환자 교육을 위한 e-러닝의 개발은 몇 가지 단계로 구성됩니다. 여기서 우리는 소화 불량 전자 학습의 개발을위한 단계 프로토콜에 의해 단계를 제공합니다. 환자에 의해 공구의 미래 채택을 보장하기 위하여 단계를 통합하는 것은 프로세스의 초기에 필수적입니다.
현재 소화 불량 관리에 환자와 의료 제공자의 견해를 평가하는 것이 중요합니다, 특히, 어떤 요소가 누락되어. 정보의 포화도에 도달할 때까지 포커스 그룹을 수행합니다. 위장외 환자 클리닉 및 일반 개업의에 따라 환자 조직 플랫폼에서 참가자를 모집, 지역, 일반 개업의 네트워크를 통해.
모든 참가자에게 환자 정보 양식을 제공하지만 포커스 그룹의 질문을 정보 양식에 제시하지는 않습니다. 모든 참가자의 서면, 통보 된 동의를 얻습니다. 포커스 그룹 동안 열린 질문을 하여 토론을 시작하십시오.
모든 참가자는 자신의 의견을 표명하도록 권장해야합니다. 세션을 기록하고 나중에 기록합니다. 포커스 그룹에서 주요 테마를 추출합니다.
요구 사항 평가에서 비롯된 주요 개요를 기반으로 문헌에서 지원해야 하는 주제에 대한 개요를 확인합니다. 온라인 데이터베이스를 사용하여 최근 문헌을 검색합니다. 도구에서 과학적 배경으로 사용할 가장 관련성이 있는 문서를 선택합니다.
소화 불량 관리와 관련된 지역 및 국가 지침을 찾을 수 있습니다. 대상 대상과 가장 관련성이 가장 중요한 권장 사항을 선택합니다. 소화 불량에 대한 기존 국가 환자 정보를 요약합니다.
승인된 1차 및 이차 진료 정보와 정부가 지원하는 웹 기반 정보를 사용합니다. 수집된 모든 데이터를 하나의 파일로 결합하고 관련 주제를 병합합니다. 도구에서 해결해야 할 모든 항목에 대한 명확한 개요를 만들고 항목을 e-러닝에서 유지 관리하는 논리적 흐름으로 구성합니다.
모든 이해 관계자와 프로세스 세션을 구성합니다. 개요의 모든 항목에 대해 토론하고 실제 비디오 또는 애니메이션을 통해 시각화할 수 있거나 텍스트로 표시해야 하는 요소를 식별합니다. 챕터의 개요를 통해 모든 장을 시작합니다.
중요한 항목과 용어를 소개합니다. 모든 장의 끝에서 장 요약을 제공합니다. 주의를 산만하게 할 수 있는 중복 정보를 제공하지 는 않습니다.
글머리 기호 및/또는 굵은 텍스트를 사용하여 필수 정보를 강조 표시합니다. 텍스트를 쓸 때 일반 언어 쓰기를 사용합니다. 도구에 표시되는 텍스트를 작성할 때 대상 대상을 명확하게 고려하고 해당 관점에서 작성합니다.
7~8학년 읽기 레벨을 유지하고 단락을 최대 10개의 문장으로 제한합니다. 동영상의 경우 모든 동영상에 대한 자세한 스크립트 및 로그 파일을 작성합니다. 비디오 촬영에 적합한 위치를 신중하게 선택합니다.
일부 요소는 콘텐츠의 이해를 향상시키기 위해 3D로 시각화될 수 있습니다. 원하는 3D 애니메이션의 각 단계에 대해 시각적 참조를 사용합니다. 애니메이션을 8초에서 12초의 클립으로 분할합니다.
클립 전후에 텍스트 블록에 클립에 대한 정보를 제공합니다. 모든 콘텐츠가 만들어지자마자 콘텐츠를 e-러닝에 통합해야 합니다. 모든 콘텐츠를 콘텐츠 관리 시스템에 추가하여 순서와 모양을 조정합니다.
이것은 몇 가지 단계로 구성됩니다. 첫 번째 단계는 모든 텍스트와 비디오를 패널에 추가하는 것입니다. 두 번째 단계는 사용 가능한 배경 이미지 또는 3D 시각화를 선택하는 것입니다.
세 번째 단계는 사용자 정의 질문기구를 추가하는 것입니다. 그리고 네 번째와 마지막 단계는 모든 것이 올바르게 e-러닝에 통합되어 있는지 확인하는 것입니다. 두 명의 환자와 두 명의 일반 실무자에 대한 파일럿 교육 도구를 관리하고 레이아웃, 콘텐츠 및 사용자 친화성에 대한 피드백을 요청하십시오.
테스트 주석에 따라 도구를 조정합니다. 무작위 제어 시험에서 교육 도구의 효능과 유용성을 검증합니다. 소화 불량 전자 학습은 3D 애니메이션, 텍스트 블록 및 비디오로 구성된 여러 챕터를 특징으로합니다.
첫 번째 장은 소화 불량의 보급과 상부 위장 내시경 검사의 가치와 기능을 다룹니다. 두 번째 장에서는 정상적인 위 기능 과 위 기능 장애가 설명되고 세 번째 장은 위 염증의 여러 원인을 나열합니다. 라이프 스타일 조언은 네 번째 장에서 주어지며, 다섯 번째 장은 여러 위장 보호 약물의 약리학 메커니즘을 설명합니다.
소화 불량 e-러닝으로 사용자 경험을 평가합니다. 유용성, 정보의 완전성에 초점을 맞추고, 개선에 대한 지침과 조언 및 제안을 따르십시오. 전자 학습이 완료되면 그것의 유용성과 효험을 평가하기 위하여 무작위임상 시험에서 실행되어야 합니다.
소화 불량 전자 학습의 개발에서 우리는 개발 과정에 환자를 참여의 중요성을 배운다. 한 포커스 그룹은 중요한 정보를 제공하지만 정보 채도에 도달할 때까지 여러 포커스 그룹을 수행하는 것이 가장 좋습니다. 또한 사용자 환경을 개선하기 위해 대화형 요소를 e-러닝에 포함시키는 것이 중요하다는 것을 알게 됩니다.
