Das folgende Protokoll beschreibt die Entwicklung eines Beurteilungs-Rubrik für die Zwecke des Messens Schüler Lernergebnisse. Der Prozess wird zur Promotion Pflegeausbildung Programm beworben. <ol><li> Einleitung. In den vergangenen zwei Jahrzehnten haben die Lehrer im Gesundheitswesen Bildung zunehmend vor der Herausforderung, durch ihre pädagogische Programme, wie die Schüler ausreichend vorbereitet sind, um in komplexen Service-Umgebungen nach der Graduierung (1, 2, 3,4, 5, 6)-Funktion zu demonstrieren. Das Konzept einer studentischen Lernerfolg Maßnahmen ist auf den Wunsch, durch eine Messung zu demonstrieren gebaut, wie ein Student, der erfolgreich den Lernprozess im Zusammenhang mit einer Fläche von Wissen. Es unterscheidet sich von einem, der nicht vollständig macht das gleiche Lernprozess. Noten allein nicht beweisen ein Student s Beherrschung der Lernerfolg, sondern erfolgreiche oder erfolglose Leistung in Reaktion auf ein Prüfverfahren an einem Punkt in der Zeit. Konzentrieren Sie sich auf Gehalt auf Kosten des Lernens trägt zur Kultur des Tests statt einer Kultur des Lernens (7). Darüber hinaus messen die meisten Testverfahren verschiedene Konzepte quantitativ, dass waren oder sind schwer quantifizierbar. Aber was ist mit den Aspekten einer Wissenschaft oder Kunst, die sich mehr auf die Qualität? Wie sollen Pädagogen messen diesen Aspekten? Wie sollen sie in erwartenden Schüler Lernergebnisse reflektiert werden? Wie sollten sie quantifiziert, so dass sie entsprechend gemessen werden kann? Als Gesellschaft sind wir in der Regel nicht schätzen, was wir nicht messen können. Dieses Protokoll sieht eine Methode zur Quantifizierung der Konzepte und Konstrukte in jeder Disziplin oder Fähigkeit durch den Einsatz von so genannten &quot;Rubriken&quot; (8) bekannt. Sobald diese Konzepte quantifiziert sind, können sie dann gemessen, verändert und verfeinert, um zu demonstrieren, dass das Wissen von den Studierenden erreicht wurde. </li><li> Structure. Die folgenden grundlegenden Konzepte werden visuell definiert, wie sie auf den Beurteilungsprozess beziehen. Zunächst wird die Entwicklung des Konzepts eines Lernergebnis wie folgt (siehe Tabelle 1) dargestellt. Ein Lernerfolg ist die Verkörperung des Wissens ein Schüler nach erfolgreichem Abschluss des Lernprozesses in Bezug auf irgendeine Art von Inhalt haben sollten. Die Lernergebnisse umfassen sollte Wissen, dass bei der Messung (intrinsisch quantitative) und Kenntnisse, die in Sinn (intrinsisch qualitative) geerdet ist geerdet ist. <ol><li> Structure-Methodik. Die nächste Kernkonzept des Bewertungsprozesses ist Messmethodik. Viele Pädagogen verwirren erfolgreiche Verwirklichung der studentischen Lernergebnisse mit erfolgreichen Partituren auf einem Klasse. Die Verwendung einer Klasse als einzige Messmethode spiegelt lediglich die Hälfte der möglichen Beurteilung des Lernprozesses. Vielleicht ist dies am besten mit der folgenden Frage, die Schüler erfolgreich auf den Lernerfolg hat begriffen, derjenige, der aktuelle 90% auf eine Prüfung dargestellt, kann aber nicht verwirklichen das Wissen in einer realen Situation im Vergleich zu den Studenten, der aktuelle 70% auf den gleiche Prüfung und aktualisieren Sie die Kenntnisse, wenn in einer realen Situation benötigt? Grades allein eine Grundlage, Zeitpunkt Messung von Wissen Verifikation und Synthese. Sie bieten keine Messung von Wissen Übersetzung oder Anwendung. </li><li> Structure-Rubrik Definition. Jetzt, da wir die Grundlagen eines Lernergebnis zu verstehen, müssen wir den besten Weg, sie zu messen verstehen. Eine gute Möglichkeit ist durch die Verwendung einer Matrix oder die Beurteilung der Rubrik. Um richtig