We would like to thank Evan Rapoport and William Hulbert for writing the code for the original and updated Matrix programs.

NOTA: O protocolo a seguir segue as diretrizes da Universidade Rutgers comitê de ética em pesquisa humana. 1. Estímulos <ol><li> Use conjuntos de fotografias que cada pertence à mesma categoria. Escolha o número de estímulos que melhor se adapta a questão experimental; muito do trabalho anterior com este procedimento usado 24 fotografias por categoria; </li><li> Para o estudo da detecção de ameaças sociais, use desenhos esquemáticos ou fotografias de rostos raivosos como os estímulos ameaçadores, como as faces de raiva adultos encontrados na face NimStim ajuste 5, 7-9. Como alternativa, use rostos temerosos 5. </li><li> Para o estudo da detecção de ameaças sociais em crianças, use rosto estímulos adultos, tais como as descritas acima, ou utilizar fotografias de rostos raivosos criança, tais como os da Expressão Facial Criança Affective set (CAFE) 8, ver nota abaixo. Nota: LoBue, V., e Thrasher, C. O affecti Criançave Expressão Facial (CAFE) Set:. Validade e confiabilidade dos adultos não treinados (2014). </li><li> Para o estudo da detecção de ameaçar os animais, como cobras e aranhas, usar fotografias de animais da natureza livros ou sites 3-4,7. </li><li> Escolha uma categoria de estímulos de comparação neutras que está bem adaptado à categoria de ameaça. Se estudar rostos ameaçadores (irritados / medo) enfrenta, usam neutras ou felizes como os estímulos de comparação. Se estudar animais ameaçadores (por exemplo, cobras / aranhas), use um animal não ameaçador perceptivamente similares (por exemplo, sapos / baratas) 3-4. </li><li> Escolha os estímulos Distracter. Ou trocar os alvos e distratores (por exemplo, metas de serpentes entre distracters sapo, rã e metas entre distracters de cobra), ou use um conjunto uniforme de distracters para as condições alvo ameaçador e não ameaçadora (por exemplo, as metas de serpentes entre distracters flores e sapo alvos entre flordistracters). NOTA: Veja a discussão para problemas com a escolha distracters apropriadas. </li><li> Quando os estímulos são feitos de fotografias de rostos, use um número igual de rostos masculinos e femininos, e variar os rostos para a corrida com base na disponibilidade de diferentes raças / etnias em cada set. </li><li> Quando os estímulos são feitos de fotografias de animais ou plantas, correspondem às categorias de cor e brilho, ou usar preto e branco fotografias 3-4,7. </li></ol> 2. Equipamentos <ol><li> Obter um computador com um monitor touch-screen para a tarefa. Use um monitor touch-screen autônomo que se conecta a portas VGA padrão para qualquer PC, ou usar um PC tablet que funciona como um tudo-em-um computador e touch-screen. </li><li> Escolha os parâmetros do estudo, incluindo o tamanho da matriz eo número de tentativas. NOTA: Os trabalhos anteriores usado 9-picture (3) por 3 matrizes, ou 4-imagem (2 por 2) matrizes e 24 ensaios, mas outros parâmetros podem serutilizado. </li><li> Use um programa personalizado para apresentar as matrizes para os participantes, software de apresentação comercial, tais como EPrime, ou acessar o programa Matrix projetado especificamente para esta metodologia no site do autor. NOTA: O programa Matrix permite parâmetros de estudo flexíveis. Ele dá aos pesquisadores a opção de escolher o tamanho da matriz, o número de tentativas, e estímulos. Ele também organiza aleatoriamente os estímulos dentro de cada matriz, e apresenta-los em uma ordem aleatória. </li><li> Posicione o monitor de computador / touch-screen em uma mesa ou escrivaninha com um esboço de impressões de mãos localizados em cima da mesa na frente do monitor. Use as impressões de mãos como ponto de partida para que as mãos dos participantes estejam no mesmo lugar para o início de cada prova. </li></ol> 3 Procedimento Criança <ol><li> Certifique-se de que a visão crianças com deficiência estão usando seus óculos ou lentes de contato durante todo o procedimento. Excluir visão prejudicada crianças que não têm um corrective dispositivo. </li><li> Participantes lugar à distância de um braço da base do monitor de tela de toque antes de iniciar o experimento. </li><li> Instrua as crianças para colocar suas mãos sobre as impressões de mãos. Faça isso entre cada prova, para que as mãos dos participantes estejam no mesmo lugar, no início de cada prova. </li><li> Esteja ao lado do monitor para instruir o participante durante todo o procedimento. </li><li> Primeiro explicar a tarefa para a criança: &quot;Você está pronto para jogar um jogo de computador comigo? Este é um computador especial que você pode tocar! Eu vou mostrar para você um monte de fotos na tela e pedir-lhe para tocar alguns deles. Você está pronto? &quot; </li><li> Em seguida, ensinar as crianças participantes como usar a tela sensível ao toque, dando-lhes