Lo sviluppo di un e-learning per l'educazione dei pazienti comprende diverse fasi. Qui forniamo il protocollo passo dopo passo per lo sviluppo di un e-learning dispepsia. Incorporare misure per garantire la futura adozione dello strumento da parte dei pazienti è essenziale all'inizio del processo.
È importante valutare le opinioni dei pazienti e degli operatori sanitari sull'attuale gestione della dispepsia e, in particolare, quali elementi mancano. Condurre focus group fino a raggiungere la saturazione delle informazioni. Recluta i partecipanti dalle piattaforme di organizzazione dei pazienti nell'ambito della Clinica Ambulatoriale gastroenterologica e dei medici generici, attraverso reti locali di medici generici.
Fornire a tutti i partecipanti un modulo informativo per il paziente, ma non presentare le domande del focus group nel modulo informativo. Ottenere il consenso scritto e informato di tutti i partecipanti. Durante il focus group, porre domande aperte per avviare la discussione.
Tutti i partecipanti dovrebbero essere incoraggiati a esprimere la propria opinione. Registrare la sessione e trascriverla in seguito. Estrarre i temi principali dal focus group.
Sulla base delle principali linee guida risultanti dalla valutazione dei bisogni, fare una panoramica degli argomenti che dovrebbero essere supportati dalla letteratura. Utilizzare i database online per cercare la letteratura recente. Selezionare gli articoli più rilevanti da utilizzare come background scientifico nello strumento.
Trova le linee guida locali e nazionali relative alla gestione della dispepsia. Rendi una selezione di consigli più pertinenti per il pubblico di destinazione. Riepilogare le informazioni nazionali esistenti sui pazienti sulla dispepsia.
Utilizza informazioni approvate sull'assistenza primaria e secondaria, nonché informazioni basate sul Web supportate dal governo. Combinare tutti i dati raccolti in un unico file e unire argomenti correlati. Creare una chiara panoramica di tutti gli elementi che devono essere indirizzati nello strumento e organizzare gli elementi in un flusso logico che verrà mantenuto nell'e-learning.
Organizzare una sessione di processo con tutte le parti interessate. Discuti tutti gli elementi della panoramica e identifica gli elementi che possono essere visualizzati attraverso video o animazioni della vita reale o dovrebbero apparire come testo. Inizia ogni capitolo con una panoramica del capitolo.
Introdurre elementi e termini importanti. Alla fine di ogni capitolo, fornire un riassunto del capitolo. Astenersi dal fornire informazioni ridondanti che potrebbero distogliere l'attenzione.
Evidenziare le informazioni essenziali utilizzando punti elenco e/o testo in grassetto. Usa la scrittura in linguaggio semplice quando scrivi testi. Quando scrivi un testo che apparirà nello strumento, considera chiaramente il pubblico di destinazione e scrivi da quella prospettiva.
Mantenere un livello di lettura di settima e terza media e limitare i paragrafi a un massimo di dieci frasi. Per i video, scrivi script dettagliati e file di registro per tutti i video. Seleziona attentamente una posizione appropriata per le riprese dei video.
Alcuni elementi possono essere visualizzati in 3D per migliorare la comprensione del contenuto. Usa i riferimenti visivi per ogni passaggio dell'animazione 3D desiderata. Dividi le animazioni in clip da otto a 12 secondi.
Prima e dopo una clip, fornire ai blocchi di testo informazioni sulla clip. Non appena tutto il contenuto viene creato, il contenuto deve essere incorporato nell'e-learning. Aggiungi tutto il contenuto a un sistema di gestione dei contenuti per regolare l'ordine e l'aspetto.
Questo comprende diversi passaggi. Il primo passo è aggiungere tutto il testo e i video ai pannelli. Il secondo passaggio consiste nel scegliere un'immagine di sfondo o una visualizzazione 3D disponibile.
Il terzo passo è aggiungere i questionari personalizzati. E il quarto e ultimo passo è verificare se tutto è correttamente incorporato nell'e-learning. Somministrare lo strumento educativo pilota a due pazienti e due medici generici e chiedere un feedback su layout, contenuto e facilità d'uso.
Regolare lo strumento in base ai commenti di prova. Convalidare l'efficacia e l'usabilità dello strumento educativo in uno studio controllato randomizzato. L'e-learning dispepsia presenta diversi capitoli, costituiti da animazioni 3D, blocchi di testo e video.
Il primo capitolo affronta la prevalenza della dispepsia e il valore e le capacità dell'endoscopia gastrointestinale superiore. Nel secondo capitolo vengono spiegate la normale funzione gastrica e i disturbi della funzione gastrica, e il terzo capitolo elenca una serie di cause di infiammazione gastrica. I consigli sullo stile di vita sono forniti nel quarto capitolo e il quinto capitolo descrive i meccanismi farmacologici di diversi farmaci gastroprotetologici.
Valutare l'esperienza dell'utente con l'e-learning dispepsia. Concentrati sull'usabilità, la completezza delle informazioni, segui le istruzioni e i consigli e i suggerimenti per i miglioramenti. Una volta finalizzato l'e-learning, dovrebbe essere implementato in uno studio clinico randomizzato per valutarne l'usabilità e l'efficacia.
Dallo sviluppo dell'e-learning dispepsia impariamo l'importanza di coinvolgere i pazienti nel processo di sviluppo. Mentre un focus group fornisce informazioni importanti, è meglio fare diversi focus group fino a raggiungere la saturazione delle informazioni. Inoltre, apprendiamo che è importante includere un elemento interattivo nell'e-learning per migliorare l'esperienza dell'utente.