zu entwickeln als Student learning outcome Beurteilung Rubrik, muss man zuerst definieren, was eine Rubrik ist. Es ist ein Scoring-Tool, das, wenn sie richtig aufgebaut, ermöglicht der Person, die es zu einem Werk mit einem definierten Satz von Kriterien zu beurteilen. Darüber hinaus stellt es einen Mechanismus für die Definition von Qualität, indem Sie die &quot;gut Wahrnehmungen&quot; in messbare Phänomene. Dies hat sich gezeigt, dass der wertvolle sowohl Lehrer und Schüler vor allem in der Erwachsenenbildung Umgebungen (9, 10). </li><li> Structure-Rubrik Zusammensetzung. Eine Rubrik in der Regel erfolgt die physische Form eines Gitters mit Zeilen und Spalten. Die Zeilen beschreiben die verschiedenen Kategorien, die diesen Begriff zu definieren oder zu konstruieren, dass Sie versuchen, zu messen, während die Spalten den verschiedenen Graden der einzelnen Kriterien, die Sie innerhalb jeder Kategorie Messen sind vertreten. Tabelle 2 bietet den Rahmen für eine grundlegende Rubrik. </li><li> Structure-Rubrik im Überblick. Wenn Sie verstehen, was eine Rubrik und wird seine Funktion, müssen Sie über das, was diese Aspekte sind von dem Konzept zu denken oder zu konstruieren, dass Sie versuchen zu definieren. Tabelle 3 stellt ein Beispiel für quantitative und qualitative Konzepte, die angewandt werden und konnte gemessen in einem Lernergebnisse Beurteilung Rubrik. </li></ol></li><li> Process. Die Methode für die Entwicklung einer erfolgreichen Rubrik ist in die Rubriken &quot;Möglichkeit, schnell und genau messen die Konzepte oder Konstrukte Sie beurteilen geerdet. In seiner rudimentären Zustand, es ist die Ausgestaltung der Gutachter s &quot;Bauchgefühl&quot;. Idealerweise sollte die Messung berücksichtigt quantitative Aspekte (Dinge, die routinemäßig, einfach gemessen) und qualitative Aspekte (Dinge, die eine Bedeutung haben, nicht leicht zu messen) und zu quantifizieren, sowohl in Form eines Assessment Rubrik. </li><li> Outcome. Das gewünschte Ergebnis der Entwicklung und Verwendung einer Bewertung Rubrik in den Bildungsprozess ist die genaue Messung Schüler Lernergebnisse. Die Lernergebnisse messbar sind Aussagen darüber, was der Lehrer erwartet, dass der Student in der Lage sein zu wissen, zu tun, den Wert, und darüber nachzudenken, etc. nach Beendigung des Kurses oder Programms. </li><li> Application. Harden stellte fest, dass die Lernergebnisse in einer Weise, dass für die Messung von Kompetenzen, die für die Praxis in der Medizin (11) ermöglicht quantifiziert werden konnte. Gut konzipierte Lernergebnisse, die die Leistung in Schlussstein Kurse erwiesen haben ein wirksames Instrument in Korrelation Pflegeausbildung Vorbereitung für den erfolgreichen Übergang in die Praxis (12) werden. Richtig gebaut Rubriken auf Lernergebnisse zu beurteilen sind ein zentraler Bestandteil einer gut gestalteten Lernergebnisse Messprogramm (13, 14). Sie haben wichtige Anwendung in der beruflichen Bildung Programmen, bei denen qualitative Konzepte sind von zentraler Bedeutung für die Praxis. Dieses Protokoll wird zur Promotion Pflegeheim Bildungsprogramm für die Zwecke der zeigt, wie die Entwicklung und Verwendung der Beurteilung Rubriken in Kurs-und Programmebene Auswertung der gewünschten studentischen Lernergebnisse angewandt. <ol><li> Application-Szenario. The Doctor of Nursing Practice (DNP) ist eine relativ neue Promotion. Es ist die Praxis Promotion für die Pflege. Es ist die Schwester Promotion an andere Praxis Promotionen im Gesundheitswesen, wie die MD für Ärzte, die PharmD für Apotheker und die PsyD für Psychologen. In ihrem Kern ist die Erwartung der Absolventen in der Lage sein, Techniken wie Synthese und ethischen