Name: comparing the frequency effect between the lexical decision and naming tasks in chinese
Uploaded: 2016-04-01T15:00:00.000+00:00
Duration: 8 min 8 s
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Esta pesquisa foi apoiada por doações do Conselho Nacional de Ciência de Taiwan (a maioria 104-2410-H-002-058) para Jei-Tun Wu e (NSC 101-2410-H-002-093-MY2) para Tai-Li Chou . Nossa gratidão especial vai para os revisores anônimos por seus valiosos comentários.

Todos os indivíduos devem dar o seu consentimento informado por escrito antes da administração de protocolos experimentais. Todos os procedimentos, formulários de consentimento, e do protocolo experimental foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Nacional de Taiwan. 1. comparando o efeito de frequência entre a decisão lexical e Naming tarefas no Chinese Character Recognition (Experimento 1) <ol><li> Recrutar os participantes <ol><li> Recrutar quarenta e quatro estudantes da Universidade Nacional de Taiwan para participar tanto na LDT e a tarefa de nomeação. Os participantes devem ser falantes nativos chineses com normal ou visão corrigida-a-normal, e fluente em ouvir, falar, ler e escrever mandarim. Todos eles eram destros. </li></ol></li><li> materiais <ol><li> Escolha um total de 180 caracteres do banco de dados do caráter chinês de Wu e Liu (1987). Use 90 caracteres de alta-frequência e 90 caracteres de baixa frequência. De acordo com Wu e Liu (1987), o carácter de alta frequência é definida pela ocorrência de mais de 100, e a baixa frequência é definida pela ocorrência de 1 a 15, entre uma frequência total de cerca de um milhão no banco de dados. Equilíbrio entre as características lexicais importantes (freqüência, número de acidentes vasculares cerebrais, e / ou outras propriedades, etc.) Dos materiais escolhidos através de condições. </li><li> Com base na fonologia da radical fonética e do caráter, garantir que os personagens conter três tipos de regularidade: regular, em que a fonética share radical eo caráter a mesma pronúncia (ignorando os tons); irregular, em que existem diferenças entre as suas pronúncias; e não-fonograma, em que o personagem não pode ser definida como um fonograma. </li><li> Classificar cada caractere em uma das seis categorias: (1) de alta-frequência, regulares (por exemplo,. <img alt="bao" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBAO.jpg" /> , Bao, compatriota) (2) de alta frequência, irregular (por exemplo.,<img alt="bing" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBING.jpg" /> , Bing, gelo) (3) de alta frequência, não fonograma (por exemplo, <img alt="duan" src="/files/ftp_upload/53815/53815figDUAN.jpg" /> , Duan, seção) (4) de baixa frequência, regulares (por exemplo., <img alt="banimento" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBAN.jpg" /> , Proibição, tropeçar) (5) de baixa frequência, irregular (por exemplo., <img alt="fei" src="/files/ftp_upload/53815/53815figFEI.jpg" /> , Fei, esposa de um príncipe) (6) de baixa frequência, não fonograma (ex., <img alt="duo" src="/files/ftp_upload/53815/53815figDUO.jpg" /> , Duo, preguiçoso). Cada categoria possui 30 caracteres. </li><li> Usando TrueType (construída no SO Windows), construir 180 pseudo-caracteres, mantendo a direita radical dos personagens e alterando o radical esquerda para outro. Certifique-se de que não há nenhuma diferença significativa no número de acidentes vasculares cerebrais entre os caracteres e pseudo-caracteres. <ol><li> Inicie o programa de TrueType. When uma caixa de diálogo aparecer, clique no botão OK e iniciar o programa para construir as pseudo-caracteres. Clique no Windows-Reference no menu, em seguida, um painel de referência vai aparecer e escolher uma fonte apropriada. </li><li> Entrada de um personagem real na caixa em branco do painel e clique no botão OK. Dois painéis aparecerão