Method Article
В этой статье мы опишем протокол создания модели сердца с нуля на основе компьютерной томографии и представим его студентам-медикам с использованием трехмерной (3D) печати и технологии смешанной реальности для изучения анатомии.
Технология смешанной реальности и трехмерная (3D) печать становятся все более распространенными в сфере медицины. Во время пандемии COVID-19 и сразу после снятия ограничений было внедрено много новшеств в обучение будущих врачей. Также был проявлен интерес к иммерсивным техникам и технологии 3D-печати в преподавании анатомии. Однако это не распространенные реализации. В 2023 году для занятий, посвященных строению сердца, подготовили 3D-печать и голограммы в технологии смешанной реальности. Они использовались для обучения студентов, которые при поддержке инженеров могли узнать о детальном строении сердца и ознакомиться с новыми технологиями, поддерживающими традиционную модель обучения на человеческих трупах. Студенты считают эту возможность очень ценной. В статье представлен процесс подготовки материалов к занятиям и дальнейшие возможности их реализации. Авторы видят возможность развития представленных технологий в обучении студентов на различных уровнях образования и обоснование все более широкого внедрения.
Технология трехмерной (3D) печати и смешанная реальность все чаще используются технологическими достижениями в медицине. Все больше применений находят не только в повседневной клинической практике многих специалистов из различных областей, но и в обучении ординаторов и будущих врачей, т.е. студентов-медиков 1,2,3,4,5,6.
Технология 3D-печати часто используется для печати анатомических моделей, предлагаемых в основном коммерческими структурами, но растущий интерес студентов к этому виду подготовки к обучению является импульсом для внедрения инноваций на кафедрах анатомии в медицинских вузах7. Препараты могут быть созданы на основе данных анатомических атласов, рисунков и гравюр, а также на основе визуализирующих исследований, таких как компьютерная томография или магнитно-резонансная томография 1,8,9. На 3D-принтере можно печатать анатомические препараты в различных масштабах, а также можно использовать цвета, маркеры и другие вариации для повышения доступности учебного материала10,11. Несмотря на возросшую доступность материалов, студенты-медики в Польше не имеют широкого доступа к этому виду подготовки, несмотря на декларируемую готовность поддерживать нынешнюю, классическую модель обучения, основанную на подготовке человеческого трупа с добавлением новых технологий, которые еще не полностью внедряются.
Технология смешанной реальности — это интеграция виртуального мира с реальным. Благодаря защитным очкам, позволяющим визуализировать заранее подготовленные голограммы, их можно «накладывать» на окружающие объекты в реальноммире12. Голограммами можно манипулировать в пространстве, например, увеличивать, уменьшать или поворачивать, делая просматриваемое изображение более визуализированным, доступным и полезным. Смешанная реальность все чаще используется операторами в хирургических дисциплинах, например, кардиохирургия 3,13, ортопедия 14,15,16,17, онкология 18. Все больше, особенно в период после пандемии COVID-19, дидакты в области фундаментальных медицинских наук проявляют интерес к новым технологиям, в том числе к смешанной реальности, с целью внедрения их в образование будущих врачей 19,20,21. Академические преподаватели, преподающие нормальную анатомию, также находят место для внедрения смешанной реальности в своей области 22,23,24,25,26. Создание голограмм требует визуализационного исследования, чаще всего компьютерной томографии, которая визуализируется и обрабатывается инженерами с помощью специального программного обеспечения в голографическую версию - можно использовать с очками.
Мы решили создать полезные материалы для студентов для изучения анатомии человеческого сердца в рамках занятий по анатомии на первом курсе медицинского факультета. Для этого была использована ангиокомпьютерная томография сердца, предоставленная отделением кардиологии после предварительной полной анонимизации данных. Мы, разделившись на две команды, создали голограммы и 3D-отпечатки, которые затем были доступны студентам в рамках пилотного урока. Студенты очень хорошо оценили доступность и точность материалов, но подробное исследование по этой теме будет представлено позже – в настоящее время проводится оценка результатов.
Здесь мы показываем процесс создания моделей от компьютерной томографии до презентации готовых моделей, внедренных в учебную практику.
Протокол составлен в соответствии с рекомендациями Комитета по этике исследований человека Медицинского университета Силезии. Данные визуализации пациента использовались после полной анонимизации.
1. 3D Печать - Сегментация и реконструкция 3D модели сердца
2. Смешанная реальность
ПРИМЕЧАНИЕ: Обрабатывайте файлы КТ сердца DICOM в голографическое представление с помощью CarnaLife Holo (называемого программным обеспечением смешанной реальности).
Протокол сегментации и 3D-реконструкции дал два основных результата для обучения анатомии: 3D-печатную модель сердца и 3D-МРТ-визуализацию сердца. Эти результаты, в которых используются данные компьютерной томографии для конкретного пациента, предоставляют студентам дополнительные инструменты для практического и иммерсивного обучения.
