Para começar, coloque os camundongos experimentais fora da sala de testes. Na sala de testes, certifique-se de que todos os componentes do sistema de escada Erasmus, incluindo o roteador de rede, o computador com o software necessário, o compressor de ar, duas caixas de gol e a escada com todos os seus degraus estejam prontos para uso. Ligue o software Erasmus ladder.
Para criar um protocolo de experimento, escolha Arquivo e, em seguida, Novo Experimento. Clique em Arquivo e, em seguida, em Novo. Dê um nome ao experimento e clique em OK.
Em seguida, verifique se o protocolo padrão da EMC consiste em quatro dias de sessões não perturbadas com 42 tentativas não perturbadas por dia e quatro dias de sessões de desafio com 42 tentativas mistas diárias, incluindo estímulo condicionado não perturbado ou tom somente CS, estímulo incondicionado ou obstáculo somente nos EUA, obstáculo emparelhado anunciado pelo tom. No painel lateral direito defina a sinalização de luz, a pista de ar e o vento de cauda, que são usados para incentivar o mouse a atravessar a escada, e o tom. Para criar um protocolo diferente, escolha Configuração, depois Protocolo de Experiência e selecione Novo.
Agora, do zero ou copiado do protocolo EMC, edite as linhas da tabela relacionadas ao número de sessões e ao número e tipo de avaliações por dia. Para abrir a lista de sessões e nomear os assuntos, em Configuração, clique em Lista de Sessões. Em seguida, clique em Adicionar assuntos e variáveis.
Insira cada identificador específico do mouse, data de nascimento, sexo, genótipo e categorias relevantes, seguindo a lista ordenada de camundongos. Antes de iniciar a sessão, ligue a escada. Certifique-se de que o compressor de ar está ligado e ligado.
Abra o protocolo de experimento criado anteriormente e, na janela de aquisição, escolha Abrir aquisição. Coloque o mouse com o identificador indicado pelo software na caixa da meta inicial. Selecione o identificador do mouse a ser adquirido na primeira sessão e clique em Iniciar aquisição.
Pressione o botão vermelho do menu da escada três vezes para iniciar a sessão. Monitore o início da sessão e acompanhe os movimentos do mouse até a última tentativa da sessão. Após a conclusão da 42ª avaliação, verifique se a exibição mostra as mensagens Enviando dados e Adquiridos.
Em seguida, devolva o mouse para sua gaiola de casa e limpe a escada e as caixas de gol. Para visualizar os dados gravados, no menu Análise, selecione Estatísticas de Avaliação, Estatísticas de Sessão e Estatísticas de Grupo em Gráficos. Clique no botão Exportar e selecione o formato de arquivo como planilha no local da pasta.
Clique com o botão direito do mouse nos gráficos gerados automaticamente e selecione Salvar no arquivo como star.png. Abra a planilha salva e escolha parâmetros para avaliar a motivação basal, estados de ansiedade, respostas sensoriais, desempenho motor e aprendizagem motora fina durante os quatro dias iniciais. Selecione e plote parâmetros de controle, incluindo o tempo de descanso na caixa de gol e o tempo para deixar a caixa de meta após o período de descanso em resposta à luz em suas dicas.
Escolha e plote o tempo na escada após as pistas, medido como o tempo gasto cruzando a escada quando o mouse sai da caixa de gol. Selecione e plote parâmetros de padrão de passo, incluindo a porcentagem de tentativas com passos errados como um indicador da sensibilidade de aprendizagem. Em seguida, escolha parâmetros para avaliar a aprendizagem motora desafiada em ensaios somente nos EUA e a aprendizagem associativa em ensaios pareados nos últimos quatro dias.
Selecione e plote o tempo na escada após as dicas. Em seguida, plote a porcentagem de tentativas com passos em falso. Finalmente, plote os tempos de passo pré e pós-perturbação, definindo a diferença de precisão de milissegundos entre a ativação do degrau antes e depois do obstáculo no mesmo lado da escada.
Em camundongos selvagens, os tempos de repouso e as respostas à pista de luz permaneceram consistentes do primeiro ao quarto dia. No entanto, o tempo de resposta à pista de ar mostrou uma ligeira diminuição entre os dias um e dois. O tempo necessário para atravessar a escada apresentou uma curva de aprendizado significativa.
Os erros durante a travessia da escada diminuíram ao longo dos dias um a quatro em sessões sem perturbações. O desempenho do mouse melhorou do quinto para o oitavo dia, produzindo uma curva de aprendizado significativa em sessões somente nos EUA. Em testes de aprendizagem associativa com um obstáculo emparelhado com um tom, os ratos completaram as sessões mais rapidamente do que nos ensaios apenas nos EUA.
Em ensaios controle com apresentações somente tonal, observou-se uma curva de aprendizado significativa semelhante à das sessões sem perturbação. A porcentagem de ensaios com passos em falso permaneceu constante nos ensaios somente nos EUA, enquanto diminuiu significativamente nos ensaios pareados. Uma diferença notável foi observada entre os tempos de passo pré e pós-perturbação em ensaios somente nos EUA, mas não em ensaios pareados, indicando um aprendizado mais rápido para superar o obstáculo nos ensaios pareados.