lado a lado na tela. No painel à direita da construção de personagens, use a ferramenta de botão de Seleção grátis para selecionar o radical esquerdo desta personagem real com um círculo. Mova a esquerda radical para o painel esquerdo de construção de personagens. Em seguida, o radical esquerda dos pseudo-caracteres foi feita. </li><li> Clique no Windows-Reference no menu novamente, e adotar os procedimentos semelhantes para selecionar a direita radical de outro personagem real. Mova o radical direito para o painel esquerdo de construção de personagens. Coloque os dois radicais juntos e certifique-se a combinação desses dois radicais não faz sentido no léxico. Um pseudo-personagem foi construído. Then salvar o pseudo-personagem no computador. </li></ol></li><li> Adote uma frequência (alto, baixo) pela regularidade (regular, irregular, e não fonograma) intra-sujeito fatorial. Defina o tipo de tarefa como uma variável entre sujeitos. </li><li> Randomize todos os itens. </li></ol></li><li> a LDT <ol><li> Use de um software experimental padrão, tais como o e-prime, para programar o experimento de acordo com protocolos de software. </li><li> Certifique-se que 50% dos estímulos são caracteres para o &quot;Sim resposta&quot; e os outros são pseudo-caracteres para o &quot;Sem resposta&quot;. </li><li> Peça aos participantes para avaliar se o estímulo escrito que aparece na tela é um personagem real ou não. Instruí-los a responder com a maior precisão e rápida possível, premindo uma das duas chaves, uma é para &quot;Sim resposta&quot;, eo outro é para &quot;Sem resposta&quot;. Relembre todos os participantes a usar a mão direita ao fazer respostas. </li><li> Comece cada ensaio com um comoterisk para indicar um ponto de fixação no centro do monitor para 500 mseg, acompanhada por um tom de aviso 100 Hz durante 200 ms, seguido por uma tela em branco apareceu durante 500 mseg. </li><li> Após o asterisco, mostrar o carácter de destino, o qual subtende um arco visual de cerca de 2 graus, a partir de uma distância de visualização 70 centímetros, até que o computador detecta traço chave do participante, e medir o tempo de resposta (RT) a partir do início do carácter alvo até que uma resposta key-prima é feita. </li><li> Defina o intervalo de tempo entre uma tentativa e o outro com uma tela em branco para 1.000 ms. O computador irá gravar a taxa de RT e precisão das respostas dos participantes no LDT pelo teclado pressionando. </li><li> Fornecer todas as instruções tanto em formato escrito na tela do computador e verbalmente, e os participantes executaram a tarefa individualmente. NOTA: No experimento exemplar 1, a tarefa incluiu uma sessão de treinos com 20 ensaios com feedback. Durante a experiência Session, os participantes tiveram um descanso a cada 36 tentativas. Uma sessão típica, incluindo a prática de um levará um participante 25 - 30 min para completar. </li></ol></li></ol> 2. comparando o efeito de frequência entre a decisão lexical e tarefas de nomeação no reconhecimento de palavras Chinês (Experimento 2) <ol><li> Recrutar os participantes <ol><li> Recrutar trinta e seis estudantes da Universidade Nacional de Taiwan para participar tanto na LDT e a tarefa de nomeação. O critério de recrutamento é a mesma que no Protocolo 1. </li></ol></li><li> materiais <ol><li> Escolha um total de 288 palavras de dois caracteres, em que metade deles são palavras reais ea outra metade são pseudo-palavras. De acordo com Wu e Liu (1987), a palavra de alta frequência é definida pela ocorrência de mais de 50. Saldo as características lexicais importantes (frequência e / ou outras propriedades, etc.) Dos materiais escolhidos através de condições. </li><li> Com base na fonologia da um radical fonéticad o personagem, garantir que o personagem principal dentro das palavras contém três tipos de regularidade: regular, em que a fonética