Bu tekniğin ortak avantajı, görsel anıların serbest dolaşan ahşap karıncalar yerine sabit bir şekilde kontrollü bir şekilde çalışılmasıdır. Bu yöntem böcek navigasyon için çok köklü bir model görsel öğrenme nöral temelini araştırmak için kullanılmak üzere bir potansiyele sahiptir. Yemek için motive karıncalar seçmek için, duvarları kaplayan fluon ile küçük bir kutu içinde sakaroz damla ile bir slayt yerleştirin.
Sonra kutuya her seçilen karınca yerleştirin ve sakaroz damla beslenir görmek için bekleyin. Karınca sakaroz damla beslenirse hemen boş bir kutuya aktarın. Bundan sonra, ayrı bir tüp her karınca aktarın ve kısaca karıncalar hareketsizleştirmek için dondurucuda tüp yerleştirin.
Hareketsiz karıncayı kartondaki kesimden tutucuya yerleştirin, kafası ile göğüs kafesi arasındaki eklemden tutarak. Sonra anten baş tarafında kalmasını sağlamak için böcek pimleri kullanın. Özel yapım ısıtma elemanı kullanarak, karton paralel, karıncanın kafasına bir böcek pimucu yapıştırmak için balmumu eritin.
Balmumu kurudıktan sonra, antenden böcek pimlerini çıkarın ve karıncayı dikkatlice tutucudan çıkarın. Sonra, bir modelleme kil silindir karınca tutan böcek pin düzeltmek ve altında özel yapım plastik tutucu düzeltmek. Karıncanın tipik bir duruş sergilediğından ve baş hariç tüm vücudun serbestçe hareket edebilmesini sağlayın.
İlk olarak, beyaz akrilik kutunun üzerine makro lensli bir kamerayerleştirin ve karıncayı kutunun içine yerleştirin. Sonra, bir iğne ve sakaroz dolu şırınga, koşulsuz uyarıcı, parlak mavi karton dikdörtgen, koşullu uyarıcı, görsel bir ipucu olarak kullanmak için takın. Eşleştirilmiş eğitim için, koşullu uyarıcı sunmadan 10 saniye önce karıncayı kaydetmeye başlayın.
Karınca Maxilla Labium Uzatma Refleksi veya MaLER'i bu süre içinde gerçekleştirirse, denemeyi birkaç saniye erteleyin. Şırıngayı 10 saniye boyunca karıncanın önünde koşullu uyarıcı ile hareket ettirin. Sonra şırıngadan bir damla sakaroz sökve karıncayı beş saniye besleyin.
Eşleştirilmiş eğitim prosedürünü her deneme arasında beş dakika ile 10 kez tekrarlayın. Eşleşmemiş eğitim için, video kaydını denemeden 10 saniye önce başlatın. Daha sonra, daha önce açıklandığı gibi koşullu uyarıcı mevcut.
2,5 dakika sonra, koşulsuz sakaroz uyarıcıdoğrudan mavi karton olmadan bir şırınga ile karıncanın ağız larına teslim. Eğitim denemeleri tamamlandıktan sonra, test aşamasından 10 saniye önce kamera kaydına başlayın. Daha sonra, 10 saniye boyunca karıncaya koşullu uyarıcıyı sunun.
Test bittikten sonra, karıncahala beslemek için motive olduğunu onaylamak için karınca için sakaroz koşulsuz uyarıcı teslim. Eğitim ve test sırasında yapılan kaydı kullanarak, koşullu uyarıcı sunumun 10 saniye boyunca karıncanın yanıtlarını puan. Son olarak, koşullu uyarıcı sunumu sırasında karıncanın yanıtlarını üç kategoriye ayırın, besleme gibi hareketle tam uzatma, hareket etmeden tam uzatma veya maksilla labium veya maksiller palpskısmi uzantısı.
Bu protokolde, eşleştirilmiş eğitim yapılan karıncalar koşullu uyarıcıya yanıt olarak giderek daha fazla MaLER gerçekleştirdiler. Aksine, eşleşmemiş karıncalar eğitim sırasında Maler önemli bir artış gösterdi. Kısa ve orta dönem hafızalarını incelemek için, karıncalar son eğitim denemesinden 10 dakika veya bir saat sonra test edildi.
Her iki testiçin de, koşullu uyarıcıya yanıt olarak MaLER yapan karıncaların oranı eşleştirilmiş bir eğitimden geçtiklerinde daha yüksekti. MaLER yanıtları FEM, FE ve PE olmak üzere üç kategoriye ayrıldı. Tipik olarak, karıncalar FEM veya PE daha sık FEm daha yapılır. Ancak, sadece birkaç karınca sürekli tepki aynı tip gösterdi. Bu prosedürü denerken, özellikle koşum sırasında, stres düzeylerini ve olası hasarları azaltmak için karıncaları dikkatli bir şekilde kullanmayı unutmamak önemlidir.
Bu prosedüruyarılarak, ahşap karıncaların görsel anılar oluşturmak için kullandıkları özellikleri araştırmak için farklı görsel uyaranlar kullanılabilir. Gelişiminden sonra, bu teknik mikrofa için ahşap karıncalar ile görsel bağcılar keşfetmek için böcek nörobilim ve navigasyon alanında araştırmacılar için önünü açıyor.