várias provas práticas. No julgamento prática em primeiro lugar, apresentar os participantes com uma única fotografia a partir da categoria de destino, e pedir-lhes para tocar na tela. Utilize a seguinte redação: &quot;Esta é uma (meta). Pode vocêtocar o (alvo) na tela? &quot; </li><li> No julgamento prática segundo, apresentam os participantes com uma única fotografia da categoria distracter, e pedir-lhes para tocar na tela. Utilize a seguinte redação: &quot;Este é um (distracter). Você pode tocar o (distracter) na tela? &quot; </li><li> Nas próximas três provas práticas, atuais participantes com pleno matrizes de nove imagem com um destino entre oito distracters. Quando a primeira matriz prática de nove imagem aparece na tela, dá as seguintes instruções: &quot;Quando você vê as fotos surgem na tela, é o seu trabalho para encontrar o (alvo) e tocá-lo tão rápido quanto você puder. Pode fazer isso? Você acha que você pode encontrar os (metas) muito rápido? &quot; NOTA: O processo pode ser modificado para outros tamanhos de matrizes, tais como 2 × 2, 1 x 1, etc </li><li> Entre cada teste full-matriz, projetar o programa de apresentação do estímulo para que um ícone de smiley face aparece.Explique para a criança: &quot;. É o seu trabalho para tocar as (metas), e é o meu trabalho para tocar o rosto sorridente&quot; Reforçar essas direções se a criança tenta tocar o rosto sorridente entre ensaios subseqüentes. </li><li> Use o rosto sorridente entre cada tentativa de assegurar que toda a atenção da criança é na tela antes do início do próximo julgamento. Quando as mãos da criança são as impressões de mãos e ele / ela está olhando para a tela, pressione o ícone do smiley face para continuar. Faça isso entre cada prova. </li><li> Toque o rosto sorridente e continuar com os ensaios segundo e terceiro práticas. Se a criança não toca o alvo na tela, reiteramos as instruções: &quot;Lembre-se, o seu trabalho é encontrar o (alvo) o mais rápido que puder e tocar na tela!&quot; </li><li> A seguir, apresentam os participantes com os ensaios teste. </li><li> Use um programa de apresentação do estímulo que registra automaticamente a latência para tocar na tela a partir do início de cada matriz.Matrizes presentes na tela até que os participantes tocar o alvo. Não grave latência quando o ícone do smiley face é exibido; usar este ícone para redirecionar a atenção da criança para a tela, e reiterar instruções se necessário. </li><li> Identificar erros de seus dados de latência. Erros são provas em que os participantes selecionam um dos estímulos Distracter em vez do alvo. Personalizado estímulo software de apresentação deve ser escrita de modo que os erros são identificados e marcados na saída. </li><li> Calcule a latência média para detectar os estímulos-alvo para cada participante após a eliminação de erros. Use esses dados para as análises estatísticas. </li></ol> Procedimento 4 Adulto <ol><li> Certifique-se de que a visão adultos com deficiência estão usando seus óculos ou lentes de contato durante todo o procedimento. Excluir visão prejudicada adultos que não possuem um aparelho corretivo. </li><li> Participantes lugar à distância de um braço da base do monitor touch-screen. </lEu&gt; <li> Instrua o participante para colocar seus / suas mãos sobre as impressões de mãos para garantir que as mãos dos participantes estejam no mesmo lugar no início de cada prova. </li><li> Esteja ao lado do monitor para instruir o participante durante todo o procedimento. </li><li> A fim de ensinar aos participantes como usar o touch-screen, dar-lhes várias provas práticas. Nas duas primeiras provas práticas, peça aos participantes para tocar uma única imagem da categoria alvo na tela, seguido de uma única imagem da categoria distracter. </li><li> Nas próximas três provas práticas, atuais participantes com pleno matrizes de nove imagem com um alvo em meio a oito distracters. </li><li> Instrua os participantes a encontrar as metas e tocá-los na tela o mais rápido possível. Em seguida, retornar seus / suas mãos para as impressões de mãos. NOTA: O rosto sorridente entre cada ensaio não é necessário que os participantes adultos; você pode escolher se quer usá-lo ou eliminá-lo. </li><li> Se usar o emoticoncaras, instruir os participantes para tocar o rosto sorridente para passar para a próxima prova. </li><li> Seguintes provas práticas, os participantes apresentam os ensaios de teste, cada uma contendo um alvo e oito distracters. </li><li> Use um programa de apresentação do estímulo que registra automaticamente a latência para tocar na tela a partir do início de cada matriz. </li><li> Identificar erros de seus dados de latência, conforme especificado no passo 3.13. </li><li> Calcule a latência média para detectar os estímulos-alvo para cada participante após a eliminação de erros. Use esses dados para as análises estatísticas. </li></ol>

