Name: comparing the frequency effect between the lexical decision and naming tasks in chinese
Uploaded: 2016-04-01T15:00:00.000+00:00
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Diese Forschung wurde unterstützt durch Zuschüsse aus dem National Science Council von Taiwan unterstützt (MOST 104-2410-H-002-058) zu Jei-Tun Wu und (NSC 101-2410-H-002-093-MY2) zu Tai-Li Chou . Unser besonderer Dank geht an den anonymen Gutachtern für ihre wertvollen Kommentare.

Alle Probanden müssen informiert schriftliche Zustimmung vor der Verabreichung von Versuchsprotokollen geben. Alle Verfahren, Einwilligungsformulare und das Versuchsprotokoll wurden von der Forschungsethikkommission der National Taiwan University genehmigt. 1. Beim Vergleich der Frequenzeffekt zwischen der lexikalischen Entscheidung und Namens Aufgaben in Chinese Character Recognition (Experiment 1) <ol><li> Rekrutieren die Teilnehmer <ol><li> Rekrutieren vierundvierzig Studenten aus der National Taiwan University sowohl in der LDT und die Namensgebung Aufgabe zu beteiligen. Die Teilnehmer müssen einheimische chinesische Sprecher mit normaler oder korrigiert zu normalen Vision und fließend im Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben Mandarin. Alle von ihnen waren Rechtshänder. </li></ol></li><li> Materialien <ol><li> Wählen Sie insgesamt 180 Zeichen aus chinesischen Zeichen Datenbank von Wu und Liu (1987). Verwenden Sie 90 Hochfrequenz-Zeichen und 90 niederfrequente Zeichen. Laut Wu und Liu (1987), die Hochfrequenz-Zeichen wird durch das Auftreten definiert sind mehr als 100, und die Niederfrequenz wird durch das Auftreten definiert 1 bis 15, unter einer Gesamtfrequenz von etwa einer Million in der Datenbank. Balance der wichtigen lexikalischen Eigenschaften (Frequenz, Anzahl der Hübe und / oder andere Eigenschaften, etc.) Der Materialien über Bedingungen gewählt. </li><li> Basierend auf der Phonologie des phonetisch radikalen und den Charakter, die dafür sorgen, dass die Zeichen drei Regelmäßigkeit Typen enthalten: regelmäßige, in denen die lautliche Rest und der Charakter die gleiche Aussprache (die Töne zu ignorieren); in denen es Unterschiede zwischen ihren Aussprachen unregelmäßig; und nicht-Tonträgers, in dem das Zeichen nicht als Tonträgers definiert werden. </li><li> Klassifizieren jedes Zeichen in einer der sechs Kategorien: (1) Hochfrequenz, regelmäßige (zB. <img alt="bao" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBAO.jpg" /> , BaO, Lands) (2) Hochfrequenz, unregelmäßiger (z. B.<img alt="bing" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBING.jpg" /> Eis, bing,) (3) Hochfrequenz, nicht-Tonträgers (zB <img alt="Duan" src="/files/ftp_upload/53815/53815figDUAN.jpg" /> Abschnitt, Duan) (4) niedriger Frequenz, regelmäßige (z. B. <img alt="Verbot" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBAN.jpg" /> , Bàn, stolpern) (5) mit niedriger Frequenz, unregelmäßig (z. B. <img alt="fei" src="/files/ftp_upload/53815/53815figFEI.jpg" /> , Fēi, Ehefrau eines Prinzen) (6) Niederfrequenz, nicht Tonträgers (z. B. <img alt="Duo" src="/files/ftp_upload/53815/53815figDUO.jpg" /> , Duo, faul). Jede Kategorie enthält 30 Zeichen. </li><li> Verwendung von Truetype (im Windows-Betriebssystem integriert), konstruieren 180 Pseudo-Zeichen mit der rechten Rest der Zeichen zu halten und die Änderung der linksradikalen zu einem anderen. Stellen Sie sicher, dass es in der Anzahl der Striche zwischen den Zeichen und Pseudo-Zeichen kein signifikanter Unterschied. <ol><li> Starten Sie das Truetype-Programm. When ein Dialogfeld angezeigt wird, klicken Sie auf die Schaltfläche OK, und starten Sie das Programm die Pseudo-Zeichen zu konstruieren. Klicken Sie auf die Windows-Verweis im Menü, dann wird ein Referenzpanel angezeigt und eine richtige Schrift zu wählen. </li><li> Geben Sie ein echtes Zeichen in das leere Feld des Panels, und klicken Sie auf die Schaltfläche OK. Zwei Platten werden nebeneinander auf dem Bildschirm angezeigt. Im rechten Bereich Zeichen für den Bau, verwenden Sie das