Entscheidungsfindung für die Zwecke des Wissens Umsetzung von Forschungsergebnissen in die Pflegepraxis gelten. Die Akkreditierung Organisation, die DNP-Programme bescheinigt setzt voraus, dass Schüler Lernergebnisse messen die Fähigkeit der Schüler diese Kompetenzen zuvor beschriebenen und andere durch die Anwendung von Fähigkeiten und Kenntnisse in einem Kurs und Programm-Ebene zu demonstrieren. </li><li> Application-Learning Outcome Development. Ein Lehrer in der DNP-Programm will die Kenntnisse und Fähigkeiten, um Studenten zu unterrichten, so dass sie die Fähigkeit, ethische Entscheidungen zu treffen nachweisen kann. Zunächst sollte der Lehrer nutzen die folgende Frage, um ihre Schaffung eines Lernergebnis zu messen Guide: Was ist es, dass ich sagen möchte, unterscheidet sich ein Student, der das Konzept der X begriffen hat, als jemand, der nicht das Konzept der X. hat in begriffen dieser Anwendung wird das Konzept ethischen Entscheidungsfindung (siehe Tabelle 1 zum Beispiel). </li><li> Application-Konzept Entwicklung. Als nächstes sollte der Lehrer notieren diese Konzepte, die die Struktur dessen, was das Ergebnis ist, dass Sie versuchen zu messen untermauern. In unserem Fall ist ethischer Entscheidungsfindung, was wir zu bewerten möchten. Auch hier bietet Tabelle 1 ein Beispiel für diese Schlüsselbegriffe. </li><li> Application-quantitative Rubrik Section Development. Drittens sollte der Lehrer bestimmen, welche dieser Konzepte sind untrennbar quantitative und kann als Lernergebnisse, dass Wissen durch Messung geerdet umfassen gemessen werden. Tabelle 4 stellt die quantitative Messung der ethischen Entscheidungsfindung in einer Rubrik, die von uns vorgeschlagenen Lernerfolg messen würde. </li><li> Application-qualitative Rubrik Section Development. Viertens sollte der Lehrer bestimmen, welche dieser Konzepte sind untrennbar qualitative und kann als Lernergebnisse, die Kenntnisse in Sinn geerdet umfassen gemessen werden. Dieser Abschnitt der Rubrik Entwicklung kann in einer von zwei Arten implementiert werden: entweder als reine qualitative Deskriptoren Abschnitt Rubrik oder eine quasi-qualitative Deskriptoren Abschnitt der Rubrik. Nach diesem Abschnitt der Rubrik abgeschlossen ist, wird die Rubrik bereit für den Einsatz in der Beurteilung von Lernergebnissen. </li><li> Application-qualitative Rubrik Section Entwicklung expliziert. Es ist wichtig, in weiteren Einzelheiten beschreiben die Bedeutung der Klärung, wie ein Lehrer auf die qualitative Konzepte einer Lernerfolg messen will. Der Nutzen des reinen qualitative Niveau Rubrik ist die Artikulation von bisher schlecht definierten oder un-definierte Begriffe in Worte, die ein Lehrer beginnen, &quot;gut&quot; Wahrnehmung von Lernen der Schüler zu qualifizieren hilft. Allerdings ist der Preis mit dem pure-qualitative Ansatz zur Rubrik Messung des Opfers eine zuverlässigere Bewertung der Rubrik, weil die Anwendung der Partitur noch in die Augen des Gutachters. Umgekehrt erleichtert die Entwicklung der Konzepte in eine quasi-qualitative Deskriptoren Beurteilung zuverlässige Messung, wenn es von anderen Prüfern verwendet wird, weil es die Konzepte quantifiziert in einer einfachen, objektiv messbaren Format. </li><li> Application-Testing Rubrik. Nun, da der Rubrikerstellt wird, ist es wichtig, festzustellen, wie es angewandt wird, um das Ergebnis zu messen. Im Allgemeinen sind die Lernergebnisse Messung Rubriken zu Lernaktivitäten in einem Kurs angelegt und haben eine Klasse-Komponente mit ihnen verbunden sind. Das Beispiel in Tabelle 5 zeigt, wie der Rubrik wir gerade erstellt, um eine ethische Entscheidungsfindung Übung angewendet wird. </li></ol></li></ol>