share radical eo caráter a mesma pronúncia (ignorando os tons); irregular, em que existem diferenças entre as suas pronúncias; e não-fonograma, em que o personagem não pode ser definida como um fonograma. </li><li> Controlar os personagens principais dentro das palavras reais para a freqüência em todos os tipos de regularidade e certifique-se que os principais personagens dentro dos pseudo-palavras (por exemplo., <img alt="xianque" src="/files/ftp_upload/53815/53815figXIANQUE.jpg" /> , Xian QUE) são diferentes daquelas nas palavras reais. </li><li> Adote uma frequência (alto, baixo) pela regularidade (regular, irregular, e não fonograma) intra-sujeito fatorial. </li><li> Classificar cada palavra em uma das seis categorias:. (1) de alta frequência, protagonista regulares (por exemplo, <img alt="Buzhi" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBUZHI.jpg" /> , bù Zhi, organizar) (2) de alta frequência, protagonista irregular (por ex., <img alt="banyan" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBANYAN.jpg" /> Ban yǎn, desempenhar o papel) (3) de alta frequência, não fonograma personagem principal (por exemplo., <img alt="boshi" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBOSHI.jpg" /> , Bo Shi, médico) (4) de baixa frequência, protagonista regulares (por exemplo., <img alt="Buju" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBUJU.jpg" /> , Bu jú, distribuição) (5) de baixa frequência, protagonista irregular (por ex., <img alt="banxiang" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBANXIANG.jpg" /> Ban Xiang, ator no traje) (6) de baixa frequência, não fonograma personagem principal (por exemplo., <img alt="boxue" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBOXUE.jpg" /> , Bo Xue, eruditamente). </li><li> Atribuir todos os estímulos em dois blocos, e fazer cada bloco corresponde a um tipo de tarefa. Contrabalançar a ordem dos blocos entre tele participantes. </li><li> Randomize todas as provas dentro de cada bloco. </li></ol></li><li> a LDT <ol><li> Use de um software experimental padrão, tais como o e-prime, para programar o experimento de acordo com protocolos de software. </li><li> Certifique-se que 50% dos estímulos são palavras para o &quot;Sim resposta&quot; e os outros são pseudo-palavras para o &quot;Sem resposta&quot;. </li><li> Peça aos participantes para avaliar se o estímulo escrito que aparece na tela é uma palavra real ou não. Instruí-los a responder com a maior precisão e rápida possível, premindo uma das duas chaves, uma é para &quot;Sim resposta&quot;, eo outro é para &quot;Sem resposta&quot;. Relembre todos os participantes a usar a mão direita ao fazer respostas. </li><li> Definir os mesmos requisitos e as disposições da Experiência 1, a não ser que o estímulo na tela é uma palavra ou pseudo-palavra, em vez de um personagem ou pseudo-caráter. </li><li> Fornecer todas as instruções tanto em formato escrito na scre computadoren e verbalmente, e os participantes executaram a tarefa individualmente. </li></ol></li><li> A tarefa de nomeação <ol><li> Use de um software experimental padrão, tais como o e-prime, para programar o experimento de acordo com protocolos de software. </li><li> Certifique-se que 50% dos estímulos são palavras para o &quot;Sim resposta&quot; e os outros são pseudo-palavras para o &quot;Sem resposta&quot;. </li><li> Peça aos participantes para pronunciar as palavras escritas ou pseudo-palavras na tela. Instruí-los para dar uma resposta mais exacta e rápida possível. </li><li> Definir os mesmos requisitos e as disposições da Experiência 1, a não ser que o estímulo na tela é uma palavra ou pseudo-palavra, em vez de um personagem ou pseudo-caráter. </li><li> Fornecer todas as instruções tanto em formato escrito na tela do computador e verbalmente, e os participantes executaram a tarefa individualmente. </li></ol></li></ol>