Werkzeug der freien Auswahl, um die linke radikale dieser wahren Charakter mit einem Kreis zu wählen. Den linken radikalen in das linke Feld Zeichen des Aufbaus. Dann wird der linke Rest der Pseudo-Zeichen gemacht worden. </li><li> Klicken Sie auf die Windows-Verweis im Menü wieder, und übernehmen die ähnlichen Verfahren, die die rechtsradikale eines anderen wirklichen Charakter zu wählen. Den rechten radikal in das linke Feld Zeichen des Aufbaus. Legen Sie die beiden Reste zusammen und stellen Sie sicher, dass die Kombination dieser beiden Reste im Lexikon bedeutungslos. Ein Pseudo-Zeichen konstruiert worden ist. THenne speichern Sie die Pseudo-Zeichen in den Computer ein. </li></ol></li><li> Nehmen Sie eine Frequenz (hoch, niedrig) durch Regelmäßigkeit (regelmäßige, unregelmäßige und nicht Tonträgers) innerhalb Subjekt faktorieller. Die Art der Aufgabe als zwischen Subjekt variabel. </li><li> Randomize alle Gegenstände. </li></ol></li><li> Die LDT <ol><li> Verwenden Sie eine experimentelle Standardsoftware, wie zum Beispiel die E-Prime, das Experiment zu programmieren, nach Software-Protokolle. </li><li> Stellen Sie sicher, dass 50% der Reize Zeichen sind für die &quot;Ja-Antwort&quot;, und die anderen sind Pseudo-Zeichen für die &quot;Keine Reaktion&quot;. </li><li> Bitten Sie die Teilnehmer, ob die schriftlichen Stimulus auf dem Bildschirm erscheinen, um zu beurteilen, eine echte Persönlichkeit ist oder nicht. Sie anweisen, so genau und schnell wie möglich zu reagieren, indem sie eine von zwei Tasten, eine ist für &quot;Ja-Antwort&quot;, und der andere ist für &quot;Keine-Antwort&quot;. Erinnern Sie alle Teilnehmer die rechte Hand zu benutzen, wenn Antworten machen. </li><li> Beginnen Sie jeden Versuch mit einem alsterisk, um anzuzeigen, einen Fixationspunkt in der Mitte des Monitors für 500 ms, durch einen Ton von 100 Hz Warnung für 200 msec begleitet, gefolgt von einem leeren Bildschirm für 500 ms erschien. </li><li> Nach dem Sternchen zeigen die Zielzeichen, das einen visuellen Bogen von etwa 2 Grad aufspannt, von einer 70 cm Betrachtungsabstand, bis der Computer den Tastenhub des Teilnehmers erfasst und von dem Beginn der Zielzeichen die Reaktionszeit (RT) messen bis ein Tastendruck Reaktion erfolgt. </li><li> Stellen Sie das Zeitintervall zwischen einem Versuch und dem nächsten mit einem leeren Bildschirm für 1000 ms. Der Computer wird die RT und Genauigkeitsrate der Teilnehmerreaktionen in der LDT durch Tastatur drücken aufzeichnen. </li><li> Geben Sie auch alle Anweisungen, sowohl in schriftlicher Form auf dem Computerbildschirm und verbal, und die Teilnehmer geführt, um die Aufgabe einzeln. HINWEIS: In der beispielhaften Experiment 1 umfasste die Aufgabe, eine Trainingseinheit mit 20 Studien mit Feedback. Während des Experiments session, hatten die Teilnehmer eine Ruhe alle 36 Versuche. Eine typische Sitzung einschließlich der Praxis wird man nehmen Sie einen Teilnehmer: 25 bis 30 min zu vervollständigen. </li></ol></li></ol> 2. Beim Vergleich der Frequenzeffekt zwischen der lexikalischen Entscheidung und Namens Aufgaben in der chinesischen Worterkennung (Experiment 2) <ol><li> Rekrutieren die Teilnehmer <ol><li> Rekrutieren sechsunddreißig Studenten aus der National Taiwan University sowohl in der LDT und die Namensgebung Aufgabe zu beteiligen. Das Einstellungskriterium ist die gleiche wie die in Protokoll 1. </li></ol></li><li> Materialien <ol><li> Wählen Sie insgesamt 288 Zwei-Zeichen-Worte, in denen die Hälfte von ihnen sind wahre Worte und die andere Hälfte sind Pseudo-Wörter. Laut Wu und Liu (1987), die Hochfrequenz - Wort wird durch das Auftreten mehr als 50 Stand wichtigen lexikalischen Eigenschaften (Frequenz, und / oder andere Eigenschaften, etc.) Der über Bedingungen ausgewählten Materialien definiert. </li><li> Basierend auf der Phonologie des phonetisch Radikal eind das Zeichen, sicherzustellen, dass die Hauptfigur innerhalb der Wörter enthält drei Arten Regelmäßigkeit: regelmäßige, in denen die lautliche Rest und der Charakter die gleiche