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<ol><li> Wir haben bewiesen, was für ein Lernergebnis Rubrik ist, wie man ein Konstrukt, und wie man es bei der Beurteilung von Lernergebnissen nutzen, indem es zu einer DNP Bildungsprogramm. Es gibt mehrere wichtige Punkte, die weiter an dieser Stelle beschrieben werden soll. <ol><li> Learning Outcome Rubriken gegenüber Grading Rubriken. Zunächst ist es wichtig, den Unterschied zwischen einem Gehalt von Rubrik und Lernergebnisse Rubrik abzugrenzen. Eine Sortierung der Rubrik soll helfen, Fakultät beurteilen, was grade ein Schüler sollten auf der Grundlage ihrer Leistung auf einen bestimmten Auftrag zu erhalten und kann oder auch nicht beinhalten sowohl quantitative als auch qualitative Aspekte, während ein Lernergebnisse Rubrik zu helfen Fakultät beurteilen, ob ein Schüler gelernt fokussiert ist alle wichtigen und kritischen Aspekte eines Konzepts oder zu konstruieren. Die Messung der Lernergebnisse umfasst in der Regel quantitative und qualitative Aspekte. Am wichtigsten ist, ist eine Zuordnung, ist gestaffelt in der Regel Bestandteil der Gesamtbewertung eines Lernergebnis. </li><li> Die Quantifizierung der Ex Qualitative Konzepte. Sobald Sie den Unterschied zwischen einem Lernergebnis Rubrik und eine Einstufung Rubrik zu verstehen, ist der schwierigste Teil der Konstruktion auf den Lernerfolg Beurteilung Rubrik auf welchem ​​Niveau Sie wollen die qualitative Komponenten definieren Bestimmung. Wie bereits erwähnt, überlässt die Festlegung der Komponenten bei einer reinen qualitativen Ebene können einzelne Lehrer die Freiheit bei der Beurteilung der Erfolg oder Misserfolg jedoch, es ist in der Regel nicht zuverlässig für die Verwendung durch andere Dozenten und als seine Definitionen sind oft in die Augen des Gutachters. Weitere, diese Art der Rubrik ermöglicht auch Studenten Herausforderungen der Einstufung und Beurteilung Ergebnisse seit mehr seine Interpretation im Auge des Betrachters werden kann. </li><li> Kursstufe gegenüber Programmstufe Learning Outcomes. Verwendung von richtig konstruiert Lernergebnis Beurteilung Rubriken für die richtige Kursstufe Auswertung von Lehr-und Lernprozesse und-verfahren zu ermöglichen. Allerdings sind diese Rubriken auch für Programmebene Auswertung von Lernergebnissen. Zum Beispiel könnten die Ergebnisse aus einer Studentenkohorte s Ergebnisse auf ein bestimmtes Lernergebnis wie die in der Anwendung benutzt werden, um die Wirksamkeit des Lehr-und Lernprozess auf einer aggregierten Ebene oder Programm zu demonstrieren. Dann können diese Ergebnisse verwendet werden, um ein Programm s Fakultät eindeutig genau, welche Bereiche des Unterrichts als Teil eines Lernprogramms s kontinuierlichen Leistungsverbesserung Verfahren geändert werden müssen verfolgen. </li></ol></li><li> Fazit. Wir haben versucht, die Konzepte im Zusammenhang mit Lernergebnissen Rubriken explizieren; speziell, was sie sind und nicht, wie man sie konstruieren und wie man sie benutzt. Ferner haben wir die Entwicklung von Lernergebnissen anhand einer Fallstudie Beispiel einer DNP-Programm angewendet. Learning Outcome Measurement stellt eine oft missverstandene Konzept und falsch angewandt Prozess, in Dozenten und Studenten Lernenden Unzufriedenheit führen kann. Diese Präsentation auf Demonstration der Entwicklung einer zeitlichen Wissen durch visuelle Verknüpfung des Lernens Ergebnismessung Konstrukte konzentriert. </li></ol>