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The authors have nothing to disclose.

Aqui, um protocolo detalhado para o paradigma de detecção de tela de toque para crianças é apresentado e os resultados anteriores usando o procedimento com crianças e adultos são discutidos. Existem alguns fatores adicionais que os investigadores devem considerar ao usar o paradigma. Primeiro, os pesquisadores devem pensar cuidadosamente sobre o set-up experimental, como rotular as metas, o estado emocional do participante, e traços emocionais dos participantes (por exemplo, fobias, ansiedade) têm sido mostrados para afetar os resultados 1,11,15-16 . Além disso, os pesquisadores devem ter cuidado na escolha de estímulos-alvo adequados. Em grande parte das pesquisas sobre detecção de ameaças com os adultos, a detecção de cobras e aranhas foi comparada a detecção de flores e cogumelos 1. No entanto, desde flores e cogumelos não são animais, a vantagem para as cobras e aranhas relatados nesses estudos pode refletir uma vantagem para os animais em geral, e não ameaçando animaiss per se. Um punhado de estudos têm mostrado que animais (independentemente de ameaça-relevância) são detectados mais rapidamente do que as plantas 17-19; comparando cobras e aranhas para outros animais que corrigir esse problema em potencial 3-4. A mesma atenção deve ser dada à escolha de estímulos Distracter adequados para estudos de detecção visual tão ameaçador distracters foram mostrados para abrandar os participantes quando eles estão detectando alvos não-ameaçadores 20-26. Usando distracters uniformes pode ajudar a garantir que quaisquer diferenças encontradas na detecção pode ser atribuída às metas 7. Finalmente, ao escolher como destino e Distracter estímulos, a atenção deve ser dada à heterogeneidade perceptual através dos estímulos. Em outras palavras, as fotografias devem ser iguais para a cor, brilho, luminosidade, etc, como paradigmas de busca visual são particularmente sensíveis às diferenças de nível baixo de percepção dos estímulos. Uma possível crítica do queparadigma uito tela é que ela exige que os participantes para fazer contato físico com os estímulos alvo por tocá-los na tela. Alguém poderia argumentar que solicitando aos participantes para fazer contato físico com fotografias de estímulos ameaçadores pode retardar a responder em vez de facilitá-la. No entanto, um extenso trabalho utilizando o paradigma de tela de toque tem mostrado consistentemente que são detectados estímulos ameaçadores (e tocou na tela) mais rapidamente do que uma variedade de estímulos não-ameaçadoras, mesmo que os participantes são fóbica ou com medo dos alvos ameaçadores 1. Além disso, vários estudos têm sugerido que o movimento urgente necessária para o paradigma de detecção de tela sensível ao toque é de fato, de acordo com a evasão de responder. Mais especificamente, Cacioppo e seus colegas sugeriram que o ato de puxar para si mesmo é geralmente associada a aproximar-se estímulos positivos, enquanto o ato de empurrar produz um feedback no corpo que se assemelha a evitar stimul negativoEu. Por exemplo, os participantes que foram solicitados a classificar estímulos neutros durante uma tarefa de flexão do braço preferido dos estímulos mais do que os participantes que os classificados durante uma tarefa extensão do braço 27. Assim, embora o procedimento touch-screen exige dos participantes a fazer contato físico com estímulos ameaçadores, não há nenhuma evidência para sugerir que o contato físico com estas ameaças retarda responder. Uma observação final é que o procedimento de ecrã táctil pode agora ser usada em combinação com a tecnologia de seguimento do olho, o que pode permitir o potencial de revelar os mecanismos que conduzem a detecção rápida ameaça. Alguns pesquisadores, por exemplo, sugeriram que a vantagem para ameaça de paradigmas de busca visual é impulsionado por rápidas primeiras fixações de estímulos ameaçadores 28. Outros relataram que estes resultados são impulsionados pelo fato de que os participantes fazem menos fixações antes de detectar ameaçador do que estímulos não-ameaçador 29. Em concontraste, outros pesquisadores têm mostrado que a vantagem de ameaça em participantes ansiosos ou fóbicos é impulsionada pela dificuldade de separação do objeto do medo dos participantes 30-31. Finalmente, há outros que têm sugerido que a vantagem para ameaça de paradigmas de detecção é devido ao rápido comportamental responder (apertando um botão ou tocar uma tela) depois de ameaçar alvos são fixados em primeiro lugar. Em outras palavras, estímulos ameaçadores pode evocar uma ação mais rápida, e não necessariamente mais rápido de detecção de 32-33. Usando o paradigma touch-screen em combinação com a tecnologia de eye-tracking pode ajudar a esclarecer esta questão importante (e ainda controverso). Em conclusão, o paradigma de tela de toque para crianças produz resultados semelhantes aos produzidos com paradigmas tradicionais de detecção visual focado em adultos. Futuras pesquisas utilizando esse paradigma pode não apenas ajudar a elucidar os tipos de estímulos que são detectados particularmente quickly, mas também pode ajudar a descobrir como os seres humanos adquirem esses preconceitos para ameaça na atenção visual.

Durante décadas, pesquisadores têm se interessado na detecção de vários tipos de estímulos ameaçadores dos seres humanos. No paradigma de detecção de adulto padrão usado em pesquisas anteriores, os participantes são geralmente apresentados com fotografias dispostas em 3 × 3 matrizes ou 2 × 2 matrizes. As matrizes são compostas por fotos de uma única categoria de estímulo, ou que contêm uma imagem discrepante de uma segunda categoria de estímulo. Participantes adultos são convidados a apertar um botão, se todas as fotos são da mesma categoria, e um segundo botão se houver uma imagem discrepante presente. Adultos geralmente detectar estímulos ameaçadores, incluindo cobras, aranhas e faces de raiva mais rapidamente do que estímulos neutros, incluindo flores, cogumelos e rostos felizes ou neutros 1,2. Tradicionalmente, o foco da maioria das pesquisas de detecção de ameaças tem sido em participantes adultos. A fim de examinar como os preconceitos de atenção para a ameaça desenvolver, LoBue e DeLoache (2008), modificado do paradigma detecção visual adulto normal de modo que ele pode ser usado com crianças bem como 3. Eles apresentaram os participantes com 3 × 3 matrizes de imagens em um monitor touch-screen, cada matriz contendo um único alvo entre oito distracters. Eles disseram aos participantes que encontrar o alvo o mais rápido possível e tocar na tela. Vários estudos que utilizam o paradigma de tela de toque modificado mostraram resultados paralelos aos relatados em pesquisas anteriores com o procedimento botão de imprensa padrão descrito acima: Os pré-escolares (com idade variando de 3 a 5) e adultos detectar imagens de cobras mais rápido do que as imagens de flores, sapos e lagartas; detectam aranhas mais rápido do que os cogumelos e baratas; e eles detectam as expressões faciais de raiva e de medo mais rapidamente do que felizes, neutros, e tristes rostos 3-5. Existem algumas diferenças importantes entre o procedimento botão de imprensa padrão eo novo touch-screenprocedimento que faz o paradigma de ecrã táctil mais fácil e adequado para crianças. No procedimento clássico adulto, os participantes são apresentados com dois tipos de matrizes de alguns que são feitos de fotografias a partir de uma única categoria, e outros que contenham a imagem de uma categoria discrepante. Neste paradigma, a tarefa dos participantes é pressionar uma tecla se ver uma imagem discrepante, e uma segunda chave, se todas as imagens na matriz pertencem à mesma categoria. Em contraste, os participantes usando o procedimento touch-screen sei que haverá um alvo em cada matriz, e sua tarefa é simplesmente tocá-lo. Isso faz com que a tarefa de ecrã táctil mais fácil: em vez de ter de detectar se uma imagem discrepante está presente e lembre-se de pressionar um botão específico em um teclado, os participantes do paradigma touch-screen saber que um alvo está presente em cada matriz, e sua única tarefa é encontrá-lo e tocá-lo diretamente na tela 5. Além disso, o procedimento de tela de toque pode ser tught como uma tarefa de escolha forçada, em oposição a um sim / não como tarefa o procedimento botão-prima padrão; usando uma tarefa de escolha forçada elimina qualquer viés de resposta potencial. A metodologia de tela de toque pode ser usado com crianças a partir dos três anos, com crianças mais velhas e com adultos. Na verdade, os pesquisadores têm usado até mesmo o paradigma de tela de toque para examinar detecção de ameaças em macacos, relatando que eles também detectar uma única serpente entre oito flores mais rapidamente do que uma única flor entre oito cobras 6. Aqui apresentamos um protocolo detalhado para o paradigma de detecção de tela de toque para crianças, descrevendo os materiais relevantes, equipamentos, procedimentos e análises necessários para utilizar este procedimento com ambos os participantes, crianças e adultos. Descrevemos os resultados anteriores usando o procedimento adulto botão de imprensa padrão eo procedimento touch-screen modificado dentro dos mesmos participantes e discutir as semelhanças e as diferenças entre os resultados de cada paradigma.Finalmente, discutimos considerações práticas para a utilização do procedimento touch-screen em pesquisas futuras sobre o estudo de detecção de ameaças.