Aussprache (ohne Berücksichtigung der Töne); in denen es Unterschiede zwischen ihren Aussprachen unregelmäßig; und nicht-Tonträgers, in dem das Zeichen nicht als Tonträgers definiert werden. </li><li> Kontrollieren Sie die führenden Zeichen in der realen Wörter für Frequenz in Regelmäßigkeit Typen und stellen Sie sicher , dass die führenden Zeichen innerhalb der Pseudo-Wörter (z. B. <img alt="xianque" src="/files/ftp_upload/53815/53815figXIANQUE.jpg" /> von denen sind, xiàn què) unterschiedlich in der realen Wörtern. </li><li> Nehmen Sie eine Frequenz (hoch, niedrig) durch Regelmäßigkeit (regelmäßige, unregelmäßige und nicht Tonträgers) innerhalb Subjekt faktorieller. </li><li> Klassifizieren jedes Wort in einer der sechs Kategorien: (1) . Hochfrequenz, regelmäßige führende Zeichen (zB <img alt="Buzhi" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBUZHI.jpg" /> , bù zhì, arrangieren) (2) Hochfrequenz, unregelmäßiger führende Zeichen (z. B. <img alt="Banyan" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBANYAN.jpg" /> , Bàn yǎn, die Rolle spielen) (3) Hochfrequenz, nicht-Tonträgers führende Zeichen (z. B. <img alt="boshi" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBOSHI.jpg" /> Bo shi, Arzt) (4) niedriger Frequenz, regelmäßige führende Zeichen (z. B. <img alt="buju" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBUJU.jpg" /> , Bù jú, Verteilung) (5) niedriger Frequenz, unregelmäßige führende Zeichen (z. B. <img alt="banxiang" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBANXIANG.jpg" /> , Bàn xiàng, Schauspieler im Kostüm) (6) niedriger Frequenz, nicht-Tonträgers führende Zeichen (z. B. <img alt="boxue" src="/files/ftp_upload/53815/53815figBOXUE.jpg" /> , Bò xué, eruditely). </li><li> Ordnen Sie alle Reize in zwei Blöcke, wobei jeder Block auf einen Aufgabentyp entsprechen zu machen. Gleichen die Reihenfolge der Blöcke unter ter Teilnehmer. </li><li> Randomize alle Prüfungen innerhalb eines jeden Blocks. </li></ol></li><li> Die LDT <ol><li> Verwenden Sie eine experimentelle Standardsoftware, wie zum Beispiel die E-Prime, das Experiment zu programmieren, nach Software-Protokolle. </li><li> Stellen Sie sicher, dass 50% der Reize sind Worte für die &quot;Ja-Antwort&quot;, und die anderen sind Pseudo-Wörter für die &quot;Keine Reaktion&quot;. </li><li> Bitten Sie die Teilnehmer, ob die schriftlichen Stimulus auf dem Bildschirm erscheinen, um zu beurteilen, ein wahres Wort ist oder nicht. Sie anweisen, so genau und schnell wie möglich zu reagieren, indem sie eine von zwei Tasten, eine ist für &quot;Ja-Antwort&quot;, und der andere ist für &quot;Keine-Antwort&quot;. Erinnern Sie alle Teilnehmer die rechte Hand zu benutzen, wenn Antworten machen. </li><li> Stellen Sie die gleichen Anforderungen und Anordnungen, wie in Experiment 1, mit der Ausnahme, dass der Reiz auf dem Bildschirm ist ein Wort oder Pseudowort anstelle eines Zeichens oder pseudo-Charakter. </li><li> Geben Sie auch alle Anweisungen, sowohl in schriftlicher Form auf dem Computer screen und verbal, und die Teilnehmer durchgeführt, die individuell Aufgabe. </li></ol></li><li> Die Namensgebung Aufgabe <ol><li> Verwenden Sie eine experimentelle Standardsoftware, wie zum Beispiel die E-Prime, das Experiment zu programmieren, nach Software-Protokolle. </li><li> Stellen Sie sicher, dass 50% der Reize sind Worte für die &quot;Ja-Antwort&quot;, und die anderen sind Pseudo-Wörter für die &quot;Keine Reaktion&quot;. </li><li> Bitten Sie die Teilnehmer die geschriebenen Worte oder Pseudo-Wörter auf dem Bildschirm auszusprechen. Weisen Sie sie eine Antwort so genau und schnell wie möglich zu machen. </li><li> Stellen Sie die gleichen Anforderungen und Anordnungen, wie in Experiment 1, mit der Ausnahme, dass der Reiz auf dem Bildschirm ist ein Wort oder Pseudowort anstelle eines Zeichens oder pseudo-Charakter. </li><li> Geben Sie auch alle Anweisungen, sowohl in schriftlicher Form auf dem Computerbildschirm und verbal, und die Teilnehmer geführt, um die Aufgabe einzeln. </li></ol></li></ol>

