelos de coração distintos. O 3D Slicer é uma plataforma de código aberto que se beneficia de uma comunidade online robusta. Ele oferece amplos recursos de solução de problemas, fóruns de solução de problemas e uma variedade de tutoriais e casos de uso. Esses recursos facilitam o processo de aprendizagem, fornecendo orientação acessível. Além disso, a utilização de ferramentas como grandes modelos de linguagem (LLMs), incluindo ChatGPT ou Gemini, pode melhorar ainda mais a compreensão do software e seus recursos. Durante a fase de aprendizagem, o acesso a um mentor ou supervisor com experiência em imagens médicas e anatomia é altamente vantajoso. O feedback imediato sobre estratégias de segmentação e precisão acelera o desenvolvimento de habilidades e garante que a precisão anatômica seja mantida. Os iniciantes devem antecipar que as tentativas iniciais podem ser demoradas e propensas a erros. No entanto, a prática consistente torna os processos de segmentação e refinamento significativamente mais intuitivos e eficientes. É essencial abordar essa curva de aprendizado com paciência, pois o envolvimento constante com a ferramenta melhora substancialmente a velocidade e a precisão.
As etapas críticas do protocolo apresentado foram a segmentação e extração adequadas do tecido cardíaco do estudo de imagem, a fim de criar um modelo tridimensional que seja útil para impressão 3D e tecnologias de realidade mista.
A aula de anatomia do coração com recurso à impressão 3D e à tecnologia de realidade mista foi muito bem recebida pelos alunos, sendo que a grande maioria achou útil o apoio tecnológico – permitindo uma melhor compreensão do tema abordado. Segundo os autores, as novas tecnologias devem apoiar as soluções didáticas clássicas existentes e ser cada vez mais utilizadas.
Maciej Stanuch, Marcel Pikuła, Oskar Trybus e Andrzej Skalski são funcionários da MedApp S.A. A MedApp S.A. é a empresa que fabrica a solução CarnaLifeHolo.
O estudo foi realizado no âmbito da cooperação não comercial.
Name | Company | Catalog Number | Comments |
3D Slicer | The Slicer Community | https://www.slicer.org | Version 5.6.0 |
CarnaLifeHolo | MedApp S.A. | https://carnalifeholo.com | 3D visualization software |
Meshmixer | Autodesk Inc. | https://www.research.autodesk.com/projects/meshmixer/ | prototype design software |
Ender 3 | Creality | https://www.creality.com/products/ender-3-3d-printer | 3D printer |
Cura | UltiMaker | https://ultimaker.com/software/ultimaker-cura/ | 3D printing software |
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