measuring attentional biases for threat in children and adults

Investigators have long been interested in the human propensity for the rapid detection of threatening stimuli. However, until recently, research in this domain has focused almost exclusively on adult participants, completely ignoring the topic of threat detection over the course of development. One of the biggest reasons for the lack of developmental work in this area is likely the absence of a reliable paradigm that can measure perceptual biases for threat in children. To address this issue, we recently designed a modified visual search paradigm similar to the standard adult paradigm that is appropriate for studying threat detection in preschool-aged participants. Here we describe this new procedure. In the general paradigm, we present participants with matrices of color photographs, and ask them to find and touch a target on the screen. Latency to touch the target is recorded. Using a touch-screen monitor makes the procedure simple and easy, allowing us to collect data in participants ranging from 3 years of age to adults. Thus far, the paradigm has consistently shown that both adults and children detect threatening stimuli (e.g., snakes, spiders, angry/fearful faces) more quickly than neutral stimuli (e.g., flowers, mushrooms, happy/neutral faces). Altogether, this procedure provides an important new tool for researchers interested in studying the development of attentional biases for threat.

Análises Estatísticas Existem várias análises estatísticas possíveis que podem ser feitas com os dados produzidos pela metodologia touch-screen. Use SPSS ou outro software estatístico para analisar os dados. Os estudos originais usando a tarefa de detecção de tela de toque utilizado entre-sujeitos projetos em que cada participante foi aleatoriamente designados para uma condição experimental 3,5. Se este for o caso, os investigadores devem calcular a latência média para detectar os estímulos alvo em todos os ensaios utilizáveis ​​(conforme indicado no protocolo). Isto produz um único ponto de dados para cada participante. Os dados podem então ser inserido como variável dependente em uma análise de variância padrão com a categoria de destino como o factor entre sujeitos. Como alternativa, os pesquisadores podem optar por usar um design intra-sujeitos com os participantes recebendo todas as condições experimentais. Neste caso, os pesquisadores devem ter cuidado para counterbalance / embaralhar a ordem das tarefas, como participantes tendem a chegar mais rápido ao longo ensaios repetidos. Os pesquisadores podem usar os mesmos métodos estatísticos descritos acima para o projeto entre sujeitos utilizando medidas repetidas ANOVA. Alternativamente, uma vantagem de um desenho no-temas é que os investigadores podem calcular uma nota de polarização, que é geralmente um resultado que representa uma diferença de polarização para certos tipos de estímulos. Por exemplo, uma pontuação preconceito por ameaçar rostos pode ser calculado subtraindo-se a latência média para detectar rostos raivosos de latência média para detectar rostos felizes 10. Neste caso, escores positivos indicam uma tendência para as ameaças, e os escores negativos indicam uma tendência para não ameaças. Em alguns casos, os pesquisadores podem optar por usar intra-sujeitos projetos onde os participantes completos várias condições experimentais em uma sessão de testes simples. Nestes casos, os pesquisadores podem optar por usar efeitos mistos ANOVAs para analisar os dados de nível de julgamento, em vezanálise de um único ponto de dados média para cada participante. Usando todos os dados apontam, em vez de um único meio, modelos mistos levar em conta as diferenças individuais no comportamento de um dos participantes ao longo de muitos ensaios, reduzindo o potencial de erro 12-14. Finalmente, é importante notar que head-mounted ou tecnologia de rastreamento ocular montado na mesa pode ser usado em combinação com o touch-screen paradigma detecção visual para capturar fixações exatas como participantes procurar estímulos alvo. Eye-tracking produz mais do que apenas a latência para toque na tela-ela também apresenta dados sobre a latência para o primeiro fixar o alvo, o total de fixações e tempo de fixação para cada distracter antes da primeira fixação do alvo, e latência da primeira fixação para dar uma resposta comportamental 11. Ao diferenciar entre essas medidas, os pesquisadores podem ambigüidade os potenciais mecanismos que conduzem a detecção rápida. Por exemplo, uma percepçãovantagem para os estímulos-alvo podem ser examinados através da análise de latência para primeiros estímulos alvo fixate. Se há uma vantagem perceptual para alguns estímulos em detrimento de outros, a latência para a primeira fixar essas metas deve ser mais rápido do que para outros alvos. A utomaticity de busca, ou &quot;pop&quot;, também pode ser medida usando um olho-tracker, examinando o número de distracters cada participante se fixa antes que eles atinjam o alvo. Se a pesquisa ocorre automaticamente para certos estímulos-alvo, os participantes devem varrer menos distracters antes de atingir essas metas. Um olho-rastreador também pode ser usado para examinar a eficiência de resposta comportamental, medindo a latência para tocar a tela a partir do momento em que o primeiro participante se fixa o alvo. Se há uma vantagem em comportamento de responder por certos estímulos-alvo, os participantes devem ser mais rápido para dar uma resposta comportamental (por exemplo, tocar um alvo na tela) após a primeira fixação dessas metas. Modelos mistos pode ser used para analisar os dados de localização do olho de modo a que cada um de fixação pode ser utilizado nas análises. Os padrões de detecção na pré-escola crianças e adultos Pesquisas anteriores usando o paradigma de detecção de tela sensível ao toque com os participantes, tanto de crianças e adultos tem mostrado consistentemente que os