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The authors have nothing to disclose.

Diese Studie zeigt, dass die Unterschiede in der Frequenz-Effekte zwischen den beiden Aufgaben helfen können, die Rolle der Phonologie auf Anerkennung wie Pre-lexikalischen und postlexikalische Phonologie zu erläutern. In der chinesischen Zeichenerkennung (Experiment 1) kann der Phonologie Prozess sein post-lexikalischer mit einem größeren Frequenzeffekt bei der Benennung Aufgabe als in der LDT. Dieses Ergebnis unterscheidet sich von den Ergebnissen in alphabetische Sprachen angegeben. In der chinesischen Worterkenn...

Im Lese Erfahrung höhere Auftreten eines Wortes erhöht die Geschwindigkeit, bei der sie identifiziert werden, die als Frequenzeffekt im psycholinguistic Gebiet bekannt ist. Manipulieren die Variable der Wortfrequenz in psycho - physischen Forschung, beobachtet Menschen niedrigere Schwellenwerte von 1,2 gemeinsame Wörter zu erkennen. In den späten 1970er Jahren hat sich die Wortfrequenz als eine der wichtigsten Einflussgrößen Worterkennung 3,4 weithin. Die Konzentration auf die Wortfrequenz und unter Einbeziehung anderer verwandter Variablen, die meisten Theorien der Worterkennung bei der Erklärung hatte konstruiert worden und verteilt 5-9. Daher, wenn es kann, dass eine Aufgabe effektiv den Prozeß der Worterkennung beansprucht erfassen, sollte es auf die Änderungen der Wortfrequenz empfindlich sein. In der Literatur der schriftlichen Worterkennung, sowohl die lexikalischen Entscheidungsaufgabe (LDT) und Namens Aufgaben erfüllen dieses Kriterium und Forscher wählten in der Regel eine von ihnen in die underlyi zu sondierenng Mechanismus der Anerkennung. Unter Forschung über die Worterkennung in verschiedenen Sprachen, haben die LDT und Namensgebung Aufgabe die klassischen experimentellen Methoden gewesen, die Antwortzeit-Maßnahmen verwenden, um die mentalen Prozesse des Lesens zu verstehen. In der LDT, messen die Forscher die Zeit der Entscheidungsfindung des Teilnehmers darüber, ob ein schriftlicher Stimulus ein Wort ist oder nicht. Wie für die Namensgebung Aufgabe, messen die Forscher, wie lange es für die Teilnehmer nimmt laut ein geschriebenes Wort zu sprechen. Doch eine der beiden Aufgaben hat seinen eigenen Aufgabenanforderungen und Einschränkungen. Die LDT beinhaltet ein Scheidungsverfahren zwischen den Wörtern und Nicht-Wörter / Pseudo-Wörter, und ein Entscheidungsprozess des Teilnehmers. Die Namensgebung Aufgabe erfordert die Teilnehmer die Reize auszusprechen, und phonologische Informationen müssen verwendet werden, die Aufgabe Anforderung zu erfüllen. Die Ergebnisse der beiden Aufgaben in der bisherigen Forschung manifestiert unterschiedliche Frequenzeffekte in der Vielzahl von Skripten.In den alphabetischen Systemen manifestiert die LDT einen größeren Frequenzeffekt als die Namensgebung Aufgabe 3. In Stellungnahmen von Balota und Chumbley (1984), die mit niedrigerer Frequenz Worte haben ähnliche Orthographie mit den nicht-Wörter / Pseudo-Wörter. So dauert es länger, die Teilnehmer die orthographischer Ähnlichkeiten zu unterscheiden, die genaue Antwort zu machen, die möglicherweise die Frequenzeffekt in der LDT übertreibt. Während in der Namensgebung Aufgabe, vor allem, wenn Reize von Sprachen von flachen Orthographie sind die Teilnehmer das Wort aussprechen kann die Orthographie-to-Phonologie (OP) Konvertierungsregeln mit einer Antwort zu machen, bevor sie es wirklich identifizieren. Diese Namensgebung Nachfrage wurde als Beweis für die mögliche Voraus lexikalischer Phonologie über die Anerkennung in der alphabetischen Sprachen gemacht. Eine solche Namensgebung Strategie wird argumentiert , 10 die Frequenzeffekt zu untergraben. Zusammengefasst obwohl empfindlichen Reflexionen auf die Manipulation von Wortfrequenz kann in beide Aufgaben beobachtet werden, kann der LDT und die Benennungs Aufgabe erfassen diffemieten Stufen und Eigenschaften des Erkennungsprozesses. Um eine genaue und vollständige Darstellung zu erhalten, ist der richtige Weg zur Annahme der beiden Aufgaben mittlerweile und den Vergleich der Muster ihrer Ergebnisse. Anders als bei den alphabetischen Sprachen, hat Chinesisch die Charakteristik tiefer Orthographie und beinhaltet das Konzept von Zeichen zusätzlich zu den Worten. Im Allgemeinen ist eine chinesische Wort (z. B. <img alt="jiaren" src="/files/ftp_upload/53815/53815figJIAREN.jpg" /> , Jiā rén, ein Familienmitglied) durch zwei Zeichen ( &quot;komponiert <img alt="jia" src="/files/ftp_upload/53815/53815figJIA.jpg" /> &quot;Jiā, Familie;&quot; <img alt="ren" src="/files/ftp_upload/53815/53815figREN.jpg" /> &quot;Rén, Person). Bevor ein Wort identifiziert wird, sollte der Erkennungsprozess von Zeichen innerhalb des Wortes 11 beendet werden. In Anbetracht der einzigartigen psycholinguistischen Eigenschaften ist der Erkennungsprozess eines Zeichens oder Wort in der chinesischen ganz verschieden from die Worterkennung in alphabetischen Systemen. Wenn Studien die LDT und die Namensgebung Aufgabe im gleichen Experiment zu untersuchen Frequenzeffekt in der chinesischen kombinieren, können interessante Offenbarungen gezeigt werden, z. B. fonologische Aktivierung in Bezug auf visuelle Zeichen / Worterkennung. Bei der Verarbeitung von chinesischen Schriftzeichen, zeigt die Verwendung des Namens Aufgabe einen größeren Frequenzeffekt als die LDT, die die Existenz von post-lexikalische Phonologie 12 impliziert, 13. Umschalten der Reize chinesischen zwei Zeichen Worten tritt ein Umkehrmuster. Eine größere Frequenzeffekt wird in der LDT als der in der Namens, was auf die Existenz von pre-lexikalischen phonology gefunden. Der Teilnehmer stellt die mündliche Antwort nach der phonologischen Informationen der Komponenten Zeichen, bevor das ganze Wort 11 identifiziert ist, 14. Darüber hinaus ergibt nach der Regelmäßigkeit der Charaktere in den Stimuli zu manipulieren wertvolle Informationen über die phonologischen Verarbeitung offenbaren kann, und helfen Forschers Rückschlüsse darüber, wann der Abruf von Phonologie auftritt. Die folgenden Versuche zeigten, wie die Forscher die LDT und die Namensgebung Aufgabe der Frequenz Effekt der chinesischen Schriftzeichen zu untersuchen, kombiniert und Worte, um die zugrunde liegende Logik zu erarbeiten.

