ストループタスクの私たちの変更は、そうでなければ隠されているバイリンガルのグループ間の違いを引き出すことができるので、特に若い成人の認知制御能力を調べることができます。ストループタスクの設定は、迅速かつ簡単です。私たちのプロトコルは、タスクの難易度を高め、認知能力がすでにピークに達している参加者に適しています。
この手順をデモンストレーションするには、私の研究室の博士課程の学生であるリア・ゴセリンとガブリエル・マニングです。言語 A の一致項目を作成するには、6 つの文字の文字で書かれた 6 つの色の文字をサイズ 60 Times の新しいローマ語のフォントで書き込み、書かれた単語とフォントの色が一致します。言語 A で不一致項目を作成するには、6 つの文字の文字で書かれた 6 つの色の文字をサイズ 60 Times の新しいローマ語のフォントで書き込み、書かれた単語とフォントの色が一致しません。
言語 A でニュートラルな項目を作成するには、6 つの非色と非色関連の用語を大文字で書き、60 倍の新しいローマ文字フォントを作成します。前の 2 つの手順で使用した各色の各単語を表示し、前の 3 つの手順を繰り返して、言語 B で項目を作成します。2 つの単一言語ブロックの作成では、まず、ブロックの先頭に 5 つのニュートラル な演習項目を含む、ブロック内の合計 75 項目に対して、25 個の一致、25 個の不一致、および 25 個のニュートラル項目を含む言語 A ブロックを作成します。
図示したように、ランダム化された混合試験ですべての項目を提示し、ブロックの最初に5つの中立的な練習項目を含むブロック内の合計75項目に対して、25の合同物、25の不和物、および25のニュートラル項目を持つ言語Bブロックを作成するように実験をプログラムします。次に、2 つのブロック間のセルフタイム ブレークと混合言語ブロックのプレゼンテーションの前のセルフタイム ブレークを含む、ランダム化された混合試験のすべての項目を提示する実験をプログラムします。1 つの混合言語ブロックを作成するには、言語 A の 25 個の一致、25 個の不一致、および 25 のニュートラルな項目と、言語 B の 25 個の不和項目、25 個のニュートラル項目を含むブロックを作成します。
次に、実験をプログラムして、実証されたランダム化混合試験ですべての項目を提示します。ストループタスク分析を実行するには、参加者を音の減衰テストルームでテストし、前にボタンボックスを付けてコンピュータ画面の前に快適に座ります。参加者の前の画面に異なる色の単語が表示され、その作業は、表示されるテキストの色に一致するボタンを押すことを説明します。
参加者はできるだけ早く正確に答えるべきですが、間違っても大丈夫であることを強調します。参加者が質問をする時間を与えます。参加者は、戦略を使ってすべての正しい答えを得ようとすることがありますが、答えを考える時間を取らずに答えることは重要です。
参加者が作業に慣れたら、テストエリアを離れ、参加者が実験を開始できるようにします。実験の最後に、参加者の時間に感謝し、タスクとその目的について報告します。この分析の図で観察されるように、各参加者群は、促進及び阻害効果の両方を実証した。
しかし、単一言語ブロックのみを使用して、同時バイリンガルグループと早期バイリンガルグループの間に違いを主張する理由はありませんでした。しかし、混合言語ブロックで同じ効果を見ると、各言語群はファシリテーションと阻害の異なる効果を示した。認知制御を評価するためには、両方の言語を個別に提示し、組み合わせて提示することが重要です。
これは、若い成人のバイリンガルをテストする際に特に重要です。ストループ タスクと言語ベース以外のタスクを組み合わせて、取得した結果が言語制御の強化を示しているか、または利点がドメイン全般であるかを評価できます。ストループパラダイムへのこのひねりは、まだ新しい質問を探求するために使用されていません。
このパラダイムは、個人差が認知制御にどのように影響するかをより良く調査することを可能にします。
