פרוטוקול זה מאפשר מדידה של איחוד זיכרון תלוי שינה אצל ילדים ומספק גישה מעשית לבחינת היתרון של נמנום על זיכרון הצהרתי אצל ילדים המתפתחים בדרך כלל. לתוצאות מטכניקה זו יהיו השלכות על החינוך לגיל הרך, ותספק המלצות מבוססות אמפירית לאורך תנומה בכיתות הגן. היתרון העיקרי של שיטה זו הוא שניתן להשתמש בה כדי להעריך הן את התפלגות השינה והן את ארכיטקטורת השינה, המספקים נתונים לגבי מצבי מוח התומכים באיחוד זיכרון.
למרות שיטות אלה פותחו לבדיקת איחוד זיכרון במהלך תנומות אצל ילדים בגיל הגן, הם יכולים להיות מותאמים לשימוש עם כל קבוצת גיל עבור התקפי שינה לילה. מדידה והכנה נכונה של אתר האלקטרודה הן קריטיות להשגת מכשולים נמוכים ונתונים באיכות גבוהה, אשר יכול להיות קשה אצל ילדי הגן. הדגמת ההליך עם תמרה אלארד תהיה ארקדיה יול ובנימין ויינברג, עוזרי מחקר במעבדה.
לאחר הסברת ההליך לילד ולהורה באמצעות חומרים המתאימים לגיל, יש לילד לעסוק בפעילות שקטה. באמצעות סרט מדידה גמיש וסמן סין, למדוד את המרחק מן inion כדי nasion, ולהמקם סימן בנקודת האמצע. למדוד את המרחק מן חץ preauricular על אוזן אחת אל חץ preauricular על האוזן השנייה, ולה מניחים סימן בנקודת אמצע הדרך.
ההצטלבות של שני סימנים אלה היא נקודת ההתייחסות, או CZ. למדוד 10% של מרחק inion כדי nasion למעלה מן inion ו 10% של רץ preauricular למדידת חץ preauricular מנקודה זו משני הצדדים. ואז להפוך את O שלושה סימנים בצד אחד ו O ארבע סימן בצד השני. למדוד 20% של רץ preauricular למדידת חץ preauricular מנקודת ההתייחסות משני צדי הראש, ולעשות את C שלוש ו- C ארבעה סימנים בכל צד.
למדוד 20% של מרחק inion כדי nasion למעלה מנקודת ההתייחסות, ולמדוד את 20% של חץ preauricular למדידת קדם-שעה מנקודה זו משני הצדדים. לאחר מכן להפוך את F שלוש ו- F ארבעה סימנים בכל צד של נקודה זו. כאשר כל הסימנים הונחו, השתמש ספוגית אלכוהול כדי לנקות את מיקום האלקטרודה הראשון לפני השימוש בג'ל שוחק מעט כדי exfoliate את העור.
הסר כל חומר ניקוי שיורית, ולמלא אלקטרודה עם קרם אלקטרודה. עבור אלקטרודות להציב שבו השיער קיים, להחיל טיפה נוספת של קרם אלקטרודה על ריבוע גזה, ולהניח את גזה על הגב של האלקטרודה. מניחים את אלקטרודות האלקטרואנצפלוגרפיה על כל מיקום מסומן על הקרקפת, על כל מאסטואיד, ובמרכז המצח.
מניחים את האלקטרודה האלקטרוקולוגרפיה הימנית סמוכה ומעט עדיפה על החלק החיצוני של העין הימנית, ומ מניחים את האלקטרוקולוגרפיה השמאלית בצד החיצוני ונחוצה מעט לעין השמאלית. מניחים אלקטרודה אלקטרומיוגרפיה אחת על הלחי הימנית, ממש מעל קו החיוך, ויש לי את הילד אומר את המילה חלב בקול רם תוך כדי תחושה של המיקום שבו התכווצויות השרירים בצוואר והסנטר הם מקסימליים, כדי למקם אלקטרודה אלקטרומיוגרף השני בצד שמאל, ממש מעל איפה הסנטר פוגש את הצוואר, סמוך לוושט. כאשר כל האלקטרודות הוצבו, חבר את האלקטרודות למכשיר ההקלטה, ויזום את ההקלטה כדי להבטיח שכל האלקטרודות יעברו את מבחן ההימנעות.