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The authors have nothing to disclose.

Este estudo demonstra que as diferenças nos efeitos de frequência entre as duas tarefas pode ajudar a elucidar o papel da fonologia no reconhecimento como pré-lexical e fonologia pós-lexical. Em reconhecimento de caracteres chineses (Experimento 1), o processo de fonologia pode ser pós-lexical com um efeito maior freqüência na nomeação do que no LDT. Este achado é diferente dos resultados relatados em idiomas alfabéticos. Em reconhecimento de palavras Chinês (Experimento 2), um efeito menor frequência na no...

Na experiência de leitura, mais elevada ocorrência de uma palavra aumenta a velocidade a que ele vai ser identificado, o qual é conhecido como o efeito de frequência no campo psicolinguístico. Manipulando a variável de freqüência de palavra na pesquisa psicofísica, as pessoas observaram limiares mais baixos de reconhecer palavras 1,2. No final de 1970, a frequência de palavras tem sido amplamente considerada como uma das mais importantes variáveis ​​que influenciam a identificação de palavras 3,4. Concentrando-se na frequência de palavras e envolvendo as outras variáveis ​​relacionadas, a maioria das teorias para explicar a palavra de reconhecimento tinha sido construído e se espalhou 5-9. Portanto, se se afirma que uma tarefa pode capturar efetivamente o processo de reconhecimento de palavras, deve ser sensível às mudanças de freqüência de palavras. Na literatura de reconhecimento de palavras escritas, tanto a tarefa lexical decisão (LDT) e as tarefas de nomeação cumprir este critério e pesquisadores geralmente escolheu um deles para sondar o underlyimecanismo ng de reconhecimento. Entre pesquisa sobre reconhecimento de palavras em línguas diferentes, a tarefa LDT e nomeação ter sido os métodos experimentais clássicos que utilizam medidas de tempo de resposta para entender os processos mentais de leitura. No LDT, os pesquisadores medir o tempo de tomada de decisão do participante sobre se um estímulo escrita é uma palavra ou não. Quanto à tarefa de nomeação, os pesquisadores medir quanto tempo leva para o participante para falar uma palavra escrita em voz alta. No entanto, nenhuma das duas tarefas tem suas próprias demandas da tarefa e limitações. A LDT envolve um processo de discriminação entre palavras e não-palavras / pseudo-palavras, e um processo do participante de decisão. A tarefa de nomeação requer o participante pronunciar os estímulos e informação fonológica deve ser utilizado para cumprir a exigência de tarefas. Resultados das duas tarefas em pesquisas anteriores manifestado efeitos de frequência diferentes em variedade de scripts.Nos sistemas alfabéticos, o LDT manifesta um efeito frequência maior do que a tarefa de nomeação 3. Na opinião dos Balota e Chumbley (1984), as palavras de baixa frequência têm grafia semelhante com os pseudo-palavras não-palavras /. Assim, leva mais tempo para os participantes de discriminar as semelhanças ortográficas para fazer a resposta exata, o que possivelmente exagera o efeito frequência no LDT. Enquanto na nomeação, especialmente quando os estímulos são de linguagens de ortografia rasa, os participantes podem pronunciar a palavra usando as regras (OP) de conversão de ortografia-a-fonologia para dar uma resposta antes que eles realmente identificá-lo. Essa demanda nomeação foi tomado como evidência de uma possível fonologia pré-lexical sobre o reconhecimento em línguas alfabéticas. Tal estratégia de nomeação argumenta-se para minar o efeito de frequência 10. Em suma, embora reflexões sensíveis à manipulação de frequência de palavras pode ser observada em ambas as tarefas, o LDT e a tarefa de nomeação pode capturar difealuguer etapas e características do processo de reconhecimento. Para obter uma visão mais precisa e completa, a maneira correta está adotando as duas tarefas, entretanto, e comparar os padrões de seus resultados. Diferente dos idiomas alfabéticos, chinês tem a característica de ortografia mais profunda e envolve o conceito de caracteres para além de palavras. Em geral, uma palavra chinês (por exemplo., <img alt="Jiaren" src="/files/ftp_upload/53815/53815figJIAREN.jpg" /> , A REN Jia, membro da família) é composto por dois caracteres ( &quot; <img alt="jia" src="/files/ftp_upload/53815/53815figJIA.jpg" /> &quot;, Jia, família&quot;; <img alt="ren" src="/files/ftp_upload/53815/53815figREN.jpg" /> &quot;, Ren, pessoa). Antes de uma palavra é identificado, o processo de reconhecimento de caracteres dentro da palavra deve ser concluído 11. À luz das características psicolingüísticas únicas, o processo de reconhecimento de um caractere ou palavra em chinês é fr bastante distintosom a palavra de reconhecimento em sistemas alfabéticos. Se os estudos combinar o LDT e a tarefa de nomeação no mesmo experimento para investigar efeito frequência em chinês, revelações interessantes podem ser mostrados, por exemplo., A ativação fonológica em matéria de reconhecimento de caracteres / palavra visual. No processamento de caracteres chineses, o uso da tarefa de nomeação mostra um efeito frequência maior do que o LDT, o que implica a existência de fonologia pós-lexical 12, 13. Alternar os estímulos para palavras chinesas de dois caracteres, um padrão de reversão ocorre. Um efeito maior frequência é encontrado no LDT do que a da nomenclatura, o que sugere a existência de pré-fonologia lexical. O participante produz a resposta oral de acordo com a informação fonológica dos personagens que o compõem, antes de toda a palavra é identificado 11, 14. Além disso, os resultados após manipular a regularidade dos personagens de estímulos pode revelar informações valiosas sobre o processamento fonológico, e ajuda pesquisadors fazer inferências sobre quando a recuperação da fonologia ocorre. As experiências seguintes mostrou como os pesquisadores combinaram o LDT e a tarefa de nomeação para investigar o efeito de caracteres chineses e palavras frequência para elaborar a lógica subjacente.

<table><tbody><tr><td>Standard PC</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>E-Prime (version 2.0)</td><td>Psychology Software Tools</td><td></td><td></td></tr><tr><td>Serial Response Box</td><td>Psychology Software Tools</td><td></td><td>The serial response box includes the voice key, which&amp;nbsp; allows researchers to collect vocal latencies with confidence.</td></tr><tr><td>Microphone</td><td></td><td></td><td>It can be used to detect the incoming sound by the participant</td></tr></tbody></table>

comparing the frequency effect between the lexical decision and naming tasks in chinese