participantes de todas as idades detectar estímulos ameaçadores mais rapidamente do que estímulos não-ameaçadoras. No artigo original usando o procedimento, os autores examinaram a detecção de cobras contra vários estímulos não-ameaçador (flores, rãs, e lagartas, respectivamente). No procedimento para Experimento 1, os participantes ou detectada uma única serpente entre 8 flores ou uma única flor entre oito cobras em cada tentativa subseqüente. Os participantes cobras detectada mais rapidamente do que as flores e adultos detectada para todos os estímulos mais rapidamente do que as crianças. Um segundo experimento cobras para um animal que se assemelha cobras sapos comparação. Mais uma vez, os participantes detectado ocobras significativamente mais rápidas do que as rãs e os adultos todos os alvos detectados mais rapidamente do que as crianças. Finalmente, um terceiro experimento comparou a detecção de cobras para outro animal que tem a forma de uma cobra-lagartas. Mais uma vez, ambos os grupos etários detectado cobras mais rapidamente do que as lagartas, mas o efeito foi significativa apenas para crianças de até 3 (Figura 1). <img alt="Figura 1" src="/files/ftp_upload/52190/52190fig1highres.jpg" /> A Figura 1 representa os dados coletados para crianças de 3 anos e adultos em experimentos 1-3, e foi modificado a partir LoBue &amp; DeLoache (2008) 3. Nos três experimentos, 3 anos de idade detectado estímulos ameaçadores (cobras) significativamente mais rápido do que vários estímulos não-ameaçador (flores, sapos e lagartas, respectivamente). Os adultos apresentaram o mesmo padrão, mas os resultados só foram significativas para Experimentos 1 e 2 (flors, rãs). Este valor foi modificado a partir LoBue &amp; DeLoache (2008) 3. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/52190/52190fig1highres.jpg" target="_blank">Clique aqui para ver uma versão maior desta figura.</a> Juntos, estes resultados mostram que o paradigma touch-screen demonstra uma vantagem para ameaçando mais não ameaçadora estímulos a mesma vantagem relatada na pesquisa anterior. Além disso, o paradigma de tela de toque produz os mesmos padrões de resposta em vários grupos etários, incluindo adultos e crianças pré-escolares de 3-5. Comparação entre Paradigmas Como os resultados produzidos pelo processo de touch-screen comparar com os resultados produzidos pelo adulto botão de imprensa paradigma de detecção de clássico? Um estudo procurou recentemente para replicar as metodologias botão de imprensa e uma tela sensível ao toque 3 nas disciplinas de comparar os padrões deresponder através destes dois paradigmas 15. No estudo, um grupo de adultos realizados tanto as tarefas de detecção de botão de imprensa e de detecção de tela sensível ao toque exatamente, e os resultados foram comparados. Como esperado, em ambos os paradigmas, os participantes detectado alvos ameaçadores (cobras, aranhas) mais rapidez e precisão (ou seja, eles fizeram menos erros) do que não-ameaçadora alvos (flores, cogumelos), consistente com trabalhos anteriores usando ambos os paradigmas. Estes resultados mostram que o paradigma touch-screen de fato produz o mesmo padrão de resultados que o procedimento botão de imprensa clássico, 3-4,15, sugerindo que as pequenas diferenças entre os paradigmas (estímulos, o número de ensaios, etc) não mudam o padrão global de resultados no que diz respeito à detecção de ameaçar contra estímulos não ameaçadora. Apesar dessas semelhanças, também houve uma diferença importante nos resultados dignos de nota. No procedimento botão de imprensa, increasing o tamanho da matriz 4-9 fotografias desacelerou detecção de alvos não-ameaçadoras, enquanto a detecção de alvos de ameaça foi igualmente rápido independentemente do tamanho do conjunto. Sem essa interação foi encontrado para o paradigma de tela de toque, e detecção de alvos ameaçadores e não-ameaçadores era mais lento quando se aumenta o tamanho da matriz 4-9 fotografias. Além disso, havia pouca relação entre a responder em uma tarefa e responder no outro de acordo com uma análise de correlação. Assim, os pesquisadores devem ter em mente que, embora o padrão geral de resultados mais rápidos de detecção de ameaçar versus não-ameaçadores estímulos era o mesmo entre paradigmas, ainda não está claro se os procedimentos estão medindo o mesmo processo subjacente 15 (Figura 2). <img alt="Figura 2" src="/files/ftp_upload/52190/52190fig2highres.jpg" /> A Figura 2 representa o collecte dados<html> d de adultos (e foi modificado a partir da figura) em LoBue &amp; Matthews (2014) 15. Apresenta latências médias para detectar estímulos alvo no procedimento botão de imprensa (Experimento 1), e que o processo de tela de toque (Experimento 3) . Ambos os procedimentos produziu uma vantagem para estímulos ameaçadores-serpentes e aranhas foram detectados mais rapidamente do que flores e cogumelos. No entanto, havia apenas um alvo por set interação tamanho para o procedimento botão de imprensa, indicando que a detecção de estímulos ameaçadores não foi afetada pelo número de distracters em cada matriz, enquanto que a detecção de estímulos não-ameaçadoras foi mais rápido em 2 × 2 do que em 3 × 3 matrizes. Tal interação não foi encontrado para o procedimento de tela de toque, e ambos os tipos de estímulos foram igualmente afetados pelo aumento do tamanho da matriz 4-9 fotografias. Este valor foi modificado a partir LoBue &amp; Matthews (2014) 15.&quot;Target =&quot; 2highres.jpg _blank &quot;&gt; Clique aqui para ver uma versão maior desta figura.

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Measuring Attentional Biases for Threat in Children and Adults

Here we describe a touch-screen visual search paradigm that can be used to study threat detection across the lifespan. The paradigm has already been used in various studies demonstrating that both children and adults detect threatening stimuli like snakes, spiders, and angry faces faster than non-threatening stimuli.