כדי לנהל את שלב הקידוד של משימת הזיכרון הוויזו-מרחבי, הגדר מספר מתאים לגיל של גירויים שיש לזכור, והכוון את הילד לזהות כל תמונה לפי שם. הורה לילד לזכור את המיקום של כל תמונה ברשת ולהחליף את הקלפים בתמונות ריקות. לאחר מכן הציגו את התמונות בזה אחר זה, ובקשו מהילד לזהות את המיקום הקודם של התמונה בתוך הרשת, ולהודיע לילד אם המיקום הנכון מצוין או לא.
לאחר שהילד הגיע לסף של 75%זיהוי תמונה נכון, נהל את שלב האחזור המיידי. הצג את התמונות שוב אחת בכל פעם, ובקש מהילד להיזכר במיקום המתאים מבלי לספק משוב חזותי או מילולי ולבוח כל פריט פעם אחת בלבד. בסיום שלב ההיזכרות המיידית, יש לילד להשתמש בשירותים לפני תחילת שגרת טרום השינה האופיינית לילד.
אפשר לילד לנמנם במיקום השינה הטיפוסי שלו. לאחר מכן לנהל את שלב החזרה מאוחר עבור המשימה זיכרון visuospatial כפי שהוכח בעבר לשלב החזרה המיידית כ 15 עד 30 דקות לאחר הילד מתעורר כדי למנוע אינרציה שינה. בתום הערכת החזרה מאוחרת, השתמש בתרסיס על בסיס מים כדי להסיר את האלקטרודות.
עבור אלקטרודות להחיל עם קלטת, להשתמש כרית כותנה ספוג שמן תינוקות כדי להרוות את הקלטת לפני בעדינות מושך את הקלטת מהפינות. בניסוי מייצג זה, דיוק ההיזכרות של ילדים במשימה של זיכרון visuospatial לאחר תנומה היה טוב יותר מאשר דיוק ההיזכרות שלהם לאחר תקופה דומה שבמהלכה הם נשארו ערים, המסמל יתרון תנומה. יתר על כן, אלה שבילו את היום הקודם במצב בעקבות לא לשחזר זיכרונות במהלך השינה בלילה.
עניין, הטבת השינה הייתה משמעותית רק אצל ילדים שנמננו באופן קבוע. יתר על כן, הביצועים במשימה זיכרון visuospatial היה קשור לנתונים שהתקבלו מהקלטות PSG במהלך השינה. באופן ספציפי, פחות צירי שינה שתועדו במהלך שלב תנועת העין הלא מהירה 2 שינה היה קשור דיוק החזרה מיידי טוב יותר.
חשוב לציין, היה מתאם חיובי בין השינוי בהיזכרות לאחר תנומה וצפיפות ציר שינה במהלך שלב תנועת עיניים לא מהירה שתיים לישון. לא נקבע מדד אחר של פיזיולוגיית השינה קשור לביצועי הזיכרון. למרות שנייר זה מתמקד בפ.ס.ז', הבנה מלאה של איחוד זיכרון תלוי שינה תסתמך על ניהול תקין של טכניקות משלימות, כגון אקטגרפיה ודוח אב, כדי לקבוע מחזורי שינה.
כדי להשוות נתונים המתקבלים מתנאי קידום השינה וההתעוררות, חשוב לשמור על התנאים דומים ככל האפשר מבחינת משך הזמן שלהם והתערבות, תוכן מסיח את הדעת. טכניקה זו יכולה לשפר את הבנתנו את הקשר בין שינה לזיכרון במהלך הילדות המוקדמת, תקופה בעלת משמעות התפתחותית כילדים העוברים מ דפוסי שינה דו-פאיים למונופאסיקיים.
