Gedächtnisentwicklung: Wie wiederholte Befragung zu falschen Erinnerungen führt

Quelle: Labors von Judith Danovitch und Nicholaus Tüllen-University of Louisville

Eine Person wird definiert als ein einzigartiges Individuum, basierend auf Menschen und Ereignisse, die sie in ihrem Leben begegnen. So sind erstellen, speichern und unter Hinweis auf Erinnerungen wesentliche Elemente der menschlichen Erfahrung. Jedoch dauert als Erwachsene erleben, Speicher, lange zu entwickeln. Obwohl Kleinkinder können erfahren Sie Fakten und Details ihres Lebens, von Augenblick zu Augenblick und täglichen erinnern, schaffen sie keine autobiographische Erinnerungen oder detaillierte Erinnerungen an Ereignisse, die passieren in ihrem Leben bis ins Alter 3 oder älter.

Auch nach 3 Jahren Kinder Erinnerungen unterscheiden sich von denen der Erwachsenen in wichtigen Punkten. Kinder sind weniger effektiv bei der Bewertung ihrer eigenen Erinnerungen als Erwachsene, wodurch es für sie schwierig zu bestimmen, zum Beispiel, unabhängig davon, ob ihre Erinnerungen richtig sind. Falsche Erinnerungen sind ein Problem für Kinder und Erwachsene, da es ganz einfach, eine falsche Erinnerung mit eine schlecht formulierte Frage oder eine Geschichte, die immer und immer wiederholt wird. Junge Kinder sind jedoch anfälliger für falsche Erinnerungen als ältere Kinder oder Erwachsene zu schaffen.

Dieses Video zeigt Kinder Anfälligkeit für falsche Erinnerungen mit einer Methode, die von Steven Ceci und seinen Mitarbeitern entwickelt. ^1-2

Ca. 50 gesunden rekrutieren 5 -, 6-jährigen ohne Geschichte der Entwicklungsstörungen. Für die Zwecke dieser Demo wird nur ein einziges Kind getestet. Größere Stichproben werden empfohlen, wenn Experimente durch.

Beachten Sie, dass die großen Stichprobenumfang Abnutzung oder Verlust der Teilnehmer zu berücksichtigen. Dieses Verfahren nutzt eine längs-, Multi-Session Design, die dass Kinder in einem bestimmten Zeitraum eine bestimmte Anzahl von Interviews abgeschlossen erfordert. Alle Kinder, d

Kinder vorgestellt mit realen Ereignissen und unrealistische Ereignisse aus ihrem Leben sind in der Regel sehr genau auf die Identifizierung von Situationen, die sie haben und habe noch nicht erlebt. Allerdings halte wenn realistische Ereignisse angezeigt, die sie nicht erlebt haben, viele Vorschulkinder erlebten diese Ereignisse auch nach nur einmal von ihnen hören, und die Rate, mit der sie sagen, dass sie sie erlebt haben, steigt im Laufe der Zeit (Abbildung 1). Zusätzlich zu den Daten aus der Kinde..

Erinnerungen sind nicht perfekt Darstellungen der Ereignisse im Leben. Sie im Lauf der Zeit verschlechtern, und Details hinzugefügt oder abgezogen werden können. Erinnern ist eher Bau als Erinnerung. So es sehr einfach für eine Person ist zu verwechseln etwas sie zuvor gehört haben, oder so etwas sie darüber nachgedacht haben, für etwas, das sie tatsächlich erlebt haben. Dies gilt insbesondere für Kinder, die besonders geeignet sind, falsche Erinnerungen Form gefragt, zu denken oder vorstellen, Situationen oder E...

1. Ceci, S.J., & Bruck, M. Jeopardy in the courtroom: A scientific analysis of children’s testimony. Washington, DC: American Psychological Association (1995).
2. Ceci, S.J., Crotteau Huffman, M.L., Smith, E., & Loftus, E.F. Repeatedly thinking about a non-event: Source misattributions among preschoolers. Consciousness and Cognition. 3, 388-407 (1994).