שיטה זו יכולה לעזור לענות על שאלות מפתח על מוטיבציה חברתית ועל מערכת התגמול באוטיזם. כגון, האם ילדים עם אוטיזם מתוגמלים פחות על ידי תמונות חברתיות בהשוואה לעמיתיהם המתפתחים בדרך כלל? היתרון העיקרי של טכניקה זו הוא כי תכונות גירוי פיזי נשלטים בין התנאים ואת התגמול עצמו הוא זהה בין התנאים.
אלה בקרות ניסיוניות חשובות. לעזור לי עם הפרוטוקול היום יהיה דוקטורנט שלי, לורה אלבה. התחל ביצירת שני בלוקים של גירויים בחבילת תוכנה למצגת EEG.
בלוק חברתי אחד והשני לא חברתי. הגדר כל גירסת ניסיון כך שתכיל את הדברים הבאים:צלב קיבעון, שתי תיבות עם סימני שאלה, חץ המצביע על התיבה שהמשתתף בוחר באמצעות לחיצה על הכפתור וגירוי משוב. לבסוף, לאחר יצירת הגירויים, ודא שתיבת כפתור תהיה זמינה כדי לספק למשתתף במהלך הניסוי.
התחל על ידי ליווי המשתתף לחדר בדיקה. לנהל מבחנים קוגניטיביים למשתתף כדי לאשר כי לילד יש ציון קוגניטיבי בתוך הממוצע הנמוך לטווח הממוצע. לאחר מכן, אם המשתתף זכאי למחקר, ליווה אותם לחדר הבדיקות.
כוונן את הכיסא כך שהמשתתף יהיה במרחק של 72 ס"מ ממסך המחשב. למדוד את ראשו של המשתתף כדי לקבוע איזה מכסה גודל מתאים לגודל הראש. לאחר מכן, בחר כובע EEG עם 32 אלקטרודות כלוריד כסף / כסף במערכת הבינלאומית 10-20, והתאים את כובע EEG לראשו של המשתתף כך האלקטרודה CZ ממוקם באמצע הקרקפת, לפי מערכת 10-20.
ואז להזריק ג'ל מוליך לתוך האלקטרודות. חבר את מכסה ה-EEG למגבר עם מסנן מעבר נמוך ב-70 הרץ, מסנן מעבר גבוה משולב ישירות, מסנן 60 הרץ וקצב דגימה של 500 הרץ. לאחר מכן השתמש מחט קהה או מקל עץ סטרילי להסתחרר בתוך האלקטרודה כדי להזיז כל שערה ולאפשר את הג'ל ליצור קשר עם הקרקפת.
השתמש במד מכשול כדי להבטיח כי מבוי סבלתי הוא מתחת 10 kiloohms עבור מערכת מבוי סבלתי נמוך מתחת 50 kiloohms עבור מערכת מבוי סבלתי גבוה. אחרי כל האלקטרודות על הכובע להראות רמות בלתי קבילות, מקום אופקי, או HEOG, אלקטרודות תנועת עיניים בקנתוס של כל עין, ולמקם את אנכי, או VEOG, אלקטרודות מעל ומתחת לעין. לאחר מכן, ודא שהמשתתף מבין את ההוראות עבור המשימה וכיצד להשתמש בתיבת הלחצן.
ודא שמחשב EEG מקליט ולאחר מכן התחל את בלוקי הניסיון. ספק הפסקות קצרות של 30 שניות, לאחר כל 15 ניסויים כדי לאפשר למשתתף לנוע, במידת הצורך. לאחר כל בלוק, יש את המשתתף למלא סולם Likert על כמה הם נהנו משחק הניחושים וכמה פעמים הם הרגישו שהם יכולים לקבל תשובות נכונות.
לאחר השלמת הניסוי, להוריד את כובע EEG ולאפשר למשתתף לשטוף ולייבש את השיער שלהם. לבסוף, נקה ועקר את מכסה EEG עבור המשתתף הבא. תוצאות אלה מראות כי בדרך כלל פיתוח, או ילדי TD, לצפות גירויים גמול מלווה פרצופים חזקים יותר מאשר ילדים עם ASD.
בעוד שילדי TD צופים גירויים בפנים באופן משמעותי יותר מאשר גירויים שאינם פנים, ילדים עם ASD אינם מראים בבירור הבדלים משמעותיים בפעילות המוח בין התנאים. בעת ניסיון הליך זה, חשוב לזכור לבדוק כי המשתתף מבין היטב את ההוראות וכיצד המשחק עובד. בעקבות הליך זה, שיטות אחרות, למשל, מעקב אחר העיניים או FMRI, יכולות להתבצע בו זמנית על מנת לענות על שאלות נוספות כמו, היכן ילדים עם ובלי אוטיזם מסתכלים במהלך סוג זה של משימה או, אילו אזורים במוח מופעלים אצל ילדים עם וללא אוטיזם במהלך משימה זו?