<table><tbody><tr><td>Standard PC</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>E-Prime (version 2.0)</td><td>Psychology Software Tools</td><td></td><td></td></tr><tr><td>Serial Response Box</td><td>Psychology Software Tools</td><td></td><td>The serial response box includes the voice key, which&amp;nbsp; allows researchers to collect vocal latencies with confidence.</td></tr><tr><td>Microphone</td><td></td><td></td><td>It can be used to detect the incoming sound by the participant</td></tr></tbody></table>

comparing the frequency effect between the lexical decision and naming tasks in chinese

In psycholinguistic research, the frequency effect can be one of the indicators for eligible experimental tasks that examine the nature of lexical access. Usually, only one of those tasks is chosen to examine lexical access in a study. Using two exemplar experiments, this paper introduces an approach to include both the lexical decision task and the naming task in a study. In the first experiment, the stimuli were Chinese characters with frequency and regularity manipulated. In the second experiment, the stimuli were switched to Chinese two-character words, in which the word frequency and the regularity of the leading character were manipulated. The logic of these two exemplar experiments was to explore some important issues such as the role of phonology on recognition by comparing the frequency effect between both the tasks. The results revealed different patterns of lexical access from those reported in the alphabetic systems. The results of Experiment 1 manifested a larger frequency effect in the naming task as compared to the LDT, when the stimuli were Chinese characters. And it is noteworthy that, in Experiment 1, when the stimuli were regular Chinese characters, the frequency effect observed in the naming task was roughly equivalent to that in the LDT. However, a smaller frequency effect was shown in the naming task as compared to the LDT, when the stimuli were switched to Chinese two-character words in Experiment 2. Taking advantage of the respective demands and characteristics in both tasks, researchers can obtain a more complete and precise picture of character/word recognition.

Der Frequenzeffekt beobachtet wurde sowohl in den beiden Aufgaben robust zu sein, war der Nachweis von denen deutlich kürzere RT für die Hochfrequenz-Zeichen. Noch wichtiger ist, wurde eine Frequenz von Task eine Interaktion gefunden. Post-hoc-Vergleiche zeigten einen größeren Frequenzeffekt bei der Benennung Aufgabe als in der LDT, die von den in den Studien in den alphabetischen Systemen berichtet anders war. Darüber hi...

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Comparing the Frequency Effect Between the Lexical Decision and Naming Tasks in Chinese

Researchers adopt both the lexical decision task and the naming task to investigate some important topics such as character/word recognition by comparing the frequency effect between these two tasks. This article introduces this approach through two exemplar experiments and elaborates on the underlying logic.

Vergleicht man die Frequenzeffekt zwischen den lexikalischen Entscheidungs ​​und Namens Aufgaben in der chinesischen

In psycholinguistic research, the frequency effect can be one of the indicators for eligible experimental tasks that examine the nature of lexical access. ...

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Serie: Comparing the Frequency Effect Between the Lexical Decision and Naming Tasks in Chinese

A Dual Task Procedure Combined with Rapid Serial Visual Presentation to Test Attentional Blink for Nontargets

When viewers search for targets in a rapid serial visual presentation (RSVP) stream, if two targets are presented within about 500 msec of each other, the first target may be easy to spot but the second is likely to be missed. This phenomenon of attentional blink (AB) has been widely studied to probe the temporal capacity of attention for detecting visual targets. However, with the typical procedure of AB experiments, it is not possible to examine how the processing of non-target items in RSVP may be affected by attention. This paper describes a novel dual task procedure combined with RSVP to test effects of AB for nontargets at varied stimulus onset asynchronies (SOAs). In an exemplar experiment, a target category was first displayed, followed by a sequence of 8 nouns. If one of the nouns belonged to the target category, participants would respond &#8216;yes&#8217; at the end of the sequence, otherwise participants would respond &#8216;no&#8217;. Two 2-alternative forced choice memory tasks followed the response to determine if participants remembered the words immediately before or after the target, as well as a random word from another part of the sequence. In a second exemplar experiment, the same design was used, except that 1) the memory task was counterbalanced into two groups with SOAs of either 120 or 240 msec and 2) three memory tasks followed the sequence and tested remembrance for nontarget nouns in the sequence that could be anywhere from 3 items prior the target noun position to 3 items following the target noun position. Representative results from a previously published study demonstrate that our procedure can be used to examine divergent effects of attention that not only enhance targets but also suppress nontargets. Here we show results from a representative participant that replicated the previous finding.&#160;

This paper describes a novel dual task procedure combined with Rapid Serial Visual Presentation to look at attentional blink at varied stimulus onset asynchronies. This experimental procedure differed from others in that it tested attentional blink for nontargets.

Ein Dual-Task Prozedur Kombiniert mit Rapid Serial Visual Presentation zu Aufmerksamkeits Blink für Nontargets Testen

When viewers search for targets in a rapid serial visual presentation (RSVP) stream, if two targets are presented within about 500 msec of each other, the ...

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Verhalten

Using the Visual World Paradigm to Study Sentence Comprehension in Mandarin-Speaking Children with Autism

Sentence comprehension relies on the ability to rapidly integrate different types of linguistic and non-linguistic information. However, there is currently a paucity of research exploring how preschool children with autism understand sentences using different types of cues. The mechanisms underlying sentence comprehension remains largely unclear. The present study presents a protocol to examine the sentence comprehension abilities of preschool children with autism. More specifically, a visual world paradigm of eye-tracking is used to explore the moment-to-moment sentence comprehension in the children. The paradigm has multiple advantages. First, it is sensitive to the time course of sentence comprehension and thus can provide rich information about how sentence comprehension unfolds over time. Second, it requires minimal task and communication demands, so it is ideal for testing children with autism. To further minimize the computational burden of children, the present study measures eye movements that arise as automatic responses to linguistic input rather than measuring eye movements that accompany conscious responses to spoken instructions.