In psycholinguistic research, the frequency effect can be one of the indicators for eligible experimental tasks that examine the nature of lexical access. Usually, only one of those tasks is chosen to examine lexical access in a study. Using two exemplar experiments, this paper introduces an approach to include both the lexical decision task and the naming task in a study. In the first experiment, the stimuli were Chinese characters with frequency and regularity manipulated. In the second experiment, the stimuli were switched to Chinese two-character words, in which the word frequency and the regularity of the leading character were manipulated. The logic of these two exemplar experiments was to explore some important issues such as the role of phonology on recognition by comparing the frequency effect between both the tasks. The results revealed different patterns of lexical access from those reported in the alphabetic systems. The results of Experiment 1 manifested a larger frequency effect in the naming task as compared to the LDT, when the stimuli were Chinese characters. And it is noteworthy that, in Experiment 1, when the stimuli were regular Chinese characters, the frequency effect observed in the naming task was roughly equivalent to that in the LDT. However, a smaller frequency effect was shown in the naming task as compared to the LDT, when the stimuli were switched to Chinese two-character words in Experiment 2. Taking advantage of the respective demands and characteristics in both tasks, researchers can obtain a more complete and precise picture of character/word recognition.

Foi observado o efeito de frequência para ser robusto em ambos as duas tarefas, a evidência de que foi significativamente mais curto RT para os personagens de alta frequência. Mais importante ainda, uma frequência por interacção tarefa foi encontrado. comparações post-hoc mostraram um efeito maior freqüência na nomeação do que no LDT, que era diferente dos relatados pelos estudos nos sistemas alfabéticos. Além di...

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Comparing the Frequency Effect Between the Lexical Decision and Naming Tasks in Chinese

Researchers adopt both the lexical decision task and the naming task to investigate some important topics such as character/word recognition by comparing the frequency effect between these two tasks. This article introduces this approach through two exemplar experiments and elaborates on the underlying logic.

Comparando o efeito de frequência entre a decisão lexical e tarefas de nomeação em chinês

In psycholinguistic research, the frequency effect can be one of the indicators for eligible experimental tasks that examine the nature of lexical access. ...

comparing-frequency-effect-between-lexical-decision-naming-tasks

Research

JoVE Journal

Behavior

9.3K visualizações.  National Taiwan University. Researchers adopt both the lexical decision task and the naming task to investigate some important topics such as character/word recognition by comparing the frequency effect between these two tasks. This article introduces this approach through two exemplar experiments and elaborates on the underlying logic.

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A Dual Task Procedure Combined with Rapid Serial Visual Presentation to Test Attentional Blink for Nontargets

When viewers search for targets in a rapid serial visual presentation (RSVP) stream, if two targets are presented within about 500 msec of each other, the first target may be easy to spot but the second is likely to be missed. This phenomenon of attentional blink (AB) has been widely studied to probe the temporal capacity of attention for detecting visual targets. However, with the typical procedure of AB experiments, it is not possible to examine how the processing of non-target items in RSVP may be affected by attention. This paper describes a novel dual task procedure combined with RSVP to test effects of AB for nontargets at varied stimulus onset asynchronies (SOAs). In an exemplar experiment, a target category was first displayed, followed by a sequence of 8 nouns. If one of the nouns belonged to the target category, participants would respond &#8216;yes&#8217; at the end of the sequence, otherwise participants would respond &#8216;no&#8217;. Two 2-alternative forced choice memory tasks followed the response to determine if participants remembered the words immediately before or after the target, as well as a random word from another part of the sequence. In a second exemplar experiment, the same design was used, except that 1) the memory task was counterbalanced into two groups with SOAs of either 120 or 240 msec and 2) three memory tasks followed the sequence and tested remembrance for nontarget nouns in the sequence that could be anywhere from 3 items prior the target noun position to 3 items following the target noun position. Representative results from a previously published study demonstrate that our procedure can be used to examine divergent effects of attention that not only enhance targets but also suppress nontargets. Here we show results from a representative participant that replicated the previous finding.&#160;

This paper describes a novel dual task procedure combined with Rapid Serial Visual Presentation to look at attentional blink at varied stimulus onset asynchronies. This experimental procedure differed from others in that it tested attentional blink for nontargets.

A Tarefa Procedimento dupla Combinado com apresentação visual Serial rápida para testar Attentional Blink para Nontargets

When viewers search for targets in a rapid serial visual presentation (RSVP) stream, if two targets are presented within about 500 msec of each other, the ...