Напечатанная на 3D-принтере модель сердца позволяет студентам физически взаимодействовать с осязаемым изображением анатомии сердца. Эта модель имеет отличительные внешние особенности, такие как миокард, а также внутренние структуры, включая камеры и клапаны. В успешных экспериментах анатомическая точность была высокой, с четко определенными особенностями и минимальными артефактами после постобработки. На рисунке 9 показана полностью обработанная 3D-печатная модель с четким различием между миокардом и внутренними камерами. В тех случаях, когда контраст на изображениях КТ был неоптимальным, ошибки сегментации приводили к неточностям в модели, таким как неправильные размеры камеры или неполные структуры клапанов. Эти проблемы часто можно было исправить с помощью ручного вмешательства, включая дополнительное сглаживание и удаление артефактов, как показано на рисунке 10.
В отличие от этого, 3D-визуализация смешанной реальности предлагает динамичный и интерактивный опыт, в котором учащиеся могут исследовать сердце в виртуальном пространстве. МРТ-среда обеспечивает взаимодействие в режиме реального времени, включая вращение, масштабирование и разрезание в различных анатомических плоскостях, что позволяет более детально понять сложные структуры, такие как коронарные артерии или стенки перегородки. Успешные реализации МР-визуализации позволили получить высокоточные представления как внешней, так и внутренней анатомии. Однако неоптимальные визуализации (например, при неправильной сегментации) приводили к искажению представлений о внутренних структурах, что влияло на реалистичность MR-модели и эффективность обучения (рис. 11). Для сложных анатомических структур подход к сегментации может быть недостаточным. Благодаря возможности объемного рендеринга можно визуализировать различные плотности (представленные единицами измерения Хаунсфилда), которые важны для понимания анатомии (рис.12).
Эти методы предлагают надежные, взаимодополняющие инструменты, которые улучшают процесс обучения, предоставляя точные и манипулируемые модели, хотя их успех зависит от качества сегментации и реконструкции на начальных этапах протокола. В целом, эти результаты демонстрируют эффективность протокола в создании точных моделей сердца на основе данных КТ для конкретного пациента. Эти результаты демонстрируют эффективность протокола в создании точных моделей сердца на основе данных КТ для конкретного пациента.
Было проведено предварительное исследование для оценки восприятия студентами технологии смешанной реальности в обучении анатомии, в частности, при изучении структуры сердца. В исследовании приняли участие 106 студентов, которые под руководством инженеров смогли использовать голограммы в учебных целях. В конце сессии их спросили: «Помогла ли вам технология смешанной реальности лучше понять тему – строение сердца?» Все респонденты (100%) ответили «да». Знания студентов оценивались сразу после занятия с помощью короткого письменного теста, требующего от них описания трех анатомических структур, связанных с морфологией сердца. Средний балл составил 2,037 против общего балла 3 (Таблица 1).
Рисунок 1: КТ-сегментация сердца. Аксиальное (вверху слева), корональное (внизу слева), сагиттальное (внизу справа) и 3D (вверху справа) виды сегментации КТ в программном обеспечении 3D Slicer. Пожалуйста, нажмите здесь, чтобы просмотреть увеличенную версию этой цифры.
Рисунок 2: Постобработка. Просмотр сегментации 3D-моделей в программном обеспечении для проектирования прототипов. Пожалуйста, нажмите здесь, чтобы просмотреть увеличенную версию этой цифры.
Рисунок 3: После постобработки. Просмотр сегментации 3D-моделей в программном обеспечении для проектирования прототипов. Пожалуйста, нажмите здесь, чтобы просмотреть увеличенную версию этой цифры.
Рисунок 4: Вид программного обеспечения смешанной реальности. Стартовый экран приложения. Понятная и доступная панель входа. Пожалуйста, нажмите здесь, чтобы просмотреть увеличенную версию этой цифры.
Рисунок 5: Выбор правильного сериала в программном обеспечении смешанной реальности. Подбор доступных изображений компьютерной томографии для голографической визуализации. Пожалуйста, нажмите здесь, чтобы просмотреть увеличенную версию этой цифры.
Рисунок 6: Опция ножниц для вырезания частей визуализации в программном обеспечении смешанной реальности. Инструмент, который позволяет настраивать голограмму под нужды пользователя в режиме реального времени. Пожалуйста, нажмите здесь, чтобы просмотреть увеличенную версию этой цифры.
Рисунок 7: Настройка цветов голографической визуализации в программном обеспечении смешанной реальности. Добавление цветов в визуализацию повышает доступность и четкость голограмм. Пожалуйста, нажмите здесь, чтобы просмотреть увеличенную версию этой цифры.