We present a protocol to examine the use of morphological cues during real-time sentence comprehension by children with autism.

Mit Hilfe der visuellen Welt Paradigma Satz Verständnis in Mandarin-sprachigen Kindern mit Autismus zu studieren

Sentence comprehension relies on the ability to rapidly integrate different types of linguistic and non-linguistic information. However, there is ...

Transcranial Direct Current Stimulation (tDCS) of Wernicke's and Broca's Areas in Studies of Language Learning and Word Acquisition

Language is a highly important yet poorly understood function of the human brain. While studies of brain activation patterns during language comprehension are abundant, what is often critically missing is causal evidence of brain areas&#39; involvement in a particular linguistic function, not least due to the unique human nature of this ability and a shortage of neurophysiological tools to study causal relationships in the human brain noninvasively. Recent years have seen a rapid rise in the use of transcranial direct current stimulation (tDCS) of the human brain, an easy, inexpensive and safe noninvasive technique that can modulate the state of the stimulated brain area (putatively by shifting excitation/inhibition thresholds), enabling a study of its particular contribution to specific functions. While mostly focusing on motor control, the use of tDCS is becoming more widespread in both basic and clinical research on higher cognitive functions, language included, but the procedures for its application remain variable. Here, we describe the use of tDCS in a psycholinguistic word-learning experiment. We present the techniques and procedures for application of cathodal and anodal stimulation of core language areas of Broca and Wernicke in the left hemisphere of the human brain, describe the procedures of creating balanced sets of psycholinguistic stimuli, a controlled yet naturalistic learning regime, and a comprehensive set of techniques to assess the learning outcomes and tDCS effects. As an example of tDCS application, we show that cathodal stimulation of Wernicke&#39;s area prior to a learning session can impact word learning efficiency. This impact is both present immediately after learning and, importantly, preserved over longer time after the physical effects of stimulation wear off, suggesting that tDCS can have long-term influence on linguistic storage and representations in the human brain.

Transcranial Direct Current Stimulation tDCS of Wernicke's and Broca's Areas in Studies of Language Learning and Word Acquisition

Here, we describe a protocol for using transcranial direct current stimulation for psycho- and neurolinguistic experiments aimed at studying, in a naturalistic yet fully controlled way, the role of cortical areas of the human brain in word learning, and a comprehensive set of behavioral procedures for assessing the outcomes.

Transkranielle Gleichstromstimulation (tDCS) der Bereiche Wernicke und Broca in Studien zum Sprachenlernen und Worterwerb

Language is a highly important yet poorly understood function of the human brain. While studies of brain activation patterns during language comprehension ...

Examining Online Syntactic Processing of Spoken Complex Sentences in Chinese Using Dual-Modal Interference Tasks

Working memory (WM) plays a central role in the comprehension of complex sentences. Its function in the processing of spoken complex sentences is especially evident because spoken complex sentence processing is memory-intensive. The dual-modal interference paradigm has been used to examine how the WM system is involved in complex syntactic processing. This article presents two exemplar experiments involving auditory processing with either intra- or extrasentential interferences. In the first experiment, auditory stimuli [spoken-Chinese relative clause (RC) sentences with two syntactic types: subject-gapped (SRC) vs. object-gapped (ORC)] are interfered with via a visually presented lexical decision task within a sentence and manipulated using three different interference timepoints. In the second experiment, the same auditory stimuli, presented via an auditory window moving technique, are interfered with via a visually presented digital recall task beyond the sentence and manipulated using three digital memory loads. By assessing how the primary task of comprehending the RC sentences is affected by the secondary task, we can tackle the controversial issue concerning Chinese RC processing asymmetry. Our results reveal different patterns of RC processing compared to those reported in previous studies. Experiment 1 manifests no clear RC processing advantages in either SRC or ORC; however, a preference for ORC is observed at the ends of sentences, and a preference for SRC is found at the main verb site. Likewise, Experiment 2 presents a dynamic pattern. Under a no-digit load, SRCs show processing advantages in the RC marker region. However, under higher-digit-load interference, ORCs show processing advantages in the same region. These results lead to the conjecture that no obvious or intrinsic processing asymmetry exists in the processing of Chinese RCs. Using the approach of assessing specific interference during syntactic processing, these experiments demonstrate future research applications that explore the processing metrics of spoken sentences involving working memory.

Here, we present a protocol employing dual-modal interference tasks to examine online processing of spoken-Chinese relative clause sentences. Two exemplar experiments involving auditory processing with intra- and extrasentential interferences are described. The paradigm provides a methodology for addressing the nature of working memory and its effects on sentence processing.

Untersuchen der syntaktischen Online-Verarbeitung gesprochener komplexer Sätze auf Chinesisch mithilfe von Dual-Modal Interferenzaufgaben

Working memory (WM) plays a central role in the comprehension of complex sentences. Its function in the processing of spoken complex sentences is ...