Medindo atencionais Preconceitos de Ameaça em crianças e adultos

Investigators have long been interested in the human propensity for the rapid detection of threatening stimuli. However, until recently, research in this ...

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Research

JoVE Journal

Behavior

15.2K visualizações.  Rutgers University. Here we describe a touch-screen visual search paradigm that can be used to study threat detection across the lifespan. The paradigm has already been used in various studies demonstrating that both children and adults detect threatening stimuli like snakes, spiders, and angry faces faster than non-threatening stimuli.

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Measurement of Fronto-limbic Activity Using an Emotional Oddball Task in Children with Familial High Risk for Schizophrenia

Adolescence is a critical developmental period where the early symptoms of schizophrenia frequently emerge. First-degree relatives of people with schizophrenia who are at familial high risk (FHR) may show similar cognitive and emotional changes. However, the neurological changes underlying the emergence of these symptoms remain unclear. This study sought to identify differences in frontal, striatal, and limbic regions in children and adolescents with FHR using functional magnetic resonance imaging. Groups of 21 children and adolescents at FHR and 21 healthy controls completed an emotional oddball task that relied on selective attention and the suppression of task-irrelevant emotional information. The standard oddball task was modified to include aversive and neutral distractors in order to examine potential group differences in both emotional and executive processing. This task was designed specifically to allow for children and adolescents to complete by keeping the difficulty and emotional image content age-appropriate. Furthermore, we demonstrate a technique for suitable fMRI registration for children and adolescent participants. This paradigm may also be applied in future studies to measure changes in neural activity in other populations with hypothesized developmental changes in executive and emotional processing.

This paper describes how to use the emotional oddball task and fMRI to measure brain activation in children and adolescents at familial high risk for schizophrenia (FHR).&#160;FMRI was used to measure differences in fronto-striato-limbic regions during an emotional oddball task. Children with FHR exhibited abnormal functional activation during adolescence.

Medição de fronto-límbico Atividade Usando um emocional Oddball Task em Crianças com Familial alto risco para Esquizofrenia

Adolescence is a critical developmental period where the early symptoms of schizophrenia frequently emerge. First-degree relatives of people with ...

Comportamento

Cortical Source Analysis of High-Density EEG Recordings in Children

EEG is traditionally described as a neuroimaging technique with high temporal and low spatial resolution. Recent advances in biophysical modelling and signal processing make it possible to exploit information from other imaging modalities like structural MRI that provide high spatial resolution to overcome this constraint1. This is especially useful for investigations that require high resolution in the temporal as well as spatial domain. In addition, due to the easy application and low cost of EEG recordings, EEG is often the method of choice when working with populations, such as young children, that do not tolerate functional MRI scans well. However, in order to investigate which neural substrates are involved, anatomical information from structural MRI is still needed. Most EEG analysis packages work with standard head models that are based on adult anatomy. The accuracy of these models when used for children is limited2, because the composition and spatial configuration of head tissues changes dramatically over development3.&#160;
In the present paper, we provide an overview of our recent work in utilizing head models based on individual structural MRI scans or age specific head models to reconstruct the cortical generators of high density EEG. This article describes how&#160;EEG recordings are acquired, processed, and analyzed with pediatric populations at the London Baby Lab, including laboratory setup, task design, EEG preprocessing, MRI processing, and EEG channel level and source analysis.&#160;

In recent years, there has been increasing interest in estimating the cortical sources of scalp measured electrical activity for cognitive neuroscience experiments. This article describes how high density EEG is acquired and how recordings are processed for cortical source estimation in children from the age of 2 years at the London Baby Lab.

Cortical Fonte Análise de alta densidade EEG Recordings em Crianças

EEG is traditionally described as a neuroimaging technique with high temporal and low spatial resolution. Recent advances in biophysical modelling and ...

Using the Threat Probability Task to Assess Anxiety and Fear During Uncertain and Certain Threat

Fear of certain threat and anxiety about uncertain threat are distinct emotions with unique behavioral, cognitive-attentional, and neuroanatomical components. Both anxiety and fear can be studied in the laboratory by measuring the potentiation of the startle reflex. The startle reflex is a defensive reflex that is potentiated when an organism is threatened and the need for defense is high. The startle reflex is assessed via electromyography (EMG) in the orbicularis oculi muscle elicited by brief, intense, bursts of acoustic white noise (i.e., &#8220;startle probes&#8221;). Startle potentiation is calculated as the increase in startle response magnitude during presentation of sets of visual threat cues that signal delivery of mild electric shock relative to sets of matched cues that signal the absence of shock (no-threat cues). In the Threat Probability Task, fear is measured via startle potentiation to high probability (100% cue-contingent shock; certain) threat cues whereas anxiety is measured via startle potentiation to low probability (20% cue-contingent shock; uncertain) threat cues. Measurement of startle potentiation during the Threat Probability Task provides an objective and easily implemented alternative to assessment of negative affect via self-report or other methods (e.g., neuroimaging) that may be inappropriate or impractical for some researchers. Startle potentiation has been studied rigorously in both animals (e.g., rodents, non-human primates) and humans which facilitates animal-to-human translational research. Startle potentiation during certain and uncertain threat provides an objective measure of negative affective and distinct emotional states (fear, anxiety) to use in research on psychopathology, substance use/abuse and broadly in affective science. As such, it has been used extensively by clinical scientists interested in psychopathology etiology and by affective scientists interested in individual differences in emotion.

Potentiation of the startle reflex is measured via electromyography of the orbicularis oculi muscle during low (uncertain) and high (certain) probability electric shock threat in the Threat Probability Task. This provides an objective measure of distinct negative emotional states (fear/anxiety) for research on psychopathology, substance use/abuse, and broad affective science.

Usando o Task Threat Probabilidade para avaliar a ansiedade eo medo Durante Threat incerto e Certain

Fear of certain threat and anxiety about uncertain threat are distinct emotions with unique behavioral, cognitive-attentional, and neuroanatomical ...