Comportamento

Using the Visual World Paradigm to Study Sentence Comprehension in Mandarin-Speaking Children with Autism

Sentence comprehension relies on the ability to rapidly integrate different types of linguistic and non-linguistic information. However, there is currently a paucity of research exploring how preschool children with autism understand sentences using different types of cues. The mechanisms underlying sentence comprehension remains largely unclear. The present study presents a protocol to examine the sentence comprehension abilities of preschool children with autism. More specifically, a visual world paradigm of eye-tracking is used to explore the moment-to-moment sentence comprehension in the children. The paradigm has multiple advantages. First, it is sensitive to the time course of sentence comprehension and thus can provide rich information about how sentence comprehension unfolds over time. Second, it requires minimal task and communication demands, so it is ideal for testing children with autism. To further minimize the computational burden of children, the present study measures eye movements that arise as automatic responses to linguistic input rather than measuring eye movements that accompany conscious responses to spoken instructions.

We present a protocol to examine the use of morphological cues during real-time sentence comprehension by children with autism.

Usando o paradigma de mundo Visual para estudar a compreensão da frase em língua Mandarim de crianças com autismo

Sentence comprehension relies on the ability to rapidly integrate different types of linguistic and non-linguistic information. However, there is ...

Transcranial Direct Current Stimulation (tDCS) of Wernicke's and Broca's Areas in Studies of Language Learning and Word Acquisition

Language is a highly important yet poorly understood function of the human brain. While studies of brain activation patterns during language comprehension are abundant, what is often critically missing is causal evidence of brain areas&#39; involvement in a particular linguistic function, not least due to the unique human nature of this ability and a shortage of neurophysiological tools to study causal relationships in the human brain noninvasively. Recent years have seen a rapid rise in the use of transcranial direct current stimulation (tDCS) of the human brain, an easy, inexpensive and safe noninvasive technique that can modulate the state of the stimulated brain area (putatively by shifting excitation/inhibition thresholds), enabling a study of its particular contribution to specific functions. While mostly focusing on motor control, the use of tDCS is becoming more widespread in both basic and clinical research on higher cognitive functions, language included, but the procedures for its application remain variable. Here, we describe the use of tDCS in a psycholinguistic word-learning experiment. We present the techniques and procedures for application of cathodal and anodal stimulation of core language areas of Broca and Wernicke in the left hemisphere of the human brain, describe the procedures of creating balanced sets of psycholinguistic stimuli, a controlled yet naturalistic learning regime, and a comprehensive set of techniques to assess the learning outcomes and tDCS effects. As an example of tDCS application, we show that cathodal stimulation of Wernicke&#39;s area prior to a learning session can impact word learning efficiency. This impact is both present immediately after learning and, importantly, preserved over longer time after the physical effects of stimulation wear off, suggesting that tDCS can have long-term influence on linguistic storage and representations in the human brain.

Transcranial Direct Current Stimulation tDCS of Wernicke's and Broca's Areas in Studies of Language Learning and Word Acquisition

Here, we describe a protocol for using transcranial direct current stimulation for psycho- and neurolinguistic experiments aimed at studying, in a naturalistic yet fully controlled way, the role of cortical areas of the human brain in word learning, and a comprehensive set of behavioral procedures for assessing the outcomes.

Estimulação da corrente contínua transcraniana (tDCS) das áreas de Wernicke e broca em estudos de aprendizagem de línguas e aquisição de palavras

Language is a highly important yet poorly understood function of the human brain. While studies of brain activation patterns during language comprehension ...

Examining Online Syntactic Processing of Spoken Complex Sentences in Chinese Using Dual-Modal Interference Tasks

Working memory (WM) plays a central role in the comprehension of complex sentences. Its function in the processing of spoken complex sentences is especially evident because spoken complex sentence processing is memory-intensive. The dual-modal interference paradigm has been used to examine how the WM system is involved in complex syntactic processing. This article presents two exemplar experiments involving auditory processing with either intra- or extrasentential interferences. In the first experiment, auditory stimuli [spoken-Chinese relative clause (RC) sentences with two syntactic types: subject-gapped (SRC) vs. object-gapped (ORC)] are interfered with via a visually presented lexical decision task within a sentence and manipulated using three different interference timepoints. In the second experiment, the same auditory stimuli, presented via an auditory window moving technique, are interfered with via a visually presented digital recall task beyond the sentence and manipulated using three digital memory loads. By assessing how the primary task of comprehending the RC sentences is affected by the secondary task, we can tackle the controversial issue concerning Chinese RC processing asymmetry. Our results reveal different patterns of RC processing compared to those reported in previous studies. Experiment 1 manifests no clear RC processing advantages in either SRC or ORC; however, a preference for ORC is observed at the ends of sentences, and a preference for SRC is found at the main verb site. Likewise, Experiment 2 presents a dynamic pattern. Under a no-digit load, SRCs show processing advantages in the RC marker region. However, under higher-digit-load interference, ORCs show processing advantages in the same region. These results lead to the conjecture that no obvious or intrinsic processing asymmetry exists in the processing of Chinese RCs. Using the approach of assessing specific interference during syntactic processing, these experiments demonstrate future research applications that explore the processing metrics of spoken sentences involving working memory.