Lexical Decision Task for Studying Written Word Recognition in Adults with and without Dementia or Mild Cognitive Impairment

Older adults are slower at recognizing visual objects than younger adults. The same is true for recognizing that a letter string is a real word. People with Alzheimer&#39;s disease (AD) or Mild Cognitive Impairment (MCI) demonstrate even longer responses in written word recognition than elderly controls. Despite the general tendency towards slower recognition in aging and neurocognitive disorders, certain characteristics of words influence word recognition speed regardless of age or neuropathology (e.g., a word&#8217;s frequency of use). We present here a protocol for examining the influence of lexical characteristics on word recognition response times in a simple lexical decision experiment administered to younger and older adults and people with MCI or AD. In this experiment, participants are asked to decide as quickly and accurately as possible whether a given letter string is an actual word or not. We also describe mixed-effects models and principal components analysis that can be used to detect the influence of different types of lexical variables or individual characteristics of participants on word recognition speed.

This article describes how to implement a simple lexical decision experiment to assess written word recognition in neurologically healthy participants and in individuals with dementia and cognitive decline. We also provide a detailed description of reaction time analysis using principal components analysis (PCA) and mixed-effects modeling.

Lexikalische Entscheidungsaufgabe zum Studium der schriftlichen Worterkennung bei Erwachsenen mit und ohne Demenz oder leichte kognitive Beeinträchtigung

Older adults are slower at recognizing visual objects than younger adults. The same is true for recognizing that a letter string is a real word. People ...

An Experimental Paradigm for Measuring the Effects of Ageing on Sentence Processing

Previous studies have found that older adults have greater difficulties in processing syntactically complex sentences than younger adults. However, the exact regions where the difficulties arise have not been fully identified. In this study, a maze task was implemented to investigate how older adults and younger adults differentially processed two types of sentences with different levels of syntactic complexity, namely subject relative clauses and object relative clauses. Participants were asked to choose between two alternatives at each segment of the sentences. The task required participants to engage in a strictly incremental mode of processing. The reading times for each segment were recorded, allowing the quantification of the difficulty of sentence reading. The task allowed us to identify the exact locations of the processing difficulty and thus facilitate a more accurate assessment of the age-related decline in sentence processing. The results indicate that the effect of ageing was found mainly at the head nouns, but not at other regions of the sentences, a finding which suggests that the maze task is an effective method to identify the exact location of the ageing effect on sentence processing. The implications of this experimental paradigm for investigating the effect of ageing on sentence processing are discussed.

Here, we present a protocol to examine the age-related decline in sentence processing using a maze task that allowed us to localize the processing difficulty at each word of the sentences during reading.

Ein experimentelles Paradigma zur Messung der Auswirkungen des Alterns auf die Satzverarbeitung

Previous studies have found that older adults have greater difficulties in processing syntactically complex sentences than younger adults. However, the ...

Examining Bilingual Language Control Using the Stroop Task

The Stroop task in its many variations has been used in fields such as psychology, linguistics, and neuroscience to examine questions regarding the automaticity of reading, language processing, and cognitive control, among others. When looking at bilingual individuals, this task can be used to obtain measures of language interference and control in both a bilingual&#39;s first language (L1) and second language (L2), as well as for testing the bilingual advantage hypothesis. The Stroop task presents participants with color terms written in congruent colors (e.g., the word RED written in red font), incongruent colors (e.g., the word RED written in green font), in addition to noncolor terms for control (e.g., the word TREE presented in any color), and uses the reaction times from the different conditions to assess the degree of interference and facilitation. In the covert version of the Stroop bilingual task (i.e., participants respond by pressing a button rather than naming aloud), stimuli in the L1 and the L2 are typically presented in separate blocks. While this allows for a simple, yet effective assessment of processing and cognitive control in each language, it fails to capture any potential differences in processing and control within bilingual young adult groups. The present task combines single-language blocks with a novel mixed-language block to increase the level of difficulty of the task, thus making it suitable for testing cognitive control in young adults. Representative results showing differences between performance in the single-language vs. mixed-language blocks are presented, and the benefits of a mixed-language block are discussed.

This bilingual Stroop task uses Congruent, Incongruent, and Neutral stimuli presented in blocks in the first language (L1) only, the second language (L2) only, and a combination of L1 and L2. This task allows for an examination of language processing and cognitive control in both L1 and L2.

Untersuchen der zweisprachigen Sprachsteuerung mithilfe der Stroop-Aufgabe

The Stroop task in its many variations has been used in fields such as psychology, linguistics, and neuroscience to examine questions regarding the ...

Evaluation of the Cognitive Performance of Hypertensive Patients with Silent Cerebrovascular Lesions

Evidence accumulated from the last decade has proven that silent cerebrovascular lesions (SCLs) and their underlying pathogenic processes contribute to cognitive decline in the elderly. However, the distinct effects of each type of the lesions on cognitive performance remain unclear. Moreover, research data from Chinese elderly with SCLs is scarce. In this study, 398 otherwise healthy hypertensive elderly subjects (median age 72 years) were included and assessed. All participates were required to complete a battery of structured neuropsychological assessment, including forward and backward digit span tests, symbol digit modalities test, Stroop test, verbal fluency test and Montreal Cognitive Assessment. These tests were used to assess attention, executive function, information processing speed, language, memory and visuospatial function. A multi-sequence 3T MRI scanning was arranged within one month of the neuropsychological assessment to evaluate the burden of SCLs. SCLs were rated visually. Cerebral microbleeds (CMBs) and silent lacunes (SLs) were identified as strictly lobar CMBs and SLs or deep CMBs and SLs according to their locations, respectively. Similarly, white matter hyperintensities (WMHs) were separated into periventricular WMHs (PVHs) and deep WMHs (DWMHs). A series of linear regression models were used to assess the correlation between each type of SCLs and individual cognitive function domain. The results showed that CMBs tend to impair language-related cognition. Deep SLs affect executive function, but this association disappeared after controlling for other types of SCLs. PVHs, rather than DWMHs, are associated with cognitive decline, especially in executive function and processing speed. It is concluded that different aspects of SCLs have differential impact on cognitive performance in hypertensive elderly Chinese.

