정상적인 시력과 청각을 가진 3 세와 4 세 어린이를 모집하십시오. 이 데모를 위해 한 명의 어린이만 테스트됩니다. 실험을 수행할 때 더 큰 샘플 크기를 권장합니다.

1. 필요한 재료를 수집합니다.

1. 서로 구별할 수 있는 두 개의 손 인형을 구하십시오. 이 데모에서는 얼굴 특징과 의류가 다른 남성 인형 두 개를 사용하십시오.
2. 어린 아이들에게 친숙한 네 가지 공통의 물건을 모으세요. 이 데모에서는 자동차, 숟가락, 공 및 컵을 사용합니다.
3. 어린 아이들에게 익숙하지 않은 여섯 개의 새로운 물건을 얻습니다.

2. 데이터 수집

1. 소개
   1. "오늘 저와 함께 재미있는 것들을 가져왔고, 두 명의 인형 친구인 벤과 톰도 데려왔다"고 말하며 인형을 소개합니다.
   2. 인형역할을 하고 아이에게 각 인형을 소개합니다: "안녕, 저는 벤/톰입니다. 성함을 말씀해 주십시오? 【아이가 응답합니다.】 [아이의 이름]을 만나서 반갑습니다."
2. 역사 단계
   1. 아이 앞 테이블에 있는 네 개의 공통 된 물체를 설정하 고 말: "벤과 톰에 이러한 것 들을 보여 보자. 우리는 그들이 지금 이야기하게 하고, 보고 들을 수 있습니다."
   2. 각 퍼펫 레이블을 각 오브젝트에 표시합니다.
      1. 네 개체 를 모두 올바르게 하나의 퍼펫 레이블을 지정합니다. 예를 들어, 공의 경우, 인형은 말한다: "나는 그것이 공이라고 생각합니다. 네, 그건 공이야."
      2. 다른 퍼펫 레이블을 네 개체 를 모두 잘못 지정합니다. 예를 들어, 공의 경우, 인형은 말한다: "나는 그것이 말이라고 생각합니다. 네, 그건 말이야."
   3. 벤이 항상 먼저 가는지 확인하십시오. 아이들의 절반에 대 한, 벤 정확한 꼭두각시, 그리고 다른 절반에 대 한, 벤 정확 하지 않은 꼭두각시.
3. 테스트 단계
   1. 이 단계에서는 어린이에게 한 쌍의 새로운 개체를 제시한 다음 개체 레이블에 대한 정보가 충돌합니다.
   2. 테이블에 두 개의 새소설 객체를 놓습니다.
   3. 한 인형 (벤)을 켜고 말한다 : "봐, 벤. 이게 뭐야?" 그리고 물건 중 하나를 집어 들. 인형이 대답하십시오: "나는 그것이 블리킷이라고 생각합니다. 예, 그건 블리킷입니다. 당신은 블리킷을 볼 수 있습니까?" 그리고 아이를 봐. 오브젝트를 테이블에 다시 놓습니다.
   4. 다른 인형(Tom)을 켜고 다른 새개체를 집어 들고 질문을 반복합니다. 인형이 이전과 같은 방식으로 응답하여 블리킷이라고 표시하십시오. 오브젝트를 테이블에 다시 놓습니다.
   5. 인형을 내려놓고, 실험자는 눈을 감고 손을 내밀며 아이에게 이렇게 물었습니다. 자식이 선택한 개체를 유의합니다.
   6. 다른 개체 집합과 다른 단어("진실"및 "modi")로 이 절차를 두 번 더 반복합니다.
   7. 각 퍼펫에서 명명한 특정 오브젝트의 균형을 맞추는 피사체 간의 균형을 맞정합니다.
4. 확인 단계
   1. 아이들이 역사 단계에서 사용되는 물체에 익숙하다는 것을 확인하기 위해 역사 단계에서 네 가지 공통 물체를 다시 테이블에 놓고 어린이들에게 "이게 뭐야?" 하고 물었습니다. 응답을 기록합니다.

3. 분석

1. 첫째, 확인 단계에서 자녀가 제공하는 올바른 응답 수를 계산합니다. 인형이 정확도가 다르다는 것을 인식하지 못했을 것이기 때문에 이 단계에서 제대로 수행하지 않는 어린이들을 추가 분석에서 제외하십시오.
2. 어린이들이 시험 단계에서 명명된 정확한 꼭두각시가 객체를 선택한 횟수를 기준으로 0-3점수를 계산합니다. 결과를 논의하고 설명하는 목적으로 이러한 점수를 100점 만점에 백분율로 변환합니다.
3. 테스트 단계의 어린이 점수를 1시 t-테스트를 사용하여 확률(점수 1.5)과 비교합니다.
4. 독립적인 샘플 t-테스트를 사용하여 연령대별 어린이 점수를 비교합니다.