Here, we present a protocol employing dual-modal interference tasks to examine online processing of spoken-Chinese relative clause sentences. Two exemplar experiments involving auditory processing with intra- and extrasentential interferences are described. The paradigm provides a methodology for addressing the nature of working memory and its effects on sentence processing.

Examinando o processamento sintático online de frases complexas faladas em Chinês usando tarefas de interferência de modal duplo

Working memory (WM) plays a central role in the comprehension of complex sentences. Its function in the processing of spoken complex sentences is ...

Lexical Decision Task for Studying Written Word Recognition in Adults with and without Dementia or Mild Cognitive Impairment

Older adults are slower at recognizing visual objects than younger adults. The same is true for recognizing that a letter string is a real word. People with Alzheimer&#39;s disease (AD) or Mild Cognitive Impairment (MCI) demonstrate even longer responses in written word recognition than elderly controls. Despite the general tendency towards slower recognition in aging and neurocognitive disorders, certain characteristics of words influence word recognition speed regardless of age or neuropathology (e.g., a word&#8217;s frequency of use). We present here a protocol for examining the influence of lexical characteristics on word recognition response times in a simple lexical decision experiment administered to younger and older adults and people with MCI or AD. In this experiment, participants are asked to decide as quickly and accurately as possible whether a given letter string is an actual word or not. We also describe mixed-effects models and principal components analysis that can be used to detect the influence of different types of lexical variables or individual characteristics of participants on word recognition speed.

This article describes how to implement a simple lexical decision experiment to assess written word recognition in neurologically healthy participants and in individuals with dementia and cognitive decline. We also provide a detailed description of reaction time analysis using principal components analysis (PCA) and mixed-effects modeling.

Tarefa de decisão lexical para o estudo do reconhecimento de palavras escritas em adultos com e sem demência ou comprometimento cognitivo leve

Older adults are slower at recognizing visual objects than younger adults. The same is true for recognizing that a letter string is a real word. People ...

An Experimental Paradigm for Measuring the Effects of Ageing on Sentence Processing

Previous studies have found that older adults have greater difficulties in processing syntactically complex sentences than younger adults. However, the exact regions where the difficulties arise have not been fully identified. In this study, a maze task was implemented to investigate how older adults and younger adults differentially processed two types of sentences with different levels of syntactic complexity, namely subject relative clauses and object relative clauses. Participants were asked to choose between two alternatives at each segment of the sentences. The task required participants to engage in a strictly incremental mode of processing. The reading times for each segment were recorded, allowing the quantification of the difficulty of sentence reading. The task allowed us to identify the exact locations of the processing difficulty and thus facilitate a more accurate assessment of the age-related decline in sentence processing. The results indicate that the effect of ageing was found mainly at the head nouns, but not at other regions of the sentences, a finding which suggests that the maze task is an effective method to identify the exact location of the ageing effect on sentence processing. The implications of this experimental paradigm for investigating the effect of ageing on sentence processing are discussed.

Here, we present a protocol to examine the age-related decline in sentence processing using a maze task that allowed us to localize the processing difficulty at each word of the sentences during reading.

Um paradigma experimental para medir os efeitos do envelhecimento no processamento de sentenças

Previous studies have found that older adults have greater difficulties in processing syntactically complex sentences than younger adults. However, the ...

Examining Bilingual Language Control Using the Stroop Task

The Stroop task in its many variations has been used in fields such as psychology, linguistics, and neuroscience to examine questions regarding the automaticity of reading, language processing, and cognitive control, among others. When looking at bilingual individuals, this task can be used to obtain measures of language interference and control in both a bilingual&#39;s first language (L1) and second language (L2), as well as for testing the bilingual advantage hypothesis. The Stroop task presents participants with color terms written in congruent colors (e.g., the word RED written in red font), incongruent colors (e.g., the word RED written in green font), in addition to noncolor terms for control (e.g., the word TREE presented in any color), and uses the reaction times from the different conditions to assess the degree of interference and facilitation. In the covert version of the Stroop bilingual task (i.e., participants respond by pressing a button rather than naming aloud), stimuli in the L1 and the L2 are typically presented in separate blocks. While this allows for a simple, yet effective assessment of processing and cognitive control in each language, it fails to capture any potential differences in processing and control within bilingual young adult groups. The present task combines single-language blocks with a novel mixed-language block to increase the level of difficulty of the task, thus making it suitable for testing cognitive control in young adults. Representative results showing differences between performance in the single-language vs. mixed-language blocks are presented, and the benefits of a mixed-language block are discussed.