Here, we present a protocol to assess whether various types of silent cerebrovascular lesions are differentially associated with deficits in certain cognitive domains in a cohort of 398 hypertensive elderly Chinese, using a combination of neuropsychological tests and multi-sequence 3T MRI scanning.

Bewertung der kognitiven Leistungsfähigkeit hypertensiver Patienten mit stillen zerebrovaskulären Läsionen

Evidence accumulated from the last decade has proven that silent cerebrovascular lesions (SCLs) and their underlying pathogenic processes contribute to ...

Interaction between Phonological and Semantic Processes in Visual Word Recognition using Electrophysiology

Controversies have always existed in research related to reading abilities; on whether printed words are perceived in a feedforward manner based on orthographic information after which, other representations, such as phonology and semantics are activated, or whether these are fully interactive and high-level semantic information affects early processing. An interference paradigm was implemented in the presented protocol of phonological and semantic judgment tasks that utilized the same precede-target pairs to explore the relative order of phonological and semantic activation. The high- and low-frequency target words were preceded with three conditions: semantically related, phonological-related (homophones), or unrelated. The results showed that the induced P200 component of low-frequency word pairs was significantly greater than high-frequency words in both the semantic and phonological tasks. In addition, both the homophones in the semantic task and the semantically related pairs in the phonological task caused reduction in N400 when compared to the the control condition, word frequency-independently. It is worth noting that for the low-frequency pairs in the phonological judgment task, the P200 released by the semantically related word pairs was significantly larger than that in the control condition. Overall, semantic processing in phonological tasks and phonological processing in semantic tasks were found in both high- and low-frequency words, suggesting that the interaction between semantics and phonology may operate in a task-independent manner. However, the specific time this interaction occurred may have been affected by the task and frequency.

We present a protocol to explore the relative activation sequence of phonology and semantics in visual word recognition. The results show that consistent with interactive accounts, semantic and phonological representations may be processed interactively, and higher-level linguistic representations may affect early processing.

Interaktion zwischen phonologischen und semantischen Prozessen in der visuellen Worterkennung mittels Elektrophysiologie

Controversies have always existed in research related to reading abilities; on whether printed words are perceived in a feedforward manner based on ...

Vergleicht man die Frequenzeffekt zwischen den lexikalischen Entscheidungs und Namens Aufgaben in der chinesischen

Zusammenfassung

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Ein Dual-Task Prozedur Kombiniert mit Rapid Serial Visual Presentation zu Aufmerksamkeits Blink für Nontargets Testen

Mit Hilfe der visuellen Welt Paradigma Satz Verständnis in Mandarin-sprachigen Kindern mit Autismus zu studieren

Transkranielle Gleichstromstimulation (tDCS) der Bereiche Wernicke und Broca in Studien zum Sprachenlernen und Worterwerb

Untersuchen der syntaktischen Online-Verarbeitung gesprochener komplexer Sätze auf Chinesisch mithilfe von Dual-Modal Interferenzaufgaben

Lexikalische Entscheidungsaufgabe zum Studium der schriftlichen Worterkennung bei Erwachsenen mit und ohne Demenz oder leichte kognitive Beeinträchtigung

Ein experimentelles Paradigma zur Messung der Auswirkungen des Alterns auf die Satzverarbeitung

Untersuchen der zweisprachigen Sprachsteuerung mithilfe der Stroop-Aufgabe

Bewertung der kognitiven Leistungsfähigkeit hypertensiver Patienten mit stillen zerebrovaskulären Läsionen

Interaktion zwischen phonologischen und semantischen Prozessen in der visuellen Worterkennung mittels Elektrophysiologie

Vergleicht man die Frequenzeffekt zwischen den lexikalischen Entscheidungs ​​und Namens Aufgaben in der chinesischen

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Ein Dual-Task Prozedur Kombiniert mit Rapid Serial Visual Presentation zu Aufmerksamkeits Blink für Nontargets Testen

Mit Hilfe der visuellen Welt Paradigma Satz Verständnis in Mandarin-sprachigen Kindern mit Autismus zu studieren

Transkranielle Gleichstromstimulation (tDCS) der Bereiche Wernicke und Broca in Studien zum Sprachenlernen und Worterwerb

Untersuchen der syntaktischen Online-Verarbeitung gesprochener komplexer Sätze auf Chinesisch mithilfe von Dual-Modal Interferenzaufgaben

Lexikalische Entscheidungsaufgabe zum Studium der schriftlichen Worterkennung bei Erwachsenen mit und ohne Demenz oder leichte kognitive Beeinträchtigung

Ein experimentelles Paradigma zur Messung der Auswirkungen des Alterns auf die Satzverarbeitung

Untersuchen der zweisprachigen Sprachsteuerung mithilfe der Stroop-Aufgabe

Bewertung der kognitiven Leistungsfähigkeit hypertensiver Patienten mit stillen zerebrovaskulären Läsionen

Interaktion zwischen phonologischen und semantischen Prozessen in der visuellen Worterkennung mittels Elektrophysiologie

Vergleicht man die Frequenzeffekt zwischen den lexikalischen Entscheidungs und Namens Aufgaben in der chinesischen