using learning outcome measures to assess doctoral nursing education

Education-Programme auf allen Ebenen müssen in der Lage sein erfolgreiches Programm Ergebnisse demonstrieren. Grades allein keine umfassende Messmethodik für die Beurteilung der Schüler Lernergebnisse entweder den Kurs oder Programmebene. Die Entwicklung und Anwendung der Bewertung Rubriken bietet eine eindeutige Messmethodik eine Qualität Lernerfahrung durch die Bereitstellung einer Grundlage für die Verbesserung der qualitativen und quantitativ messbaren, aggregieren Kurs und Programm Ergebnisse beruhen, zu gewährleisten. Lernergebnisse sind die Verkörperung der gesamten Lernerfahrung und sollte Beurteilung der sowohl qualitative als auch quantitative Ergebnisse Programm zu integrieren. Die Beurteilung der qualitativen Maßnahmen stellt eine Herausforderung für Pädagogen in jeder Ebene eines Lernprogramms. Nursing bietet eine einzigartige Herausforderung und Chance, wie es die Anwendung der Wissenschaft durch die Kunst der Pflege ist. Die Quantifizierung der gewünschten studentischen Lernergebnisse können durch die Entwicklung von Assessment Rubriken entwickelt, um quantitative und qualitative Aspekte der Pflegeausbildung und Lernprozess zu messen erhöht werden. Sie stellen einen Mechanismus für die einheitliche Bewertung von Pflege-Vermögen der Begriffe und Konstrukte, die sonst nur schwer zu beschreiben und zu messen sind. Ein Protokoll wird vorgestellt und angewendet, um eine Doktorarbeit Pflegeausbildung Programm mit Empfehlungen für die Anwendung und Transformation der Beurteilung Rubrik zu anderen Bildungsprogrammen. Durch die Anwendung dieser speziellen Rubriken können alle Aspekte eines Bildungsprogramms angemessen bewertet werden, um Informationen für das Programm Einschätzung, dass die Schließung der Lücke zwischen Soll-und Ist Student Lernergebnisse für jede gewünschte pädagogische Kompetenz erleichtert.

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Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education

Die Struktur und die Verfahren zur Messung Schüler Lernergebnisse durch anpassbare Beurteilung Rubriken diskutiert wird und auf eine Promotion Pflegeausbildung Programm.

Mit Learning Outcome Maßnahmen zur Promotion Nursing Education bewerten

Education programs at all levels must be able to demonstrate successful program outcomes. Grades alone do not represent a comprehensive measurement ...

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Serie: Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education

Myocardial Infarction and Functional Outcome Assessment in Pigs

Introduction of newly discovered cardiovascular therapeutics into first-in-man trials depends on a strictly regulated ethical and legal roadmap. One important prerequisite is a good understanding of all safety and efficacy aspects obtained in a large animal model that validly reflect the human scenario of myocardial infarction (MI). Pigs are widely used in this regard since their cardiac size, hemodynamics, and coronary anatomy are close to that of humans. Here, we present an effective protocol for using the porcine MI model using a closed-chest coronary balloon occlusion of the left anterior descending artery (LAD), followed by reperfusion. This approach is based on 90 min of myocardial ischemia, inducing large left ventricle infarction of the anterior, septal and inferoseptal walls. Furthermore, we present protocols for various measures of outcome that provide a wide range of information on the heart, such as cardiac systolic and diastolic function, hemodynamics, coronary flow velocity, microvascular resistance, and infarct size. This protocol can be easily tailored to meet study specific requirements for the validation of novel cardioregenerative biologics at different stages (i.e. directly after the acute ischemic insult, in the subacute setting or even in the chronic MI once scar formation has been completed). This model therefore provides a useful translational tool to study MI, subsequent adverse remodeling, and the potential of novel cardioregenerative agents.