The Attentional Set Shifting Task: A Measure of Cognitive Flexibility in Mice

Cognitive impairment, particularly involving dysfunction of circuitry within the prefrontal cortex (PFC), represents a core feature of many neuropsychiatric and neurodevelopmental disorders, including depression, post-traumatic stress disorder, schizophrenia and autism spectrum disorder. Deficits in cognitive function also represent the most difficult symptom domain&#160;to successfully treat, as serotonin reuptake inhibitors and tricyclic antidepressants have only modest effects. Functional neuroimaging studies and postmortem analysis of human brain tissue implicate the PFC as being a primary region of dysregulation in patients with these disorders. However, preclinical behavioral assays used to assess these deficits in mouse models which can be readily manipulated genetically and could provide the basis for studies of new treatment avenues have been underutilized. Here we describe the adaptation of a behavioral assay, the attentional set shifting task (AST), to be performed in mice to assess prefrontal cortex mediated cognitive deficits. The neural circuits underlying behavior during the AST are highly conserved across humans, nonhuman primates and rodents, providing excellent face, construct and predictive validity.

The goal of this protocol is to perform a behavioral assay such as the attentional set shifting task (AST) to assess prefrontal cortex-mediated cognitive flexibility in mice.

A Task Attentional Set Shifting: uma certa flexibilidade cognitiva em ratos

Cognitive impairment, particularly involving dysfunction of circuitry within the prefrontal cortex (PFC), represents a core feature of many ...

Community-based Adapted Tango Dancing for Individuals with Parkinson's Disease and Older Adults

Adapted tango dancing improves mobility and balance in older adults and additional populations with balance impairments. It is composed of very simple step elements. Adapted tango involves movement initiation and cessation, multi-directional perturbations, varied speeds and rhythms. Focus on foot placement, whole body coordination, and attention to partner, path of movement, and aesthetics likely underlie adapted tango&#8217;s demonstrated efficacy for improving mobility and balance. In this paper, we describe the methodology to disseminate the adapted tango teaching methods to dance instructor trainees and to implement the adapted tango by the trainees in the community for older adults and individuals with Parkinson&#8217;s Disease (PD). Efficacy in improving mobility (measured with the Timed Up and Go, Tandem stance, Berg Balance Scale, Gait Speed and 30 sec chair stand), safety and fidelity of the program is maximized through targeted instructor and volunteer training and a structured detailed syllabus outlining class practices and progression.

Community-based Adapted Tango Dancing for Individuals with Parkinson&#039;s Disease and Older Adults

Adapted tango has demonstrated efficacy for improving mobility and balance. We describe the dissemination of adapted tango teaching methods to dance instructor trainees and the implementation of adapted tango by the trainees in the community for improving mobility and balance in older adults and individuals with Parkinson&#8217;s disease.

Dançar Tango Adaptado de base comunitária para indivíduos com doença de Parkinson e adultos mais velhos

Adapted tango dancing improves mobility and balance in older adults and additional populations with balance impairments. It is composed of very simple ...

A Dual Task Procedure Combined with Rapid Serial Visual Presentation to Test Attentional Blink for Nontargets

When viewers search for targets in a rapid serial visual presentation (RSVP) stream, if two targets are presented within about 500 msec of each other, the first target may be easy to spot but the second is likely to be missed. This phenomenon of attentional blink (AB) has been widely studied to probe the temporal capacity of attention for detecting visual targets. However, with the typical procedure of AB experiments, it is not possible to examine how the processing of non-target items in RSVP may be affected by attention. This paper describes a novel dual task procedure combined with RSVP to test effects of AB for nontargets at varied stimulus onset asynchronies (SOAs). In an exemplar experiment, a target category was first displayed, followed by a sequence of 8 nouns. If one of the nouns belonged to the target category, participants would respond &#8216;yes&#8217; at the end of the sequence, otherwise participants would respond &#8216;no&#8217;. Two 2-alternative forced choice memory tasks followed the response to determine if participants remembered the words immediately before or after the target, as well as a random word from another part of the sequence. In a second exemplar experiment, the same design was used, except that 1) the memory task was counterbalanced into two groups with SOAs of either 120 or 240 msec and 2) three memory tasks followed the sequence and tested remembrance for nontarget nouns in the sequence that could be anywhere from 3 items prior the target noun position to 3 items following the target noun position. Representative results from a previously published study demonstrate that our procedure can be used to examine divergent effects of attention that not only enhance targets but also suppress nontargets. Here we show results from a representative participant that replicated the previous finding.&#160;

This paper describes a novel dual task procedure combined with Rapid Serial Visual Presentation to look at attentional blink at varied stimulus onset asynchronies. This experimental procedure differed from others in that it tested attentional blink for nontargets.

A Tarefa Procedimento dupla Combinado com apresentação visual Serial rápida para testar Attentional Blink para Nontargets

When viewers search for targets in a rapid serial visual presentation (RSVP) stream, if two targets are presented within about 500 msec of each other, the ...

The Modified Hole Board - Measuring Behavior, Cognition and Social Interaction in Mice and Rats

This protocol describes the modified hole board (mHB), which combines features from a traditional hole board and open field and is designed to measure multiple dimensions of unconditioned behavior in small laboratory mammals (e.g., mice, rats, tree shrews and small primates). This paradigm is a valuable alternative for the use of a behavioral test battery, since a broad behavioral spectrum of an animal&#8217;s behavioral profile can be investigated in one single test.
The apparatus consists of a box, representing the &#8216;protected&#8217; area, separated from a group compartment. A board, on which small cylinders are staggered in three lines, is placed in the center of the box, representing the &#8216;unprotected&#8217; area of the set-up. The cognitive abilities of the animals can be measured by baiting some cylinders on the board and measuring the working and reference memory. Other unconditioned behavior, such as activity-related-, anxiety-related- and social behavior, can be observed using this paradigm. Behavioral flexibility and the ability to habituate to a novel environment can additionally be observed by subjecting the animals to multiple trials in the mHB, revealing insight into the animals&#8217; adaptive capacities.
Due to testing order effects in a behavioral test battery, na&#239;ve animals should be used for each individual experiment. By testing multiple behavioral dimensions in a single paradigm and thereby circumventing this issue, the number of experimental animals used is reduced. Furthermore, by avoiding social isolation during testing and without the need to food deprive the animals, the mHB represents a behavioral test system, inducing if any, very low amount of stress.

