Bu protokol çocuklarda uykuya bağımlı bellek konsolidasyonuölçümü sağlar ve genellikle gelişmekte olan çocuklarda bildirimsel bellek üzerinde uyuklama yararı nı incelemek için pratik bir yaklaşım sağlar. Bu tekniğin sonuçları erken çocukluk eğitimi için etkileri olacaktır, onlar okul öncesi sınıflarda uyku uzunlukları için ampirik tabanlı öneriler sağlayacaktır. Bu yöntemin en büyük avantajı, bellek konsolidasyon destekleyen beyin durumları ile ilgili veri sağlayan uyku dağılımı ve uyku mimarisi, hem de değerlendirmek için kullanılabilir olmasıdır.
Bu yöntemler okul öncesi çocuklarda şekerlemeler sırasında bellek konsolidasyon incelemek için geliştirilmiş olmasına rağmen, herhangi bir yaş grubu ve gece uyku nöbetleri için kullanılmak üzere adapte edilebilir. Uygun elektrot alanı ölçümü ve hazırlanması, okul öncesi çocuklarda zor olabilecek düşük empedanslar ve yüksek kaliteli veriler elde etmek için çok önemlidir. Tamara Allard ile prosedürü gösteren Arcadia Ewell ve Benjamin Weinberg, laboratuvarda araştırma asistanları olacaktır.
Çocuğa ve ebeveyne yaşa uygun malzemeler kullanarak prosedürü açıkladıktan sonra, çocuğun sessiz bir aktiviteye girişmelerini sağlar. Esnek bir bant ölçüsü ve porselen işaretleyici kullanarak, inion'dan nasion'a olan uzaklığı ölçün ve yarım noktaya bir işaret yerleştirin. Bir kulağın preauriküler çentik uzaklığı diğer kulak üzerinde preauriküler çentik için ölçün ve yarım noktasına bir işaret yerleştirin.
Bu iki işaretin kesişimnoktası başvuru noktası veya CZ'dir. Inion'un %10'unu inion'dan nasion mesafesine ve preauriküler çentikten %10'una kadar her iki tarafta ki bu noktadan preauriküler çentik ölçümü ölçün. Sonra bir tarafta O üç işaretleri ve diğer o dört işareti olun. Preauriküler çentiklerin %20'sini başın her iki tarafındaki referans noktasından preauriküler çentik ölçümü ne kadar ölçün ve her iki tarafta da C üç ve C dört işareti yapın.
Referans noktasından nasion mesafesine inion mesafesinin %20'sini ölçün ve preauriküler çentikten her iki taraftaki bu noktadan preauriküler çentik ölçümüne kadar ölçün. Sonra bu noktanın her iki tarafında F üç ve F dört işaretleri olun. Tüm işaretleri yerleştirildiğinde, cildi peeling için biraz aşındırıcı jel kullanmadan önce ilk elektrot yerini temizlemek için bir alkol bezi kullanın.
Artık temizlik malzemelerini çıkarın ve elektrot kremi ile elektrot doldurun. Saç mevcut olan yerlerde yerleştirilen elektrotlar için, bir gazlı bez kare elektrot krem ek bir damla uygulayın ve elektrot un arkasına gazlı bez yerleştirin. Elektroensefalografi elektrotlarını kafa derisi üzerinde, her mastoid üzerinde ve alın ın ortasına işaretli her konuma yerleştirin.
Sağ elektrookülografi elektrodu bitişik ve sağ gözün dışından biraz daha üstün yerleştirin ve sol elektrookülografi elektrodu dışa ve sol göze biraz daha aşağı yerleştirin. Sağ yanak üzerinde bir elektromiyografi elektrot yerleştirin, gülümseme hattı hemen üzerinde, ve çocuk boyun ve çene kas kasılmaları maksimal olduğu yer için duygu ise yüksek sesle kelime süt söylemek, sol tarafta ikinci bir elektromiyograf elektrot yerleştirmek için, çene boyun birleştiği yerde hemen üstünde, yemek borusu bitişik. Tüm elektrotlar yerleştirildiğinde, elektrotları kayıt cihazına takın ve tüm elektrotların empedans testini geçmesini sağlamak için kaydı başlatın.
