Recluta niños de 9 a 11 años. Para los efectos de esta demostración, se prueba sólo un niño. Tamaños de muestra más grandes (como en Mueller y de Dweck estudio¹) se recomiendan realizar cualquier experimentos.

Asegúrese de que los participantes tienen la visión y audición normal.

1. prepare los materiales.

1. Obtener tres juegos similares rompecabezas o problemas con 10 elementos por conjunto. Dos conjuntos deben ser de dificultad moderada, y un sistema debe ser muy difícil para un niño completar. En esta demostración, uso de Tangramas.

2. recolección de datos

1. Introducción a la tarea
   1. Siente al niño en el lado opuesto de la tabla como el experimentador.
   2. Explicar que el niño va a ser resolver algunos puzzles. Decir: "voy a mostrarle algunos rompecabezas. Déjame mostrarte cómo funcionan estos rompecabezas."
   3. Demostrar cómo hacer un tangram muy fácil.
2. Medida de rendimiento inicial
   1. Dígale al niño: "Ahora vas a tener la oportunidad de completar algunos puzzles. Quiero que completar puzzles tantas como puedas en 5 minutos. Recuerde que usted necesita completar cada puzzle correctamente antes de que usted puede moverse a la siguiente".
   2. Establecer un temporizador para 5 minutos y parada.
3. Manipulación de alabanza
   1. Estimular al niño diciendo: "Wow, hiciste muy bien en estos problemas. Tienes [número de rompecabezas completados] derecha. Es más que [por ciento de rompecabezas completados] rompecabezas!"
   2. En este punto, asignar al azar el niño a una de dos condiciones de alabanza.
      1. En la alabanza para la condición de posibilidad, el experimentador dice: "Usted debe ser inteligente en estos rompecabezas".
      2. En la alabanza para la condición de esfuerzo, el experimentador dice: "Usted debe han trabajado duro en estos rompecabezas."
4. Experiencia de fracaso
   1. Dígale al niño: "Ahora vas a hacer otro juego de rompecabezas. Tienes 5 minutos para trabajar en ellos. Recuerde que usted necesita completar cada puzzle correctamente antes de que usted puede moverse a la siguiente".
   2. Ajustar un temporizador de 5 minutos.
   3. Actualmente los Tangramas muy difíciles.
   4. Cuando el temporizador se apaga, decir: "lo hizo mucho peor en estos rompecabezas. Tenes menos de [% de rompecabezas completados] de ellos derecha."
5. Medida de la ejecución de la falta
   1. Dígale al niño: "Ahora vas a hacer otro juego de rompecabezas. Tienes 5 minutos para trabajar en ellos. Recuerde que usted necesita completar cada puzzle correctamente antes de que usted puede moverse a la siguiente".
   2. Presentan el segundo juego de Tangramas moderadamente difíciles.
   3. Parar cuando el temporizador se apaga.
6. Informe
   1. Explicar lo que el estudio era sobre el niño. Decir: "este estudio es acerca de cómo reaccionan los niños a diferentes tipos de alabanza cuando están haciendo estos rompecabezas."
   2. Asegúrele al niño sobre la calidad de su desempeño. Decir: "el segundo set de rompecabezas fue muy duro. Fue hecha para los niños mucho mayores que tú. Usted realmente hizo un gran trabajo para resolver todos los rompecabezas."

3. Análisis

1. Las variables dependientes en este estudio son el número de rompecabezas que el niño completa durante la medida de desempeño inicial y el número de rompecabezas que el niño completa durante la medida de la falta.
2. Comparar el inicial y el posterior fracaso rendimiento utilizando análisis de varianza de la medida repetida, con el tiempo como factor dentro de temas y condiciones como el factor entre sujetos.