招聘大约 40 健康 4 岁无病史的发育障碍。为了在该例中，只有两个孩子都是测试 （每个条件中的一个）。更大的样本量被建议时进行任何实验。

1.数据收集

1. 收集必要的材料。
   1. 获得一种新型装置具有四个不同的非显而易见的功能。例如，该设备使用的 Bonawitz 和同事¹有一个隐藏的按钮，对光来，吱吱叫道，当拉扯，演奏的音乐，按下时，垫管和隐藏对象内一面镜子。
2. 序言
   1. 坐着孩子在一个安静的空间。
   2. 将孩子分配给两个条件之一。
      1. 教学条件: 在此条件下，带出的设备和说，"看看我的玩具 ！这是我的玩具。我要给你看我的玩具的工作原理。看看这个 ！"通过使它吱吱叫向孩子展示设备隐藏启示之一。然后说，"哇，看到了吗？这是我的玩具的工作原理 ！ ' 和证明再一次相同的操作。
      2. 基线条件: 在此条件下，带出的设备和说，"哇，看到这个玩具吗？看看这个 ！"看看玩具简要地考虑在教学条件相互作用时间差异。
3. 测试
   1. 说着，"哇，很酷吧？我要去让你玩玩具。看看是否你可以找出这个玩具的工作原理。让我知道当你完成 ！"和孩子去玩。
   2. 记录孩子的活动的视频。
   3. 如果孩子停止播放为 5 s，问:"你做的吗？如果孩子说:"没错，"结束实验的会话。否则，如果孩子停止播放 5-s 第二任期结束会话。

2.分析

1. 有两个独立的程序员，都看不到的条件，代码隐藏函数发现的每个孩子的数目。因为一个函数 — — 吱吱声外 — — 被用作为示范教学条件下，不考虑为得分儿童发现隐藏。因此，每个儿童都能得到 0 之间的分数 （发现没有函数） 和 3 （发现所有的剩余的功能）。
2. 使用 t-检验来确定是否有条件在发现函数的数量差异。