This protocol describes the porcine myocardial infarction (MI) model using a 90 min closed-chest coronary balloon occlusion of the left anterior descending artery (LAD), followed by reperfusion. Furthermore, the protocol for several outcome parameters, such as cardiac function, hemodynamics, microvascular resistance, and infarct size, are also presented.

Myokardinfarkt und Functional Outcome Assessment in Schweine

Introduction of newly discovered cardiovascular therapeutics into first-in-man trials depends on a strictly regulated ethical and legal roadmap. One ...

Forschung

Medizin

Using an Ingestible Telemetric Temperature Pill to Assess Gastrointestinal Temperature During Exercise

Exercise results in an increase in core body temperature (Tc), which may reduce exercise performance and eventually can lead to the development of heat-related disorders. Therefore, accurate measurement of Tc during exercise is of great importance, especially in athletes who have to perform in challenging ambient conditions. In the current literature a number of methods have been described to measure the Tc (esophageal, external tympanic membrane, mouth or rectum). However, these methods are suboptimal to measure Tc during exercise since they are invasive, have a slow response or are influenced by environmental conditions. Studies described the use of an ingestible telemetric temperature pill as a reliable and valid method to assess gastrointestinal temperature (Tgi), which is a representative measurement of Tc. Therefore, the goal of this study was to provide a detailed description of the measurement of Tgi using an ingestible telemetric temperature pill. This study addresses important methodological factors that must be taken into account for an accurate measurement. It is recommended to read the instructions carefully in order to ensure that the ingestible telemetric temperature pill is a reliable method to assess Tgi at rest and during exercise.

This study describes an accurate, reliable and non-invasive technique to continuously measure gastrointestinal temperature during exercise. The ingestible telemetric temperature pill is suitable to measure gastrointestinal temperature in laboratory settings as well as in field based settings.

Mit Hilfe einer einnehmbaren Telemetrische Temperatur Pill Magen-Darm-Temperatur während des Trainings zu beurteilen,

Exercise results in an increase in core body temperature (Tc), which may reduce exercise performance and eventually can lead to the development of ...

A Quantitative Sensory Testing Paradigm to Obtain Measures of Pain Processing in Patients Undergoing Breast Cancer Surgery

Chronic pain following surgery, persistent postsurgical pain, is an important highly prevalent condition contributing to significant symptom burden and lower quality of life. Persistent postsurgical pain is relatively refractory to treatment hence generating a high need for preventive strategies and treatments. Therefore, the identification of patients at risk of developing persistent pain is an area of active ongoing research. Recently it was demonstrated that peri-operative disruptions in central pain processing may be able to predict persistent postsurgical pain at long term follow-up in breast cancer patients. The aim of the current report is to present a short protocol to obtain pain thresholds to different stimuli at multiple sites and a measure of endogenous analgesia in breast cancer patients. We have used this method successfully in a clinical context and detail some representative results from a clinical study.

Persistent postsurgical pain may be related to changes in pain processing. By assessing pain in response to standardized stimuli, changes in pain processing can be elucidated. We present methods to obtain pain thresholds to different stimuli and a measure of endogenous analgesia in patients undergoing breast cancer surgery.

Eine Quantitative sensorische Tests Paradigma zu Maßnahmen der Schmerzen bei Patienten mit Brustkrebschirurgie Verarbeitung

Chronic pain following surgery, persistent postsurgical pain, is an important highly prevalent condition contributing to significant symptom burden and ...

Collecting Hair Samples for Hair Cortisol Analysis in African Americans

The hormone cortisol is typically assessed in saliva, serum, or urine samples. More recently, cortisol has been successfully extracted from hair, including humans. The advantage of hair cortisol concentration is that it reflects a retrospective representation of hypothalamic-pituitary-adrenal (HPA) axis function over time, much like hemoglobin A1C represents glycemic control. However, obtaining hair samples can be challenging, due to the cultural beliefs and hair care practices of minority participants. For example, African Americans may be reluctant to provide samples. Additionally, few researchers are trained to collect hair samples from African Americans. The purpose of this paper is to present a culturally informed protocol to help researchers obtain hair samples from African Americans. To illustrate the representative results of this protocol implementation, de-identified data from African Americans that participated in a community-based study on chronic stress are provided. Hair practice preferences are assessed. The participants are made comfortable by showing pictures of hair samples prior to cutting their hair. The single strain twist and gently pull method is used to collect approximately 30 - 50 strands of hair from the posterior vertex region of the scalp. This protocol will significantly improve collection of hair samples from African Americans.

