1. 주요 변수를 정의합니다.

1. 구현된 인식의 운영정의(즉,연구자가 개념에 의해 정확히 무엇을 의미하는지에 대한 명확한 설명)를 만듭니다.
   1. 이 실험의 목적을 위해, 실시예, 또는 구현된 인식은, 참가자가 무의식적으로 인식에 영향을 미칠 수 있는 명백한 방법으로 체중의 물리적 감각을 직접 경험하는 것을 포함한다.
2. 운영정의(즉,연구원이 개념에 의해 의미하는 바를 정확하게 설명)를 작성합니다.
   1. 이 실험의 목적을 위해 징계는 참가자가 캠퍼스 정책 위반(예 :미성년자 음주)을 위반 한 후 동료 학생이 받아야한다고 느끼는 제재 또는 처벌의 심각성으로 정의됩니다.

2. 연구 수행

1. 도서관 밖에서 학생/참가자를 만나보십시오.
2. 참가자에게 정보에 입각한 동의, 연구에 대한 간략한 설명(캠퍼스 행동 위반에 대한 적절한 형태의 징계에 대한 학생들의 의견 수렴), 절차 감각, 잠재적 위험/혜택 의 표시, 언제든지 철수 권, 불편함을 경험하는 경우 도움을 받을 수 있는 방법을 제공합니다.
3. 참가자가 펜을 제외한 아무 것도 보유할 필요가 없는 방식으로 연구원의 교과서에 대한 정보에 입각한 동의서에 서명하도록 하십시오.
4. 참가자에게 서면 설문조사를 작성하고 작업을 더 쉽게 수행하려면 클립보드를 사용하여 작성할 수 있습니다.
5. 연구원은 참가자에게 클립보드를 건네주어야 하며, 연구원은 10s를 사용하여 가방에 적절한 조사를 찾아야 합니다.
   1. 무거운 클립 보드는 ~ 5 파운드 무게 내부 / 부착되어 있습니다.
6. 그런 다음 연구원은 참가자에게 설문 조사를 제공하고 참가자에게 설문조사를 완료하도록 요청합니다 (참가자는 서 있습니다).
7. 이 조사는 참가자에게 기물 파손, 표절 또는 부정 행위와 같은 다양한 캠퍼스 위반에 대한 적절한 수준의 처벌에 대한 자신의 생각을 표시하도록 요청합니다(그림 1).
   
   그림 1: 참가자에게 주어진 표본 학생 의견 설문 조사.

3. 브리핑.

1. 참가자는 연구의 본질을 들었다.
   1. "참여해 주셔서 감사합니다. 이 연구에서 나는 무거운 무언가를 들고 체중의 경험이 징계의 심각성에 영향을 미칠 것인지 확인하려고했다. 연구에두 그룹이 있었다, 한 그룹은 무거운 클립 보드를 개최, 다른 그룹은 표준 클립 보드를 개최. 우리는 무거운 클립 보드 상태에있는 사람들이 가혹한 처벌을 제공함으로써 자신의 분야에서 더 엄격 할 것이라고 가설.
   2. "우리는 이 과정 (심리학자들이 구체화된 인식이라고 부르는)이 인식 의외로 발생하는 무의식적인 과정이기 때문에 미리 우리의 가설에 대해 말할 수 없었습니다. 속임수의 특성 때문에 참가자들이 속고 있다는 것을 깨닫지 못하는 것은 매우 자연스러운 일입니다."

4. 두 개의 다른 참가자 (조건 당 하나)와 함께 두 번 "연구 수행"절차를 통해 이동합니다. 한 번 무거운 클립 보드로 설문 조사를 완료하는 사람을 위해, 그리고 표준 클립 보드로 완료 하는 사람에 대 한 한 번. 아이디어는 우리가 조건 당 한 참가자를 강조하고 있다는 것입니다, 그러나 연구 결과의 실제 버전을 실행하는 것은 조건 당 61가 있을 것입니다.