Hasta eğitimi için bir e-öğrenme nin geliştirilmesi birkaç adımdan oluşmaktadır. Burada bir dispepsi e-öğrenme gelişimi için adım adım protokol sağlar. Bu sürecin başında, aletin hastalar tarafından gelecekte benimsenmesini sağlayacak adımların bir araya edilmesi esastır.
Hastaların ve sağlık hizmeti sağlayıcılarının mevcut dispepsi yönetimi ve özellikle hangi unsurların eksik olduğu konusundaki görüşlerini değerlendirmek önemlidir. Bilgi doygunluğu ulaşılında odak gruplarını yönetin. Gastroenteroloji Polikliniği ve pratisyen hekimler altında hasta organizasyon platformlarından katılımcıları yerel, pratisyen hekim ağları aracılığıyla işe almak.
Tüm katılımcılara bir hasta bilgi formu sağlayın, ancak odak grubunun sorularını bilgi formunda sunmayın. Tüm katılımcılardan yazılı, bilgilendirilmiş onay alın. Odak grubu sırasında, tartışma başlatmak için açık sorular sorun.
Tüm katılımcılar kendi görüşlerini dile getirmek için teşvik edilmelidir. Oturumu kaydedin ve daha sonra yazıya döktü. Odak grubundan ana temaları ayıklayın.
İhtiyaçların değerlendirilmesinden kaynaklanan ana ana hatlara dayanarak, literatür tarafından desteklenmesi gereken konulara genel bir bakış getirin. Son literatürü aramak için çevrimiçi veritabanlarını kullanın. Araçta bilimsel arka plan olarak kullanmak için en alakalı makaleleri seçin.
Dispepsi yönetimiyle ilgili yerel ve ulusal yönergeleri bulun. Hedef kitleyle en alakalı önerilerden oluşan bir seçim yapın. Dispepsi ile ilgili mevcut ulusal hasta bilgilerini özetleyin.
Onaylı birincil ve ikincil bakım bilgilerinin yanı sıra, devlet tarafından desteklenen web tabanlı bilgileri kullanın. Toplanan tüm verileri tek bir dosyada birleştirin ve ilgili konuları birleştirin. Araçta ele alınması gereken tüm öğelerin net bir genel görünümünü oluşturun ve öğeleri e-öğrenmede korunacak mantıksal bir akış halinde düzenleyin.
Tüm paydaşlarla bir süreç oturumu düzenleyin. Genel bakışta tüm öğeleri tartışın ve gerçek hayattaki videolar veya animasyonlar aracılığıyla görüntülenebilen veya metin olarak görünmesi gereken öğeleri tanımlayın. Her bölüme bölüme genel bir bakışla başlayın.
Önemli öğeleri ve terimleri tanıtın. Her bölümün sonunda, bir bölüm özeti verin. Dikkatleri dağıtabilecek gereksiz bilgiler vermekten kaçının.
Madde işareti noktalarını ve/veya kalın metni kullanarak temel bilgileri vurgulayın. Metin yazarken düz dil yazısını kullanın. Araçta görünecek bir metin yazarken, hedef kitleyi açıkça düşünün ve bu perspektiften yazın.
Yedinci ila sekizinci sınıf okuma düzeyini koruyun ve paragrafları en fazla on cümleyle sınırlandırın. Videolar için, tüm videolar için ayrıntılı komut dosyaları yazın ve dosyaları günlüğe kaydedin. Videoların çekimi için uygun bir yer seçin.
İçeriğin kavrayışı geliştirmek için bazı öğeler 3B olarak görselleştirilebilir. İstenilen 3B animasyonun her adımı için görsel referanslar kullanın. Animasyonları 8 ila 12 saniyelik kliplere bölün.
Klipten önce ve sonra, metin bloklarını klip hakkında bilgi sağlayın. Tüm içerik oluşturulur oluşturulmaz, içerik e-öğrenme dahil edilmelidir. Siparişi ve görünümü ayarlamak için tüm içeriği bir içerik yönetim sistemine ekleyin.
Bu birkaç adımdan oluşur. İlk adım, tüm metni ve videoları panellere eklemektir. İkinci adım, kullanılabilir bir arka plan görüntüsü veya 3B görselleştirme seçmektir.
Üçüncü adım özelleştirilmiş soru kitapçıkları eklemektir. Ve dördüncü ve son adım her şey doğru e-öğrenme dahil olup olmadığını kontrol etmektir. Pilot eğitim aracını iki hastaya ve iki pratisyen hekime uygulayın ve düzen, içerik ve kullanıcı dostu hakkında geri bildirim isteyin.
Aracı test açıklamalarına göre ayarlayın. Randomize kontrollü bir çalışmada eğitim aracının etkinliğini ve kullanılabilirliğini doğrulayın. Dispepsi e-öğrenme, 3D animasyonlar, metin blokları ve videolardan oluşan birkaç bölüme sahiptir.
Birinci bölümde dispepsi prevalansı ve üst gastrointestinal endoskopinin değeri ve yetenekleri ele alılmaktadır. İkinci bölümde, normal gastrik fonksiyon ve mide fonksiyonu bozuklukları açıklanmıştır, ve üçüncü bölümde mide iltihabı nedenleri bir dizi listeler. Yaşam tarzı tavsiyesi dördüncü bölümde verilmiştir ve beşinci bölümde çeşitli gastro-koruyucu ilaçların farmakolojik mekanizmaları açıklanmaktadır.
Dispepsi e-öğrenme ile kullanıcı deneyimini değerlendirin. Kullanılabilirlik, bilgi nin bütünlüğü ne kadar odaklanın, iyileştirmeler için talimatları ve önerileri takip edin. E-öğrenme sonuçlandıktan sonra, kullanılabilirliğini ve etkinliğini değerlendirmek için randomize bir klinik çalışmada uygulanmalıdır.
Dispepsi e-öğrenme gelişiminden biz geliştirme sürecine hasta dahil önemini öğrenirler. Bir odak grubu önemli bilgiler verirken, bilgi doygunluğu elde edilmeden önce birkaç odak grubu yapmak en iyisidir. Ayrıca, kullanıcı deneyimini geliştirmek için e-öğrenmeye etkileşimli bir öğe eklemenin önemli olduğunu öğreniriz.