Hair cortisol concentration analysis provides an alternative to traditional measures of cortisol; however, to collect hair samples from African Americans, scientists need to be culturally informed and competent. The purpose of this protocol is to demonstrate a culturally informed technique to collect hair samples for cortisol analysis from African Americans.

Sammeln von Haarproben für Cortisol Haaranalyse bei Afroamerikanern

The hormone cortisol is typically assessed in saliva, serum, or urine samples. More recently, cortisol has been successfully extracted from hair, ...

Predicting Treatment Response to Image-Guided Therapies Using Machine Learning: An Example for Trans-Arterial Treatment of Hepatocellular Carcinoma

Intra-arterial therapies are the standard of care for patients with hepatocellular carcinoma who cannot undergo surgical resection. The objective of this study was to develop a method to predict response to intra-arterial treatment prior to intervention.
The method provides a general framework for predicting outcomes prior to intra-arterial therapy. It involves pooling clinical, demographic and imaging data across a cohort of patients and using these data to train a machine learning model. The trained model is applied to new patients in order to predict their likelihood of response to intra-arterial therapy.
The method entails the acquisition and parsing of clinical, demographic and imaging data from N patients who have already undergone trans-arterial therapies. These data are parsed into discrete features (age, sex, cirrhosis, degree of tumor enhancement, etc.) and binarized into true/false values (e.g., age over 60, male gender, tumor enhancement beyond a set threshold, etc.). Low-variance features and features with low univariate associations with the outcome are removed. Each treated patient is labeled according to whether they responded or did not respond to treatment. Each training patient is thus represented by a set of binary features and an outcome label. Machine learning models are trained using N - 1 patients with testing on the left-out patient. This process is repeated for each of the N patients. The N models are averaged to arrive at a final model.
The technique is extensible and enables inclusion of additional features in the future. It is also a generalizable process that may be applied to clinical research questions outside of interventional radiology. The main limitation is the need to derive features manually from each patient. A popular modern form of machine learning called deep learning does not suffer from this limitation, but requires larger datasets.

Intra-arterial therapies are the standard of care for patients with hepatocellular carcinoma who cannot undergo surgical resection. A method for predicting response to these therapies is proposed. The technique uses pre-procedural clinical, demographic, and imaging information to train machine learning models capable of predicting response prior to treatment.

Vorhersage der Behandlungserfolg für bildgestützte Therapien mit maschinellem lernen: ein Beispiel für eine Trans-arterielle Behandlung des hepatozellulären Karzinoms

Intra-arterial therapies are the standard of care for patients with hepatocellular carcinoma who cannot undergo surgical resection. The objective of this ...

Precision Implementation of Minimal Erythema Dose (MED) Testing to Assess Individual Variation in Human Inflammatory Response

Minimal erythema dose (MED) testing is frequently used in clinical settings for determining the smallest amount of ultraviolet (UV) irradiation necessary to produce erythema (inflammatory reddening) on the surface of the skin. In this context, the MED is regarded as a key factor in determining starting doses for UV phototherapy for common skin conditions such as psoriasis and eczema. In research settings, MED testing also has potential to be a powerful tool for assessing within- and between-persons variation in inflammatory responses. However, MED testing has not been widely adopted for use in research settings, likely owing to a lack of published guidelines, which is a barrier to obtaining reproducible results from this assay. Also, protocols and equipment for establishing MED vary widely, making it difficult to compare results across laboratories. Here, we describe a precise and reproducible method to induce and measure superficial erythema using newly designed protocols and methods that can easily be adapted to other equipment and laboratory environments. The method described here includes detail on procedures that will allow extrapolation of a standardized dosage schedule to other equipment so that this protocol can be adapted to any UV radiation source.