This protocol describes the modified hole board, which is a behavioral test set-up that comprises the characteristics of an open field and a traditional hole board. This set-up enables the differential analysis of unconditioned behavior of small laboratory mammals as well as the analysis of cognitive abilities.

The Hole Board Modificado - Medir Comportamento, Cognição e Interação Social em camundongos e ratos

This protocol describes the modified hole board (mHB), which combines features from a traditional hole board and open field and is designed to measure ...

A Treatment Package without Escape Extinction to Address Food Selectivity

Feeding difficulties and feeding disorders are a commonly occurring problem for young children, particularly children with developmental delays including autism. Behavior analytic interventions for the treatment of feeding difficulties oftentimes include escape extinction as a primary component of treatment. The use of escape extinction, while effective, may be problematic as it is also associated with the emergence of challenging behavior (e.g., extinction burst). Such challenging behavior may be an acceptable side effect in treatment cases where feeding problems are severe and chronic (e.g., failure to thrive). However, in more acute cases (e.g., selective eating), the negative side effect may be unwarranted and undesired. More recent research on the behavioral treatment of food selectivity has begun to evaluate treatments for feeding difficulties that do not include escape extinction (e.g., demand fading, behavioral momentum), with some success. However, research to date reveals individual differences in responsiveness to such treatments and no clear preferable treatment has emerged. This manuscript describes a multi-component treatment package that includes shaping, sequential presentation and simultaneous presentation, for the treatment of food selectivity in four young children with developmental delays. This treatment package extends the literature on the behavioral treatment for food selectivity and offers a multi-component treatment protocol that may be clinically applicable across a range of treatment scenarios and settings.

Feeding difficulties are a common problem for children with developmental disorders, including autism, and behavioral interventions often include escape extinction. Recent research has begun to evaluate treatments that do not include escape extinction. This manuscript describes a multicomponent treatment package that does not use escape extinction to treat feeding difficulties.

Um pacote de tratamento, sem escapar da extinção a Morada Food Seletividade

Feeding difficulties and feeding disorders are a commonly occurring problem for young children, particularly children with developmental delays including ...

Psychophysical Tracking Method to Measure Taste Preferences in Children and Adults

The Monell two-series, forced-choice, paired-comparison tracking method provides a reliable measure of sweet taste preferences from childhood to adulthood. The method, which is identical for children, adolescents, and adults, is of short duration (&#60; 15 min), does not rely on sustained attention or place demands on memory (which would yield spurious age differences), and minimizes the impact of language development, making this method amenable to the cognitive limitations of pediatric populations. In this whole-mouth tasting method, subjects are asked to taste (without swallowing) pairs of solutions of different sucrose concentrations and to point to the solution they prefer. Each subsequent pair contains the participant&#39;s preceding preferred concentration and an adjacent stimulus concentration. The procedure continues until the subject chooses either a given concentration of sucrose when paired with both a higher and a lower concentration, or the highest or lowest concentration two consecutive times. Subjects are prevented from reaching response criteria on the basis of first or second position bias by the two-series design of the method, which counterbalances the order of solution presentation within each pair between the series (the weaker concentration is presented first in Series 1, second in Series 2). The geometric mean of the two sucrose concentrations chosen in Series 1 and 2 is an estimate of the participant&#39;s most preferred level of sucrose. Sucrose preference as determined with this laboratory-based measure has been shown to be associated with preference for sugars in foods and beverages and with taste receptor genotype, family history of alcoholism, and race/ethnicity, as well as depressive symptomatology among pediatric populations. The method has real-world relevance and has been applied to determine most preferred level of other tastes (e.g., salt), making it a valuable psychophysical tool.

Sweet taste has powerful hedonic appeal among people of all ages, particularly children. Described herein is a reliable and valid method that can be used to determine the level of sweetness most preferred, making it a valuable psychophysical tool for scientists.

Psicofísica Rastreamento método para medir preferências alimentares nas crianças e adultos

The Monell two-series, forced-choice, paired-comparison tracking method provides a reliable measure of sweet taste preferences from childhood to ...

Assessing Working Memory in Children: The Comprehensive Assessment Battery for Children &#8211; Working Memory (CABC-WM)

The Comprehensive Assessment Battery for Children - Working Memory (CABC-WM) is a computer-based battery designed to assess different components of working memory in young school-age children. Working memory deficits have been identified in children with language-based learning disabilities, including dyslexia1,2 and language impairment3,4, but it is not clear whether these children exhibit deficits in subcomponents of working memory, such as visuospatial or phonological working memory. The CABC-WM is administered on a desktop computer with a touchscreen interface and was specifically developed to be engaging and motivating for children. Although the long-term goal of the CABC-WM is to provide individualized working memory profiles in children, the present study focuses on the initial success and utility of the CABC-WM for measuring central executive, visuospatial, phonological loop, and binding constructs in children with typical development. Immediate next steps are to administer the CABC-WM to children with specific language impairment, dyslexia, and comorbid specific language impairment and dyslexia.

Assessing Working Memory in Children: The Comprehensive Assessment Battery for Children &amp;#8211; Working Memory (CABC-WM)

Working memory predicts a significant amount of variance for a variety of cognitive tasks, including speaking, reading, and writing. However, few tools are available to assess working memory in children. We present an innovative, computer-based battery that comprehensively assesses different components of working memory in school-age children.

Avaliando memória de trabalho em crianças: a bateria de avaliação abrangente para crianças - Memória de trabalho (CABC-WM)

The Comprehensive Assessment Battery for Children - Working Memory (CABC-WM) is a computer-based battery designed to assess different components of ...