Рисунок 8: Визуализации в голографическом пространстве, созданные с помощью программного обеспечения смешанной реальности. Трехмерная голограмма с выделенными цветами и маркерами компьютерной томографии для облегчения ориентации в пространстве. Пожалуйста, нажмите здесь, чтобы просмотреть увеличенную версию этой цифры.
Рисунок 9: После постобработки и булева операции предварительный просмотр "рентгена". Просмотр 3D-моделей в программном обеспечении для проектирования прототипов. Полностью обработанная 3D-печатная модель с четким разграничением миокарда и внутренних камер. Пожалуйста, нажмите здесь, чтобы просмотреть увеличенную версию этой цифры.
Рисунок 10: После резки модели в четырехкамерной проекции, окончательный предварительный просмотр 3D-печатной детали. Просмотр 3D-моделей в программном обеспечении для проектирования прототипов. Дополнительное сглаживание и удаление артефактов. Пожалуйста, нажмите здесь, чтобы просмотреть увеличенную версию этой цифры.
Рисунок 11: Визуализация данных компьютерной томографии в программном обеспечении смешанной реальности. Рендеринг поверхности представляет собой результат чрезмерной сегментации. Пожалуйста, нажмите здесь, чтобы просмотреть увеличенную версию этой цифры.
Рисунок 12: Пример визуализации данных компьютерной томографии в программном обеспечении смешанной реальности. Объемный рендеринг, который визуализирует разную плотность. Пожалуйста, нажмите здесь, чтобы просмотреть увеличенную версию этой цифры.
Общее количество студентов (n) | 106 | ||
Количество учащихся, использовавших голограммы в учебных целях (n) | 106 | ||
Количество студентов, ответивших «ДА» на вопрос «Помогла ли вам технология смешанной реальности лучше понять тему — строение сердца?» (н) | 106 | ||
Количество студентов, ответивших «НЕТ» на вопрос «Помогла ли вам технология смешанной реальности лучше понять тему — строение сердца?». (н) | 0 | ||
Минимальный балл | 0 | ||
Максимальный балл | 3 | ||
Средний балл студентов, сдавших короткий письменный тест по описанию трех анатомических структур, связанных с морфологией сердца | 2.037 | ||
Общий балл | 3 |
Таблица 1: Предварительные данные исследования.
Современная анатомия базируется в первую очередь на классических, проверенных методах, известных на протяжении сотен лет. Человеческие трупы являются основой для обучения будущих врачей, и анатомы подчеркивают их роль не только в понимании строения человеческого тела, но и в формировании этических установок28,29. Развивающиеся технологии расширяются не только в повседневных клинических процедурах, но и в обучении, отсюда и попытка внедрить 3D-печать 7,30,31,32 и смешанную реальность в преподавание анатомии 33,34,35,36. В настоящее время работа врачей во многом базируется на современных решениях, оборудовании и широко понимаемой цифровизации, и увеличивающаяся доля автоматизации, роботизации и внедрения инновационных решений будет прогрессировать, учитывая тенденцию, которая сохраняется на протяжении многих лет.
Дополнение классических форм обучения 3D-печатью, занятиями с использованием смешанной реальности или ультразвуком может оказать весьма положительное влияние на подготовку будущих врачей к профессии не только из-за возможности получить больше знаний и сравнить визуализации в различных видах методов визуализации, но и из-за контакта с новыми технологиями, знакомство с их использованием, и придание импульса к размышлениям о новых применениях, особенно в области интересов37.
Подготовка моделей в технологии 3D-печати, а также голограмм в технологии смешанной реальности требует большего, чем стандартно, приверженности, планирования их создания и получения свободы в проведении занятий с их использованием. Следует добавить, что это дорогостоящие решения, особенно смешанная реальность, для которой требуются устройства, способные отображать голограммы (очки), инженерные средства – в том числе приложение и его эксплуатация. 3D-печать, благодаря своей большей популярности и меньшимзатратам, проще в реализации, но требует планирования покупки принтера и нити, если кафедра анатомии хотела бы создавать свои собственные модели с нуля, и программного обеспечения для создания изображений, готовых к печати на основе исследований визуализации DICOM.
CarnaLife Holo позволяет пользователям загружать как данные компьютерной томографии, так и результаты сегментации, обеспечивая уникальный подход, редко применяемый в области МРТ. Современные методы обычно визуализируют 3D-модели с использованием рендеринга поверхности на основе файлов STL или OBJ39,40. Следовательно, пользователи могут получить доступ только к результатам сегментации с ограниченной возможностью прямого просмотра исходных данных. Это может создать проблемы при анализе небольших структур или патологий, таких как кальцинаты, где точность сегментации имеет решающее значение.