Precision Implementation of Minimal Erythema Dose MED Testing to Assess Individual Variation in Human Inflammatory Response

Minimal erythema dose (MED) testing is used to establish dosage schedules for ultraviolet radiation phototherapy. It can assess individual variation in inflammatory response but lacks methodology for achieving reproducible results. Here, we present a precision implementation of MED and demonstrate its ability to capture individual variation in inflammatory response.

Präzisionsimplementierung von Minimal Erythema Dose (MED)-Tests zur Beurteilung individueller Variationen in der menschlichen Entzündlichen Reaktion

Minimal erythema dose (MED) testing is frequently used in clinical settings for determining the smallest amount of ultraviolet (UV) irradiation necessary ...

Using Nicotine in a Silica-Exposed Mouse Model to Promote Lung Epithelial-Mesenchymal Transition

Smoking and exposure to silica are common among occupational workers, and silica is more likely to injure the lungs of smokers than non-smokers. The role of nicotine, the primary addictive ingredient in cigarettes, in silicosis development is unclear. The mouse model employed in this study was simple and easily controlled, and it effectively simulated the effects of chronic nicotine ingestion and repeated exposure to silica on lung fibrosis through epithelial-mesenchymal transition in human beings. In addition, this model can help in the direct study of the effects of nicotine on silicosis while avoiding the effects of other components in cigarette smoke.
After environmental adaptation, mice were injected subcutaneously with 0.25 mg/kg nicotine solution into the loose skin over the neck every morning and evening at 12 h intervals over 40 days. Additionally, crystalline silica powder (1-5 &#181;m) was suspended in normal saline, diluted to a suspension of 20 mg/mL, and dispersed evenly using an ultrasonic water bath. The isoflurane-anesthetized mice inhaled 50 &#181;L of this silica dust suspension through the nose and were awoken via chest massage. Silica exposure was administrated daily on days 5-19.
The double-exposed mouse model was exposed to nicotine and then silica, which matches the exposure history of workers who are exposed to both harmful factors. In addition, nicotine promoted pulmonary fibrosis through epithelial-mesenchymal transformation (EMT) in mice. This animal model can be used to study the effects of multiple factors on the development of silicosis.

This study describes a mouse model to study the synergistic effect of nicotine on the progression of pulmonary fibrosis in experimental silicosis mice. The dual-exposure mouse model simulates the pathological progression in the lung after simultaneous exposure to nicotine and silica. The methods described are simple and highly reproducible.

Verwendung von Nikotin in einem Kieselsäure-exponierten Mausmodell zur Förderung des Übergangs von Lungenepithel zu mesenchym

Smoking and exposure to silica are common among occupational workers, and silica is more likely to injure the lungs of smokers than non-smokers. The role ...

Flexible Bronchoskopie für Bronchoskopik-Anfänger

Systematic Bronchoscopy: the Four Landmarks Approach

Flexible bronchoscopy is a technically difficult procedure and has been identified as the most important procedure that should be integrated into a simulation-based training program for pulmonologists. However, more specific guidelines that govern bronchoscopy training are needed to meet this demand. To ensure patients a competent examination, we propose a systematic, stepwise approach, splitting the procedure into four &#34;landmarks&#34; to support novice endoscopists navigating the bronchial maze. The procedure can be evaluated based on three established outcome measures to ensure a thorough and effective inspection of the bronchial tree: diagnostic completeness, structured progress, and procedure time.
The stepwise approach relying on the four landmarks is used at all simulation centers in Denmark and is being implemented in the Netherlands. To provide instant feedback to novice bronchoscopists when training and to relieve time constraints from consultants, we suggest that future studies should implement artificial intelligence&#160;as a feedback and certification tool when training new bronchoscopists.

Autor im Rampenlicht: Erlernen der systematischen Bronchoskopie in einer simulationsbasierten Umgebung 

Here, we present a protocol to navigate the bronchial maze in a structured manner, splitting the bronchoscopy into a stepwise approach-the four landmarks approach.

Systematische Bronchoskopie: Der Vier-Meilensteine-Ansatz

Flexible bronchoscopy is a technically difficult procedure and has been identified as the most important procedure that should be integrated into a ...