This bilingual Stroop task uses Congruent, Incongruent, and Neutral stimuli presented in blocks in the first language (L1) only, the second language (L2) only, and a combination of L1 and L2. This task allows for an examination of language processing and cognitive control in both L1 and L2.

Examinando o controle bilíngue da linguagem usando a tarefa de stroop

The Stroop task in its many variations has been used in fields such as psychology, linguistics, and neuroscience to examine questions regarding the ...

Evaluation of the Cognitive Performance of Hypertensive Patients with Silent Cerebrovascular Lesions

Evidence accumulated from the last decade has proven that silent cerebrovascular lesions (SCLs) and their underlying pathogenic processes contribute to cognitive decline in the elderly. However, the distinct effects of each type of the lesions on cognitive performance remain unclear. Moreover, research data from Chinese elderly with SCLs is scarce. In this study, 398 otherwise healthy hypertensive elderly subjects (median age 72 years) were included and assessed. All participates were required to complete a battery of structured neuropsychological assessment, including forward and backward digit span tests, symbol digit modalities test, Stroop test, verbal fluency test and Montreal Cognitive Assessment. These tests were used to assess attention, executive function, information processing speed, language, memory and visuospatial function. A multi-sequence 3T MRI scanning was arranged within one month of the neuropsychological assessment to evaluate the burden of SCLs. SCLs were rated visually. Cerebral microbleeds (CMBs) and silent lacunes (SLs) were identified as strictly lobar CMBs and SLs or deep CMBs and SLs according to their locations, respectively. Similarly, white matter hyperintensities (WMHs) were separated into periventricular WMHs (PVHs) and deep WMHs (DWMHs). A series of linear regression models were used to assess the correlation between each type of SCLs and individual cognitive function domain. The results showed that CMBs tend to impair language-related cognition. Deep SLs affect executive function, but this association disappeared after controlling for other types of SCLs. PVHs, rather than DWMHs, are associated with cognitive decline, especially in executive function and processing speed. It is concluded that different aspects of SCLs have differential impact on cognitive performance in hypertensive elderly Chinese.

Here, we present a protocol to assess whether various types of silent cerebrovascular lesions are differentially associated with deficits in certain cognitive domains in a cohort of 398 hypertensive elderly Chinese, using a combination of neuropsychological tests and multi-sequence 3T MRI scanning.

Avaliação do Desempenho Cognitivo de Hipertensos Com Lesões Cerebrovasculares Silenciosas

Evidence accumulated from the last decade has proven that silent cerebrovascular lesions (SCLs) and their underlying pathogenic processes contribute to ...

Interaction between Phonological and Semantic Processes in Visual Word Recognition using Electrophysiology

Controversies have always existed in research related to reading abilities; on whether printed words are perceived in a feedforward manner based on orthographic information after which, other representations, such as phonology and semantics are activated, or whether these are fully interactive and high-level semantic information affects early processing. An interference paradigm was implemented in the presented protocol of phonological and semantic judgment tasks that utilized the same precede-target pairs to explore the relative order of phonological and semantic activation. The high- and low-frequency target words were preceded with three conditions: semantically related, phonological-related (homophones), or unrelated. The results showed that the induced P200 component of low-frequency word pairs was significantly greater than high-frequency words in both the semantic and phonological tasks. In addition, both the homophones in the semantic task and the semantically related pairs in the phonological task caused reduction in N400 when compared to the the control condition, word frequency-independently. It is worth noting that for the low-frequency pairs in the phonological judgment task, the P200 released by the semantically related word pairs was significantly larger than that in the control condition. Overall, semantic processing in phonological tasks and phonological processing in semantic tasks were found in both high- and low-frequency words, suggesting that the interaction between semantics and phonology may operate in a task-independent manner. However, the specific time this interaction occurred may have been affected by the task and frequency.

We present a protocol to explore the relative activation sequence of phonology and semantics in visual word recognition. The results show that consistent with interactive accounts, semantic and phonological representations may be processed interactively, and higher-level linguistic representations may affect early processing.

Interação entre Processos Fonológicos e Semânticos no Reconhecimento de Palavras Visuais usando Eletrofisiologia

Controversies have always existed in research related to reading abilities; on whether printed words are perceived in a feedforward manner based on ...