С помощью визуализации исходных данных (объемный рендеринг) пользователи могут оценивать структуры не только по геометрии, но и по анализу распределения единиц Хаунсфилда (плотности) внутри структуры. Автоматическая сегментация сердца, распространенный метод, облегчающий утомительную задачу ручной сегментации, имеетсвои ограничения. Он ограничен количеством структур, которые он может сегментировать, особенно при наличии патологий, и требует высокопроизводительного оборудования для эффективной обработки.
Для решения этих проблем была предложена комбинация двух методов визуализации - объемного рендеринга и рендеринга поверхности. Этот гибридный подход позволяет одновременно визуализировать сегментированные структуры и распределение значений в анализируемых данных, предлагая пользователям более полный инструмент для интерпретации данных.
В случае анатомии сердца создание 3D-модели осложняется тем, что стандартных автоматических инструментов в программе недостаточно для извлечения сердечной ткани из полного изображения из-за неоднородности размеров, формы, положения анатомических структур, наличия артефактов, размытых границ (низкого контраста) между соседними тканями. Поэтому, помимо пороговой сегментации, следует проводить сегментацию под контролем врача по схеме «срез за срезом». Следующий этап – адаптация модели к 3D-печати, которая включает в себя дальнейшее устранение искажений, возникающих в результате шумов во время получения изображения. После печати модели аккуратно растворяются в ацетоне для получения более гладкой поверхности. Использование готовых моделей учащимися несложно – аналогично просмотру и обсуждению препаратов человеческого трупа. В случае смешанной реальности каждый раз требуется обучение использованию технологии – правильному прикреплению очков к голове, а также управлению голосом и жестами. Из-за ограниченного доступного оборудования невозможно одновременно участвовать в работе большого количества студентов. Для повышения доступности визуализируемого материала были использованы маркеры специфических анатомических структур, способствующие более быстрому обсуждению препаратов – голограммы.
Освоение процесса сегментации и 3D-реконструкции в 3D Slicer может быть сложной задачей для новичков, поскольку это включает в себя изучение множества функций и рабочих процессов. Развитие навыков обычно требует значительной практики и опыта. По нашим наблюдениям, достижение уверенности в работе с программным обеспечением потребовало примерно 20-30 часов целенаправленной работы, которая включала сегментацию по крайней мере 5-7 различных моделей сердца. 3D Slicer — это платформа с открытым исходным кодом, которая использует преимущества надежного онлайн-сообщества. Он предлагает обширные ресурсы по устранению неполадок, форумы по решению проблем, а также множество учебных пособий и примеров использования. Эти ресурсы облегчают процесс обучения, предоставляя доступные рекомендации. Кроме того, использование таких инструментов, как большие языковые модели (LLM), включая ChatGPT или Gemini, может еще больше улучшить понимание программного обеспечения и его функций. На этапе обучения доступ к наставнику или руководителю, имеющему опыт работы в области медицинской визуализации и анатомии, оказывается весьма полезным. Немедленная обратная связь по стратегиям сегментации и точности ускоряет развитие навыков и обеспечивает сохранение анатомической точности. Новички должны быть готовы к тому, что первые попытки могут занять много времени и привести к ошибкам. Тем не менее, последовательная практика делает процессы сегментации и уточнения значительно более интуитивно понятными и эффективными. Очень важно подходить к этой кривой обучения с терпением, так как постоянное взаимодействие с инструментом значительно повышает скорость и точность.
Важнейшими этапами представленного протокола стали надлежащая сегментация и извлечение сердечной ткани из исследования визуализации с целью создания трехмерной модели, полезной для 3D-печати и технологий смешанной реальности.
Урок анатомии сердца с использованием 3D-печати и технологии смешанной реальности был очень хорошо воспринят студентами, и подавляющее большинство сочло технологическую поддержку полезной, позволяющей лучше понять обсуждаемую тему. По мнению авторов, новые технологии должны поддерживать существующие, классические дидактические решения и получать все более широкое распространение.
Мацей Станух, Марсель Пикула, Оскар Трибус и Анджей Скальский являются сотрудниками MedApp S.A. MedApp S.A. — компания, производящая решение CarnaLifeHolo.
Исследование проводилось в рамках некоммерческого сотрудничества.
Name | Company | Catalog Number | Comments |
3D Slicer | The Slicer Community | https://www.slicer.org | Version 5.6.0 |
CarnaLifeHolo | MedApp S.A. | https://carnalifeholo.com | 3D visualization software |
Meshmixer | Autodesk Inc. | https://www.research.autodesk.com/projects/meshmixer/ | prototype design software |
Ender 3 | Creality | https://www.creality.com/products/ender-3-3d-printer | 3D printer |
Cura | UltiMaker | https://ultimaker.com/software/ultimaker-cura/ | 3D printing software |
Запросить разрешение на использование текста или рисунков этого JoVE статьи
Запросить разрешениеThis article has been published
Video Coming Soon
Авторские права © 2025 MyJoVE Corporation. Все права защищены