Visuospatial bellek görevinin kodlama aşamasını yönetmek için, yaşa uygun bir sayıda hatırlanacak uyaranlar belirleyin ve çocuğu her görüntüyü ada göre tanımlamaya yönlendirin. Çocuğa ızgara içindeki her görüntünün konumunu hatırlamasını ve kartları boş görüntülerle değiştirmesini öğretin. Daha sonra görüntüleri teker teker sunun ve çocuktan görüntünün ızgara içindeki önceki konumunu belirlemesini isteyin ve doğru konumun belirtilip belirtilmediğini çocuğa bildirin.
Çocuk %75 doğru görüntü tanımlama eşiğine ulaştıktan sonra, hemen geri çağırma aşamasını uygulayın. Görüntüleri teker teker tekrar sunun ve çocukndan görsel veya sözlü geri bildirim sağlamadan ve her öğeyi yalnızca bir kez araştırmadan ilgili konumu hatırlamasını isteyin. Hemen geri çağırma aşamasının sonunda, çocuğun tipik ön uyku rutinini başlatmadan önce tuvaleti kullanmasını sağlar.
Çocuğun tipik uyku yerinde uyumasını bekleyin. Daha sonra daha önce çocuk uyku ataleti önlemek için uyanır sonra yaklaşık 15-30 dakika hemen geri çağırma aşaması için gösterildiği gibi visuospatial bellek görevi için gecikmiş hatırlama aşaması yürütmek. Gecikmeli geri çağırma değerlendirmesinin sonunda elektrotları çıkarmak için su bazlı sprey kullanın.
Bantla uygulanan elektrotlar için, bandı köşelerden hafifçe çekmeden önce bandı doyurmak için bebek yağıyla ıslatılmış bir pamuk ped kullanın. Bu temsili deneyde, çocukların bir uykudan sonra visuospatial bellek görevindeki geri çağırma doğruluğu, uyanık kaldıkları benzer bir dönemden sonra hatırlama doğruluğundan daha iyi ydi ve bu da bir uyku faydası anlamına gelen bir fayda anlamına geldi. Ayrıca, önceki günü uyanıklık durumunda geçirenler bir gecede uyku sırasında anılarını kurtaramadı.
İlgi çekici, şekerleme parası sadece alışkanlıkla bezlenen çocuklarda önemliydi. Ayrıca, visuospatial bellek görevi ndeki performans, uyku sırasında PSG kayıtlarından elde edilen verilerle ilgiliydi. Özellikle, daha az uyku iğleri olmayan hızlı göz hareketi aşamasında kaydedilen iki uyku daha iyi bir hemen hatırlama doğruluğu ile ilgili ydi.
Daha da önemlisi, hızlı olmayan göz hareketi evresi iki uyku sırasında uyku ve uyku mili yoğunluğu sonrası hatırlama değişimi arasında pozitif bir korelasyon vardı. Uyku fizyolojisinin hafıza performansıyla ilgili başka bir ölçüsünün saptanmadı. Bu makale PSG'ye odaklansa da, uykuya bağımlı bellek konsolidasyonunun tam bir şekilde anlaşılması, uyku döngülerini belirlemek için aktigrafi ve ebeveyn raporu gibi tamamlayıcı tekniklerin doğru şekilde yönetilmesine güvenecektir.
Uyku ve uyandırma promosyon koşullarından elde edilen verileri karşılaştırmak için, koşulları süreleri ve müdahale, rahatsız edici içerik açısından mümkün olduğunca benzer tutmak önemlidir. Bu teknik, çocukların bifhasikten monophasik uyku düzenine geçişi yle gelişimsel öneme sahip bir dönem olan erken çocukluk döneminde uyku ve hafıza arasındaki ilişkiyi anlamamızı geliştirebilir.
